二年级数学上册1-3单元教案(新版北师大版)
m 第一单元加与减课题：谁的得分高教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
……师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
练习设计：教材第3页板书设计：课题：秋游教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教学方法：自主学习、合作探究教学准备：课件教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。
你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？……二、自主探究1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。
如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页板书设计：课题：星星合唱队教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。
教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。
学生可能会说：合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
……师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。
二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能出现一步计算的。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。
及时纠正。
2、说一说，再列式计算。
师：同学们，这两道题你能解答吗？课件出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第7页板书设计：课题：练习一教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答课件出示：教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第8、9页板书设计：课题：单元练习课时：2课时，一课时检测，一课时评讲单元试题：第一单元检测题一、按要求完成下列各题。
1、在（）里填上合适的数。
80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=302、在○里填上“＞、＜、=”。
21+29 40 53-23 53-2551-29 32 34+25 25+433、□里最大能填几。
57- ＞30 25＞18+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。
二、直接写得数。
1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算。
77-29= 49+38=48+29-39= 80-21+39=三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。
有9名同学毕业了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？第二单元购物课题：买文具教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。
交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。
同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？课件出示：教材第10页最上面的插图师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。
因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。
……师：同学们的付钱方式真多。
实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。
这样的问题你能解决吗？师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页板书设计：课题：买衣服教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。
在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。
北师大版二年级数学上册教案【三篇】
北师大版二年级数学上册教案【三篇】编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
小编整理了北师大版二年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助!《分桃子》教学目标：1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。
2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。
3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。
重点难点：体会平均分的过程和含义。
教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等教学过程：一、引探准备小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。
并准备了很多好吃的招待大家。
二、引探过程1、小猴分桃（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。
（2）、集体交流方法，课件显示。
（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平？2、游戏：分铅笔（1）、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分？（2）、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。
（3）、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。
）3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。
4、小兔分胡萝卜（1）、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。
那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢？（2）、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。
（3）、指名上台边说边摆，展示分的过程。
（4）、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况？（5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。
在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。
比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢？（试一试）。
三、引探实践1、分松果（1）、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠？（2）、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。
最新北师大版 小学二年级上册数学第1、2、3单元教案(表格式)
第一单元检测题（9----10课时）一、按要求完成下列各题。
1、在（）里填上合适的数。
80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=302、在○里填上“＞、＜、=”。
3、□里最大能填几。
＞30 25＞4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。
二、直接写得数。
1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算。
77-29= 49+38=48+29-39= 80-21+39=三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。
有9名同学毕业了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？第二单元购物第二单元检测题一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分 3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元 二、在、“＜”或“=”。
50角4角 1元角 3分 7元角 6元8元 42元1角 三、换人民币。
1、1张1元可以换成（ ）张2角。
2、1张1元可以换成（ ）张5角。
3、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。
4、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
5、1张10元可以换成（ ）张2元。
最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案
最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案第一篇：最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案第一单元加与减课题谁的得分高教学目标1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息解决问题的能力。
教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境老师谈话导入。
课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。
师这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息学生讨论自主发言学生可能会说淘气第一次得24分第二次得23分第三次得41分。
淘气第一次得24分笑笑第一次得23分淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分笑笑第二次得44分笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分笑笑第三次得29分淘气第三次比笑笑高。
师同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑真细心二、自主探究1、进行估算课件出示教材第2页对话情境师同学们你们看这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执你觉得他们谁说得对呢为什么生讨论汇报。
2、尝试计算。
师刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较觉得笑笑说得有道理可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢让我们来算一算看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧2 学生试做教师巡视了解学生的计算方法。
师说一说你是怎样算得学生可能出现多种计算方法无论学生做出怎样的方法教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过如果交流不出来教师可作为参与者交流。
提示学生观察由于这三个数中有一个是整十数计算时采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分学生尝试计算教师巡视并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报教师板书。
三、总结提升师这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
北师大版二年级数学上册教案【三篇】
编写教案要依据教学⼤纲和教科书。
从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了北师⼤版⼆年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助!《分桃⼦》 教学⽬标： 1、使学⽣初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与⽣活实际的密切关系。
2、能正确⽤语⾔表述“分”的过程和结果，通过分⼀分的活动，培养学⽣的动⼿操作能⼒，初步的抽象概括能⼒。
3、在活动中激发学⽣的好奇⼼和求知欲，培养学⽣的合作意识。
重点难点：体会平均分的过程和含义。
教具准备：CAI、⼩圆⽚、三⾓形、⼩棒等 教学过程： ⼀、引探准备 ⼩熊过⽣⽇，请来了许多⼩动物⼀起庆祝。
并准备了很多好吃的招待⼤家。
⼆、引探过程 1、⼩猴分桃 （1）、观察画⾯，猜⼀猜2只⼩猴会怎么分8个桃⼦？可以⽤⼩圆⽚代替桃⼦分成2堆，看看你能想到⼏种分法。
（2）、集体交流⽅法，课件显⽰。
（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪⼀种分法最公平？ 2、游戏：分铅笔 （1）、出⽰10⽀铅笔，要分给两个同学，⽽且要求他们分到的⼀样多，应该怎么分？ （2）、学⽣展⽰后⼩结：像刚才分铅笔这样，每个⼈分到的都同样多，我们就把这种分的⽅法叫做“平均分”。
（3）、出⽰13⽀铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。
） 3、巩固练习：判断⼏组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。
4、⼩兔分胡萝⼘ （1）、4只⼩兔分萝⼘，分得不公平，吵起来了。
那怎样才能使4只⼩兔平均分24个胡萝⼘呢？ （2）、⼩组同学讨论讨论，⽤⼩棒代替萝⼘分⼀分、摆⼀摆。
（3）、指名上台边说边摆，展⽰分的过程。
（4）、⼩组讨论交流：在⽣活中还遇到过哪些需要平均分的情况？ （5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以⼀个⼀个分的。
在⽣活中还有⼀些没法数，却也要平均分的情况。
⽐如：3个⼩朋友平均分⼀瓶可乐，那⼜要怎么分呢？（试⼀试）。
三、引探实践 1、分松果 （1）、出⽰26个松果图，如果每只松⿏分3个，猜⼀猜，来了⼏只松⿏？ （2）、拿出学具纸，独⽴思考，⽤⾃⼰的⽅法分⼀分，找出正确答案。
北师大版小学数学二年级上册全册教案1-3
北师大版小学数学二年级上册全册教案1重点难点：重点：关于5的乘法运算。
难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。
教学过程：一、摘桃子，复习旧知。
1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。
2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。
现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。
3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。
如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。
二、练一练。
1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。
并请一位同学谈谈自己的答案。
2、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。
4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。
5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。
6、评价学生的答案。
请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。
7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。
三、练习设计。
四、课堂小结。
课题做家务一课时（总第 3 课时）学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。
教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
教学过程：1、创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？2、学具操作、自主探究1）. 谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。
2）．摆一摆用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根…… 3）．填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。
3、练一练1）．用一句口诀来算2道算式。
2）．在表中，把1， 2，5 ―9分别与2相乘，将得到的数画上圈。
二年级上册北师大版数学教案5篇
二年级上册北师大版数学教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版二年级数学上册一、二单元教案
同科教师补充：
课时目标达标检测
三、巩固练习：
1．计算下面各题。
85-49+27= 57+42-69=
64+25-39= 82-45+38=
2．看谁算的又对又快。
38+42-36= 52-43+77=
91-38-25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
40分钟
学法
指导
自主学习
课堂流程及设计
一、复习导入
计算：24+16+2749+17+32 15+26+44 33+29+25
三、探究新知：
1．出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2．说一说从图中你知道了哪些数学信息？
3．两队都上船后船上还有多少个空座位？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？
分香蕉小熊开店
15
11.27一12.1
花园快乐的动物
16
12.4一12.8
一共有多少天买球做个乘法表
17
12.11一12.15
长劲鹿与小鸟农家小院
18
12.18一12.22
总复习
19
12.25一12.29
期末总复习测试
20
1.1一1.5
期末质量检测
21
1.8一1.12
机动
备注
教学进度可根据实际情况进行适当调整
主备人：集备人：学科组长签名：
课题
谁的比分高
学习
新北师大版二年级数学上册教案7篇
新北师大版二年级数学上册教案7篇教案在编写的时候，你们务必要考虑逻辑思路清晰，我们在制定教案之前，一定要对自己的教学任务进行合理的分析，下面是作者为您分享的新北师大版二年级数学上册教案7篇，感谢您的参阅。
新北师大版二年级数学上册教案篇1教学目标1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。
3、培养学生的合作意识。
教学重点学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
教学难点建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
教学、具准备多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等教学过程游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。
（课独自探索，也可与他人合作）认识米提问：这样测量你感觉怎样？(麻烦)要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。
介绍米尺展示米尺，告诉学生从1100厘米着一段正好是1米。
建立表象让学生用米尺和自己的身高比一比。
获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。
用米量用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米？汇报方法（得出1米就是100厘米）实践活动测一测，你跳远的距离是多少米？四人一组，分组操作。
每人量一物，其他同学监督帮助。
量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。
学会解决实际问题1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。
水深多少米?2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。
想一想，应该怎样量？总结：这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？新北师大版二年级数学上册教案篇2教学目标：1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。
3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。
教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。
教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设师出示主题图：我们赢了。
北师大二年级上册数学教案（精选11篇）
北师大二年级上册数学教案北师大二年级上册数学教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的北师大二年级上册数学教案，希望能够帮助到大家。
北师大二年级上册数学教案 1教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。
教学目标：知识与技能：1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
过程与方法：在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。
重点：会量、画线段。
难点：认识角和直角，会画角教法与学法：教法：谈话法学法：小组研讨法教学准备：学生尺、投影仪。
教学过程：一、揭示课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。
a。
学生比画。
B。
说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?②米和厘米之间的进率。
1米=()厘米400厘米=()米3米=()厘米700厘米=()米2、量、画线段。
①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。
指名回答。
②动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的'方法。
③画一条长5厘米的线段。
小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。
怎样画一个直角?用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。
独立解答，集体订正。
北师大版二年级数学上册教案 北师大二年级上册数学教案(优秀11篇)
北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案（优秀11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作北师大版二年级数学上册教案相关内容，作者精心整理了11篇北师大二年级上册数学教案，欢迎查阅与参考。
北师大二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。
教学目标：1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
3、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点、难点：重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的过程。
教学过程：一、复习旧知全班同学背诵乘法口诀。
二、激趣导课同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
三、探究交流、学习新知活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的`名称。
12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。