中班优质科学教案《小球,你站住》
中班优质科学教案《小球,你站住》
中班优质科学教案《小球，你站住》教案标题: 小球，你站住教学目标:1. 能够观察和描述小球在不同条件下的运动状态2. 了解力的概念，并能结合实例说明力的作用3. 通过实验感知力的大小和方向对物体运动的影响4. 培养学生的观察和实验探究能力教学重点:1. 观察和描述小球在不同条件下的运动状态2. 探究力的作用对物体运动的影响教学难点:1. 理解力的概念，并能结合实例说明力的作用2. 解释力的大小和方向对物体运动的影响教学准备:1. 实验装置: 斜面、小球、各种物体等2. 实验材料: 尺子、秤等3. 教学PPT教学过程:一. 导入新课 (10分钟)1. 教师将一只小球放在桌上，让学生观察小球的运动状态，引导学生提出问题: 小球是怎么移动的？2. 学生回答后，教师引导学生思考：小球的运动是不是需要力的作用？如果是，力是怎么作用的？二. 学习新知 (20分钟)1. 教师呈现PPT，简要介绍力的概念，并结合实例说明小球运动中力的作用。
2. 学生跟随教师的指导，观察和描述小球在不同条件下的运动状态，比较小球在水平面上、斜面上、向上斜面和向下斜面上的运动特点，讨论力对小球运动的影响。
3. 教师引导学生思考：力的大小和方向对物体运动有哪些影响？三. 实验探究 (30分钟)1. 将学生分成小组，每组提供实验装置和材料。
2. 学生通过实验，探究力的大小和方向对物体运动的影响，如斜面角度对小球滚动速度的影响，斜面倾斜方向对小球滚动方向的影响等。
3. 学生进行实验记录，绘制实验数据表和对应的趋势图。
4. 学生小组互相交流实验结果和心得，教师组织讨论，总结规律。
四. 归纳总结 (10分钟)1. 学生通过实验和讨论，总结力的大小和方向对物体运动的影响的规律。
2. 教师引导学生总结并进行概念归纳，让学生理解力的概念，并在白板上进行绘制。
五. 拓展应用 (10分钟)1. 学生完成课堂练习，巩固刚才学到的知识。
2. 学生以小组为单位，设计一个实验，验证与课堂所学相关的现象，并记录实验过程和结果。
中班科学活动《小球站稳了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小球，了解小球站稳的方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 认识小球，了解小球的特点。
2. 学习小球站稳的方法，培养幼儿的平衡能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识小球，学会小球站稳的方法。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的平衡能力。
四、教学准备：1. 物质准备：小球、平衡木、积木等。
2. 环境准备：宽敞的场地，安全的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察小球的特点。
2. 基本技能训练：教师示范小球站稳的方法，让幼儿模仿，并进行实践操作。
3. 实践活动：幼儿自主选择材料，尝试创作小球站稳的作品，教师巡回指导。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 幼儿在实践活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
2. 幼儿在平衡能力方面的进步，通过实践活动进行评估。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
七、教学拓展：1. 组织类似的科学活动，让幼儿在实践中学习更多的科学知识。
2. 开展科学实验活动，让幼儿亲身体验科学的魅力。
3. 邀请科学家或专业人士来园进行科普讲座，拓宽幼儿的视野。
八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主能力。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
2. 及时调整教学方法和内容，使之更符合幼儿的需求。
中班科学教案小球,你站住反思
中班科学教案小球，你站住反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小球站稳了的中班科学教案
关于小球站稳了的中班科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索小球站稳的方法，培养幼儿的观察和思考能力。
1.2 能力目标：培养幼儿动手操作和合作能力，提高幼儿的科技创新意识。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：小球、积木、海绵等。
2.2 环境准备：宽敞的场地，光线充足。
第三章：活动过程3.1 引入：通过一个简单的科学实验，引发幼儿对小球站稳的好奇心。
3.2 探索：让幼儿自由尝试使用不同的材料和方法，使小球站稳。
3.3 分享：邀请幼儿分享自己的方法和经验，让幼儿互相学习和借鉴。
3.4 总结：引导幼儿总结小球站稳的关键因素，培养幼儿的归纳能力。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：鼓励幼儿与家长一起探索家庭中的科学现象，如稳固物品的方法等。
4.2 环境创设：让幼儿尝试将科学现象应用于环境创设中，如用稳固的方法布置教室等。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小球站稳的兴趣和热情。
5.2 幼儿操作能力：评估幼儿在活动中的动手操作能力，如使用工具、搭建等。
5.3 幼儿创新能力：关注幼儿在活动中的创新思维，如是否能提出独特的方法使小球站稳。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解小球站稳的原理和方法。
6.2 教学难点：如何引导幼儿发现和解决小球站稳过程中遇到的问题。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地了解小球站稳的过程。
7.2 探索实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
7.3 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，培养幼儿的团队精神。
第八章：教学内容8.1 小球站稳的原理：介绍小球站稳的物理原理，如平衡、重力等。
8.2 小球站稳的方法：讲解使小球站稳的不同方法，如使用支架、增加摩擦力等。
8.3 小球站稳的实践：让幼儿动手实践，尝试使小球站稳。
幼儿园中班优质科学教案《小球，你站住》及教学反思5篇范文
幼儿园中班优质科学教案《小球，你站住》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园中班优质科学教案《小球，你站住》及教学反思中班优质科学教案《小球，你站住》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意讲述自己的想法，探索让小球站稳的多种办法，让幼儿学会初步的记录方法，快来看看幼儿园中班优质科学《小球，你站住》含反思教案吧。
【活动目标】1、探索让小球站稳的多种办法。
2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3、工具：照相机。
【活动过程】一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。
就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？幼：玩具、气球……师：小朋友请看，这是什么？幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球……1、幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。
（自由玩球）提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。
看看我这里还有什么？2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。
中班优质科学教案《小球,你站住》
中班优质科学教案《小球，你站住》一、教学目标1.了解小球在不同材质的斜坡上滚动的速度和距离。
2.培养幼儿的观察、思考和实验能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿了解小球在不同材质的斜坡上滚动的速度和距离。
2.难点：引导幼儿通过观察和实验，发现小球滚动速度和距离与斜坡材质的关系。
三、教学准备1.物品准备：小球、木制斜坡、塑料斜坡、布料斜坡、沙土斜坡、计时器、卷尺。
2.环境准备：教室内设置实验区，保证实验顺利进行。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小球，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，你们知道小球为什么会滚动吗？2.探索小球滚动（1）教师将小球放在木制斜坡上，让幼儿观察小球滚动的情况。
（2）教师提问：小球在木制斜坡上滚动得快还是慢？请小朋友们用“快”或“慢”回答。
（3）教师分别将小球放在塑料、布料、沙土斜坡上，让幼儿观察并回答小球滚动的情况。
3.实验验证（1）教师将小球放在四个不同材质的斜坡上，用计时器记录小球滚动的时间，用卷尺测量小球滚动的距离。
（2）教师提问：小球在哪个斜坡上滚动得最快？哪个斜坡上滚动得最慢？（2）教师提问：为什么小球在木制斜坡上滚动得最快？在沙土斜坡上滚动得最慢？5.拓展活动（1）教师出示不同形状的斜坡，让幼儿预测小球在哪个斜坡上滚动得最快。
（2）教师与幼儿一起进行实验，验证预测结果。
（3）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
6.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的科学现象。
五、教学反思1.在实验过程中，教师应更多关注幼儿的操作，及时给予指导和帮助。
2.在拓展活动中，教师应引导幼儿进行更深入的思考，发现更多有趣的科学现象。
3.在教学评价中，教师应关注幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过设计互动环节，让幼儿亲自操作小球在不同斜坡上滚动的实验，加深对滚动速度和距离的理解。
（2）教师与幼儿进行对话，如：“你能告诉我，为什么你认为小球在这个斜坡上会滚得更快吗？”来引导幼儿思考和表达。
中班科学教案《小球你站住》
一、教学目标：1. 认识小球的运动特性，了解如何控制小球的运动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 小球的运动特性：介绍小球在不同表面的滚动速度和方向。
2. 控制小球的运动：教授幼儿如何通过改变小球的重心、摩擦力和方向来控制小球的运动。
3. 团队合作游戏：设计团队接力赛，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
三、教学准备：1. 教具：小球、斜坡、光滑板、粗糙板、挡板、接力棒等。
2. 材料：标记牌、计时器、记录表格等。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察小球在不同表面的滚动情况，引导幼儿思考小球的运动特性。
2. 讲解：示范如何通过改变小球的重心、摩擦力和方向来控制小球的运动，让幼儿理解和掌握相关技巧。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿亲身体验和尝试控制小球的运动。
4. 团队合作游戏：组织团队接力赛，要求幼儿合作完成任务，培养团队合作精神和协调能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对小球运动特性的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在团队合作游戏中的表现，了解他们的团队合作精神和协调能力。
3. 收集幼儿的提问和思考，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
六、教学拓展：1. 小球的其他运动形式：教授幼儿了解小球不仅可以滚动，还可以弹跳、飞行等，引导幼儿探索小球的不同运动特性。
2. 小球装置制作：指导幼儿利用废旧材料制作小球装置，培养幼儿的创造力和动手能力。
七、教学活动：1. 小球障碍赛：设置不同障碍物，让幼儿利用小球通过障碍，锻炼幼儿的应变能力和协调能力。
2. 小球接力赛：分组进行小球接力赛，要求幼儿合作完成任务，培养团队合作精神和协调能力。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在实践活动中的表现，评估他们对小球运动特性的理解和掌握程度。
2. 听取幼儿的提问和想法，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 观察幼儿在团队合作游戏中的表现，了解他们的团队合作精神和协调能力。
中班科学教案《小球,你站住》
中班科学教案《小球，你站住》一、教学目标1.认识不同形状的小球；2.观察小球的滚动特征；3.探索小球在不同表面上滚动的差异；4.培养学生的观察力和实验探索能力。
二、教学准备1.不同形状的小球：圆形、长方形、正方形等；2.不同表面的地板：木地板、玻璃地板、布地板等；3.实验记录表格；4.草地或室外场地（如果条件允许）。
三、教学过程1. 导入教师拿出圆形和长方形的小球，让学生观察并询问：•这两个小球有什么不同？•你能找到其他形状的小球吗？引导学生认识不同形状的小球，并激发他们的好奇心。
2. 观察滚动特征教师选择一个小球（如圆形），放在桌子上并使其滚动，观察小球滚动的过程。
然后引导学生回答以下问题：•小球滚动的时候发出声音吗？•小球滚动的速度快还是慢？•小球滚动的距离长还是短？教师引导学生观察小球的滚动特征，培养学生的观察力。
3. 学习实验探索教师带领学生进行实验探索，将不同形状的小球放在不同的地面上滚动，观察并记录实验结果。
可以使用实验记录表格，要求学生填写小球形状、地面类型、滚动声音、速度和距离等信息。
4. 实验结果统计教师让学生汇总实验记录，并在黑板上进行统计。
可以将实验结果制成柱状图或饼状图，让学生观察不同形状的小球在不同地面上滚动的差异。
5. 拓展讨论教师引导学生思考和讨论以下问题：•为什么小球在不同地面上滚动的声音、速度和距离会不同？•你能得出什么结论？鼓励学生运用他们的观察和实验结果进行推理和思考，培养他们的逻辑思维能力。
四、实践活动1. 小球滚动比赛教师在草地或室外场地上设置滚动赛道，让学生分成小组进行比赛。
每个小组选择一个小球，在不同地面上滚动，比较滚动的速度和距离。
最后评选出最快、滚动距离最远的小球，鼓励学生在比赛中表现出色。
2. 制作小球教师指导学生使用黏土或纸张等材料，制作自己的小球。
可以让学生设计不同形状的小球，并观察它们在不同地面上滚动的差异。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识不同形状的小球，并观察小球滚动的特征。
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中班优质科学教案《小球，你站住》
【活动目标】
1、探索让小球站稳的多种办法。
2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
【活动准备】
1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3、工具：照相机。
【活动过程】
一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。
就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？
幼：玩具、气球…………
师：小朋友请看，这是什么？
幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球…………
1、幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。
（自
由玩球）
提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？
幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的…………
师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。
看看我这里还有什么？
2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？
（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾
上玩有哪些不一样的地方？
讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？
小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子"你可以试试看在毛巾上滚着玩球"，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。
）
二、探索阻力能让小球很快站稳。
师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？我们来试试看。
1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。
师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球（自由滑落）能站稳吗？
2、借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。
师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢？我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。
实验成功了，你要告诉大家你是用的什么办法让小球站稳的。
（1）幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。
（2）交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。
小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。
（简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。
）
三、引导幼儿探索用卡纸让小球站稳的方法。
师：我这里有一张卡纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳？1、鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。
2、引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。
小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包
了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固
定小球的东西，就可以让小球站稳了。
（简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、
折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。
一开始很多孩子
把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。
在这里，教师并
没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼
儿思考并实践。
教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最
后评价时有意识地展示给大家看。
）
四、尝试运用多种材料进行实验。
师：我这里还有球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小朋友们再去
试一试。
五、教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。
（简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。
）
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