9 卫星比武 1
最新语文S版四年级语文下册9 卫星比武_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
拼音
词语
m@n
句子
敏捷 敏感 敏锐 聪敏
它敏捷地把大量信息准确无误地 转发出。
拼音
词语
x&n
句子
通讯 讯号 讯问 音讯
只要有我存在，保管地球上所有的 人，都能通讯联络，看到电视。
拼音
结构
部首
词语
句子
p9i
土字旁
左右结构 培训 培养
培训中心的放映厅里，同学们正在观看 电影。
拼音
结构
部首
词语
句子
卫星脱离火箭，循着一定的轨道 环绕地球旋转。
拼音
词语
p9ng
句子
大鹏 鹏程万里
银幕上首先登场的是身插双翅、形 似大鹏的侦察卫星。
拼音
词语
sh-
句子
拍摄 摄取 摄影 摄像
它举起照相机，一会儿拍摄飞机、 潜艇，一会儿拍摄坦克、大炮。
拼音
词语
m6u
句子
某地 某人
它及时发出紧急信号，预告某地 的台风或飓风就要来临。
第九课
会认字： 拼 音
卫星比武
拐 循 轨 鹏 摄某敏讯
会写字： 拼 音
培 训 营 侦 察 某资 矿 藏 豪
拼音
词语
gu2i
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)3bc
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：王安石简介王安石（1021-1086），字介甫，抚州临川人。
宋仁宗庆历二年（1042）中进士后，曾任过地方官。
神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。
后辞官退居南京。
他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。
其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。
词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。
有《临川集》。
【作品评述】他在政治上的新措施引起同事和后世许多人的敌视，但是这些人也不能不推重他在文学上的造就，尤其是他的诗，例如先后注释他诗集的两个人就是很不赞成他的人。
他比欧阳修渊博，更讲究修辞的技巧，因此尽管他自己的作品大部分内容充实，但锋芒犀利的语言时常斩截、干跪得不留余地，甚有余味地表达了新颖的意思，而后来宋诗的形式主义也是他培养了根芽。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1j
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
卫星比武教案
9《卫星比武》教学设计寇爱霞教材简介:《卫星比武》是语文出版社S版第八册第三单元的第一篇课文。
本单元的训练重点是引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。
《卫星比武》是一篇文艺性说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文先交代了同学们观看电影，接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。
然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能，最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。
介绍五种卫星的特点和功能这部分内容，文章采用拟人的写法，语言生动，有趣。
选编这篇课文的目的是激励学生从小爱科学，学科学。
让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。
课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。
教学目的：１．学习课文内容。
２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
３．正确、流利、有感情地朗读课文。
４．观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
教学重点、难点：１．学习课文，体会重点句子的含义。
２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
教法学法《卫星比武》这一课课文较长，前面三自然段在第一课时解决了，第二课时学习五至十自然段。
整个教学过程是先交给学生学习的方法，总结学法，然后让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
《卫星比武》五个自然段结构基本相同，都是先出示这种卫星的名称，后写形状特点，再讲功能。
自述本领。
教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种卫星？请大家回顾上节课学习的内容学生说，教师板书（侦察卫星、气象卫星、通信卫星、导航卫星、资源卫星）。
②教师出示“卫星名称、特点、功能”的表格，指导学生学习侦查卫星，填写表格。
指导朗读第四自然段，总结学习方法，引导学生分小组学习其他四种卫星，各小组各选一颗卫星进行学习、边读边展开讨论，在书上划下相关词句。
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会认字： 拼 音
卫星比武
拐 循 轨 鹏 摄某敏讯
会写字： 拼 音
培 训 营 侦 察 某资 矿 藏 豪
拼音
词语
gu2i
句子
拐弯 拐棍 拐卖
垂直上升的火箭开始拐弯，宛如 一条白龙在长空飞行。
拼音
词语
x%n
句子
循着 循环 循序渐进
卫星脱离火箭，循着一定的轨道 环绕地球旋转。
拼音
词语
gu@
句子
轨道 轨迹 步入正轨
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
小学语文四年级S版9、卫星比武
（３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有 节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃 般的叫声。
这一句采用什么说明方法？ 为了说明这种导航卫星的导航功能， 作者采用了打比方的说明方法来说明。
（４）它身上贴满了太阳能电池，头 上有一个喇叭形的天线装置，在 三万六千米的高空，跟地球同步 运行。 这句话用了什么说明方法？
卫星比武
培训
夏令营 侦察 资源 某地 矿藏 自豪
拐弯
循着 轨道 大鹏 拍摄 某地 敏捷 通讯
词语花篮
兴致勃勃
分门别类 目不暇接 琳琅满目
词语解释
庄重：言语和举止不随便，不轻浮 兴致勃勃：兴趣浓厚，情绪很高 目不暇接：形容东西又多又好，眼睛看不过来 琳琅满目：比喻各种美好的东西很多
近义词 反义词
近义词 庄重——庄严 兴致勃勃——兴高采烈 自豪——骄傲 目不暇接——应接不暇 反义词 贡献——索取 兴致勃勃——兴味索然
多音字
扇
藏
朗读感知：
1.轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣 的句子,并在句子旁加上自己的感受。
2.课文向大家介绍了什么?
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象 卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们 在今天科学技术革命的浪潮里,各种卫星 各显神通,为人类做出了巨大的贡献。
列数字
知识拓展
中国发射的第一颗人造地球卫星 1970年4月24日，我国自行设计、制造的第一颗人造地 球卫星“东方红一号”，由“长征一号”运载火箭一次发 射成功。
中国直至2008年共有多少颗人造卫星? 截止1992年底，我国共成功发射33颗不同类型的人造 卫星截至2000年底，我国共研制并发射了48颗不同类型的 人造卫星,《2006年中国的航天》白皮书：“过去五年，自 主研制并发射22颗不同类型的人造地球卫星”，就是说到 2005年底，共发射了70颗。 这两三年估计也有二三十颗了
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字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟）
熟字与生字比较：夹——峡
写——与
眠——民
伸——神
勇——涌 结合地名认识：州——广州
兰州
苏州 川——
四川
银川
岛——海南岛
舟山群岛 峡——三峡
刘家峡
结合人名认识：民——江泽民
四、 朗读——提问 （一） 自渎课文，注意读准字音 （二） 通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读） （三） 再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然 后全班提出。 （四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样 解决？ （五） 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个 祖国知识讨论会。
拼音
词语
m@ n
句子
敏捷 敏感 敏锐 聪敏
它敏捷地把大量信息准确无误地 转发出。
拼音
词语
x&n
句子
通讯 讯号 讯问 音讯
只要有我存在，保管地球上所有的 人，都能通讯联络，看到电视。
拼音
结构
部首
词语
句子
p9i
土字旁
左右结构 培训 培养
培训中心的放映厅里，同学们正在观看 电影。
拼音
结构
部首
词语
句子
）。
五、 板书
神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝 岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
教学反思
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、
欢庆
认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢
加深对祖国的热爱之情。 教学重难点
感受祖国的美丽，加深对祖国的热爱之情。 教学时间：2 课时
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，理解卫星在现代科技领域中的重要性。
2. 培养学生对卫星技术的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。
3. 提高学生团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 卫星的基本概念：卫星的定义、分类、组成及工作原理。
2. 卫星的功能与应用：通信卫星、导航卫星、气象卫星、地球观测卫星等。
3. 卫星发射与轨道：卫星发射过程、卫星轨道类型及特点。
4. 卫星比武活动：卫星设计、制作、发射、操控及比赛规则。
5. 卫星技术的发展趋势及我国卫星事业的发展概况。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 采用案例分析法，介绍我国卫星事业的发展历程和典型应用。
3. 采用实践活动法，组织学生进行卫星设计与制作，提高学生的实践能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源1. 卫星相关视频资料：介绍卫星发射、卫星应用等方面的视频。
2. 卫星图片资料：各种类型的卫星图片及地球观测卫星拍摄的照片。
3. 卫星模型：用于展示卫星外观和结构。
4. 卫星制作材料：学生动手制作卫星模型所需材料。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。
2. 学生卫星知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等形式检查学生对卫星知识的掌握。
3. 学生卫星制作与操控能力：评价学生在实践活动中的表现，如卫星模型制作、发射和操控等。
4. 学生团队协作能力：评估学生在小组合作中的角色扮演和沟通协作情况。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍卫星的基本概念和功能。
第3-4课时：学习卫星的分类、组成及工作原理。
第5-6课时：了解卫星发射与轨道的相关知识。
第7-8课时：探讨卫星比武活动的具体内容和比赛规则。
第9-10课时：进行卫星设计与制作，并进行成果展示。
七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考卫星在现代社会中的作用。
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9、卫星比武
课时
1
教学目标
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
教学重难点
学习课文,体会重点句子的含义.
教学用具
1、查阅卫星相关资料
2、多媒体课件
教学
方法
讲授法
教学过程
修改补充
一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
板书设计：
卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通贡献巨大
教学后记
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况
（1）指名分段朗读
（2）师生共同评价学生朗读情况.
（3）幻灯出示本课生字.
（4）指名认读生字.
（5）出示文中词语.
（6）学生认读生字
（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.
（8）课文向大家介绍了什么?
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.
四、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读课文。
（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。
（3）板书课题。卫星比武
（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？