初二语文黄生借书说
《黄生借书说》阅读答案及译文
《黄生借书说》阅读答案及译文《黄生借书说》阅读答案及译文在学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？以下是小编整理的《黄生借书说》阅读答案及译文，仅供参考，欢迎大家阅读。
黄生借书说（节选）黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库天子之书然天子读书者有几汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦，其切如是。
故有所览辄省记。
通籍①后，俸去书来，落落大满。
素蟫②灰丝时蒙卷轴③。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！注释：①通籍，指做官，步入仕途。
②蟫，这里指书中生的虫。
③卷轴，卷，念juàn，这里泛指书籍。
1、本文作者是朝的文学家。
（2分）2、用现代汉语解释文中画线的句子。
（3分）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！3、不能证明“书非借不能读也”观点的一项对比内容是（）（3分）A、藏书者和借书者对书的不同态度的对比。
B、藏书者和借书者不同心理的对比。
C、作者幼时和通籍后对书的不同态度的对比。
D、作者的公书和张氏的吝书行为的对比。
参考答案1、清袁枚（2分）2、这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！3、D（3分）译文青年黄允修来借书。
我把书交给他并对他说：我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。
有个姓张的人家藏书很多。
（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。
我那种迫切（求书的心情就）像这样。
所以（只要）有看过的书就记在心里。
初二语文黄生借书说
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你是怎么理解“书非借不能读也”的？
意思是说，书不是借来的， 就不会认认真真地读。
注意：不能理解为“书不是借来的就不 能读”。请读“子不闻……子孙 弃者无论焉。”
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读第3段，参阅课文注释理解文义，并注 意理解下边加点词的意思：
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b.作者列举了哪些实例来证明自己的 观点？哪些是重点写的？
作者运用了3个实例证明“书非借不能读也” 的观点：先以“七略四库”和“汗牛塞屋”极 言天子和富贵之家藏书之多，继而以“读书者 有几”进行反问，表明他们无心读书，有书不 读。这两例是叙述的重点，语气也比较严厉。 第3例以“祖父积，子孙弃”概括其他藏书者的 情况，意在说明有书不读是一种普遍的社会现 象。这3个实例初步论证了作者观点的正确性。
停止
焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存
失去
假如 已经 为……所，表被动
明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束
放置，保存 姑且 等待 他日 焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 如此而已
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译文
读书人黄允修来借书。我把书交给他并对他说：
书不是借来的就不能好好地去读。你没听说过那 些收藏书的人吗？七略、四库是皇帝的藏书，然而皇 帝中读书的有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里 塞满了屋子的是富贵人家的书，然而富贵人家中读书 的又有几个？其余的那些祖辈和父辈收藏（书籍）， 儿子和孙子丢弃（书籍）的情况就更不用说了。不只 是书是这样，天下的事物都是这样。不是那人的东西 而勉强借来，他一定会担忧别人催着要还，就忧惧地 摩挲抚弄那东西久久不停，说：“今天存放在这里， 明天就要失去了，我不能够再看到它了。”如果（这 东西）已经被我占有，必定把它捆扎起来放在高处， 收藏起来，说“暂且等待他日再看吧”这样的话。
黄生借书说阅读附答案
黄生借书说阅读附答案（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
小题1:本文选自《_______________》，作者是_______，晚年号_________，____朝（代）的文学家。
（2分）小题2:解释下列划线的词。
（2分）⑴家贫难致____________ ⑵辄省记____________⑶落落大满____________ ⑷为一说____________小题3:文中划线的词“可惜”是个古今异义词，请写出它的古义和今义。
（2分）古义：_______________ 今义：_______________小题4:用现代汉语解释下面句子。
（2分）⑴往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
⑵惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
小题5:作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？（用原文语句回答）（2分）小题6:甲段文字采用的.论证方法是什么？请具体说一说。
论证了什么观点？（4分）参考答案：小题1:《小仓山房文集》袁枚随园主人清代小题2:（1）得到（2）就（3）高高堆积的样子（4）做小题3:古义：值得珍惜今义：惋惜小题4:（1）（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。
我那种迫切（求书的心情就）像这样。
（2）只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。
小题5:作者的遭遇是：“张氏之吝书”“予固不幸而遇张”黄生受到的优待是：“予之公书”“生固幸而遇予”小题6:正反论证。
正面是幼年在借书不得后求书愈切心理支配下，读书效率很高。
反面是做官后藏书多反而不读书。
八年级下册22《黄生借书说》课件
知之为知之 是 今夫弈之为数 作为 为是其智弗若与 因为
一词多义
子 子不闻藏书者乎
您
其他祖父积、子孙弃者无论焉 儿子
然天子读书者有几 然而
然 非独书为然 这样
其他祖父积 那（些）
其 其切如是 那（种）
则其读书也必专 他
非夫人之物而强假焉 它，代所借之物
焉 而惴惴焉摩玩之不已 ……的样子
与张氏之吝书若不相类 lìn
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：
对读书人的称呼
给把
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、
不是
四库，天子之书，然天子读书者有几? 汗牛
然而
使...流汗
塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
充满
其他祖父 积、 子孙弃者 无论焉。
祖父和父亲 积累 儿子和孙子 不用说，不必说
非独书为然，天下物皆然。非夫人之物
只有 是 这样
那人
而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉 摩玩
勉强 借
担心
拿 忧惧的样子 摩挲玩弄,抚弄
之不已，曰:“今日存明日去,吾不得而见之
Hale Waihona Puke 停止矣.”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰
已经 被
捆起来放在高处 放置，保存
“姑 俟 异日束观，”捆。云 尔。
姑且 等待 日后，将来 如此 而已
黄生借书说
选自《小仓山房文集》 （清） 袁 枚
文学常识
作者： 清 代 文学家 袁 枚 字：子才 号：简斋 晚年自号：随园主人。 选自： 《小仓山房文集》
（另有诗歌评论集《随园诗话》）
作者简介
袁枚（1716－1797）清代文学家（诗人、 散文家）。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾 隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政 绩，三十三岁父亲亡故，辞官养母，在江宁小 仓山上（位于南京市北）购置废园，改名“随 园”，筑室定居，自此，他在随园过了近50年 的闲适生活，吟咏其中，广收弟子。
《黄生借书说》阅读练习及答案
《黄生借书说》阅读练习及答案《黄生借书说》阅读练习及答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
以下是小编为大家收集的《黄生借书说》阅读练习及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄生借书说》阅读练习及答案1（一）阅读文言文，完成下面的题目（20分）。
黄生借书说黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1．本文选自《》，作者是清朝的文学家（人名）。
4分2．解释下列加点的词语。
6分（1）非独书为然（）（2）若业为吾所有（）3．用现代汉语翻译下面的句子，注意重点词的含义。
3分然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
4．作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）4分5．课文结尾“为一说，使与书俱”表达了作者的情感。
3分答案：课内文言文答案1．小仓山房文集袁枚4．“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”5．对黄生的殷切期望。
《黄生借书说》阅读练习及答案2（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
2023黄生借书说阅读答案
2023黄生借书说阅读答案2023黄生借书说阅读答案1【原文】黄生借书说书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
【问题】8.上文的作者是【】（朝代）的文学家【】（人名）。
（2分）9.用现代汉语翻译下列句子。
（3分）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
10.下列理解不正确的一项是（）（3分）A.选文阐明了“书非借不能读也”的观点。
B.上文先用了“天子读书”和“富贵人读书”这两个常见的事实来论证了观点。
C.上文再以“非读书为然，天下物皆然”一句深化了论点，扩展了论题。
D.上文最后以对比论证来证明“天下物皆然”【参考答案】8、清朝袁枚（1﹢1）分（有错字，不给分）9、另外，祖父父亲收藏书、儿子孙子丢弃书的情况就更不用说了。
（3分）10、B（3分）2023黄生借书说阅读答案2〖甲当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》（节选））〖乙黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。
八年级语文上册 第四单元《黄生借书说》课件 (新版)北师大版
不用说； 表示条件关系的连词
此人，那人；夫人丈：夫对妻子的称呼。
值得珍惜； 可同惜情：。
代词，这样； 是： 判断动词
翻译下列句子：
1、书非借不能读也.
书，不是借的(就)不会认真地去读它。
2、然天子读书者有几?
可是天子中能认真读书的有几个呢？
3、然则予固不幸而遇张乎.
那么，是我本来不幸而遇到姓张的呢。
举例子：
天子之书，《七略》、四库 富贵家之书，汗牛塞屋 其他祖父积
有书不读 反面证明
自己的经历：
余幼时家贫借书 张氏之吝书用心专 做官之后束之高阁
借书读用心专 正反对比证明
“书不是借来的，就不会认认真真地读。”
3、文中那些句子写出了借书读及自 己拥有书后的心理和做法？
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取， 而惴惴焉摩玩之不已。曰：今日存， 明日去，吾不得而见之矣。
• 唐朝诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有 神”，强调了读书与写作的密切关系；
• 英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以博 彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。
• 好书不厌读百回，熟读深思子自知。 ——苏 轼
古人励志苦读的故事：
苏秦刺骨提神， 汉代孙静头悬梁 。 汉匡衡凿壁偷光，晋车胤囊萤夜读。 孙康映雪诵读， 江泌随月取光。
虑人逼取： 虑，担心。
俟异日： 俟，等。
公书：
把书公开，慷慨出借。
强假焉： 借。
汗牛塞屋： 名词的使动用法，使……流汗。
庋藏焉： 名词作状语，用放置器物的木板或架子收藏。
归而形诸梦： 名词用作动词，现出、出现。
其切如是： 形容词用作名词，指迫切的心情。
说出下列词语的古今义：
古义
袁木《黄生借书说》原文译文赏析
袁木《黄生借书说》原文|译文|赏析《黄生借书说》本文以“书非借不能读”为论点，劝勉人们不要因为条件不利而怯步不前，也不要因为条件优越而贪图安逸。
文章围绕中心，夹叙夹议，层次清楚。
下面我们一起来看看吧!《黄生借书说》原文清代：袁枚黄生允修借书。
随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积，子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予，其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
译文及注释译文读书人黄允修来(向我)借书。
我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能(认认真真地)去读。
你没听说过那些藏书的人(是怎样读书)吗?《七略》(我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部)、《四库》(唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。
这里《七略》、《四库》都指内府藏书)，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢?那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢?其余那些祖辈和父辈收藏(的书籍)，子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。
不只读书是这样，天下的事物(也)都是这样。
不是那人自己的东西却勉强向别人借来，(他)一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放(在我这里)，明天(就要给人)拿回去，我不能再看到它了。
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译文：
我小时候喜欢读书，但是家里贫穷难以得到。有个姓张的 人收藏的书很多。我去借，他不肯把书借给我，我回来后在梦 中还出现那种情形。求书的心情迫切到这种程度。所以只要看 过的书就会记在心里。做官以后，官俸花掉了，书籍买来了， 堆得满满一屋，（却不去翻阅，以致）蠹虫丝迹时常覆盖在书 册上。这样以后才感叹借书的人用心专一，而自己少年时的岁 月是多么值得珍惜啊。
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检查预习
枚( méi ) 俟( sì ) 俸 (fèng) 惴惴( zhuì) 庋藏( guǐ )
斋( zhāi ) 辄( zhé ) 吝 ( lìn ) 摩玩( mó ) 素蟫( yín )
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作者简介
袁枚(1716—1798)，字子才，号简斋， 又号随园老人，钱塘(今浙江杭州)人，清代文 学家、诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁等地 知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，广 收诗弟子 。他的诗风格清新灵巧，大都描写日 常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗 话》、《子不语》等。
导语：
书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当 你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之 后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。 但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却 缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面 大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我 们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个 问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他 的认识是否一致？
2.非 第借二不部能分读（”4－的5观段点）。：向黄生 提出“读书也必专，”“归书 也必 速”的希望。第12页/共44页
分析课文第一部分：
①这部分共3段，第1段先交代写作本文的缘由，再 以“授以书而告之曰”统领下边两段内容。这里的 “授以书”应是“以书授（之）”，把状语后置了。
②学生自读第2段，参阅课文注释理解文义，并注意 理解下边加线词的意思：
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b.作者列举了哪些实例来证明自己的 观点？哪些是重点写的？
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解题：
★ 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 ★ “说”是一种文体，可以说明事物，也可以发
表议论或记叙事物。 ★ 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事
发表议论。
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相关背景
古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现 在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共 图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不 多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借 出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也 不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴” 的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来 的书就更能激发人们勤奋阅读。
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今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之
像 似乎
公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸
把书公开，慷慨出借 吝啬
本来
而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，
懂得
则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
写
把
一起
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译文
如今姓黄的读书人像我从前一样贫穷，他借书 苦读也跟我当时相同；只不过我把书公开，慷慨借 给别人与姓张的人吝惜自己的书的情形似乎并不相 同。既然这样，那么是我本来不幸而碰上姓张的人 呢，还是姓黄的年轻人本来有幸而遇到我呢？（黄 生）懂得（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸， 那么他读书一定会很专心，而他还书也一定会很迅 速。
然天子读书者有几：然而、可是。 无论：不要说。 非独书为然：这样。 强假：勉强借的。 若业： 如果已经。 为吾所有：被。 俟异日：等到。 高束：束之高阁。把东西捆好，放在高处。
这段提出论点，再用藏书者不读书的实例加以 证明。
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第一段有关讨论
a.作者是怎样提出课文的中心论点的？
明确：作者运用了开门见山的方 法提出中心论点，给黄生讲的第一句 话就是摆出自己的观点，使文章开篇 进题，毫无枝蔓。并用了双重否定句 强调了作者的意思，使论点显得鲜明 有力。
我写下这篇说，把（它）同（出借的）书一起 （交给黄允修）。
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参阅课文注释默读课文。
概括各段大意，说说课文是 按什么思路组织内容的？
第11页/共44借 书读书的看法，然后向黄生提出希望的。 因此课文可分为两部分。
1.第一部分（1－3段）：阐明 “书
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黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰： 给
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，
见课下注释④ 天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之
祖父和父亲 书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无
不用说，不必说 这样
那人
勉强 借
论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假
忧惧的样子
停止
焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存
失去
假如 已经 为……所，表被动
明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束
放置，保存 姑且 等待 他日 焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 如此而已
第6页/共44页
译文
读书人黄允修来借书。我把书交给他并对他说：
书不是借来的就不能好好地去读。你没听说过那 些收藏书的人吗？七略、四库是皇帝的藏书，然而皇 帝中读书的有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里 塞满了屋子的是富贵人家的书，然而富贵人家中读书 的又有几个？其余的那些祖辈和父辈收藏（书籍）， 儿子和孙子丢弃（书籍）的情况就更不用说了。不只 是书是这样，天下的事物都是这样。不是那人的东西 而勉强借来，他一定会担忧别人催着要还，就忧惧地 摩挲抚弄那东西久久不停，说：“今天存放在这里， 明天就要失去了，我不能够再看到它了。”如果（这 东西）已经被我占有，必定把它捆扎起来放在高处， 收藏起来，说“暂且等待他日再看吧”这样的话。
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喜欢
得到
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，
表现，表露 兼词，相当于“之于”所以 就 记 不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通 形容多而连续不断地堆集 迫切 这样 时常 覆盖 籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然
是 值得 珍惜 后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。