专题15 海洋 学案
高一地理 专题15 海洋复习教案
专题15 海洋【教学目标】识记：洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流；与北海道渔场形成有关的洋流；对西欧海洋性气候有明显影响的洋流----北大西洋暖流；对沿岸荒漠环境有影响的洋流；世界四大渔场的名称和分布；厄尔尼诺现象的成因；世界海洋油气资源的分布：波斯湾，墨西哥湾，几内亚湾，北海。
理解：风海流的成因；世界洋流模式与气压带、风带的关系；世界四大渔场的形成原因；领海、公海和专属经济区的含义。
简单应用：判断表层海水等温线图上的暖流、寒流及其流向；根据资料说明海洋空间资源的开发及意义。
综合应用: 阐明北印度洋洋流的成因；联系大气环境、洋流和地形等知识，分析欧洲西部温带海洋性气候分布广泛的原因；分析洋流对全球水热平衡、沿岸生物分布、航运的影响。
【教学重点】洋流分布规律及成因分析，洋流对地理环境的影响；海洋资源开发和利用。
【教学难点】洋流成因分析；厄尔尼诺现象的成因。
【基本知识梳理】【教学思路及学生活动设计】【课堂检测】（默写）教学过程一、洋流：1．概念：海洋表层的海水沿着一定方向有规律地大规模流动，称洋流，也叫海流。
2．洋流的分类：按海水温度分：A、暖流：海水温度高于他所流经海区附近的水温。
一般从低位到高纬。
B、寒流：海水温度低于他所流经海区附近的水温。
一般从高纬到低纬。
按成因分：风海流，密度流和补偿流3．洋流的分布规律：读世界洋流分布图（多媒体课件或课本）回答下列问题：A、南太平洋、南印度洋和南大西洋中洋流呈什么时针方向运动？大洋东、西岸各是什么性质的洋流？请在图中画出洋流流动方向及寒、暖流。
B、北太平洋和北大西洋副热带海区的洋流呈什么时针方向流动？大洋东、西岸各是什么性质的洋流？请在图中画出洋流流动方向及寒、暖流。
C、北太平洋和北大西洋副极地海区的洋流呈什么方向流动？大洋东、西岸各是什么性质的洋流？请在图中画出洋流流动方向及寒、暖流。
D、南半球西风漂流流动有什么特点？F、北印度洋夏季洋流呈什么方向流动？冬季呈什么方向流动？想一想：为什么？4、季风环流：在北印度洋洋流比较特别，受季风影响，在冬夏季风作用下形成季风漂流。
《世界的海洋导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界的海洋》导学案一、导学目标1. 了解海洋的基本观点和特点；2. 了解世界各大洋的位置和特点；3. 了解海洋在人类生活中的重要性；4. 培养学生对海洋环境珍爱的认识。
二、导学内容1. 海洋的定义和特点；2. 世界各大洋的位置和特点；3. 海洋资源的利用和珍爱；4. 海洋在人类生活中的作用。
三、导学过程1. 导入：通过展示一段有关海洋的视频或图片，引导学生对海洋展开思考，激发学生进修的兴趣。
2. 进修海洋的定义和特点：让学生自主查阅资料，了解海洋的定义和特点，并在小组讨论中总结出海洋的主要特点。
3. 了解世界各大洋的位置和特点：通过地图展示，让学生了解世界上五大洋的位置和特点，并与小组成员分享各自的发现。
4. 探讨海洋资源的利用和珍爱：组织学生分组进行讨论，探讨海洋资源的利用方式，以及如何珍爱海洋环境，提高学生对海洋环境珍爱的认识。
5. 讨论海洋在人类生活中的作用：让学生思考海洋在人类生活中的重要性，并通过案例分析，了解海洋对人类的影响和作用。
6. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，并鼓励他们表达自己的看法和感想。
四、导学作业1. 撰写一篇关于海洋的文章，包括海洋的定义、特点、世界各大洋的位置和特点等内容；2. 收集一些有关海洋资源利用和珍爱的资料，并写出自己的看法；3. 小组合作，设计一份海洋环境珍爱宣传海报。
五、拓展延伸1. 参观当地的海洋馆或海洋生物展览，了解更多关于海洋的知识；2. 参与海洋环境珍爱志愿活动，实际行动珍爱海洋环境。
六、小结通过本节课的进修，学生对海洋有了更深入的认识，了解了海洋的重要性和珍爱的必要性，培养了环保认识和责任感。
希望学生能够在平时生活中更加关注海洋环境，积极参与珍爱海洋的行动中。
《海洋》优秀教案(第一课时)
《海洋》优秀教案(第一课时)教学目标：- 了解海洋的基本概念和重要性- 认识海洋中的生物和生态系统- 掌握海洋相关的基本词汇和表达方式教学准备：- 幻灯片或教具展示海洋相关的图片和图表- 海洋相关的录音或视频素材- 海洋相关的词汇卡片和练题- 板书工具和相应的板书内容教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频素材引起学生对海洋的兴趣- 引导学生发表对海洋的看法和感受，并做简单的讨论2. 研究基本概念（10分钟）- 向学生介绍海洋的定义和基本概念，例如海洋的涵盖范围和特点- 使用幻灯片或板书展示相关内容，帮助学生理解和记忆3. 认识海洋生物（15分钟）- 向学生展示一些海洋生物的图片或视频- 让学生观察并描述这些海洋生物的外貌和特征- 引导学生思考海洋生物的适应性和生存方式4. 探索海洋生态系统（15分钟）- 介绍海洋生态系统的概念和组成部分- 利用图片或图表展示不同海洋生态系统的特点和重要性- 鼓励学生思考海洋生态系统的平衡和相互依存性5. 研究海洋相关的词汇（10分钟）- 分发海洋相关的词汇卡片并让学生自主研究和拼读- 进行词汇练，例如单词拼写和选择题等6. 结束（5分钟）- 总结本节课的研究内容和重点- 鼓励学生提问和表达关于海洋的思考- 留下必要的作业，例如写一篇关于海洋的小短文教学评估：- 观察学生课堂参与和互动的表现- 收集学生完成的词汇练和作业- 根据学生对海洋基本概念和词汇的掌握情况进行评估扩展活动：- 邀请海洋专家或科学家来学校分享关于海洋的知识和经验- 组织参观海洋相关的展览或实地考察活动- 鼓励学生进行海洋环保和科研相关的课外阅读和研究参考资料：- 《海洋科学导论》教材- 幻灯片和图片资源库- 海洋生物和生态系统的相关资料和图片。
地理七年级上册第15课时《海陆的变迁(一)》导学案
第15课时第2章第2节海陆的变迁（一）【学习目标】1．能举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中，从海变陆，陆变海两方面举例。
2．了解魏格纳的大陆漂移假说［活动方案］活动一海陆变迁下列图片是海陆变迁的实例举证，小组讨论后推举代表解释原因。
（1）我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，分析岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
（2）在我国东部海域的海底，人们发现了古河流的遗迹。
（3）欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1／4的陆地低于海平面。
（4）海陆变迁的原因有哪些？活动二大陆漂移阅读课文39-40页，完成下列问题。
（1）德国科学家魏格纳提出了____________________的假说，他认为2亿年前地球上的各大洲是相互连接的一块_________，它的周围是一片___________。
后来原始大陆___________成几块陆地，缓慢地漂移__________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
（2）大陆漂移假说的证据有哪些？［检测反馈］（）1．下列不属于造成海陆变迁的原因是A．地壳的运动B．太阳的活动C．海平面的升降D．人类的活动（）2．喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明A．喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉B．喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋C．海洋生物原来生活在山上D．有人将海洋生物带到了山上（）3．根据大陆漂移学说,目前哪个大洋还在不断扩张当中A大西洋B印度洋C太平洋D北美洲（）4．下列事实可作为海陆变迁证据的是①喜马拉雅山上发现海洋生物化石②杭州湾两岸架起了世界最长的跨海大桥③台湾海峡海底发展森林遗迹④岛礁有时被淹没有时露出来⑤珠江口沿岸出现赤潮A ①⑤B ②③C ②④D④③〖巩固提升〗（）1.证实陆地变成海洋的证据有A．高山上有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石B．海底有古河道的痕迹和水井等人类活动的遗迹C．海底有火山的存在D．海底有海沟的分布（）2.提出大陆漂移假说的科学家是A．牛顿B．魏格纳C．张衡D．李时珍（）3.下列事实不能说明非洲大陆与南美大陆连在一起的是A．非洲西岸与南美东岸轮廓十分相似B．驼鸟、海牛在非洲和南美都有分布C．大西洋两岸几种古老地层的相似性D．南美西岸高大山系的存在（）4.与非洲西海岸轮廓线最相似的是A．北美洲东岸B．南美洲东岸C．南美洲西岸D．澳大利亚西岸（）5.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是A．海底森林死亡B．地壳下陷，海水淹没C．砍伐的森林丢到海中D．地上树木被水冲到海中（）6.下列不是大陆漂移假说证据的是A．赤道附近广泛分布热带雨林B．南美洲与非洲古老地层的相似性C．大西洋两岸动物的共同性D．南极洲发现有煤炭资源存在。
《丰富的海洋资源》导学案
《丰富的海洋资源》导学案第一课时导学案《丰富的海洋资源》一、导言海洋是地球上最为广阔的领域之一，拥有着丰富的资源和无尽的潜力。
对于海洋资源的保护和利用，是人类必须面对的重要课题。
本节课将带领学生一起探索海洋资源的种类、分布以及对人类的重要意义。
二、目标1. 了解海洋资源的种类及其分布情况。
2. 掌握海洋资源对人类的重要性和保护意义。
3. 能够就海洋资源的利用方式和未来发展方向进行讨论。
三、学习内容1. 海洋资源的种类：包括但不限于渔业资源、矿产资源、能源资源等。
2. 海洋资源的分布情况：各种海洋资源在不同地域的分布情况。
3. 海洋资源的利用和保护：人类对海洋资源的开发利用方式以及应该如何保护海洋资源的健康。
四、学习活动1. 小组讨论：学生分成小组，针对不同的海洋资源进行研究和讨论，了解其特点和应用价值。
2. 观看视频：观看相关海洋资源开发利用的视频，了解不同国家对海洋资源的开发情况。
3. 设计海报：让学生设计关于海洋资源保护的海报，展示在学校内，增强对海洋资源保护的意识。
4. 实地考察：组织学生进行海洋资源实地考察，深入了解海洋资源的实际情况。
五、练习与作业1. 请学生就自己所关心的海洋资源进行小组调研，撰写一份关于该资源的调研报告。
2. 对于海洋资源的保护方式，学生们需要写一篇短文，分享自己的看法和建议。
3. 设计一份海洋资源知识问答，让学生进行自测，查漏补缺。
六、总结通过本次课程的学习，学生们对海洋资源有了更全面的认识，也增强了保护海洋资源的意识。
希望学生们在今后的学习和生活中，能够更加珍惜和关爱我们共同的海洋资源，为地球的未来贡献自己的力量。
第二课时导学目标：1. 了解海洋资源的种类和分布。
2. 了解海洋资源对人类的重要性。
3. 掌握保护海洋资源的重要性。
导学内容：一、海洋资源的种类和分布1. 海洋生物资源：海洋中生活着各种鱼类、贝类、海草等生物资源，其中包括许多重要的食物资源。
2. 海洋矿产资源：海洋中富含石油、天然气、钻石等矿产资源，是人类重要的能源来源。
(完整版)高一地理学案专题15海洋参考答案
高`一地理学案13 专题15 海洋班级姓名学号内容要点学习水平举例识记理解简单应用综合应用1．洋流的形成、分布规律及其对环境的影响2．厄尔尼诺与拉尼娜3．海洋资源及其开发4．海洋权益◆洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流◆与北海道渔场形成有关的洋流：日本暖流和千岛寒流◆对西欧海洋性气候有显著影响的洋流：北大西洋暖流◆对沿岸荒漠环境有影响的洋流：秘鲁寒流、西澳大利亚寒流、加利福尼亚寒流◆世界四大渔场的名称和分布◆发生厄尔尼诺现象时赤道附近的东太平洋表层海水温度的异常升高◆世界海洋油气资源集中分布在波斯湾、墨西哥湾、几内亚湾和北海◆风海流的成因◆世界洋流分布模式与气压带、风带的关系◆世界四大渔场的形成原因◆领海、公海和专属经济区的含义◆判断表层海水等温线图上的暖流或寒流及其流向◆根据资料说明海洋空间资源的开发及其意义◆阐明北印度洋海区洋流流向随季节变化的原因◆联系大气环流、洋流和地形等知识，分析欧洲西部温带海洋性气候显著且分布广的原因◆分析洋流对全球水热平衡、沿岸地区气候、海洋生物分布、航运的影响【学习重点】1、洋流分布规律及对地理环境的影响、厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响、海洋资源的开发利用、海洋的价值和海洋权益。
2、分析洋流的成因和分布模式、厄尔尼诺和拉尼娜的形成机理和气候效应。
【课前预习】一、洋流：大洋表层海水常年沿着一定方向作大规模的流动。
1.洋流分类按水温（性质）：寒流：从水温低（高纬度）的海区流向水温高（低纬度）的海区的洋流。
暖流：从_水温高（低纬度）的海区流向_水温低（高纬度）的海区的洋流。
读上图，判断A为南半球_寒流，B为北半球暖流，C为北半球寒流，D为_南半球暖流。
规律：海水等温线的凸向（弯曲的方向）就是洋流的流向按形成的主导因素：可分为风海流、密度流、补偿流三种类型；2.洋流分布规律读全球气压带和风带图，绘出洋流分布模式图, 从中找出洋流流动规律。
由于海陆轮廓和季风的影响，世界洋流的分布规律在局部海区与上图有一定的差异，下图为世界洋流实际分布简图。
《世界的海洋导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界的海洋》导学案导学目标：1. 了解世界上的海洋分布情况及其特点；2. 掌握海洋的重要性和海洋资源的开发利用；3. 了解海洋生态系统及其珍爱意义。
导学内容：一、海洋的分布情况及特点1. 世界上的海洋主要分布在太平洋、大西洋、印度洋和南极洋四大洋中，其中太平洋是最大的一个海洋；2. 海洋由海水、海底地形、海洋气候和海洋生物等组成，是地球上最辽阔的水域；3. 海洋对地球的气候、环境和生态系统具有重要影响，是维持地球生态平衡的重要组成部分。
二、海洋的重要性和海洋资源的开发利用1. 海洋是地球上最大的淡水资源库，为人类提供饮用水、灌溉水和工业用水；2. 海洋还是重要的交通通道，毗连世界各大洲，增进国际贸易和文化交流；3. 海洋资源丰富，包括石油、天然气、矿产、鱼类等，对人类的经济发展和生活起着重要作用；4. 但是海洋资源的过度开发和污染问题也日益严重，需要加强海洋资源的合理开发利用和珍爱。
三、海洋生态系统及其珍爱意义1. 海洋生态系统包括海洋植物、海洋动物、海底生物和海洋微生物等，是地球上最丰富的生物资源库；2. 海洋生态系统对维持地球的气候、环境和生态平衡起着重要作用，是地球生命的重要组成部分；3. 但是海洋生态系统受到人类活动的破坏和污染，需要加强海洋生态系统的珍爱和恢复，维护地球的生态平衡。
导学活动：1. 观看《海洋奇观》纪录片，了解世界各大洋的特点和海洋生物的多样性；2. 分组讨论海洋资源的开发利用和珍爱问题，提出自己的看法和建议；3. 制作海洋生态系统的海报，展示海洋生物的多样性和生态环境的重要性；4. 参观当地的海洋博物馆或水族馆，了解海洋生物和海洋资源的珍爱工作。
导学评判：1. 参与度：学生积极参与讨论和活动，表达自己的观点和看法；2. 知识掌握：学生掌握了海洋的分布情况、重要性和资源利用等知识；3. 创新能力：学生能够提出自己的见解和建议，关注海洋资源的珍爱和可持续利用。
通过本次导学活动，学生将更加深入地了解海洋的重要性和生态系统的珍爱意义，培养珍爱海洋环境的认识和行动，为建设美丽的地球故里贡献自己的力量。
初中我们的海洋教案
初中我们的海洋教案教学目标：1. 了解海洋的基本概念、特点和重要性。
2. 掌握海洋的分布、结构和主要海洋生物。
3. 培养学生的海洋意识和保护海洋资源的意识。
教学重点：1. 海洋的基本概念和特点。
2. 海洋的分布和结构。
3. 主要海洋生物和海洋资源的保护。
教学难点：1. 海洋的结构和主要海洋生物。
2. 海洋资源的保护。
教学准备：1. 海洋相关图片和视频。
2. 海洋生物标本或图片。
3. 海洋保护宣传资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍海洋的基本概念和特点，引发学生对海洋的兴趣。
2. 展示海洋图片和视频，让学生初步了解海洋的美丽和神秘。
二、海洋的分布和结构（15分钟）1. 讲解海洋的分布，让学生了解海洋在全球的分布情况。
2. 讲解海洋的结构，包括海洋的表层、中层和深层，以及海底的地形地貌。
三、主要海洋生物（15分钟）1. 展示海洋生物标本或图片，让学生了解海洋中的各种生物。
2. 讲解主要海洋生物的特点和生态习性，包括鱼类、哺乳动物、贝类等。
四、海洋资源的保护（10分钟）1. 讲解海洋资源的重要性，包括食物、能源、原材料等。
2. 引导学生了解海洋资源过度开发和污染对海洋生态环境的影响。
3. 介绍海洋保护的措施和法律法规，培养学生的海洋保护意识。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何保护和合理利用海洋资源。
2. 每组选择一种海洋生物，制作海洋保护宣传海报。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到海洋保护，提倡绿色生活方式。
教学延伸：1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深对海洋的了解。
2. 开展海洋保护志愿服务活动，让学生实际行动起来。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了海洋的基本概念、特点和重要性，掌握了海洋的分布、结构和主要海洋生物。
同时，培养了学生的海洋意识和保护海洋资源的意识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性和主动性，提高教学效果。
《研究海洋问题》 导学案
《研究海洋问题》导学案一、学习目标1、了解海洋问题的主要类型和现状。
2、掌握研究海洋问题的基本方法和途径。
3、培养对海洋问题的关注和保护意识。
二、学习重难点1、重点（1）海洋生态环境问题的成因和影响。
（2）海洋资源开发与利用中的问题及对策。
2、难点（1）如何运用多学科知识综合分析海洋问题。
（2）提出切实可行的海洋问题解决方案。
三、知识链接1、海洋的基本概念和特点海洋是地球上最广阔的水体，覆盖了地球表面约 71%的面积。
它具有巨大的容量、丰富的资源和复杂的生态系统。
2、海洋科学的主要学科领域包括海洋物理学、海洋化学、海洋生物学、海洋地质学、海洋气象学等。
四、学习过程1、海洋问题的类型（1）海洋污染随着人类活动的增加，大量的废弃物和污染物被排入海洋，如石油泄漏、工业废水、农业化肥和农药、生活垃圾等。
这些污染物对海洋生态系统造成了严重的破坏，影响了海洋生物的生存和繁殖，甚至危及人类的健康。
例如，石油泄漏会在海面上形成油膜，阻止氧气进入海水，导致海洋生物缺氧死亡。
工业废水中的重金属和有毒化学物质会在海洋生物体内积累，通过食物链传递给人类，引发各种疾病。
（2）海洋生态破坏过度捕捞、填海造陆、珊瑚礁破坏等人类活动导致海洋生态平衡被打破。
过度捕捞使得一些海洋生物种群数量急剧减少，甚至濒临灭绝。
填海造陆破坏了沿海湿地和海洋栖息地，影响了海洋生物的繁衍和迁徙。
比如，一些地区的珊瑚礁因为人类活动和气候变化而出现大面积白化和死亡，这不仅影响了海洋生态系统的稳定性，也削弱了珊瑚礁对海岸线的保护作用。
（3）海洋资源短缺海洋中的矿产资源、能源资源和水资源等面临着短缺的问题。
随着对海洋资源的开发和利用不断增加，一些资源的储量逐渐减少，开采难度也越来越大。
例如，海底石油和天然气的开采需要高昂的成本和先进的技术，同时也存在着环境风险。
2、海洋问题的现状（1）全球海洋污染状况目前，全球海洋污染问题日益严重，尤其是在沿海地区和一些重要的海洋生态系统。
《世界的海洋》 导学案
《世界的海洋》导学案一、学习目标1、了解世界海洋的基本概况，包括海洋的面积、分布、深度等。
2、认识海洋的主要组成部分，如大洋、海、海湾等。
3、掌握海洋的物理特性，如温度、盐度、密度等。
4、理解海洋对地球气候和生态系统的重要影响。
5、探讨人类活动对海洋环境的影响及保护海洋的重要性。
二、学习重点1、世界各大洋的特点和分布。
2、海洋物理特性的形成原因及变化规律。
3、海洋生态系统的组成和功能。
4、海洋资源的开发与保护。
三、学习难点1、海洋环流和海气相互作用的机制。
2、海洋生态平衡的维持和破坏。
3、海洋环境保护的策略和措施。
四、知识梳理（一）世界海洋的概况1、海洋的面积地球表面约 71%被海洋覆盖，海洋总面积约为 36 亿平方千米。
其中，太平洋是最大的大洋，面积约为 18 亿平方千米；大西洋次之，面积约为 9300 万平方千米；印度洋面积约为 7500 万平方千米；北冰洋面积最小，约为 1470 万平方千米。
2、海洋的分布海洋在地球上的分布并不均匀，北半球的海洋面积相对较小，南半球的海洋面积较大。
海洋被大陆分割成不同的部分，形成了众多的边缘海、内海和海湾。
3、海洋的深度海洋的平均深度约为3800 米。
其中，最深的地方是马里亚纳海沟，深度超过11000 米。
不同区域的海洋深度差异较大，大陆架区域较浅，而大洋盆地则相对较深。
（二）海洋的组成部分1、大洋大洋是海洋的主体部分，具有广阔的水域和较深的深度。
大洋之间通过海峡或其他通道相互连通，形成了全球的海洋环流系统。
2、海海是大洋边缘的附属部分，可分为边缘海、内海和陆间海。
边缘海位于大陆边缘，通过海峡与大洋相连；内海被大陆或岛屿包围，仅通过狭窄的水道与大洋相通；陆间海位于大陆之间。
3、海湾海湾是一片三面环陆的海洋，另一面为海或洋。
海湾的形状和大小各异，有些海湾具有重要的经济和战略价值。
（三）海洋的物理特性1、温度海洋表面温度受太阳辐射、纬度、洋流等因素的影响。
赤道附近海域温度较高，两极地区温度较低。
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专题15 海洋
【知识梳理】
l．洋流按成因分为：_________、__________、__________。
2．阅读洋流模式图，判断各洋流的成因：
洋流F或G属于_________流；
洋流C或J属于_________流；
洋流D或E属于________流；
洋流H或I属于_________流。
〖思考1〗为什么南半球中高纬度地区没有类似于
北半球中高纬度地区的环流?
________________________________________
_______________________________________。
3．图中实线箭头代表寒暖流中的________流；虚
线箭头代表寒暖流中的_______流。
4．该图如果表示分布在太平洋的洋流，则图中洋流名称自A～J，依次是：______、______、_______、______、______、_______、______、______、_______、________。
5．该图如果表示分布在大西洋的洋流，则图中洋流名称自A～J，依次是______、______、_______、______、______、_______、______、______、_______、________。
6．该图如果表示分布在印度洋的洋流，则洋流名称自G～J依次是：______、______、_______、________。
7．北印度洋海区，受南亚季风影响，洋流的流向随季节而改变。
冬季洋流呈______时针方向流动；夏季呈_________时针方向流动。
〖思考2〗寒暖流分别会对沿岸气候带来哪些影响?
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
〖思考3〗南半球的西风漂流为什么是寒流?
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
8．模拟实验：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积的自来水与蓝色盐水。
列表判断：
9．模拟实验：在透明塑料盒中装满水，在其一侧持续吹风，风口附近滴人几滴墨水，通过墨水扩散过程观察水流的运动方向，列表判断：
【例题】
一、单项选择题
1．下列大渔场的形成与涌升流有关的是------------------------------------------------------（）A．北海道渔场B．北海渔场C．秘鲁渔场D．纽芬兰渔场
2．下列海区中，盛行季风洋流的是----------------------------------------------------------（）A．北印度洋海区B．南印度洋海区
C．墨西哥湾海区D．北太平洋海区
3．厄尔尼诺现象发生时，热带太平洋东面-------------------------------------------------（）A．表层海水比常年高B．表层海水比常年低
C．底层海水比常年高D．底层海水比常年低
4．下列港口中，地处高纬因受暖流影响而成为不冻港的是----------------------------（）A．荷兰鹿特丹港B．中国大连港
C．俄罗斯摩尔曼斯克港D．日本横滨港
5．关于洋流成因及其类型的叙述，正确的是----------------------------------------------（）A．洋流按成因可分为风海流、补偿流和寒暖流
B．补偿流分为水平补偿流和垂直补偿流
C．秘鲁洋流属于暖流
D．南半球的西风漂流属于密度流
6．有关洋流对地理环境影响的叙述，正确的是-------------------------------------------（）A．洋流不利于海洋污染物的扩散
B．暖流会使流经的沿岸地区形成荒漠
C．洋流不参与调节全球的热量分布
D．寒流对流经的沿岸地区起降温减湿的作用
7．某一洋流位于南半球的大陆西侧，并呈逆时针方向流动，该洋流是-------------（）A．秘鲁寒流B．加利福尼亚寒流
C．巴西暖流D．加那利寒流
8．下列关于洋流对环境影响的叙述中，正确的说法是----------------------------------（）
A．西欧冬季温和多雨与沿岸洋流有关
B．南美秘鲁渔场的形成是寒暖流交汇所致
C．北太平洋暖流和拉布拉多寒流交汇形成了纽芬兰渔插
D．南美洲西侧北上的海轮是逆水航行
9．以盛行西风为驱动力的风海流是--------------------------（）
A．北太平洋暖流B．日本暖流
C．北赤道暖流D．加利福尼亚寒流
10．读“局部海洋洋流分布图”中，M处可能是--------（）
①北海渔场②北海道渔场③秘鲁渔场④纽芬兰渔场
A．①②B．②④C．①③D．③④
11．下列海洋表层等温线示意图中，表示南半球暖流的是------------------------（）
12．有人在墨西哥的太平洋沿岸拾到一只采自日本的漂流瓶。
该瓶是了顺着-------（）A．日本暖流——北赤道暖流——加利福尼亚寒流漂来的
B．日本暖流——北赤道暖流——秘鲁寒流漂来的
C．加利福尼亚寒流——北太平洋暖流——日本暖流漂来的
D．日本暖流——北太平洋暖流——加利福尼亚寒流漂来的
13．厄尔尼诺和拉尼娜都与某海域表层温度异常变化有关，这一海域位于---------（）A．寒带太平洋西部B．热带太平洋东部
C．温带太平洋西部D．寒带太平洋东部
二、综合分析题
1．2004年10月25日我国雪龙号开始了第21次南极科考之旅。
下图为雪龙号航程示意图，读图回答：
（1）雪龙号在沿澳大利亚西海岸航行时，其行驶方向
与沿岸的洋流流向______(相反或相同)。
按冷暖性质
分，该处的洋流属于_______流。
（2）雪龙号离开弗里曼特尔驶向中山站途中，若在南
纬55度附近遭遇来自南极大陆的冰山，受盛行风和洋
流的共同影响，冰山可能的漂移方向是
A．由北向南B．自西向东
C．自东向西D．自南向北
2．读南美洲周边海区表层海水等温线图，回答问
题：海水是海洋中各种现象、运动和过程存在的
介质，海洋中很多现象和过程与海水温度等因素
的变化密切相关。
（1）南美洲东侧海域表层海水等温线凸向
_______(填“高”或“低”)纬，原因是受沿岸
（2）甲处是世界著名的________渔场，与该渔场
形成有关的洋流按成因划分属_________。
（3）当厄尔尼诺现象发生时，甲处渔场捕鱼量锐减，其主要原因是
A．沿岸上升海水减少，浮游生物骤减
B．沿岸河流人海径流减少，营养物质骤减
C．沿岸地区气候较常年干旱，浮游生物减少
D．表层海水水温较常年偏低，营养盐类减少
3．下图是太平洋海域洋流分布示意图，读图并回答问题：
(1)图中①所示为北赤道暖流，⑦所示为南赤道暖流；而④所示为___________；⑨所不为____________。
(2)图中②、④、⑧、⑩所示洋流中，由高纬向低纬流动，形成寒流的有____________。
(3)图中⑦所示洋流从成因分类上属于_______(选择风海流、密度流、补偿流)，该洋流主要是在_________________影响下形成的(填气压带、风带的名称)；有些年份，该洋流减弱，出现异常，从而引起全球范围的气候异常，被称为是_______________现象。
4．读世界部分海域洋流分布图，分析回答：
(1)图中洋流A是由________风吹拂而形成的。
(2)从成因看，洋流B属于_______流。
(3)洋流C对北美洲西南海岸的气候起着________________。
(4)图中①为世界著名的_________渔场，其成因是___________________________。
(5)厄尔尼诺年，由于东南信风减弱，导致洋流________(填字母)减弱，使得③海区大洋表层水温比相对下降，③沿海常出现____________(气象气候灾害)。
5．下图为太平洋30°N海区，绘图并回答问题：
(1)用箭头画出洋流流向。
(2)写出字母所示的洋流名称：
A____________
B____________
C____________
D____________
(3)图中属于风海流的是___________，属于暖流性质的是_______________。
6．a、b两图均位于副热带海域，是洋流流经海域表面海水等温线图，判读后填写下表。