九年级政治用生命践责_6042
九年级政治用生命践责
解放战争时期，我父亲担任华野鲁中南纵队103师307团团长。在淮海战役中，指挥该团攻打郯城，打垮守敌一个团，占领郯城。在渡江战役中，率部激战一夜，攻克了江浦县，使得国民党首都南京 门户大开。
1939年，父亲历任鲁南军区司令部参谋，运河大队参谋，一大队政委，二大队副大队长，费南大队副大队长等职。1941年7月，日军一部扫荡郭家庄，父亲带领一个中队的战士们伏击日军，击退日 军九次进攻。日军见久攻不下，灭绝人性的日军就施放瓦斯，企图用毒气毒死我军将士，父亲与战士们被毒气熏得直落泪，睁不开眼，父亲带头用湿毛巾捂住嘴坚持战斗，父亲身先士卒作用，战士们纷 纷效仿，如猛虎下山冲向敌群。当地群众闻迅不怕中毒，赶到给子弟兵送来绿豆汤，给我八路军将士们解毒，在老百姓的支持下，父亲与战友们终于取得了歼敌100余名的胜利。巨奖联盟
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教学设计
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教学设计一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《担当责任》的一个课时，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有责任去珍惜和保护生命，以及如何用自己的行动去践行责任。
本课时内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和生命意识，但对如何用生命践责的理解还不够深入。
通过本课时的学习，学生应能更好地理解生命的价值，认识到自己的责任，并付诸行动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任感和生命意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱生命，自觉承担起保护生命、珍惜生命的责任。
四. 教学重难点重点：理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
难点：如何引导学生用自己的行动去践行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和生命意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.分组学生，确保每个小组都能积极参与讨论。
3.准备情景模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：当我们遇到困难时，应该如何去面对，如何去承担责任。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生看到在不同场景下，人们是如何用自己的行动去践行责任，去保护生命的。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们根据呈现的案例，进行讨论：如果你处在这样的情况下，你会如何去做？通过小组讨论，让学生更深入地理解责任的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结一下，通过讨论得到了哪些结论，加深对责任的理解。
九年级政治用生命践责
因此，虽然多年来的时迁事移，使我们的处境都完全改变了，但是，我总觉得自己是你最初的子弟，是你一手把我培植起来的。这样的恩义，又岂是友情两字可以了得？你的广交天下，心怀四海， 像我这样的子弟更不在少数。在你的手中，重创了副刊的生机，推展了文学的广度，再塑乡上的形象，提高了文化艺术的层次，这些论者早有定评。只是深知的朋友才知道你的另一面，这一面是你豪气 干云的唱黄河的歌，是你谈起父亲在西北拓荒时的雄心万丈，是你饮尽烈酒还怀思着乡上故国，是你遭受挫折而不对理想丧失信心，是你永远关怀着那些隐在角落里的人，是你对朋友只有付出而不期待 他们的回报。
最重要的是，你是堂堂正正的人，从来行事坦荡磊落，没有不可告人之事。
十几年前，我初读到你写的诗和介绍艺术的文章，我就觉得你若不做呼风唤雨的编辑人，也会是个优秀的作家，或是真诚的学者。有时长夜思及，不免为你这方面的长才没有延展而感到遗憾，但是 想到你对社会的影响和贡献，也就释然了。
听到你要去外国进修，我的内心最是欣喜。也许只有这一条路，才能令你摆脱十年俗务，从你最年轻的那一段出发。那种感觉就如同我们离开人群，走到一个风景特秀的地方，盛景可期，你可以纵 情的写你的诗，放声的唱你的歌，而没有形象和成就的顾虑了。我相信，一个人如果登上了高峰，却不能沉潜山谷，他很快就会老化，也就再也不能攀登更高的山。这也就是我等待你归来创造更大天地 的信念，我仍愿像十年来那样追随你。
人民版九年级道德与法治上册 第二课 用生命践行责任(25张幻灯片)图片版
• 我们应该怎样承担自己的责任?
• 这则典故说明: 不对自己负责的 人, 难 以 对 他 人 和 社 负责, 做 不 好 小 事 的 人, 也 难 以 成大事. 我们要从自己起, 从小事做起, 履 行好自己的责任.
• 不认同. • ①越是在没有人监督的情况下, 我们越是要加强自我督, 做 到 “ 慎 独”. ② 从 小 处 着手, 从身 边 做 起, 认 做 好 分 内的每一件事, 这是我们承担 责任的起点
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
• 例如:２０１６ 年５ 月１８ 日凌晨, 河南南阳一栋民宅突发大火, 租住在一 楼的王锋３ 次冲入火场救人. ２０ 多位邻居无一伤亡, 王锋却几乎烧成“ 炭 人” , 约五六十米的路上都是他 血 染 的脚印! 尽 管 各 界 解 囊 相 助,１ ０月１ 日３８ 岁的王锋还是永远走了
有必要. 它 之 所 以 要 这 样 做, 体现了对自己的产品负责, 对信誉的珍视, 这正是责任心强的最好体现.
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
• 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯·史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
九年级政治用生命践责
那个年代，只要有点文化，在社会上就吃得开，机会就多，有些工作能拿得起来。曾听母亲说过，在她十八岁的时候，乡供销社里招工，那时招工哪像现在这样一批一批的，都是一个俩的，只考珠 算和语文，也没有现在考试这样正规，只大体测试一下，看能胜任工作就行了。考珠算，是要一个一个单独测试的，也一个一个地败下阵来，都是因打算盘不行。轮到母亲的时候，手中有粮，心中不慌。 母亲学算盘功底扎实，记得牢，打得“噼里啪啦”的很熟练，监考的一看，满意地点了点头，就让先回去了。过了没几天，就有人专门来（那时没有手机、座机）通知上班了，那个时候就工就那么简单， 不像现在这么复杂，不过也得有真本事。
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母亲节即将到来了，我总想写写缅怀母亲的文章，因过去写了很多，我又感到无从下笔，写什么呢？我忽然想起，母亲原是吃“国家粮”的正式工，因为辞职后，才重新当了农民。这对母亲来说， 做出这样大胆的决定，关乎着整个人生命运，关系着自己的身份地位、经济状况、人生走向的变化，也涉及到整个家庭的方方面面。所以说，母亲的辞职，就是一篇文章，我要把它写出来，对母亲的这 段历
九年级政治用生命践责
风浪被你拴住。 鸥鸟的叫声被你拴住。 渔夫的酒香被你拴住。 村姑的守望被你拴住。 （海的野性你拴住了吗）。 （男人的雄性与钢烈你拴住了吗）。 拉网的号子，和风声浪涛声日夜捆扎在 了一起 ；弯曲的岸与层层叠叠的 浪捆扎在了一起 ；青石船桩与亘古长长 的码头捆扎在了一起。 渔夫的血与泪把你洗礼。 海水与桨声把你打磨。 既使爱与恨掉进水里，痛苦与欢乐也会 把你打捞。 这不是青色的耻辱柱。 这是蓝色海魂的支点。 船舱里的罗盘 锈迹斑斑。 金属的壳里，两只金属细瘦的针，随航 船的颠簸而左右振动摇摆。 罗盘，醒着的指南针。舵手 把罗盘挂在船舱驾驶位的正前上方。东 标、西标。左舵、右舵。 罗盘的针，给孤舟抑或货轮航行的航迹 指明方位。 惊涛狂浪，黑云压低礁丛。船啊 如失去母亲的流浪者，四处漂泊。 罗盘 昏天地暗拼死挣扎中的明灯。航手 唯一的主心骨。心颤的明镜，透着南与 北 舵位的座标。 抖抖动动指着南北的金属钢针，是两棵 救命稻草吗？ 有谁，能来为罗盘轴心的转动加一滴油？ 船舱是一间潮湿的小木屋。 罗盘是舵手相依如命，苦海无边的 第三只眼睛。
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教案
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教案一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《生命的价值》的一个课时，主要讲述每个人都有自己的责任，我们要勇敢地承担起自己的责任，用生命去践行责任。
通过本节课的学习，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对自己的责任认识不够清晰，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解责任，提高责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生勇于承担责任的精神，增强他们的责任感和使命感。
3.引导学生将责任意识融入到日常生活中，做到知行合一。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的意义和价值。
3.如何将责任意识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.设计好讨论问题和情境模拟活动。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，通过向学生提问：“你们认为什么是一个人的责任？”来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的案例资料，让学生分析案例中的人物是如何承担自己的责任的。
通过分析，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何承担责任的，以及承担责任给自己和他人带来的影响。
通过讨论，培养学生勇于承担责任的精神。
4.巩固（10分钟）设置情境模拟活动，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
用生命践责(九年级人民版道德与法治上册)课件
奉献的意义
通过奉献，个体能够实现自我价值 ，提升道德境界，促进社会和谐与 进步。
奉献的实践
在日常生活中，我们可以通过关爱 他人、参与公益活动、为社会做出 贡献等方式来践行奉献精神。
生命的价值在于付
付出的定义
付出是指个体为了实现目 标或满足他人的需求而付 出的努力和代价。
付出的意义
通过付出，个体能够获得 成长、进步和满足感，同 时也能赢得他人的尊重和 信任。
用生命践责(九年级人民 版道德与法治上册)课件
• 生命的价值 • 责任与角色 • 用生命践行责任 • 珍爱生命，勇于担当
目录
Part
01
生命的价值
生命的独特性
01
02
03
生命是独特的
每个人的生命都是独一无 二的，拥ห้องสมุดไป่ตู้自己的特点和 价值。
生命的不可替代性
生命无法被替代，每个人 的存在都是唯一的，具有 无可替代的价值。
通过担当，个体能够提升自我责任感 和使命感，增强自信心和解决问题的 能力。
Part
04
珍爱生命，勇于担当
珍爱生命，关爱他人
珍惜自己的生命，不轻言放弃，保持 积极向上的心态，努力实现个人价值 。
在面对自然灾害、意外事故等紧急情 况时，要发扬人道主义精神，积极参 与抢险救灾工作，为挽救生命尽一份 力量。
生命的不可逆性
生命只有一次，一旦失去 就无法挽回，因此要珍惜 和保护。
生命的意义
个人意义
每个人都可以通过自己的 努力和奋斗，实现自己的 目标和价值，为社会做出 贡献。
社会意义
每个人都是社会的一员， 可以通过自己的行为和贡 献，推动社会的进步和发 展。
精神意义
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硇洲鲍鱼：硇洲岛海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ岩洞叠起，礁丛遍布，浮藻繁茂，海水咸度适中，给鲍鱼营造了一个良好的生长环境。硇洲鲍鱼因其贝壳有着美丽的彩纹及九个气孔，有人又称之为“九孔螺”，味道鲜美， 肉质嫩滑，是历代朝廷的贡品。据说硇洲籍的广东福建水师提督窦振彪朝贡硇洲鲍鱼，道光帝极为喜欢。
硇洲青龙虾：硇洲岛海域礁石丛生，向海中绵延数里，为龙虾生长提供了绝佳场所，成为湛江龙虾产量最高的海域。硇洲龙虾通体呈青黄色，膏如蛋黄，肉质脆嫩，口感极为鲜美，是名贵的宴席佳 肴。
湛江美食以海鲜为主，但并不只有海鲜。
白切鸡：精选本地农家走地鸡，根据多年积累的经验，用慢火煮浸，配以特殊蘸料，爽滑可口。白切鸡大筵小席皆宜，深受湛江人喜爱。不过北方人未必敢吃，因为白切鸡斩开后可见红红的血丝， 考验食客的胆量。湛江的白切鸡也号称广东三大名鸡之一。
白切狗：狗肉质地细滑，且能暖胃益气。选用农村本地土狗，辅以药材煮制，肉质鲜美，香气扑鼻。俗话说：狗肉不上正席，湛江也是如此，各大酒店均无此美食。要想吃狗肉需得到路边简陋的小 档口，斩两斤白切狗，喝一杯本地米酒，不亦快哉！湛江的白切狗一年四季都有人吃，而且炎炎夏日吃了也不上火，可能是制作有秘诀吧。