人教版初中语文八年级上册《名著导读：红星照耀中国》
人教版语文八(上)名著导读《红星照耀中国》练习题
人教版语文八(上)名著导读《红星照耀中国》练习题一、填空题1、《红星照耀中国》又名《西行漫记》是美国著名记者XXX的不朽经典名著。
作为第一部向世界介绍和传播XXX和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的‚经典的百科全书。
2.《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和XXX以及许多红军领袖、红军将领的情况。
（XXX）和（XXX）是XXX笔下最具代表性的人物形象。
3.《西行漫记》的作者XXX于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。
（XXX）于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，XXX同时兼任北平（燕京）大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺拜候陕甘宁边区，写了大量通讯报导，成为第一个采访红区的西方记者。
4.斯诺于1936年6月到苏区临时首都（保安）(今陕西志丹县)采访了XXX并搜集到有关红军长征的第一手资料后约20天后XXX一行到达红军XXX所在地——（预旺堡）(今宁夏同心县)受到红军的热烈欢迎。
（XXX）、XXX、XXX等人在一个场院上为他们举行了欢迎大会。
5.斯诺于抗日战争爆发后又任《每日前驱报》和美国《礼拜六晚邮报》驻华战地记者。
1942年离开中国。
新中国建立后曾三次来华访1972年2月15日因病在日内瓦逝世。
依照其遗愿其一部分骨灰葬在中国地点在（XXX）未名湖畔。
6.1937年10月英国伦敦XXX公司第一次出版该书书名为《红星照耀中国》在世界引发巨大轰动。
1938年2月在上海出版中译本时由于当时抗日战争曾经入手下手考虑到XXX等情况书名改成《西行漫记》。
7.“这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一色大胡子他走上前来，用温文尔雅的口气向我打招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’”他是用英语讲的，这个人物是（XXX）。
人教部编版八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》导读和习题
《红星照耀中国》人物整理《红星照耀中国》是一部文笔优美的、纪实性很强的报道性作品，先后被译为二十多种文字，不断地再版和重印，教育了千百万读者和一代又一代的青年。
阅读这本名著，你可以对以下内容有更深的了解：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。
两个重点：1.共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么；2.共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对于中国命运的思考。
既然两个重点都与人物有关，小编就先为大家献上一份《红星照耀中国》的重大人物资料。
聚焦人物01毛泽东人物特征:质朴纯真，说话平易，生活简朴，身体素质佳，博览群书，涉猎广泛，一丝不苟，不知疲倦，果决有魄力，是一位天才的军事和政治战略家，同时他又是一个爱军爱民的共产党人领导。
相关章节/情节:《一个共产党员的由来》①他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样。
②谈及已死的同志和饥荒的死人事件，他眼睛湿润。
③将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行。
④对当前世界政治惊人的熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。
⑤为了专心读哲学新书，要求斯诺改期再谈。
⑥在与斯诺谈话时松下裤带捜虱子。
⑦与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争可以看出他具有深刻的洞察力，杰出的军事和政治才能。
02周恩来人物特征:平易近人，温和文雅，他细心热情。
同时他理智冷静，善于分析。
知行合一，生活朴素，充满生命的活力。
相关章节/情节:《造反者》①第一次见面用英语跟斯诺打招呼。
②为斯诺规划采访行程。
③揽着红小鬼胳膊在乡间散步。
03贺龙人物特征:英勇善战、有出色军事才能、口才好，威望高、急躁而又谦虚。
相关章节/情节:《贺龙二三事》①用一把菜刀在湖南建立一个苏区。
②不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。
③参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，听取意见。
④行军神出鬼没。
八年级语文人教部编版(上册)名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)
2024/8/27
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之 外， 你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
• 曾就读于南开中学，南开大学三年都是奖学金维持生计，成 绩优异。
• 1919年在天津参加五四运动，遭逮捕，关了一年监牢。
2024/8/27
6.《红星照耀中国》共（ 12）篇，请将篇目说出来
第一篇 探寻红色中国 第三篇 在保安 第五篇 长征 第七篇 去前线的路上 第九篇 同红军在一起 第十一篇 回到保安
第二篇 去红都的路 第四篇 一个共产党员的由来 第六篇 红星在西北 第八篇 同红军在一起 第十篇 战争与和平 第十二篇 又是白色世界
: 职业 驻华记者、通讯员 大学讲师
： 工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战 地记者
代表作品： 《红星照耀中国》
2024/8/27
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式 知识竞赛 组队 10大组 竞赛 规则 先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
2024/8/27
七律.长征
毛泽东
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2024/8/27
讨论与思考
• 4.当代青少年该如何传承长征精神？
长征精神的内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命 乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主 义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团 结，顾全大局的集体主义。为了救国救民、不 怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神； 长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民 族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事 业从弱小走向强大的精神力量。
人教部编版八年级上册语文第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共31张PPT)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
阅读前怎样寻找兴趣点
一.目录与序言 通过阅读目录和序言，寻找自己有兴趣的篇章阅读。
二.插图联想 通过翻阅本书前面和中间的插图，预想这些图片是
在什么环境下出现的，这些图片在传达什么信息，并联 想图片与图片之间的关联，带着这些预想再去读书，看 书中叙写的事件与自己联想的是否相同，从而找到某些 兴趣点。 三. 人物
渡吃 河糠 夺咽 桥菜 创过 奇草 迹地 ，， 胜意 利志 在坚 望强
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桥桥 下上 烈英 士雄 壮无 烈畏 牺冲 牲锋
的过程。 2、“红色中国”的历史，现状和未来。
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阅读结束后怎样梳理内容
二、如何呈现事实 事实呈现的核心目的是向读者塑造有这样一群“红
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长征
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人教部编版八年级语文上第三单元名著导读《红星照耀中国》名著导读教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征精神相关的实际问题，如如何在困难面前保持乐观、团结等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演红军战士，模拟长征途中的某个场景，体验长征的艰辛。
五、教学反思
在本次《红星照耀中国》的名著导读教学过程中，我深感学生对长征这段历史的兴趣和好奇心被充分激发。通过导入新课环节的问题，我发现学生们能够迅速投入到对长征精神的探讨中。然而，我也注意到在讲授过程中，对于长征精神的深入理解，部分学生还存在一定的困难。
在教学过程中，我尝试运用案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生理解长征的历史意义和长征精神的内涵。从学生的反应来看，这些方法起到了一定的效果，但仍有一部分学生对这部分内容理解不够透彻。为此，我计划在今后的教学中，进一步增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中，以提高他们的理解力。
实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动进行得如火如荼。学生们在讨论中积极发表自己的观点，通过角色扮演活动，他们更能体会到长征的艰辛。但同时，我也发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将加强对学生思考能力的培养，引导他们从多角度分析问题。
学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论长征精神在现实生活中的应用时，能够结合自己的生活实际，提出有价值的观点。这表明学生们具备一定的思辨能力和实践意识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语表达训练，提高学生的表达能力。
-识记并理解作品中的重要历史事件、人物形象及象征意义，如长征、毛泽东、周恩来等。
部编人教版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》经典名句
《红星照耀中国》经典名句01、只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底。
——《红星照耀中国》02、只内战，不抗日，难道这是爱国?——张学良03、但愿润之革命，早日成功。
04、只有当你了解中国的历史在过去四分之一的世纪中所经过的那种突出的孕育过程的时候，这个问题才能得到答复。
这一孕育的合法产儿显然就是现在这支红军。
05、几百年来，中国的文人一直要努力凌驾于人民之上，跻身于高高在上统治人民大众的一小批官僚阶级之列——所凭借的手段就是把象形文字和仅有的一些知识据为己有，以此来控制乡村的愚昧的武器，而不是用来启蒙。
但是新的孕育却产生了一种现象——这个婴儿不但要同“愚昧的大众”共享知识，而且要把大众理想化。
06、不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法(在这方面有很多辩论的余地!)，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。
在亚洲，只有蒙古人曾超过它，而在过去三个世纪中从来没有发生过类似的举国武装大迁移，也许除了惊人的土尔扈特部的迁徙之外，对此斯文·赫定在他的著作《帝都热河》一书中曾有记述。
07、与此相比，汉尼拔经过阿尔卑斯山的行军看上去像一场假日远足。
另外一个比较有意思的比较是拿破仑从莫斯科的溃败，但当时他的大军已经完全溃不成军，军心涣散。
08、有一个很有造就的社会科学家名叫列宁。
他曾写道：“一般历史，特别是革命的历史，总是比最优秀的政党，最先进阶级的最觉悟的先锋队所想象的更富有内容，更多种多样，更生动活泼。
‘更巧妙’。
09、这是不言而喻的，因为最优先的先锋队也这能表达几万人的意识、意志、热情和想象;而革命却是在人的一切才能特别高度和集中地表现出来的时候，由千百万被最尖锐的阶级斗争所激励的人的意识、意志、热情和想象来实现的。
”10、几百年来，中国的文人一直要努力凌驾于人民至上，跻身于高高在上统治人民大众的一小批官僚阶级之列——所凭借的手段就是把象形文字和仅有的一些知识据为己有，以此来作为控制乡村的愚昧的武器，而不是用来启蒙。
八年级上册名著导读——《红星照耀中国》
八年级上册名著导读——《红星照耀中国》（一）作者简介埃德加·斯诺(1905.7.19~1972.2.15)，美国著名新闻记者、作家。
1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
他是中国人民的真正朋友，他在弥留之际所说的一句话便是“我热爱中国”。
（二）作品简介《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是一部报告文学，作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。
是世界上第一本忠实描绘红色中国的著作，使西方世界第一次了解中国共产党，该书让西方世界明白了由中国共产党所领导的一个全新的中国将出现在世人面前。
《西行漫记》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。
（三）主要内容《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的纪实性作品。
本书描写的时间段是1927~1937年，恰值土地革命时期。
作者以忠实的原则记述了中国革命的历程，全面地展现了中国革命者的风采，中国革命的艰苦历程。
全书共12篇，分为四个部分——关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策，红军的军事策略以及作者的整个采访经历和感受等。
(四)主题思想作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。
毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象。
(五）艺术特色《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。
八年级语文上册第三单元名著导读红星照耀中国纪实作品的阅读教案人教版
⼋年级语⽂上册第三单元名著导读红星照耀中国纪实作品的阅读教案⼈教版名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读【教学⽬标】1.读法指导，把握纪实作品的特点和阅读⽅法。
2.制订阅读任务和⽬标。
3.梳理历史事件，初步了解作品所写事实及⼈物形象。
4.活动展⽰，撰写读书报告。
【教学课时】2课时第1课时【课时⽬标】1.读法指导，把握纪实作品的特点和阅读⽅法。
2.初步了解书中历史事件和⼈物形象。
3.规划制订阅读任务和⽬标。
【教学过程】⼀、导⼊新课有这样⼀个外国⼈，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个⽉的实地考察，写了14本密密⿇⿇的笔记本，拍了30卷胶卷，第⼀个向世界报道红军长征的消息；有这样⼀本书，使中国万千青年⾛上⾰命之路，使加拿⼤的⽩求恩医⽣毅然奔赴抗⽇前线。
这个外国⼈就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。
今天，我们就⼀起⾛进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此⾼的评价，去探寻阅读纪实作品的⽅法。
【设计意图】通过对《红星照耀中国》的影响的简单介绍，激发学⽣阅读探究的兴趣，有助于学⽣快速进⼊学习和阅读状态。
⼆、了解作者，⾛进作品1.解题1927年8⽉1⽇南昌起义，中国⼯农⾰命军成⽴（翌年改名中国⼯农红军），其红⾊军旗上印有⼀枚嵌有镰⼑和锤⼦的⽩⾊五⾓星，红军的帽⼦上带有⼀枚红⾊的五⾓星。
之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。
书名“红星照耀中国”中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。
“红星照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调中国共产党给中国带来了光明。
1937年10⽉，英国出版斯诺的英⽂初版《红星照耀中国》（RED STAR OVER CHINA），1938年2⽉，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12⼈集体承译，以复社名义出版的RED STAR OVER CHINA第⼀个中⽂译本在上海问世。
当时为了在国民党统治区出版⽅便，译本曾易名为《西⾏漫记》。
2.了解作者资料助读1：作者简介课件出⽰：埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。
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红星照耀中国
• 他在序言的最后一句写到； • ——谨向英勇的中国致敬，并遥祝 最后的胜利！ • 他临终的遗言是什么？ • ——我热爱中国
中国人缺乏诚信和社会责任感。中国 人不了解他们作为 社会个体应该对国家 和社会所承担的责任和义务。
名著导读 《红星照耀中国》
红星照耀中国
走近真ห้องสมุดไป่ตู้的你，遇见更好的我
红星照耀中国
贺龙 李长林 周恩来 邓发
毛泽东 彭德怀 徐海东 朱德
蔡树潘
红星照耀中国
• 他是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物， 个子高出一般的中国人。
• 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽 管胡子又长又黑，外表仍不失孩子气。
• 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。年 过半百，仍很健康。
中国人最缺乏的不是智慧，而是勇气 和正直的纯正品性。
大多数中国人从来就没有学到过什么 是体面和尊严的生活意义。
在贫穷的环境下生长并且缺少应有的 教育，大多数中国人不懂得优雅的举止和 基本的礼貌。
红星照耀中国
体会纪实作品中的启示性
走近真实的你，遇见更好的我
红星照耀中国
• 朱总司令大胆无畏、大公无私、 无比勇敢、经历很多苦难但仍然 忠于民族，甚至放弃了个人享受 ，财富和地位，他是一个伟大的 人。
红星照耀中国
体会纪实作品中的文学性
红星照耀中国
• 这一本书是我写的，这是真的，这些故事却 是中国革命青年所创造的，所写下的。这些 革命青年们使本书描写的故事活着。
• 他，身材不高，但很结实，胳膊和腿却像铁 打的一样。
• 他马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两 个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。
红星照耀中国
•在斯诺笔下，毛泽东是怎样的人？你从 哪些地方看出来？ • 要求：跳读《苏维埃政权》和《一个共 产党的由来》 •；
红星照耀中国
毛泽东是极其令人感兴趣又复杂的人物
红星照耀中国
体会纪实作品中的真实性
红星照耀中国
• 他是少年先锋队中的花花公子,他不知道从哪里弄 到一条军官皮带，穿着一套整洁合身的小军服， 帽檐什么时候发软了，总是衬着一条白布，露出 一点。他无疑是全城最漂亮整齐的士兵，毛泽东 在他旁边也显得像一个江湖流浪汉。
• 这是一个大胆无畏和大公无私的故事，一个无比 勇敢和智慧的故事，一个难以相信的苦难，一个 为着忠于一个为民族的自由解放而斗争的伟大主 义而丢弃个人享受，财富和地位的故事。当这一 时期的历史完全被写下来的时候，上述这个简单 的自传将长上血肉。