论网络时代大学生自律意识的培养
如何在网络教育中建立良好的学习自律性
如何在网络教育中建立良好的学习自律性在网络教育中建立良好的学习自律性网络教育已经成为现代教育的一种重要形式，它为学习者提供了更加灵活和便捷的学习方式。
然而，网络教育也带来了一些挑战，其中之一就是学习自律性的建立。
学习自律性是指学习者能够自觉地制定学习目标、管理学习时间、保持学习动力并坚持学习的能力。
在网络教育中，学习自律性的建立尤为重要，下面将从几个方面探讨如何在网络教育中建立良好的学习自律性。
首先，要树立正确的学习态度。
网络教育虽然灵活，但也需要学习者具备一定的学习态度。
学习者应该明确网络教育的目的和意义，认识到网络教育是一种正规的学习方式，需要付出相应的努力和时间。
只有树立正确的学习态度，学习者才能更好地投入学习，并建立起良好的学习自律性。
其次，要合理规划学习时间。
网络教育的灵活性使得学习者可以根据自己的时间安排进行学习，但这也容易导致学习时间的松散和不规律。
为了建立良好的学习自律性，学习者应该合理规划学习时间，制定学习计划，并严格按照计划执行。
可以根据自己的学习习惯和生活节奏，确定每天或每周的学习时间，并将其视为不可侵犯的重要事项。
只有通过规划学习时间，学习者才能更好地管理时间，提高学习效率。
第三，要培养良好的学习习惯。
学习习惯是学习自律性的基础，它可以帮助学习者养成良好的学习行为和积极的学习态度。
在网络教育中，学习者可以通过以下几个方面来培养良好的学习习惯。
首先，要定期复习和总结学习内容，巩固所学知识。
其次，要积极参与讨论和互动，与其他学习者交流思想和经验。
再次，要坚持学习笔记的记录，提高学习的效果和记忆力。
通过培养良好的学习习惯，学习者可以更好地管理学习，提高学习效果。
第四，要保持学习动力。
网络教育的学习过程中，学习者往往面临着缺乏监督和激励的问题，容易产生学习动力不足的情况。
为了保持学习动力，学习者可以采取以下几个措施。
首先，要设定明确的学习目标，明确自己学习的目的和意义，给自己一个明确的方向。
线上教学如何培养学生自律能力
线上教学如何培养学生自律能力在当今数字化时代，线上教学已成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在一定程度上缺乏直接的监督和约束，这对学生的自律能力提出了更高的要求。
那么，如何在这一模式下培养学生的自律能力呢？首先，明确学习目标是关键。
学生需要清楚地知道自己为什么要学习，以及通过线上学习想要达到什么样的成果。
教师可以在课程开始前，与学生一起制定明确、具体、可衡量的学习目标。
例如，在某一学科的线上课程中，学生要掌握特定的知识点，完成一定数量的作业，或者在考试中达到某个分数段。
明确的目标能为学生提供方向，让他们在学习过程中更有动力和针对性。
合理规划学习时间也至关重要。
线上学习容易让学生陷入时间管理的混乱中，一会儿看看这个，一会儿做做那个，导致学习效率低下。
教师可以引导学生制定详细的学习计划，将每天的学习时间划分成不同的时间段，每个时间段安排特定的学习任务。
比如，早上可以安排背诵和阅读，下午进行练习和讨论，晚上则用于复习和总结。
同时，要给学生留出适当的休息和娱乐时间，避免过度疲劳和压力。
创建良好的学习环境对于培养自律能力也有着重要影响。
学生在家中进行线上学习时，要尽量选择一个安静、整洁、舒适的空间，避免受到外界干扰。
家长也要为孩子创造一个有利于学习的氛围，减少噪音和打扰。
此外，学生在学习时，应将与学习无关的物品，如手机、游戏机等放置在远离自己的地方，以免分散注意力。
培养学生的自我监督意识是必不可少的一环。
教师可以教导学生如何记录自己的学习过程和成果，比如通过写学习日志，记录每天的学习时间、完成的任务、遇到的问题以及解决方法等。
这样，学生能够直观地看到自己的学习情况，及时发现不足之处，并进行调整和改进。
同时，学生也可以定期对自己的学习进行自我评价，反思自己是否达到了预定的目标，哪些方面做得好，哪些方面还需要加强。
激发学生的内在学习动机是培养自律能力的核心。
当学生对学习内容感兴趣，认为学习是有意义和价值的时候，他们会更愿意主动去学习，而不需要外部的强制和监督。
线上教学如何培养学生的学习自律意识
线上教学如何培养学生的学习自律意识在当今数字化时代，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在培养学生学习自律意识方面面临着独特的挑战。
学习自律意识对于学生的学业成功和个人发展至关重要，它能够帮助学生更好地管理时间、集中注意力、主动学习，并在没有外界直接监督的情况下保持良好的学习态度和习惯。
那么，如何在线上教学环境中有效地培养学生的学习自律意识呢？首先，建立明确的规则和期望是关键的第一步。
教师应该在课程开始之前，与学生清晰地沟通线上学习的规则和要求。
这包括上课时间、参与方式、作业提交期限、考试规定等。
规则要具体、明确，避免模糊不清，让学生清楚知道什么是被允许的，什么是不被允许的。
例如，规定学生在上课时必须打开摄像头，以保证他们的参与度；明确指出作业迟交的惩罚措施，让学生意识到按时完成任务的重要性。
其次，制定合理的学习计划对于培养学习自律意识非常有帮助。
教师可以引导学生根据课程安排和自己的时间，制定个性化的学习计划。
这个计划应该包括每天的学习时间、学习内容和目标。
比如，每天安排特定的时间段用于预习、复习和完成作业。
同时，教师也要定期检查学生的学习计划执行情况，给予及时的反馈和调整建议。
激发学生的内在学习动机也是不可或缺的。
线上教学中，教师要通过生动有趣的教学内容和方式，让学生感受到学习的乐趣和价值。
例如，运用多媒体资源、案例分析、小组讨论等方法，使学习变得更加生动和吸引人。
当学生对学习内容感兴趣时，他们会更愿意主动投入时间和精力，从而逐渐培养起自律意识。
良好的时间管理能力是学习自律的重要体现。
教师可以教授学生一些时间管理的技巧，如制定任务清单、使用时间块、设置提醒等。
同时，鼓励学生合理分配时间，避免拖延和过度沉迷于电子设备。
比如，建议学生将学习时间分成若干个小段，每段之间安排短暂的休息，以提高学习效率。
培养学生的自我监督和自我评价能力也十分重要。
教师可以教导学生如何记录自己的学习过程和成果，例如通过学习日志、笔记等方式。
如何培养网络教育中的自律能力
如何培养网络教育中的自律能力网络教育的兴起，给我们提供了更加便捷和灵活的学习方式。
然而，与传统的面对面教育相比，网络教育也带来了一些挑战，其中之一就是如何培养学生在网络教育中的自律能力。
本文将从几个方面探讨如何培养网络教育中的自律能力。
首先，要培养网络教育中的自律能力，学生需要建立良好的学习计划和时间管理能力。
在传统的面对面教育中，学生们通常会按照固定的课程表去上课，而在网络教育中，学生可以自由安排学习时间。
这种自由度虽然给了学生更多的灵活性，但也容易导致学生的学习计划混乱，时间管理不当。
因此，学生需要制定一个合理的学习计划，并且按照计划进行学习，避免拖延和浪费时间。
其次，要培养网络教育中的自律能力，学生需要培养自我约束和自我管理的能力。
在传统的面对面教育中，老师会对学生进行监督和管理，而在网络教育中，学生需要更多地依靠自己来管理学习进度和完成作业。
因此，学生需要学会自我约束，不给自己找借口和理由，要有坚定的意志力和毅力，保持学习的连续性和稳定性。
此外，要培养网络教育中的自律能力，学生需要培养良好的学习习惯和学习方法。
在网络教育中，学生需要更多地依靠自主学习，因此，学生需要培养主动学习的习惯。
学生可以通过制定学习目标、积极参与讨论、主动寻找学习资源等方式来提高学习效果。
同时，学生还需要学会合理利用学习工具和资源，比如学习软件、学习网站等，以提高学习效率和质量。
最后，要培养网络教育中的自律能力，学生需要培养良好的自我评价和反思能力。
在网络教育中，学生通常需要自主完成作业和项目，因此，学生需要学会对自己的学习情况进行评价和反思。
学生可以通过定期检查自己的学习成果，找出自己的不足之处，并制定改进计划。
同时，学生还可以与同学和老师进行交流和互动，借鉴他人的经验和意见，以提高自己的学习能力和水平。
总之，培养网络教育中的自律能力对于学生的学习和发展至关重要。
学生需要建立良好的学习计划和时间管理能力，培养自我约束和自我管理的能力，养成良好的学习习惯和学习方法，以及培养良好的自我评价和反思能力。
如何在网络教育中培养学习自律和自主性
如何在网络教育中培养学习自律和自主性网络教育是近年来迅速发展的一种教育模式，它为广大学习者提供了更加灵活和便利的学习方式。
然而，与传统教育相比，网络教育也存在一些挑战，其中之一就是如何在网络教育中培养学习自律和自主性。
本文将探讨一些方法和策略，帮助学习者在网络教育中养成良好的学习习惯和自主学习能力。
首先，要培养学习自律，学习者需要建立明确的学习计划和目标。
网络教育的灵活性使得学习者可以根据自己的时间和节奏安排学习，但同时也容易导致学习的松散和拖延。
因此，学习者应该制定一个详细的学习计划，明确每天或每周的学习任务和目标。
这样一来，学习者就能更好地组织自己的学习时间，避免拖延和浪费时间。
其次，学习者应该保持良好的学习习惯。
网络教育需要学习者具备一定的自主学习能力，而良好的学习习惯是自主学习的基础。
学习者可以通过制定每天的学习计划，定时定量地进行学习，避免学习时间的过度延长或不足。
此外，学习者还应该合理安排学习环境，保持良好的学习状态。
例如，学习时选择一个安静舒适的地方，避免干扰和噪音，以提高学习效果。
另外，学习者可以通过积极参与讨论和交流来培养自主学习能力。
网络教育提供了丰富的学习资源和社交平台，学习者可以通过参与讨论组、在线课程和学习社区等方式与其他学习者互动和交流。
这样一来，学习者可以分享自己的学习心得和经验，借鉴他人的学习方法和技巧，从而提高自己的学习效果和自主学习能力。
此外，学习者还可以利用一些学习工具和技术来提高学习自律和自主性。
例如，学习者可以使用时间管理工具，帮助自己更好地管理学习时间和任务。
学习者还可以利用在线笔记工具和学习平台，记录学习过程和重要内容，方便日后复习和回顾。
此外，学习者还可以利用学习应用程序和在线学习资源，拓宽学习内容和提高学习效果。
最后，学习者应该保持积极的学习态度和动力。
网络教育虽然灵活便利，但也存在一定的挑战和困难。
学习者需要时刻保持积极的学习态度，克服学习中的困难和挫折。
培养学生线上学习的自律性
培养学生线上学习的自律性在如今数字化的时代，线上学习已经成为越来越多学生接受教育的方式。
尤其在全球范围内爆发的新冠疫情期间，线上学习变得更加普遍。
然而，与传统的面对面授课相比，线上学习存在着更多挑战，其中最重要的挑战之一是培养学生在线学习的自律性。
本文将探讨如何有效地培养学生在线学习的自律性，并提供一些建议。
首先，为了培养学生的自律性，教育机构和教师需要提供适当的支持和指导。
线上学习平台可以提供学习资源、讨论区和教师在线辅导等功能，以帮助学生进行学习。
同时，教师应该设定清晰的学习目标和任务，给予学生充分的指导和反馈。
这样，学生在学习过程中会感到更加有动力和责任感。
其次，学生自我管理的能力也是培养在线学习自律性的关键。
学生可以采取一些方法来提高自己的学习效果。
首先，制定学习计划是必不可少的。
学生可以将学习任务分解为更小的目标，并设置时间表来分配学习时间。
其次，学生应该保持良好的学习环境。
选择一个安静、整洁的地方来学习，远离干扰因素，例如电视和手机等。
此外，学生可以利用时间管理工具来帮助自己合理安排学习时间，提高学习效率。
此外，互动和合作也可以促进学生在线学习的自律性。
学生可以与同伴一起学习，通过讨论、合作完成学习任务。
这种互动和合作不仅可以提高学习的效果，还可以增加学习的乐趣和动力。
学生可以利用线上学习平台上的讨论论坛、团队项目来实现与同伴的互动合作。
值得一提的是，学习自律性的培养需要家庭和社会的支持。
家长可以和孩子一起制定学习计划，并监督他们的学习进度。
此外，家庭成员可以创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子积极学习。
教育机构和社会组织也可以开展相关的培训活动，提供学习自律性的指导和帮助。
最后，学生在线学习自律性的培养需要一定的时间和耐心。
学生需要逐渐适应线上学习的方式，培养起良好的学习习惯和自我管理能力。
教育机构和教师应该持续提供支持和指导，并鼓励学生保持积极的学习态度。
总而言之，培养学生在线学习的自律性是一个复杂的过程，需要学校、教师、家长和社会的共同努力。
论网络时代大学生自律意识的培养
3、违法和不道德行为
由于网络具有的隐蔽性和虚拟性，网民以“隐性人”的身份 在网上自由操纵，他们摆脱了现实社会诸多人伦、道德等约 束，极易放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道德感。目 前青少年网上犯罪呈上升趋势。据统计，目前计算机犯罪大 约只有1%被发现，侵犯知识产权、恶意制造计算机病毒、黑 客入侵和网络诈骗等案件逐年上升，而偷看他人私人邮件、 查阅黄色图片和文字、发布不可健康信息等不道德行为也成 为网络公害。
早在2005年，《中国青年报》就做过调查，在收回的1000份有效问 卷中，有近30％的人每天上网，其中接近10％的大学生每天上网超过3小时。 40％的男生、20％的女生选择了玩游戏；60％的男生、70％的女生选择了 聊天。调查还表明，有10％的大学生每天除上课外，读书时间不超过半小 时，读书4小时以上的占了不到13％。 进入大学校园，学生的学习压力一下小了很多，课余时间也很多， 自律能力差的大学生，往往无事可干时很容易选择网络来打发时间。在另一 方面，由于日益加剧的就业压力，自律能力强的大学生会通过自身努力去面 对压力，相反，自律能力差的大学生则会选择上网以排解郁闷。 这说明，网络这个新闻传播媒介的快速发展，已经成为现代人生活、 工作不可或缺的组成部分。特别是大学生，他们宁愿通过网络来打发时间而 不是通过读书来充实自己。诚然，网络阅读也可以作为大学生利用网络这个 媒介进行的打发时间的一个内容，但是不管从什么渠道获取知识，都是替代 不了读书。读书可以帮助人系统地获取知识，可以在阅读中思考。这是它独 有的魅力。
大学生网络自律意识的 形成就是在外界多力（学校、 家庭、社会和朋友）刺激强化 条件（法制教育，道德教育， 社会实践和优良环境）下正确 网络价值取向发展的过程（他 律内化为自律）。
顺此思路，培养大学生 网络自律意识首先由学校担当 起重任，大学生远离家庭异地 求学，学校对其负有大部分思 想教育的重任。其次，家庭， 父母虽然不在其身侧，但是责 任依旧。再次，朋友，对其思 想行为发生影响巨大，只是朋 友的思想行为未必正确成熟， 无力担起过多的责任。最后， 社会，大环境下的主流价值观 对大学生正确思想的形成作用 显著。
新时代大学生网络自律意识培育
2023-11-05CATALOGUE目录•引言•新时代大学生网络自律意识现状•网络自律意识培育的必要性•网络自律意识培育的途径与方法•案例分析•研究结论与展望•参考文献01引言研究背景与意义然而，网络上也存在许多不良信息和行为，对大学生的身心健康产生负面影响。
因此，研究新时代大学生网络自律意识培育具有重要的现实意义和理论价值。
随着互联网技术的快速发展，网络已经成为大学生生活、学习的重要场所。
研究目的与方法研究目的本研究旨在探讨新时代大学生网络自律意识培育的途径和方法，以期提高大学生的网络素养和自我管理能力。
研究方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法进行研究，以获取全面、客观、真实的数据和信息。
02新时代大学生网络自律意识现状网络自律意识是指个体在网络环境中自我约束、自我管理、自我教育的一种意识和能力。
具体表现为个体在网络使用中能够自觉遵守网络道德规范，积极维护网络秩序，合理使用网络资源，避免不良行为和风险。
网络自律意识定义通过对大学生进行问卷调查和访谈，发现大部分大学生具备一定的网络自律意识，但也有部分大学生在网络使用中存在一些问题。
例如，有些大学生会发布不实信息、传播病毒、侵犯他人隐私等行为，这些行为不仅会影响个人的声誉和形象，也会给社会带来负面影响。
网络自律意识现状调查网络自律意识存在的问题及原因分析缺乏对网络道德规范的认识和理解，缺乏对网络不良行为的警惕性和防范意识。
受到网络虚拟环境的影响，部分大学生容易产生放纵自己的行为，忽视网络道德规范和法律法规。
受到网络信息纷繁复杂的影响，部分大学生难以辨别真假信息，容易受到不良信息的影响。
缺乏家庭教育和社会教育的引导和监督，部分大学生在网络使用中存在盲目性和随意性。
部分大学生网络自律意识淡薄，主要原因有以下几个方面03网络自律意识培育的必要性网络自律意识对大学生的重要性增强综合素质具备网络自律意识的大学生能够更好地适应社会需求，提高自身综合素质，更好地服务社会。
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论网络时代大学生自律意识的培养
摘要：网络对大学生的影响越来越深刻。
具有自律能力的大学生通过网络汲取科学文化知识、开拓视野，而没有自律能力的大学生则深受网络不良信息的毒害，影响健康的学习生活。
如何正确的把握网络对大学生的影响，自律意识的培养至关重要。
关键词：网络；自律；大学生；自律意识
大学生正处于心身发育从不成熟向成熟的重要转折时期,这个时期具有明显的特征，即成人感增强,但自控力及自律能力较弱。
在面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生都会爱不释手,不少学生在怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界的同时,对目标的选择无所适从。
对一些网络不良信息也缺少足够的辨别能力，吸收不良信息导致引发各种各样的心理问题的产生。
特别是在当前网络时代，抓牢大学生自律能力的培养，对大学生人格和能力的塑造，具有重要的意义。
随着网络对每个人的影响越来越深，高校的教育也面临着许多新情况,如网络经济发展迅猛、网络文化影响深远、网络道德规范多元等,学生的自律意识的培养显得尤为重要。
自律的含义
从字面上进行理解，自，即为“自己”，律，即为“法则、规章、纪律”。
那么“自律”就是“遵循法度，自加约束”的意思。
有此可见，自律的必要条件是遵循现有的规则，从而让自我约束的力量更为强烈。
马克思说过，“道德的基础是人类精神的自律”。
而康德认为，真正品德的产生是根源于不受外界的约束的人们意志的自愿，是可以通过自主规范来约束自己，所以道德的最高境界是“自律”。
因此，可以这样理解，自律是人类道德的基础，是人类赖以发展的规则的具体表现。
是个人与外界环境进行吻合发展、前进的动力。
自律道德的根本功能是内在制裁,它要求自我约束、自我选择、自我规划、自我评价并要求建立良好的内心法庭,对自己的言行进行自我裁决。
自律意识缺乏的危害
众所周知，制定规则的出发点在于为人们各种各样的活动更加和谐顺利的进行。
而自我约束在里面则起到了辅助的作用。
在当前背景下，自律意识的缺乏的危害，可以概括为以下几点。
1、侵蚀着大学生本该平静的读书心态。
早在2005年，《中国青年报》就做过调查，在收回的1000份有效问卷中，有近30％的人每天上网，其中接近10％的大学生每天上网超过3小时。
40％的男生、20％的女生选择了玩游戏；60％的男生、70％的女生选择了聊天。
调查还表明，有10％的大学生每天除上课外，读书时间不超过半小时，读书4小时以上的占了不到13％。
进入大学校园，学生的学习压力一下小了很多，课余时间也很多，自律能力差的大学生，往往无事可干时很容易选择网络来打发时间。
在另一方面，由于日益加剧的就业压力，自律能力强的大学生会通过自身努力去面对压力，相反，自律能力差的大学生则会选择上网以排解郁闷。
这说明，网络这个新闻传播媒介的快速发展，已经成为现代人生活、工作不可或缺的组成部分。
特别是大学生，他们宁愿通过网络来打发时间而不是通过读书来充实自己。
诚然，网络阅读也可以作为大学生利用网络这个媒介进行的打发时间的一个内容，但是不管从什么渠道获取知识，都是替代不了读书。
读书可以帮助人系统地获取知识，可以在阅读中思考。
这是它独有的魅力。
2、西方思想渗透和不良文化侵蚀。
根据有关统计，互联网在语言使用上，英语的内容约占90%，法语的内容占5%，其他国家的内容占5％；在信息的流量上，美国等西方发达国家占95%以上，我国则不足1%。
此外，在信息技术和软件投资上，美国等西方发达国家平均每年投入高达6000亿美元。
这就意味着西方发达国家基本垄断了互联网上的大多数信息资源，继而形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。
再加上因为网络是一个没有国界和地域的全新媒体，具有全球性和开放性特点。
因此，这也为国内外敌对势力有了可乘之机。
西方国家充分利用其掌握的信息传播的控制力和影响力，颠倒是非、散布流言、恶意攻击，进行煽动性政治宣传。
也给正确的舆论导向
造成了相当大的冲击，同时也给思想政治工作设置了一定障碍。
缺乏自律的大学生，就会受其怂恿，偏听其言。
不利于他们接受和树立优秀的传统文化观念、正确的民族意识和爱国主义思想。
3、违法和不道德行为。
由于网络具有的隐蔽性和虚拟性，网民以“隐性人”的身份在网上自由操纵，他们摆脱了现实社会诸多人伦、道德等约束，极易放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道德感。
目前青少年网上犯罪呈上升趋势。
据统计，目前计算机犯罪大约只有1%被发现，侵犯知识产权、恶意制造计算机病毒、黑客入侵和网络诈骗等案件逐年上升，而偷看他人私人邮件、查阅黄色图片和文字、发布不可健康信息等不道德行为也成为网络公害。
培养自律意识的指导思路与具体设想
马克思主义唯物辩证法内外因辩证原理告诉我们：事物运动发展的源泉是事物的内部矛盾不断作用的结果，内因是事物的内部矛盾，是事物变化的根据，外因是变化的条件，是第二位的原因，它通过内因起作用，但事物的变化发展是内外因共同作用的结果。
它也告诉我们：价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
事实也证明：大学生网络自律意识的形成就是在外界多力（学校、家庭、社会和朋友）刺激强化条件（法制教育，道德教育，社会实践和优良环境）下正确网络价值取向发展的过程（他律内化为自律）。
顺此思路，培养大学生网络自律意识首先由学校担当起重任，大学生远离家庭异地求学，学校对其负有大部分思想教育的重任。
其次，家庭，父母虽然不在其身侧，但是责任依旧。
再次，朋友，对其思想行为发生影响巨大，只是朋友的思想行为未必正确成熟，无力担起过多的责任。
最后，社会，大环境下的主流价值观对大学生正确思想的形成作用显著。
在明确各方责任后，做好大学生培养网络自律意识教育措施将对于大学生网络价值取向正确发展起着重要作用。
1、加强大学生网络法制教育, 强化网络责任意识
大学生被法律确定了他们的成人地位,具备了承担刑事、民事以及校纪校规
等法律责任的能力。
学校应该积极开展网络法制教育讲座，文明上网宣传活动以及对校园内BBS论坛管理，让大学生明白必须对网络言论负责任，杜绝地域和人身攻击。
2、通过实践教育, 提高判断力
鉴于大学生缺少社会实践，在吸收网络信息了解社会的同时，也被不良言论误导乃至侵蚀的现象。
学校、家庭、朋友和社会应该鼓励大学生在课余和假期参加社会实践团体活动或者个人活动，亲身了解社会现状和事件真相，提升自己判断力。
同时，校园时政热点专题讲座、家庭的教育和朋友间的讨论也都有助于大学生了解更多真相，形成自己的判断力，不被不良分子用谎言蒙蔽和利用。
3、引导大学生正确网上交友和购物
即时通讯软件、网络购物和社交网站相继在大学生群体中流行表现出大学生热衷于网上交友与购物。
但是网上交友不慎人身被侵害的新闻屡见不鲜，或者是网络购物被不法商家侵权。
教育大学生交友慎重和购物谨慎是很必要的。
可以通过网络向大学生介绍网上交友注意事项提高大学生自我保护意识，同时也介绍网络购物注意事项提升其维权意识。
4、宣传网络应用新风尚
学校联合体育局举办电子竞技比赛，互联网创业成功人士在线与大学生互动，开放网络学习资源，鼓励建设学生间共享学习心得的论坛等等，积极发挥网络对大学生积极作用，引导学生正确应用网络，提升自我和实现自我的新风尚。
当各方做好以上四点大学生网络自律意识将基本形成！
结束语
大学生学习和生活离不开网络，通过自我正确认识和利用网络能发挥出网络的积极作用，规避副作用。
而自律意识的培养离不开学校、家庭、朋友和社会的帮助，因此，这不再是大学生本人的事情，是各方的义务。
在急速变化的网络时代，只有各方联动帮助大学生培养自律意识，才能更好避免大学生迷失网络误入歧途的后果。