小博士幼儿园教研活动记录表10
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表1. 活动简介本次教研活动以幼儿园教师为主体，旨在促进教师间的交流与学习，提高教师的教学水平和教育理念，进一步提升幼儿园的教育教学质量。
本次教研活动的主题是“探索幼儿综合素质发展的有效途径”。
2. 活动时间与地点•时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30•地点：XX幼儿园会议室3. 活动内容3.1 主题分享主题分享环节由一位经验丰富的幼儿园教师主讲，分享其在幼儿园教学实践中探索出的幼儿综合素质发展的有效途径和教育理念。
主题分享从以下几个方面展开：•幼儿综合素质发展的重要性•幼儿综合素质发展的目标和内容•探索出的有效途径和教育方法•具体案例分析分享时间约为30分钟，允许听众提问。
3.2 分组研讨根据参与的教师人数，将教师分为若干个小组，每个小组讨论一个与主题相关的教育问题，并形成小组研讨报告。
小组研讨的具体安排如下：•时间：10:00-11:00•地点：XX幼儿园各个教室每个小组的研讨内容包括：•研讨问题的背景和关注点•研讨过程中的讨论和思考•结果总结和建议3.3 展示与交流分组研讨结束后，各小组派代表上台进行展示并进行交流。
每个小组的代表有10分钟的时间介绍小组研讨的主要内容，并接受其他教师的提问和讨论。
3.4 总结与反思活动的最后，由主持人对本次教研活动进行总结，并邀请教师们分享对本次活动的感悟和反思。
主持人还可以提出一些问题，引导教师思考和讨论，进一步推动教师的专业成长。
4. 活动效果评估为了评估本次教研活动的效果，可以采用以下几个方面：•教师的签到情况和参与率•教师对主题分享的反馈•各小组研讨报告的质量和创新性•教师的交流和讨论情况•教师对本次活动的总结和反思5. 活动提升措施根据本次教研活动的效果评估，可以结合教师的反馈和建议，采取相应的提升措施，以进一步提高教师的参与度和活动效果。
提升措施可以包括：•加大对教研活动的宣传力度，增强教师的参与意愿•鼓励教师分享幼儿园教学实践中的成功经验和教育思考•增加教研活动的互动环节，加强教师间的交流和合作6. 结束语通过本次幼儿园教研活动，教师们得到了宝贵的教育教学经验和教育理念的分享和交流，相信会进一步提升幼儿园的教育教学水平，为幼儿的综合素质发展提供更好的教育环境和教育资源。
幼儿园教学教研活动记录表内容小班
十月份幼儿园教学教研活动记录表（小班）日期：2021年10月活动主题：认识秋天的水果活动目的：本次活动的目的是通过互动参与的方式，让幼儿对秋天常见的水果有一个初步的了解，培养幼儿的观察能力和口腔肌肉的协调能力，提高幼儿的食品营养意识。
活动准备：•提前准备一些秋天常见的水果，如苹果、橙子、葡萄等。
•准备相关绘画材料，如彩色纸、水彩笔等。
•安排活动场地，准备舒适的环境，确保幼儿的安全和舒适。
活动过程：1. 导入活动教师与幼儿们进行简短的沟通，询问他们是否知道秋天有哪些水果，以及对这些水果的认识程度。
根据幼儿们的回答，教师引导他们逐渐了解秋天的水果。
2. 观察和讨论教师将预先准备好的水果放在桌上，让幼儿们依次观察水果的外观、形状、颜色等特点。
教师引导幼儿们描述水果的特点，并与幼儿们一起讨论这些水果的名称和口感。
3. 绘画创作教师给每个幼儿分发一张彩色纸和水彩笔，让幼儿们通过绘画的形式表达对水果的认识。
教师可以给予适当的示范，并提供一些简单的绘画技巧指导。
4. 水果品尝教师将水果切成小块，并分发给每个幼儿一份。
教师引导幼儿们先观察水果的内部结构，然后一起品尝水果。
在品尝的过程中，教师可以指导幼儿们描述水果的口感和味道。
5. 总结活动活动结束时，教师与幼儿们一起回顾整个活动的内容，并总结一下他们从这个活动中学到了哪些知识。
教师鼓励幼儿们表达自己的感受，并进行简单的评价和反思。
活动评价：本次活动通过观察、讨论、绘画和品尝的多种形式，让幼儿们对秋天的水果有了初步的了解。
幼儿们积极参与，表达自己的观点和感受，提高了他们的观察能力和口腔肌肉的协调能力。
同时，通过品尝水果，幼儿们增加了对水果的认识，并培养了食品营养意识。
反思与改进：在今后的活动中，可以增加更多的互动环节，例如组织幼儿们进行小组讨论，或者利用媒体资源展示水果的图片和视频，进一步提高幼儿们的学习兴趣和参与度。
同时，也要注意活动过程中的安全问题，确保幼儿能够在安全和舒适的环境中进行学习和探索。
小博士幼儿园教研活动9记录表
★ 在体验性活动中孩子所获得的发展
1、体验性活动增加了孩子对活动的兴趣性，它调动的是一种情感，而且我们也能够体会到，在这样的体验性活动中，孩子能从小体验中明白大道理，有些深奥的道理就蕴藏在体验活动当中，还有我们感觉到孩子在体验活动认识了许多事物，获得了许多经验，那就是为他今后的人生奠定了基础。
刘婷：跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题。
姚红红：根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。
在今天的研讨过程中，教师们要把握住3点：
（1）适宜的环境支持（适宜的环境是什么？是如何提供的？）
（2）体验性活动（是什么样的体验性活动？）
（3）孩子的发展（在什么样的体验性活动孩子获得了哪些发展？）
陈优美： 我们发现了一些自己在组织教学活动中的问题，也找到了一些解决的办法。比如当她发现孩子说“我把蛋宝宝放在抹布上”的时候，还有许多孩子都想说的时候，老师应该采取的是一种什么策略去及时回应孩子。
……由此完全可以引发出新了活动??测量、称重等。这就提示我们在孩子体验性活动中教师一定要认真观察孩子，追随孩子和孩子同行，亲身投入到孩子的活动中去，关注孩子在体验过程中的需要、遇到的问题，引发教师的思考生成新的教育活动。
3、教师一定要准确把握目标，并且要考虑提供的材料是否能够最大限度的促进孩子的发展，最大限度的实现你的目标，就像咱们研讨时说到的，为什么要提供鸡蛋而不是其他的材料，在材料提供使教师要考虑目标这是教师需要考虑的。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表以下是一份幼儿园教研活动记录表，具体内容如下：教研活动记录表日期：__________________主题：__________________教研目的：__________________活动过程：时间活动内容参与人员备注09:00-09:30 活动介绍及目的说明所有教师由主持人介绍09:30-10:00 观摩课堂所有教师观摩其他教师的课堂10:00-11:00 分组讨论教师分组讨论观摩的课堂教学方式和方法11:00-11:30 汇报讨论成果分组代表汇报讨论结果，提出建议和改进措施11:30-12:00 总结和反思所有教师总结讨论的成果和心得体会，反思不足之处教研成果：通过观摩课堂和分组讨论，教师们对幼儿语言表达能力的培养有了更深刻的认识，并提出了多种有效的教学方法。
分组讨论和汇报成果的过程中，教师们互相交流和学习，促进了教师们的专业成长和教学水平的提高。
教研活动中，教师们对课堂教学方式和方法进行了探讨和研究，为幼儿的语言表达能力提供了更好的支持和帮助。
教研心得：教师们应该加强对幼儿语言表达能力的研究和探索，通过多种方式提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言发展提供有效的帮助。
在教学中要注意提高幼儿的自信心和表达欲望，通过课堂上的游戏、讨论等方式，增加幼儿的参与度，让他们愿意表达自己的想法和意见。
教师们需要不断探索新的教学方法，包括多样化的课堂教学方式、丰富多彩的课堂活动等，以激发幼儿的兴趣和积极性，从而提高幼儿的语言表达能力。
教研活动是教师们进行教学研究和交流的重要途径，可以通过活动记录表来记录活动过程和成果，并进行反思和总结，为教学提供有效的支持和帮助。
在今后的教学中，我们将继续深入研究幼儿语言表达能力的培养，探索更多有效的教学方法，不断提高幼儿的语言表达能力和整体素质，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
以上是一份幼儿园教研活动记录表的范例，可根据实际情况进行适当调整和修改。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表日期：_____________活动主题：_____________活动参与人员：_____________活动目的：_____________一、活动前准备主题确定：确定教研活动主题，确保与教学实际紧密相关。
资料准备：收集相关教育理论、课程标准等资料，为活动提供理论支持。
活动计划：制定详细的教研活动计划，包括活动流程、时间安排等。
二、活动过程活动开场：简要介绍教研活动的目的和重要性。
理论探讨：就教育理论、课程标准等进行深入探讨，明确教学目标。
案例分享：教师分享实际教学案例，讨论案例中的教育问题和解决方案。
教材分析：对使用的教材进行分析，评估其适用性和教学效果。
教学设计：合作设计教学活动，充分考虑学生差异，制定个性化教学计划。
资源分享：教师分享各自整理的优质教育资源，丰富教学手段。
教学评估：制定教学评估标准，共同评估教学效果，找出问题并提出改进意见。
三、活动总结成果总结：对教研活动的收获进行总结，梳理产生的优秀教学设计和方法。
问题反思：回顾教研活动中存在的问题，进行深刻反思。
改进方案：提出解决问题的具体改进方案，明确下一步的行动计划。
建议和意见：教师对活动提出的建议和意见，为未来的教研活动提供参考。
四、活动影响教师提升：记录教师在活动中学到的新知识和提升的教学能力。
团队合作：记录教研活动对团队合作氛围的影响，是否促进了教师之间的交流和合作。
学生表现：记录教研活动后学生学习状态的变化，是否取得积极效果。
五、下一步计划进一步研究：制定进一步深入研究的计划，明确下一次教研活动的主题。
培训计划：记录教师在教研活动中发现的自身不足，制定相关培训计划。
教学实践：记录教师对教研成果的实际应用情况，是否取得了期望的效果。
六、附件活动资料、教育理论文献、学生作业等相关附件的存档。
七、活动记录人签名：_________________ 日期：______________（注：此为模板，具体可根据幼儿园的实际情况进行调整和修改。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
幼儿园教研活动记录表范例
幼儿园教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：幼儿园教研活动时间：2022年3月15日下午2:00-4:00地点：幼儿园会议室参与人员：全体教师二、活动目的：1.加强教师之间的交流和互动，提高教学质量；2.探讨教学中的难点和疑惑，共同寻求解决办法；3.学习和分享新的教学理念和方法。
三、活动内容：1.交流会议：对上学期教学情况进行总结，讨论下学期的教学计划和安排。
2.课堂观摩：随机选取两名教师进行课堂教学观摩，并进行教学评估和反馈。
3.分享体会：分享教学过程中的心得体会和教学经验，并提出问题进行讨论。
四、活动流程：1.会议主持人介绍会议的目的和流程（5分钟）。
2.交流会议：各位教师分享上学期的教学情况，提出下学期的教学计划和安排，并进行讨论和建议（40分钟）。
3.课堂观摩：观摩两位教师的课堂教学，记录教学中的亮点和问题，并进行教学评估和反馈（60分钟）。
4.分享体会：教师们分享教学过程中的心得体会和教学经验，并提出问题进行讨论和解答（45分钟）。
5.总结：会议主持人进行总结和回顾，强调本次会议的收获和意义，并提出下一步的工作安排和计划（10分钟）。
五、活动评价：1.教师们积极参与，交流互动氛围浓厚，达到了预期的目标；2.通过课堂观摩和教学评估，教师们发现了自身教学中的问题，并提出了改进的方向和措施；3.分享体会环节让教师们互相学习和交流，促进了教学经验的共享和发展；4.本次活动提升了教师们的教学理念和教学水平，对学生的教育教学质量有着积极的影响。
六、教研总结与反思：本次教研活动是一个相对较为成功的活动，教师们充分发挥了自己的专业特长，通过集体研讨、共同讨论、交流经验等方式，取得了丰硕的成果。
但是在实际操作中也存在一些不足之处，需要进一步加强。
首先，本次教研活动涉及的内容较为广泛，教师们在短时间内需要了解和掌握大量的信息，对于一些新手教师来说可能较为困难。
因此，今后在开展类似教研活动时，需要提前做好充分准备，确定合理的教研内容和时间，充分考虑到教师们的实际情况和能力水平。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表教研活动记录表（幼儿园）日期：______________ 时间：_____________活动名称：_______________________参与人员：_______________________主持人：_______________________记录人：_______________________1. 活动背景和目的（描述开展该教研活动的原因和目的，可以包括该活动对于幼儿园教育教学的重要性和意义等）2. 活动内容和安排（简要描述活动的具体内容和时间安排等。
可以包括教研课题的选择，活动流程的设计和实施等）3. 活动实施情况（详细记录活动的实施情况，包括教研课题的讲解、讨论和交流过程等。
可适当配以教师参与度的评价，以及对幼儿园课程教学的参考价值等）4. 活动收获和反思（记录教研活动的收获和教师对该活动的反思。
可以包括教研活动对教师专业成长的帮助以及对幼儿园教育教学实践的影响等）5. 下一步计划（描述对于教研活动后续工作的计划和安排。
可以包括对于教研课题的进一步研究和探索，以及活动持续推进的具体措施等）6. 其他事项（记录活动中出现的其他需要补充或说明的事项）教研活动记录表（幼儿园）样表日期：2022年1月10日时间：9:00-11:00活动名称：编写幼儿园主题教学计划参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师主持人：张老师记录人：李老师1. 活动背景和目的幼儿园在开展主题教学时，需要制定相关的教学计划。
本次教研活动的目的是为了让教师们共同学习并编写一份符合幼儿园实际情况的主题教学计划。
通过教师们的合作交流，提高主题教学的设计水平，为幼儿的全面发展提供支持。
2. 活动内容和安排活动内容如下：- 张老师分享了主题教学的重要性和意义；- 李老师介绍了主题教学计划编写的基本原则和要求；- 王老师分享了她之前编写的一份优秀主题教学计划；- 赵老师带领大家分组讨论，共同编写一份主题教学计划。
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小博士幼儿园教研活动记录表
时间2016、10、13 地点会议室记录人赵阳
主题如何提高家长工作的实效性
参加
人员
一、主持人：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、
合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮
助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，
内是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不
同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼
儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作
容进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作
支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼
儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师
们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大
家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？” 这一问题，
谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨
张菲：配班的姚老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是
能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交
流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
张老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩
子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把
家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以
给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过
随意引起家长误会或者不快。
李老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子
的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而
再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应
该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去
向家长诉说时引起不必要的误会。
南老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家
访方式。
我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电
话，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家
长解释得清楚。
因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通
话或者发信息。
对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与
班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
主持人：南老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。
有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕
和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作
伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。
但有效
的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。
其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。
在实际工作中，我们有很多老师
总结都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。
老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老
师电话或微信、 QQ 等，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与
我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工
作做得及时、到位和更好。
当所有的误会和矛盾在班级基层解决
了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或
者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。
相信在我们大家
的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，一定能全
面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。
家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热
反思心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。
要做好家长的工作并不难 , 只要教师热情在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听, 注意言语
沟通的技巧性；要根据不同类型的家长 , 找准沟通的切入口；要
及时与家长进行沟通。
所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！
在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身
处地的基础上，一定能取得较好的效果。
时间主题
参加人员
内容
小博士幼儿园教研活动记录表
2016、10、27 地点会议室记录人赵阳
让幼儿园的学习性区域活动更有意义
研讨：结合我们幼儿园实际，如何在幼儿园中有效开展学习性区域
活动？
主持人：今天，当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展的有效性问
题时，我们越来越深刻地认识到学习性区域活动在幼儿园课程中具
有重要的价值。
那么如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动呢？
请各位谈一谈。
陈老师：我觉得最重要的是材料的投放，在材料的选择应服从于目标，还有材料的设计要有层次性。
袁老师：是的，有了有价值的材料，教师还应对活动过程进行观察，如：幼儿当前的兴趣需要有哪些？分析幼儿为什么这么做？了解幼儿在活动过程中有什么困难等？
杨：还要看活动环境能否激发幼儿的学习兴趣，材料的投放是否适
合不同发展水平的幼儿，学具的数量是否充足，等等。
蔡：在学习性区域活动中，作为我们老师应以间接指导为主，以学具、材料为媒介，较好地激发幼儿对探索学习的积极性，还要以问题为媒介，以激发其继续学习的兴趣。
王老师：在区域活动中，我们老师的指导要适时、适度，老师只有用心去观察，会发现幼儿的“另类”玩法，然后进行有效指导，引导才能实现。
学习性区域活动以它个别化学习的鲜明特点弥补了集体教
学的缺陷，使幼儿的学习自主性得以发挥，个人的经验、特点得总结以体现，从而有助于每个幼儿真正建构起属于自己的认知结构。
另外，在学习性区域活动中，幼儿主要是通过感知、动作、表象来认识世界
的，他们在与具体材料的相互作用中获取直接经验，在操作、摆弄、
与客体交往中进行发现性学习。
这样的学习比单向的接受性学习更有
意义。
学习型区域活动，将更有利于幼儿个体的发展。
学习性区域
反思的成立，将弥补集体教学活动中存在的主要问题：不能很好的因人而异、重视个体的不同发展。
我们知道，教育应该以一种求同存异的形
式贯穿在幼儿的学习生活之中。
学习型区域的开设，很好的帮助教
育解决了这一方面目前存在的问题。
幼儿可以在进行学习型区域时，
玩自己想玩的，这样，幼儿就会发展到自己的一
些方面。
这是在集体教学中不能很好进行和巩固的。