大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌的魅力，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
3. 情感目标：通过仿编诗歌，培养幼儿的创造力和热爱诗歌的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过诗歌，对诗歌有一定的了解。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿能够理解和欣赏仿编诗歌。
2. 活动难点：让幼儿能够自己动手画一画，并进行仿编诗歌。
四、活动过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的美。
2. 欣赏诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的结构和韵律，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。
4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。
5. 仿编诗歌：教师引导幼儿根据自己画的场景，尝试仿编诗歌。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌活动延伸到家庭，让家长协助幼儿进行诗歌创作。
2. 环境创设：教师将在活动中创作的诗歌展示在班级环境中，让其他幼儿进行欣赏和交流。
六、教学方法：1. 直观法：通过诗歌卡片和画纸等直观教具，帮助幼儿理解和欣赏诗歌。
2. 示范法：教师通过朗读和仿编诗歌，给幼儿做出示范。
3. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的想象力和创造力。
七、教学内容：1. 诗歌欣赏：《摇篮》原文及仿编诗歌。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律和结构。
3. 仿编技巧：学习如何根据场景进行仿编诗歌。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读《摇篮》原文，感受诗歌的美。
2. 欣赏仿编诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。
3. 讲解诗歌结构：教师讲解诗歌的韵律和结构，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。
4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。
2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。
七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。
4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。
八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。
5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。
2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。
六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。
教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。
5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。
6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的韵律美。
2. 能够正确地朗读散文诗，并能够进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《摇篮》的课件或黑板。
2. 音乐《摇篮曲》。
3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：让幼儿听一首《摇篮曲》，感受摇篮的韵律。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起学习散文诗《摇篮》，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 幼儿自主绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景。
5. 幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起仿编散文诗《摇篮》。
2. 环境创设：在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在摇篮角中阅读、休息。
五、教学反思在本次语言活动中，幼儿通过听、说、画等多种方式，感受到了散文诗《摇篮》的韵律美。
在绘画环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式表现了散文诗中的场景。
在活动延伸环节，幼儿与家长一起进行仿编，增强了家庭与幼儿园之间的互动。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
但在活动过程中，需要注意引导幼儿正确地朗读散文诗，培养幼儿的语音表达能力。
六、活动准备1. 收集各种摇篮的图片或实物，用于展示和讨论。
2. 准备一些轻柔的音乐，用于营造安静舒适的环境。
3. 准备故事角色头饰，用于角色扮演活动。
七、活动过程1. 导入：通过展示不同的摇篮图片或实物，引发幼儿对摇篮的兴趣。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的场景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 角色扮演：幼儿选择喜欢的角色头饰，进行角色扮演，模拟散文诗中的场景。
5. 幼儿自由绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景或自己的想象。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找一个安静舒适的地方，模仿散文诗中的摇篮环境，享受安静的时光。
摇篮教案大班6篇
摇篮教案大班6篇摇篮教案大班篇1活动名称：摇篮曲〔音乐欣赏〕活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：1、布娃娃〔可让幼儿自带〕每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：〔教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
〕教师：你们听什么声音？〔哭声〕谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？〔摇篮〕她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？〔好听、想睡觉、柔柔的、静静的〕老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？〔教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
〕三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？〔引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
〕老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1. 引发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。
2. 通过仿编诗歌《摇篮》，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
二、活动目标1. 让幼儿体验仿编诗歌的乐趣，培养幼儿对文学的热爱。
2. 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
第二章：活动准备三、环境创设1. 准备一个安静、舒适的活动室，营造一个适合诗歌仿编的氛围。
2. 准备诗歌《摇篮》的相关图片或图书，供幼儿观察和参考。
四、材料准备1. 准备白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料，供幼儿绘制诗歌中的场景。
2. 准备诗歌《摇篮》的模板，供幼儿仿编时使用。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾已学的诗歌，引导幼儿说出诗歌的特点和结构。
2. 教师出示诗歌《摇篮》的图片或图书，引导幼儿观察和欣赏。
六、主体部分（10分钟）1. 教师引导幼儿思考诗歌中的场景和角色，鼓励幼儿发挥想象，仿编诗歌。
2. 教师分发诗歌模板，指导幼儿填写诗歌的内容，包括角色、场景、动作等。
3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达诗歌的意境，引导幼儿相互交流和分享。
七、总结部分（5分钟）1. 教师邀请幼儿展示自己的仿编诗歌，让幼儿分享自己的创作成果。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动的收获和意义。
第四章：活动延伸八、家园共育1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品带回家，让家长欣赏和鼓励。
2. 家长可以与幼儿一起回顾和讨论诗歌的内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。
九、环境创设1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在活动室内，供其他幼儿欣赏和学习。
2. 教师可以邀请幼儿参与布置诗歌展示区，让幼儿体验布置的乐趣。
第五章：教学评价十、幼儿表现评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对诗歌仿编的兴趣和热2. 评价幼儿在仿编诗歌过程中的创造力和想象力，以及对诗歌内容的理解和表达。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌《摇篮》的韵律美和意境美，培养幼儿的审美情感。
2. 技能目标：通过模仿和创作，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿的想象力和诗意情感。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿之前有接触过诗歌，对仿编诗歌有一定的了解。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感受诗歌的美，学会仿编诗歌。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够独立创作诗歌。
四、活动过程1. 导入部分：教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的意境美。
2. 学习部分：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的韵律美。
教师指导幼儿逐句理解诗歌内容，帮助幼儿掌握诗歌的基本结构。
3. 模仿创作部分：教师出示诗歌卡片，引导幼儿模仿诗歌的结构和韵律，创作属于自己的仿编诗歌。
过程中，教师给予个别指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象。
4. 展示分享部分：教师组织幼儿将自己的仿编诗歌用彩笔在画纸上进行创作，并选取几位幼儿进行诗歌朗诵展示。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将所学诗歌回家与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 音乐活动：教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，培养幼儿的胆量和表达能力。
六、教学方法1. 直观法：通过诗歌卡片、画面等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
2. 示范法：教师以标准发音和情感朗读诗歌，为幼儿树立榜样。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互提问、讨论，提高幼儿的参与积极性。
4. 创作法：鼓励幼儿大胆想象，独立创作仿编诗歌。
七、评价方法1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表达能力和创作水平。
2. 作品评价：评价幼儿的仿编诗歌内容是否富有想象力、表达是否清晰。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
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[大班仿编诗歌《摇篮》活动方案]
一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验，大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导：1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来，幼儿教案《大班仿编诗歌《摇篮》活动方案》2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。
四、环境与材料：1、环境布置：摇篮（大树、泥土）2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）3、教学挂图4张；4、底版与小卡片；5、纸、笔、幼儿自编的彩带。
五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。
1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听；2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔；（林旭、沈育）3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。
但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。
总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。