运动的描述(1)
1.2运动的描述(新授) (1)
＊你能判断题中所选的参照物吗？
地球 1、“太阳东升西落”，太阳的运动以______ 为参照物 云 2、“月亮穿过云层”，月亮的运动以_____ 为参照物
3、乘客静坐在奔驰的列车中，列车的运动 地面 以_____为参照物
＊请你找出歌词及古诗中所选的 参照物：
Ａ、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来” Ｂ、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”， Ｃ、“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行“，
四、运动和静止的相对性：同一物体
是运动 还是静止取决于所选参照物。
参照物的选择：
１、运动和静止的物体都可以作为参照物。 （研究对象不能做参照物）
２、研究地面上的物体的运动，常选地面或 固定在地面上的物体为参照物。
刘易斯的百米冲刺
1984年4月8日，我国成功发射了第一颗地球同步卫星， 以地球为参照物，卫星是（ ）的；以地心为参照物 卫星是（ ）的。
做一做
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉 动课本，观察并思考： 1、如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 运动 物体的运动和静止是相对的
课本
课桌 文具盒
静止
我们通常所说的运动或静止是以地面或地面上固定不动的物体 为参照物的。
（A）10万年前 的北斗七星
（B）现在的北 斗七星 （C）10万年后 的北斗七星
越野车攀岩石
自动扶梯
刘易斯的百米冲刺
苹果下落的频闪照片
滑
冰
运载火箭升空
他们都有什么共同特点?
二、机械运动
• 物理学里，把一个物体相对于另一个 物体的位置的变化叫机械运动。
如何判断一个物体是运动的还是静止的？
第一章运动的描述学生版(1)
第一节质点参考系1.在下列情况下，加点物体可以看成质点的是（）A. 分拣邮件时，包裹．．从斜槽上无转动滑下B. 人造地球卫星．．．．．．绕地球飞行的情况C. 研究地球．．自转规律D. 研究撑竿跳高运动员．．．从起跳到落地的过程2.在研究下列问题时，可以把汽车看做质点的是（）A. 研究汽车车厢通过某一路标所用的时间B. 研究汽车在斜坡上有无翻倒的危险C. 研究汽车在行驶时车轮的转动情况D. 计算汽车从天津开往北京所用的时间3. 在讨论什么样的物体可以看成质点的过程中，同学们提出了以下四种观点，请你对此出评价，举例加以说明。
（1）只有体积很小或质量很小的物体才能看做质点；（2）只要物体运动不是很快，就可以把物体看做质点；（3）物体的大小和形状可以忽略时，可将物体看做质点；（4）质点是客观存在的。
4.“坐地日行八万里、巡大遥看一千河”这一句诗表明（）A. 做在地面上的人是绝对静止的B. 坐在地面上的人相对地球以外的其他星体是运动的C. 人在地球上静止时相对的，运动是绝对的。
D. 人相对地球是运动的，运动是绝对的。
5.我国辽宁号航母在海军导弹驱逐舰沈阳号、石家庄号和导弹护卫舰烟台舰、潍坊舰的伴随下赴南海进行训练。
下列说法中正确的是（）A.辽宁号航母上的观察员感觉海水向后退去,他选择的参考系是海水B.辽宁号航母上的观察员感觉海水向后退去,他选择的参考系是航母C.辽宁号航母上的观察员感觉其他舰没有动,其他舰一定是静止的D.辽宁号航母上的观察员感觉天空中的白云没有动,航母一定是静止的6．《中国诗词大会》带动全民重温曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”。
其“桥流水不流”中的“桥流”应理解成其选择的参考系是（）A．桥B．水C．人D．地面7. 甲、乙两辆汽车均以相同的速度行驶，有关参考系，下列说法正确的是（）A. 如果两辆汽车均向东行驶，若以甲为参考系，乙是静止的B. 如果观察结果是两辆车都静止，参考系可以是第三辆车C. 如果以在甲车中一走动的人为参考系，乙车仍是静止的D. 甲车停下，乙车继续向东行驶，以乙车为参考系，甲车往西走8．2018年11月，第十二届中国国际航空航天博览会在广东珠海如期举行，首次亮相航展的空军航空大学“红鹰”飞行表演队为现场观众带来了“八机钻石筋斗、丘比特之箭”等精彩动作，如图所示。
《运动的描述》教学课例1
《运动的描述》说课稿尊敬的各位评委老师们，大家好！今天我说课的题目是教育科学出版社八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学板书、教学效果这几方面对本节进行阐述。
一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响着运动和力、机械能的学习。
在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。
初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。
此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。
基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，打好这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。
二、教学目标1.知识与技能知道参照物的概念，会判断物体是否运动。
2.过程与方法体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．3.情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．三、重点难点重点：参照物的概念，判断物体是否运动的方法难点：运动和静止的相对性的理解四、教学过程（一）创设情境，引入新课教师让学生观察图片或用多媒体播放“法国飞行员二战期间在高空抓住一个飞行的子弹的故事。
”（由于事件罕见，能马上激发学生的好奇心而引发思考）提问：飞机在空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹？法国飞行员真的能够抓住子弹吗？学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：同向、同速即相对静止。
通过这个环节培养学生分析问题能力。
观看完成后提问：1、身边的生活中还有哪些物体时运动的？2、哪些物体是静止的？3、他们一定是运动的吗？一定是静止的吗？学生根据老师的提问进行思考并举例。
（二）新课讲授1、首先让学生看书自主学习分组合作完成教材上小实验：把教材平放在桌子上，教材上放一铅笔盒，推动教材使它沿桌面缓缓移动，让学生回答：（1）选取桌子作标准，铅笔盒和教材是运动还是静止的？（2）选取教材作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的？（3）选取铅笔盒作标准，桌子和教材是运动还是静止的？通过以上活动和讨论，使学生认识到，相对于不同的标准，物体的运动和静止情况是不同的，从而明确要描述物体的运动情况，应首先选定一个标准——参照物。
人教版高中物理必修一第一章《运动的描述》测试题(含答案解析)(1)
一、选择题1．如图所示，足球比赛中，某运动员将向左冲来的足球向右踢回，踢球前后足球的速度大小分别为2m/s和5m/s，脚对球的作用时间为0.5s，此过程中足球的加速度为（）A．26m/s，方向向左6m/s，方向向右B．2C．214m/s，方向向右D．214m/s，方向向左2．甲、乙两物体零时刻开始从同一地点向同一方向做直线运动，位移—时间图象如图所示，则在0~t1时间内（）A．甲的速度总比乙大B．甲、乙平均速度相同C．乙物体做曲线运动D．甲、乙均做加速运动3．关于匀变速直线运动，下列说法正确的是（）A．匀减速直线运动中，加速度可能减小B．匀加速直线运动中，加速度可能增大C．匀加速直线运动中，加速度的方向一定和速度方向相同D．匀减速直线运动中，加速度的方向一定和速度方向相同4．2008年8月16日，在国家体育场“鸟巢”进行的北京奥运会男子100米决赛中，尤塞恩·博尔特以9秒69的成绩夺取金牌，冲过终点线时的速度为9.5m/s，打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录。
下列说法正确的是（）A．博尔特冲过终点线的瞬时速度大小不是9.5m/sB．博尔特冲过终点线的瞬时速度大小为10.3m/sC．博尔特在百米赛跑中的平均速度大小为9.5m/sD．博尔特在百米赛跑中的平均速度大小为10.3m/s5．区间测速是指在公路某一恒定限速值的路段的两端设置自动抓拍系统。
现有某一路段区间测速指示牌如图所示，假设该路段为直线，下列说法正确的是（）A ．该路段瞬时速度不能超过120km/hB ．只要抓拍时速度不超过120km/h 就不违章C ．该路段必须以120km/h 恒定速度行驶D ．该路段平均速度不能超过120km/h 。
6．某人沿直线做单方向运动，由A 到B 的速度为v 1。
由B 到C 的速度为v 2，若AB = BC ，则这全过程的平均速度是（ ） A ．122νν+ B ．1212ννν-+vC ．12122()νννν+ D ．12122νν+v v 7．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（ ） A ．加速度可以用速度与时间的比值来表示 B ．速度改变量越大，加速度越大 C ．加速度越大，速度变化越快 D ．速度为零时，加速度一定也为零8．关于瞬时速度和平均速度，下列说法正确的是（ ） A ．瞬时速度是质点在某一段时间的运动快慢 B ．平均速度是变速运动各部分速度的平均值 C ．说到平均速度必须指明是哪一位移或哪一时刻的D ．无限逼近某一位置附近的足够小位移内的平均速度，可看作质点在这位置的瞬时速度 9．下列所描述的运动中，可能的是（ ） ①速度变化很大，加速度很小 ②速度变化方向为正，加速度方向为负 ③速度变化越来越快，加速度越来越小 ④速度越来越大，加速度越来越小 A ．①②B ．②③C ．①③D ．①④10．田径运动场跑道周长是 400m 。
人教版高一物理必修1 第一章 运动的描述 1.1 质点、参考系和坐标系
描述物体在一条直线上运动，即物体做一维 运动时，可以以这条直线为 x 轴，在直线上规定 原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如 图所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置 坐标 xA＝3m，若它运动到B点，则此时它的坐标 xB＝－2m（“－”表示沿 x 轴负方向）。
②二维地描述物体的位置及位置的变 化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
问题与练习
1. 答：“一江春水向东流”是水相对岸（或者 地面）的运动；“地球的公转”是说相对太阳运动 的；“钟表的时针在转动”是说时针相对钟表表盘 的运动；“太阳东升西落”是说太阳相对于地面的 运动。
飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。
例如：平直公路上行驶的汽车，
分析：车身上各部分的运动情况相同，当 我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时 候，就可以把汽车当作质点。
物体只做转动时，不能 看做质点
例如：乒乓球在空中只 做旋转运动时
总结
一个物体能否看成质点，是由问题的性质 决定的，取决于它的形状和大小在所研究问题 中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、 质量的多少和运动速度的大小无关。
（1）教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，
能否将运动员看成质点？
不能。
纠正错误动作时不能忽略运动员的形状和大小。
（2）分析运动员的助跑速度时，能否将其看成 质点？ 能。
分析助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作。
（3）测量其所跳高度（判断其是否打破记录） 时，能否将其看成质点？ 能。
2、参考系
注意
同一物体在不同情况下有时可看作质点， 有时不可看作质点。
例如：一列火车从北京开到上海，研究火 车的运行的时间，可以将火车看成质点;
第一章 运动的描述1-2(新课标复习资料)
(m－n)aT . 以推广到x m－xn＝(m－n)aT22
易 错 易 混 分 析
必修一
第一章
运动的描述
匀变速直线运动的研究
金版教程
基 础 知 识 梳 理
高三物理
4．初速度为零的匀加速直线运动的结论 (1)1T末、2T末、3T末„„瞬时速度之比为：v1∶v2∶
随 堂 针 对 训 练
金版教程
基 础 知 识 梳 理
高三物理
[练习1] 考驾照需要进行路考，路考中有一项是定点 停车．路旁竖一标志杆，在车以某一速度v0匀速行驶的过 程中，距标志杆的距离为s时，考官命令考员到标志杆停， 考员立即刹车，车在恒定的滑动摩擦力作用下做匀减速运 动．已知车刹车时的加速度大小为a＝μg，车可视为质点， 求车停下时距标志杆的距离Δs.(表示出Δs与v0，s，μ，g的 关系)
v2 0 s′＝ . 2μg
随 堂 针 对 训 练
当v0＝v＝ 2μgs 时，车停在标志杆处，车距标志杆的 距离 Δs＝s′－s＝0.
限 时 规 范 特 训
易 错 易 混 分 析
必修一
第一章
运动的描述
匀变速直线运动的研究
金版教程
基 础 知 识 梳 理
高三物理
当v0<v＝ 2μgs 时，车还没达到标志杆处，车距标志杆 的距离 v2 0 Δs＝s－s′＝s－ . 2μg 当v0>v＝ 2μgs 时，车达到并超过了标志杆处，车距标 志杆的距离
基 础 知 识 梳 理
高三物理
例1
(1)甲物体只在摩擦力作用下以12
m/s的初速度做
随 堂 针 对 训 练
匀减速直线运动，第3 s内的位移为4.5 m，求甲物体的加速 度．
高中物理必修一第一章《运动的描述》测试题(包含答案解析)(1)
一、选择题1．甲、乙、丙三人进行百米赛跑，当裁判员发令枪打响时，甲、乙两人立即启动，丙自诩实力超群而故意滞后启动，比赛结果让丙懊恼不已，具体如下：甲第一、丙第二、乙第三。
若甲、乙、丙三人的运动均视为匀速直线运动，则能够大致反映他们三人运动情况的位移-时间图象是（）A．B．C．D．2．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（）A．加速度可以用速度与时间的比值来表示B．速度改变量越大，加速度越大C．加速度越大，速度变化越快D．速度为零时，加速度一定也为零3．以下各种运动的速度和加速度的关系可能存在的是（）A．速度向东，正在增大；加速度向东，正在增大B．速度向东，正在增大；加速度向西，正在减小C．速度向东，正在增大；加速度向西，正在增大D．速度向东，正在减小；加速度向东，正在减小4．在“练习打点计时器”的实验中，下列说法正确的是（）A．电磁打点计时器使用的是6V以下的直流电源B．在测量物体速度时，先让物体运动，后接通打点计时器的电源C．纸带上的点迹记录了物体运动的时间及位移信息D．纸带上相邻计数点间的时间间隔一定是0.02s5．2019年10月1日晚，庆祝中华人民共和国成立70周年天空中燃放起璀璨的烟花，打出巨型“人民万岁”字样，如图所示。
若烟花竖直上升，则关于烟花上升过程，下列说法正确的是（）A．烟花的上升速度越大，加速度一定越大B．烟花的速度变化越快，加速度一定越大C．烟花的速度变化量越大，加速度一定越大D．烟花在某时刻速度为零，其加速度一定为零6．下列说法正确的是（）A．即将到站的列车因速度减小，所以加速度减小B．慢走中的小刘突然加速跑向即将发车的列车时，因速度变化大，所以加速度大C．列车发车时因速度为零，所以加速度也为零D．列车在平直轨道上匀速行驶时，虽速度很大，但加速度为零7．关于速度与加速度有下列的说法：①速度增大时，加速度不一定增大，②速度减小时，加速度一定减小，③速度改变量越大，加速度越大，④加速度与速度的大小及方向无关。
高中物理必修1《运动的描述》知识点总结
高中物理必修1《运动的描述》知识点总结第一章运动的描述第一节认识运动机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。
运动的特性：普遍性，永恒性，多样性参考系1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。
2.参考系的选取是自由的。
比较两个物体的运动必须选用同一参考系。
参照物不一定静止，但被认为是静止的。
质点1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。
2.质点条件：物体中各点的运动情况完全相同物体的大小<<它通过的距离3.质点具有相对性，而不具有绝对性。
4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。
第二节时间位移时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。
两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。
△t=t2—t12.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。
3.通常以问题中的初始时刻为零点。
路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。
2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。
3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。
4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。
两者运算法则不同。
第三节记录物体的运动信息打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。
;一般打出两个相邻的点的时间间隔是0.02s。
第四节物体运动的速度物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。
平均速度物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值。
其方向与物体的位移方向相同。
单位是m/s。
v=s/t瞬时速度瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。
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1、发放“训练单”。
2、指导学生完成《训练单》
3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。
4、借助《训练单》对其中的问题进一步规范说明。
学生能自主完成《训练单》问题；
学科长能指导小组同学相互评价；
学生在教师的指导下纠正存在问题；
总结归纳提升意义
2
创设小结反思情景
1、本节课你学到了什么知识？应注意什么问题
学生准备：课本，三单，笔记本。
程序
时间
Байду номын сангаас创设
情境
教师行为
学生行为
复习
回顾
提出
问题
5
问题创设回忆生活情境
1、课前活动：讨论课本所示的运动以及相类似的运动。
2、学生讨论交流日常生活中有关运动的现象。
学生在教师的引导下能很快联系已学知识并结合问题产生思考。
小组讨论交流检查预习效果
5——10
创设合作学习、探究发现的学习情境
20——25
创设展示成果学生发表自己意见的情景
1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。
2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价
学生分小组展示；学生代表讲解《生成单》中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。
问题训练小组评价
5——10
2、指导学生归纳、反思。
3、明确课后任务。
学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。
板书
设计
1、机械运动。
2、参照物。
3、运动和静止是相对的。
教学反思
1、小组组长汇报预习情况。
2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。
3、关注学困生进行一分钟指导策略。
4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示
全班展示问题讲解
授课年级
八年级
学科
物理
课题
运动的描述（一）
主备教师
闫建科
课型
问题探究学习课
课时
一课时
上课时间
教学目标
1、知道参照物的概念。
2、知道怎样选取参照物。
3、知道物体的运动和静止是相对的。
重难点
重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选取参照物。
难点：运动和静止的相对性。
教学准备
教师准备：有关运动的图片等。