苏少版四年级音乐上册（简谱）第6单元《听： 火车向着韶山跑》教学设计
《火车向着韶山跑》教案
教学目标：
1、通过欣赏发现和感悟音乐作品。
了解作品创作背景，乐曲充满自豪幸福之感。
2、熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的变化。
3、通过不同艺术形式感受乐曲不同的表现力并了解木管五重奏。
教学重点：
1、通过不同艺术形式表现的《火车向着韶山跑》感受乐曲不同的表现力。
2、能用肢体动作语言表现乐曲不同的段落情绪。
并会用“LA”哼唱A段主题旋律。
教学难点：
1、感受音乐形象。
2、感受乐曲表达的情绪，能按乐器音色变化创编相应的动作表现。
教学准备：
钢琴、PPT、课堂小乐器、磁铁
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入（2分钟）
师；同学们对火车有什么了解吗
（从早期的蒸汽火车到现在的磁悬浮列车，火车见证了人类百年来的巨大变化）
三、新授
B部分旋律（16分钟）
1、师：今天老师给同学们带来一首关于火车的小儿歌，想听吗
2、师范唱。
情绪和速度怎么样强弱关系变化
速度（中速）
情绪（欢快）
强弱●○
3、师范唱创编的词。
听到了哪个小动物在干嘛可以用哪几种小乐器表现呢
小老鼠（响板或双响筒）
火车轨道（沙锤）
火车（串铃）（4分钟）
4、师出示课堂小乐器分组表现音乐。
（8分钟）
5、师：想跟老师来动一动吗师示范动作。
（坐凳子上拍肩、拍腿、左右拉手）
师生音乐互动。
（4分钟）
A部分旋律（16分钟）
1、师：下面我们继续来听段选律，继续感受一下它的速度和情绪（师播放A段主旋律）师
黑板前画旋律线表现旋律。
板书速度（中速）
情绪（快乐）
生回答
2、师：刚刚我们听到的就是这段旋律。
（出示A段主旋律）
师生用LA来演唱旋律。
（注意用高位置的声音唱，注意强弱）(4分钟）
3、师：同学们唱的很棒，下面跟老师来玩一个游戏怎么样
分成四组
（每组给5个吸铁石，每个格最多可以放两个，最少可以一个都不放，互相讨论，代表黑板前放）
4、生贴的四个节奏，师来拍。
（两个吸铁石的拍腿，一个吸铁石的拍手，没有吸铁石的手摊开）
选中一个，跟着A部分旋律来打节奏。
（6分钟）
5、师：老师又想来动一动了，想跟着音乐来动一动吗
师讲解律动动作。
（面对面坐着，拍肩、拍腿、击掌、移到下一位）
6、师播放全曲（1:38），听到熟悉的地方做律动。
（6分钟）
7、师：我们先后听到的顺序是什么生回答
师出示结构 ABA
四、听全曲，分组来表现乐曲。
（4分钟）
（一部分同学围成两个圈，小火车头握方向盘状，其他同学胳膊两侧车轮滚动状，一部分同学圈内打节奏和运用打击乐器）
五、拓展。
（2分钟）
1、师：热了吗没热的同学说明不够投入。
今天，我们欣赏乐曲是木管五重奏《火车向着韶山跑》。
2、介绍木管五重奏。
西洋乐器。
出示图片。
3、介绍乐曲。
虽然演奏乐器是西洋的，但乐曲是咱们中国的。
韶山是毛主席的故乡。
出示韶山图片。
（韶山风景和韶山铁路）
这是一首在文化大革命初期，韶山修好了铁路，全国人民无比激动的心情下所创作的歌曲。
下面我们就来听一听歌曲《火车向着韶山跑》。
六、总结：歌声中结束本课。
（1分钟）
器乐曲有时比声乐曲显得更加生动、形象。
乐曲通过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象。
作为新时代的少年儿童，我们是幸福的。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课课件讲课比赛获奖课件D005
格里格《致春天》
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
强ห้องสมุดไป่ตู้规律
强 弱 弱 次强 弱 弱
曲式结构：A—B—A’
爱德华·格里格 Edvard Grieg （1843-1907）
挪威作曲家，19世纪下半叶挪威 民族乐派代表人物。1843年6月15日， 格里格生于卑尔根的商人家庭。他6 岁随母学习钢琴，15岁来到了莱比锡 音乐学院学习。
小学音乐四年级上册第六单元教案
苏少版小学音乐四年级上册第六单元教案教学内容安排音乐教案7．完整演唱歌词第一段，辅以手势纠正不足之处。
8．师：同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把剩下来的几段歌词学一学，唱一唱。
9.听范唱跟着默唱歌曲，注意在哪里有间奏。
10.完整演唱歌曲，注意歌曲情绪四、歌曲处理师：同学们的唱的很完整，，这首歌曲是四川人民砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情感，如果老师加上了这样的表演，你觉得表现力发生了怎样的变化？1．教师示范2．学生模拟并哼唱旋律。
3．学唱附加句。
4．师生合作表演。
5.让学生看图谱，理解怎样表演唱。
分组合作表演唱，师生评价。
6.尝试创新唱法五、成长的足迹：唱一唱，连一连六、小结过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象，音乐充满自豪幸福之感。
(2)曲首的和弦表现火车启动时汽笛的长鸣，接着由大管模拟车轮的滚动声。
第一乐段的主题音乐，在大管奏出的跳跃性低音和单簧管奏出的快速固定音型衬托下显得格外神气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。
(3)乐曲的中段转入抒情歌唱部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语的情景。
(4)最后乐曲再回到主题部分，在列车隆隆声中结束全曲。
四、《山谷回声》1. 导入：体验回声师：同学们，火车开到山顶了，站在山顶上你最想干什么？（喊：我们来感受一下。
）师：出现了一个什么自然现象呢？（生：回声）师：回声的特点是什么？（回声P 原声f ）2.创设回声师：我们合作，唱一唱不同的回声。
跟老师一起来用轮唱的形式创设一场大山里的回声吧？（1）师生接唱《山谷回声》（师原声、生回声）（2）轮唱。
（3）师生每人一句，最后和。
五、小结。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D2
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《火车向着韶山跑》
一：节奏（模仿火车行进）
1. 请学生读节奏。
2. 齐读。
3. 同桌按节奏试读词。
4. 指名读。
5. 师生接龙读----师引导读的声音（有弹性、跳跃、清晰、“呜”高、亮）
6. 学生按要求齐读。
7. 引导渐强、渐弱读。
二、新授：欣赏《火车向着韶山跑》
1.聆听乐曲，初步感受木管五重奏之“不应存在的室内乐组合形式“，带来的感受及乐曲表达的情绪。
2.介绍木管五重奏。
3.听音乐片段辨别乐器。
4.将长笛、单簧管、双簧管、大管四中乐器按照音域由高到低、音色由明亮到低沉排序。
5.重点区分单簧管、双簧管：一通过乐器的吹口、按键、管身粗细比较，二通过欣赏两段音乐片段比较音色。
6.闭上眼睛聆听乐曲：这五种乐器在与我们捉迷藏，请同学们找到他，让他们在我们的脑海中为我们演奏。
7.出示第一乐段，听老师弹琴，说一说有几个乐句？
8.跟琴用“la”模唱。
9.再次聆听乐曲：乐曲可以分为几个乐段？第一乐段与第几乐段相似？
10.乐曲结构是什么？
11.听乐曲，在乐曲第一（渐强）、第三（渐弱）乐段模仿火车行进节奏。
火车向着韶山跑教案
火车向着韶山跑教案教案标题：火车向着韶山跑一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解毛泽东亲民形象的形成过程，认识他对中国革命和建设的重要贡献。
2. 能力目标：培养学生的分析和思辨能力，通过讨论和归纳，培养学生对历史事件的理解和解读能力。
3. 情感目标：通过学习毛泽东的事迹，培养学生对伟人的尊重、崇敬和学习的态度。
二、教学重点：1. 了解毛泽东亲民形象的形成原因和背后的故事；2. 理解毛泽东对中国革命和建设的重要贡献；3. 培养学生的分析和思辨能力。
三、教学难点：1. 对毛泽东亲民形象的形成原因进行深入分析和讨论；2. 提升学生对历史事件的解读能力。
四、教学准备：1. 教学素材：毛泽东的生平事迹资料、图片和视频素材；2. 教学工具：投影仪、音响设备；3. 活动准备：小组讨论题目、教师准备的提问。
五、教学过程：引入活动：1. 通过播放一段毛泽东在人民中走访的视频，引发学生对毛泽东亲民形象的思考和讨论。
知识讲解：2. 教师介绍毛泽东的生平事迹和他对中国革命和建设的重要贡献，提醒学生关注他的亲民形象的形成原因。
3. 引导学生思考毛泽东亲民形象的背后故事，启发他们对历史事件的解读和思考。
小组活动：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个历史事件与毛泽东的亲民形象进行联系，分析这个事件对毛泽东形象的贡献。
5. 学生通过小组讨论，采集素材并整理好自己的观点。
展示与讨论：6. 每个小组选择代表向全班展示他们的分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。
7. 教师适时给予指导和点评，引导学生深入解读和分析。
归纳总结：8. 教师引导学生对讨论和交流进行总结，归纳出影响毛泽东亲民形象的因素，并对学生的观点进行点评和辅导。
六、作业布置：9. 布置作业，要求学生撰写一篇关于毛泽东亲民形象的文章，并从历史事件中选择一个案例进行解读。
七、课堂延伸：10. 鼓励学生自主阅读与毛泽东相关的书籍或文章，进一步了解和深化对毛泽东的理解。
音乐苏少版(简谱)四年级上册《听：朝景 火车向着韶山跑》课件公开课 (1)
遵义市红花岗区第十二小学
火车向着韶山跑
（木管五重奏）
木管五重奏
• 木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种 管乐器在一起合奏的音乐表现形式。这种形式的确立经 历了非常漫长的演变，作曲家为之付出了大量的探索和 努力。
• 木管五重奏是室内乐重奏里难度最大的一种，木管五重 奏中五件乐器的材质、形制都各不相同，要让这五种音 色完全不同、音高也不一样的乐器组合在一起演奏，"和 谐发声"难度极高。音乐层次多样、色彩旖旎。
长笛
清新、透彻 高音 活泼 低音 优美
双簧管
响亮、悠扬
单簧管
纯净，清澈而优美 高音区 嘹亮明朗 中音区 音色纯净 低音区 低沉浑厚
单簧管与双簧管的对比
大管
低音区 阴沉庄严 中音区 柔和甘美而饱满 高音区 富于戏剧性
适于表现严肃迟钝的感情 也适于表现诙谐情趣和塑造 丑角形象
圆号
柔和、丰满
听一听,找一找,说一说：
说一说这首乐曲的速度怎样？情绪怎样？
请你聆听音乐，找出主题音乐。
乐曲分为几部分？
听一听，想一想：
乐曲的第三部分重复了第一部分还 是第二部分 ？
节奏创编： 呜－－－|0 0 0 0 |
0 0 0 0 | 哐 呲哐呲|
轰隆 轰隆 轰隆
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D1
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《火车向着韶山跑》
教学内容：《山谷回响》欣赏《火车向着韶山跑》
教学目标：
1.知识目标：通过音乐娃娃听听，初步了解木管五重奏的演奏形式和演奏乐器。
2.技能目标：体验乐曲情绪，通过图谱、身体动作、打击乐表现乐曲内容及情绪。
3.情感目标：通过欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》，感受音乐段落和音乐形象。
教材简析：
《火车向着韶山跑》是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。
作者通过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车疾驰向前的形象，音乐充满了自豪、幸福之感。
曲首的和弦表现火车启动时汽笛的长鸣，接着大管模拟车轮的滚动声。
第一乐段的主题音乐，大管奏出跳跃性低音，单簧管奏出固定音型衬托，音乐有生气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。
第二乐段转入抒情部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语情景。
第三乐段再现第一乐段主题，在火车隆隆声中结束。
教学重点：
感受音乐中生动的音响，用律动、打击乐表现音乐的情景。
教学难点：
对木管五重奏演奏乐器的了解。
教学准备：教学课件；串铃、棒铃、双响筒、彩带若干
教学过程：
一、谈话导入
1.师：同学们好，今天听听和我们大家一起来一次音乐之旅，我们今天的第一站是哪呢？（播放音乐厅图片）。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D4
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《火车向着韶山跑》
1、熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的变化，感受乐曲欢快的情绪。
2、了解木管五重奏的演奏形式和演奏乐器。
教学重点：熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律。
教学难点：能识别木管五重奏各乐器和其音色。
一、导入新课：
1. 师：同学们，如果我们去外地旅游，少不了要乘坐一些交通工具，请听，这是哪种交通工具发出的声音？
2、让我们一起模仿一下火车运行时的节奏。
今天小火车要带我们去毛主席的家乡参观。
那你知道毛主席的家乡在哪里吗？（湖南韶山）
二、欣赏歌曲《火车向着韶山跑》
1、为了满足全国人民到韶山参观、瞻仰的需要，更好地学习毛泽东思想，专门修了一条长沙至韶山的铁路。
让我们坐上小火车一起欣赏一首激情飞扬的革命歌曲《火车向着韶山跑》。
边听边思考，乐曲的情绪是怎样的？播放视频。
2、听完后，你的心情怎样？乐曲的情绪怎样的？
3、现在让我们一起读一读歌词。
3、让我们跟着音乐一起唱一唱这首活泼欢快的乐曲。
播放动画版。
4、这首活泼欢快的歌曲《火车向着韶山跑》还能用外国乐器来演奏。
现在请同学们欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》。
那什么是木管五重奏呢？请看书P36。
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。
三、欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》
5、现在就请同学们认真听木管五重奏《火车向着韶山跑》，你是否能听出熟悉的旋律？。
《火车向着韶山跑》教案
《火车向着韶山跑》教案教学目标：1、能用自然的声音自信地演唱歌曲《火车向着韶山跑》，并表现欢快的情绪。
2、能积极、主动地参与歌曲的表现，在表现中体验与人合作演唱歌曲的乐趣。
教学重点：学会演唱歌曲《火车向着韶山跑》。
教学难点：能用不同的力度表现歌曲中三次模仿火车的声音。
教学准备：课件、钢琴、手风琴、节奏卡片。
教学过程：一、情境导入播放《火车开了》，师带生随乐律动。
1、问：在这个音乐活动中，想到了什么？2、请生用自己的声音模仿火车的声音。
3、教师用手风琴有节奏地模仿火车的声音。
二、节奏练习人声模仿：（出示节奏卡片）X X X X ｜X X X X ｜X X X X ｜X X X X ｜轰隆隆隆隆隆隆隆轰隆隆隆隆隆隆隆1、有节奏地模仿。
（教师表演拉汽笛，与生合作）2、在音乐中模仿。
（将节奏改为音符）三、歌曲学习1、教师用手风琴范奏一遍歌曲。
听后交流：歌曲的情绪。
2、播放一遍伴奏，师带生用身体的摆动感受乐曲节奏。
3、听歌曲交流：火车带我们去哪里？（简介韶山，揭示歌名，发歌单）4、看着歌单再听一遍歌曲。
交流：这首歌里共有几次模仿火车的声音。
（三次）5、教师用手风琴模仿三次火车的声音，学生找出声音的变化。
6、学生用三种不同的感觉模仿火车出发、行驶和到站的声音。
7、教师弹琴与生合作。
（生唱三次模仿火车的部分；师唱其它歌词部分）8、用听唱法学习一遍歌谱。
9、教师唱谱，学生填词演唱。
10、练习重点乐句。
（附点四分音符的节奏；有连线的三拍长音）11、完整演唱。
12、教师用手风琴伴奏，学生再次完整演唱，并注意歌曲的艺术处理。
13、采用不同形式演唱。
（男生表演火车；女生表演坐火车的小朋友）四、歌曲表现策划：这首歌曲还可以采用哪些形式演唱。
表现：用学生提出的不同形式表现这首歌曲。
五、拓展聆听完整版的歌曲《火车向着韶山跑》。
苏少版音乐四年级上册《听：朝景 火车向着韶山跑》教案
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教案一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以火车向着韶山跑为主题，描绘了早晨的景象，富有生动性和形象性。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生们学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到早晨的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
在这个阶段，学生们对音乐的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式来表达自己的情感和感受。
因此，在教学过程中，我们可以通过生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》。
2.培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但其中的的一些音准和节奏变化需要学生们注意掌握。
2.歌曲中的歌词需要学生们能够正确理解并表达出其含义。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生们跟随学习。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生们理解歌曲的主题和情感。
3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的曲谱、歌词和相关图片。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，让学生们初步感受音乐的美。
然后简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生们直观地了解歌曲的结构和内容。
同时，教师可以通过讲解歌曲的主题和情感，帮助学生们更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师首先示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案
苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案一. 教材分析《火车向着韶山跑》是一首苏少版四年级的音乐教材。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车向着韶山奔跑的场景，歌词中充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时也可以提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对家乡的概念较为模糊，需要通过歌曲来培养对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《火车向着韶山跑》。
2.了解歌曲的背景，感受歌曲中家乡的美丽。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过创设情境、激发情感、引导学生参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音乐教材。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示火车向着韶山奔跑的画面，引导学生产生对家乡的向往之情。
同时，提问学生对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《火车向着韶山跑》，让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律。
接着，引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。
3.操练（8分钟）学生分组，每组选择一种交通工具（如火车、汽车、自行车等），用歌曲的节奏和旋律创作一首关于自己选择的交通工具的歌曲。
完成后，各组进行展示，互相评价。
4.巩固（5分钟）学生单独或分组演唱《火车向着韶山跑》，教师针对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（3分钟）引导学生思考家乡的美丽和变化，分享自己家乡的故事。
通过讨论，让学生更加深入地理解歌曲的主题。
6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。