班级文化建设————健康成长,我快乐
国旗下讲话：班级文化建设
班级文化建设尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是：《加强班级文化建设，形成良好班风学风》。
良好的班风对于我们每个同学的成长是非常重要的，-一个良好的班集体对于我们每个学生的良好学习态度的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着十分重要的意义。
但是，良好班风学风的形成，需要首先建设好班级文化。
班级文化的主要内容是班级形象，班级精神，团队意识，班级文化活动等，班级文化的核心是班级精神和价值取向。
班级文化是一门门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗:“随风潜入夜，润物细无声”，它无声地影响着我们。
因此，我们应当建立切实可行的班规，建立有效的班干部队伍，明确目标，形成班级公约。
相信优秀的班级文化会给我们的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉，会给我们的未来打下坚实的基础。
良好的班级文化无时无刻不在影响着我们的学习生活，良好的班级文化能够形成良好的班风学风，让我们更加积极向上，对学习充满热情，不畏学习中的困难，团结向上。
良好的班风学风渗透进我们日常的一言一行，影响着我们日常的行为习惯，有利于我们综合素质的提升，让我们在学习的道路上越走越宽，越走越明亮!那么我们应该如何加强班级文化建设呢？一、班风和学风的建设。
首先，确立班级总体目标，并制定每个同学的近期目标和中期目标。
树立以"以班为家"、"以班为荣"的主人翁精神——以目标引领人;其次，打造"静"文化，让墙壁说话，黑板报、荣誉榜、特色墙、班级绿化，多管齐下激发同学们的荣誉感、进取心、凝聚力——以氛围熏陶人。
而本周五的运动节就是最能体现班级文化的活动，期待同学们的精彩表现！再次，强化制度建设，大家共同制定班级公约、日常行为考核——以制度约束人。
二、进行班级精细化管理，坚持“人人有事做，事事有人做”的精细分工原则，每个学生都必须有主人翁的意识。
三、和谐师生关系的建设。
班级文化建设方案
二年级班级文化建设方案
二年级班级文化建设方案
一、班级建设目标：
1、彰显二（2）班个性的“阳光·书香”文化特质
2、呈现二（2）班学生卓越发展的轨迹
3、创设二（2）班学生素质展示的平台
4、让二（2）班每个孩子在阳光书香里卓越成长
二、班级布置的思路：
（1）班牌内容：
班级个性命名：快乐成长班
班级口号：在知识的海洋中不断吸取养料，快乐、健康成长！
班级介绍：我们二（2）班是个非常温暖的大家庭，这里不仅有28张可爱的小脸蛋28个天真的微笑和28双期待的眼睛，更可以体会到我们心中蕴藏着的，那远远大于28度的热情，班级里的每个小朋友都有一颗善良的心，愿意帮助身边的每一个人，和他分享自己的快乐和忧愁。
班训：我读书、我快乐！
（2）主题文化板块设计思路：
1、学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事（班级读书的照片）、美文赏析、名人名言
2、学生风貌展示版块内容：学生校园生活剪影、活动照片、我身边的榜样
3、学生素质展示版块内容：学生美术作品、剪纸、优秀作文；
4、评比栏：“争星”评比
二（2）评比细则
（1）积极参加各项活动、有集体荣誉感、表现好
（2）讲卫生、爱劳动、保护环境的积极分子
（3）上课认真、作业及时完成、质量好，发放小印章
（4）在家表现情况
（5）多元评价：自评、互评、老师、家长共同参与评价。
学生与老师一起在每周末，根据以上指标进行评比，一次奖星5颗，并推荐到学校参与校级评比（名额不限）。
班级文化建设心得7篇
班级文化建设心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级文化——精选推荐
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。
班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。
着学生的行为。
（一）确立新班级文化建设的目标。
1. 1. 班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功。
班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功。
2. 2. 班风：诚信、团结、勤奋、进取班风：诚信、团结、勤奋、进取3. 3. 把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。
把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。
4. 4. 能力的发展，建立切实可行的班级制度。
能力的发展，建立切实可行的班级制度。
5. 5. 利用教室的板快特色来为学生创设一个良好的文化氛围。
利用教室的板快特色来为学生创设一个良好的文化氛围。
6. 6. 开展丰富多彩的班级活动和实践活动，打造班级精神。
开展丰富多彩的班级活动和实践活动，打造班级精神。
（二）建设新班级精神文化认为要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。
当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。
所以在教育时，我们可以考虑从以下几方面入手，共同繁荣班级精神文化。
1． 把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。
教师把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。
2．挖掘教材人文因素，感动学生。
在我们的新课程教材中，弥漫着浓浓的人文气息。
教师应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长。
小学五年级班级文化建设计划(3篇)
小学五年级班级文化建设计划(3篇)小学五年级班级文化建设计划1一、工作指导思想班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融汇到学生的学习，工作，生活等各个方面中，形成一种良好的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。
班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
二、确立班级目标，健全班级制度我们班班级目标是:班级口号：天生我材必有用；班风：文明自信团结勤奋；班级格言：集体促我进步，个性促我成长落实目标一个：争创优秀班集体。
班歌：《小螺号》三、每日唱响“五歌”争做“四好少年”新学期，我给孩子们也提出了新的要求，希望他们：在校园里，言行举止要更加文明规范；在课堂上，精神要更加饱满专注；在课下，应该更加团结友爱，尊敬老师，质疑问难；作业不拖拉，行为不懒散。
努力争做“四好少年”，让文明的种子在他们的心中发芽。
充分利用课前一支歌的时间，早晨唱国歌、队歌，中午唱班歌、校歌，晚上放学排队时朗诵诗歌，以此培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱传统文化的感情，把四好少年的行为落实到行动中。
四、布置文化型教室在班级环境文化建设上，组织学生精心设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。
墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。
如教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报。
利用墙报开辟的知识天地，通过学习园地发表学生的习作，等发表学生对学习的体会、经验，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
五、创设浓厚的氛围，为学生鼓劲加油(一)、开展学习竞赛为了让学生经常能了解自己的学习状况，随时掌握自己离目标的距离，在操作过程中可将学生大致分成实力相当的几个学习小组，任命每一组实力和责任心、上进心都较强同学为学习组长，组内同学互相竞争、比学赶超。
班级文化建设——创学生喜欢的班级
班级文化建设策略——创学生喜欢的班级邛崃市牟礼镇中心小学校杨军“学生喜欢的学校，就是好学校；学生喜欢的班级，就是好班级。
”然而要创建一个学生喜欢的班级，就需要我们做好班级文化建设。
因为班级文化是班级内部形成的具有一项特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在和外在形象的集中体现。
为此，我们在创学生喜欢的班级方面做了以下工作：一、班级发展目标总目标:让班级成为充满活力,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围，成为学生学习的乐园。
让每个学生体验成功,个性得到发展。
具体目标:1、制定富有特色的班级口号,班风,班训等,努力营造健康向上,富有成长气息的班级文化氛围.落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度,包括班级公约,奖惩制度,值日生制度等等,以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。
二、班级精神文化贵在“心中有爱，支持相待”班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。
班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。
它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。
我班在“心中有爱，支持相待”“每一天进步一点点”的班级精神文化理念指导下，对本班班级文化进行了精心的规划和设计：首先是为班级命名。
我们根据本班实际和同学们一起设想一个《童心班》班名。
意思是我们要拥有一颗美妙的童心。
一年级(2)班 班级文化建设解说2词
一年级（2）班班级文化建设解说词
班名：葵花园
葵花仰着稚嫩的笑脸，永向灿烂的太阳，对于孩子们而言，老师就是阳光，关爱就是阳光，宽容就是阳光。
希望孩子们在阳光普照下，健康快乐地成长。
班风：活泼、诚实、团结、互助
班训；我努力、我收获、我成长、我快乐
班呼：一（2）是我家，人人都爱她
班徽：一朵颗粒饱满，充满生机的向日葵。
迈进一（2）班的教室之门，首先映入眼帘的是东墙黑板报上六个火红的大字“快乐向前，冲！冲！冲！”。
版面粘贴着有四个车厢的火车，寓意着孩子们乘风破浪，去实现自己的理想。
这个板块是综合评价台。
在每一节车厢里贴着全班所有孩子的名字。
老师和全体孩子们利用班会时间，一大周评定一次，被评出的孩子根据投票数决定小红花。
哪个小朋友表现最好，得的小红花就越多。
南墙壁左边一块是孩子们的展示台，取名为“棒、棒、棒，我最棒！”孩子们的优秀作业，美术作品，手工制作都可以在上面展示，给每个孩子都有秀自己的机会。
一但作品成了展品，那份喜悦，那份成就感，就会促使他们继续努力。
右边是建议栏，我把它取名为“我是发现问题小专家”，同学们有什么好的建议都可以写在这个板块上。
北墙壁是班级公约，为了迎合孩子们的心理，取名为“我们的约定”。
同学们约定好的，就会认真去做，努力让我们班成为一个快乐的学习家园。
建设和谐班级文化 促进学生健康成长
建设和谐班级文化促进学生健康成长建设和谐班级文化促进学生健康成长班级是学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。
班级文化指一个班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准那么和共有集体舆论、学习风气的总和。
和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习气氛的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。
主要从以下几个方面入手。
一、班级显性文化建设针对自己的实际情况写下自己信奉的目标或学习格言，并粘贴在课桌显眼的位置，以时刻提醒自己，指导自己的行为。
如有同学太急于求成，做事情比拟毛躁，他给自己的格言是“微笑，努力，平常心！”。
有的同学学习时间利用的不充分，她的格言是“时间最不偏私，给任何人都是二十四个小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四个小时”。
二、班级隐性文化建设（一）班级文化班级制度文化包括为班级成员共同认可的并自觉遵守各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境，它提供了评定学生品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准那么规范下自觉约束自己的言行，使学生朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向开展。
实践说明学生是学习、开展的主体，也只有他们共同参与制定的班规，才能够让他们深切体会到班规是他们成长的需要，而不会处于一种被动执行的状态。
民主就象一座通往师生心灵之桥，民主的程度越高，这座连心桥就越坚固、越宽阔。
班级事务引导学生自己去商讨、决定，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大提高了教育管理的实效；也能节省的时间，提高工作效率；而且还能充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理的气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
如依据新课程对学生综合，我在班上设立月评的制度，主要围绕学习态度、合作探究、卫生、纪律四个维度，由学生评价小组对每位同学每月一次评估；又如学习小组竞赛制度，根据每月作业检查设立末位降组和首位升组，调动学生的积极性和竞争意识；健全班干部轮换制度，每学期进行班委换届选举，建立热情高，精良能干的干部队伍；健全“值日班长”与常规管理相结合制度，班级工作人人分担，每人担一天“值日班长”，督查和维持班级的正常的学习工作秩序，使每位同学都有极积参与班级管理的机会，培养主人翁的意识，同时培养他们对事认真负责的态度和管理能力。
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班级文化建设————健康成长，我快乐
文化建设————健康成长，我快乐
一、设计背景
班级是幼儿在幼儿园里生活的主要场所，是幼儿成长的摇篮，班级文化直接影响着幼儿在班级的生活质量、个性发展和水平，也影响着幼儿以后的生活质量和生命的发展。
不仅如此，构建和谐的班级文化对幼儿园的建设也有着良好的促进作用。
所谓班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体幼儿团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。
这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的。
二、设计目标
1、以幼儿发展为本，为每个幼儿提供充分自主、和谐发展、健康成长的空
间。
2、通过环境的变化，帮助幼儿形成良好的日常生活行为习惯，促进幼儿健康和谐发展。
三、设计内容
1、建设和谐的环境，让孩子快乐成长
（1）、物质环境的创设
班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中，环境与幼儿的生活有着密切的关系，幼儿在无形的环境中受到熏陶与感染。
因此，我们把环境作为班级文化建设中的一部分，充分环境的育。