初中音乐教学中的合唱教学分析
初中音乐教案激发学生合唱能力的教学案例
初中音乐教案激发学生合唱能力的教学案例教学目标：通过这堂音乐课，学生将能够理解和掌握合唱的基本技巧和合作精神，提升他们的合唱能力和团队意识。
教学内容：1. 基本音乐知识：音高、节奏、音符、节拍等；2. 合唱技巧：声音调整、气息掌控、齐唱、和声等；3. 团队合作：合唱队形、协调动作等；4. 合唱曲目：经典的合唱歌曲，如《茉莉花》、《歌唱祖国》等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课的内容，复习基本的音乐知识，让他们保持对今天课程的期待。
第二步：学习合唱技巧（10分钟）通过投影或手绘简单的乐谱示意图，教授合唱的基本技巧。
例如，如何调整声音高低，如何掌控气息等。
第三步：品味合唱曲目（15分钟）播放并解读一首经典的合唱曲目，让学生感受合唱的魅力。
着重强调合唱的表达力和团队合作的重要性。
第四步：分组练习（15分钟）将学生分为小组，每组选择一首简单的合唱曲目，在老师的指导下进行练习。
鼓励学生借鉴自己感兴趣的合唱团或歌手的表演风格。
第五步：合唱展示（20分钟）每个小组轮流展示他们的合唱成果，并进行同伴间的互动和评价。
老师要给予鼓励和建设性的批评，帮助学生进一步提高他们的合唱能力。
第六步：整合演唱（20分钟）将所有小组的合唱进行整合，形成一个大合唱团。
老师指导学生排练整体效果，并督促他们注意齐唱和合作。
第七步：合唱演出（15分钟）请学校的其他班级或其他老师作为观众，为学生提供一个真实的表演机会。
学生们将展示他们通过合作和努力取得的成果。
第八步：总结（10分钟）与学生一起回顾这堂课的内容，总结学到的合唱技巧和团队合作的重要性。
鼓励学生继续发展自己的音乐才能，并积极参与校内外的音乐活动。
通过这个教学案例，学生将不仅仅学到合唱的基本知识和技巧，更重要的是培养了他们的团队合作能力和合唱的艺术素养。
这将对学生今后的音乐发展和个人成长都起到积极的促进作用。
初中音乐课堂开展“班级合唱”的有效方法
初中音乐课堂开展“班级合唱”的有效方法近年来，随着国家对艺术教育的重视和加强，中小学纷纷开展以班级为基础的班级合唱，鼓励人人都参加。
通过合唱艺术的浸润、感染、熏陶，让学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中全面发展，提高审美和人文素养。
当然，以班级形式组织合唱不是一朝一夕即可完成的，前期的筹备、中期的开展以及后期可预想的成果都需要大量的时间，利用学生在校的有限时间，用有趣的内容、正确的方法来完成训练。
一、合唱伊始的精心准备（一）“静”：开始前的“静心”班级合唱多在学校开展，学生经过下课的兴奋点进入下节课时会有缓冲期，这时候要靠“静心”来稳定情绪。
笔者对每个班级都安排四个小组负责人，负责每一组成员排练前的各项准备，安抚情绪进入状态，笔者也会在课前播放轻柔舒缓的无伴奏合唱来吸引学生。
（二）“松”：身体的放松身体状态和歌唱表现是有直接联系的，整个歌唱过程要求身体不论从外部视觉上还是内部感觉上都要放松，在演唱不同作品时会由内而外、自然而然地从身体上展现出相呼应的动作。
（1）手臂：“大猩猩手臂”，手臂自然下落，随着落下的重力摆动，过程中不能主动用力，注重在放松肩部。
（2）头颈：左右转动头部，不急不缓，注重在放松颈部。
（3）全身：以自己的方式伸懒腰，注重舒展全身。
（4）团队协作：团员两人一组，面对面手拉手（不用握紧）上下轻轻甩动或互相按摩背部与肩膀。
（三）“定”：此“定”非彼“定”“定”不是把学生困住，让他们像平时上课一样端坐在座位上，这里的“定”是指在一切准备就绪后指挥教师要起到定海神针一样的作用，介绍排练的内容及要解决的问题。
二、有趣多样的日常训练（一）气息“稳”（1）“呼吸”练习：要把自然、适当的呼吸当作歌唱前的良好习惯来培养。
例如，准备动作：吸气时举起双手，呼气时缓缓放下，然后表现进入睡眠时的松弛呼吸，闻着花香时的深度呼吸，最后表现为胸腹式联合呼吸。
（2）“气息”控制练习：如同盖房子，万丈高楼平地起，只有牢固的地基才能盖起高楼大厦，合唱中气息就如同“地基”，越稳定越出彩，练习方法也有很多。
中学音乐课堂合唱教学出现的问题及其对策
在教 学过 程 中 ， 针 对这 些 现象 ， 我 采 用 了 以 下 的 一 些
方法 。
一
声部 ， 待唱准后 ， 两 声部便 能 直接合 起 来。即 ， 对 于 声 部 的 教学 不 能 平 均 用 力 ， 要 有先 有 后 、 有 主有 次 ， 作 不 同安 排。
这种训练 ， 不 是 按 主旋 律、 副 旋律 的地位 ， 而是 以“ 先 难 后 易” 为原 则 ， 以利于学生唱好 、 唱准各声部旋律为前提 。 六、 加 强 音 准训 练 合 唱是 集 体 性 的 声 音 艺 术 ， 统一 、 和 谐 是 合 唱 的要 求 。
・ 教 学 设 计 与策 略 ・
己 口 １ 与 ． ４ 断课 哥 ｌ导 詈
中 学 音 乐 课 堂 合 唱 教 学 出 现 的 问 题 及 其 对 策
江 苏 省 溧 阳市 实验是 学校 实施 素 质 教 育 的 重 要 内容 和 途 径 ， 合 唱 作 为 一 种 群 体 性 的歌 唱 表 现 形 式 ， 是 一种 具有丰 富艺 术表 现 力 的 音 乐 形 式 。合 唱 不 但 可 以让 学生 感 受 歌 唱 的 快 乐 、 体 验 不 同合 唱 音 乐 的 美 ， 而且对增 强学生的集体 荣誉感 、 培 养 学 生 团 结协 作 的精 神 有 着 独特 的功 能 同时， 这也 是 一 个难 度 较 大 ， 起 效 时 间较 长 的 不 断 实 践 的 过 程 。 在 现 实 的 教 学过 程 中， 我 也 有 着一 些 自己的 体 会 和 感 受 。
所 以， 合 唱 要 求 音 准 的绝 对 准 确 ， 合 唱 的 音 准 训 练 需 由 浅 人 深地 进 行 ， 结 合视 唱练耳 的学 习， 先 练习旋 律 、 音程 、 节 奏。 通过和声训练 ， 要 求 学 生 做 到 监 听 另 几 个 声 部 的 音 高 及 声 音效果 ， 在 逐 步 训 练 中使 学 生 的音 准 配 合 能 力 得 到 提 高 。
浅谈初中音乐教学中的合唱教学
浅谈初中音乐教学中的合唱教学
合唱是音乐教学中重要的内容之一，不仅可以培养学生的集体合作意识和团队精神，还能够提高学生的音乐鉴赏能力和声乐水平。
在初中音乐教学中，合唱教学有以下几个方面的特点和重要性。
合唱能够培养学生的集体意识和协作能力。
合唱是一项集体表演形式，要求合唱团的成员们协同合作，互相配合。
在合唱教学中，学生们需要学会倾听他人的声音，与他人相互协调，达到整体的和谐。
通过这种合作，学生们能够培养出团队意识和集体荣誉感，增强对团队的认同感和凝聚力。
合唱能够提高学生的音乐鉴赏能力。
合唱教学中，学生们需要学习和掌握不同的音乐曲式和节奏，理解并演唱出作曲家的意图和要求。
通过对合唱曲目的学习，学生们能够锻炼自己的音乐耳朵，培养对音乐的感知能力和鉴赏能力。
在参与合唱表演中，学生们可以感受到音乐带来的情感和美感，提高自己对音乐的理解和欣赏水平。
合唱能够增强学生的自信心和舞台表演能力。
合唱表演通常是在舞台上进行的，学生们需要面对观众，展示自己的歌唱和表演技巧。
在合唱教学中，学生们会不断地进行排练和演出，通过舞台表演的实践，他们能够锻炼和培养自己的表现能力和自信心。
随着舞台经验的积累，学生们在表演中更加从容自信，同时也能够培养自己的艺术情操和审美素养。
合唱教学在初中音乐教育中是非常重要的一部分。
通过合唱教学，学生们能够培养团队意识和协作能力，提高音乐鉴赏能力和声乐水平，同时也能够增强自信心和舞台表演能力。
教师在合唱教学中应注重培养学生的音乐素养和审美情操，通过精心设计和安排的合唱曲目，激发学生们的兴趣和潜力，使他们在音乐的世界中得到全面的提升。
初中二年级音乐教案合唱的基本技巧与合声编排
初中二年级音乐教案合唱的基本技巧与合声编排合唱是音乐教育中的重要组成部分，能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐素养。
在初中二年级的音乐教学中，教师需要运用一些基本技巧和合声编排来指导学生进行合唱。
本文将就初中二年级音乐教案中的合唱技巧和合声编排进行探讨。
一、合唱技巧1. 声音的呼吸与发声合唱中的声音呼吸和发声是非常重要的，它直接关系到整个合唱的音质和表现力。
教师可以通过以下方法来指导学生进行声音的呼吸与发声练习：（1）呼吸练习：让学生正确地进行腹式呼吸，并注重吸气的深度和气息的稳定性。
教师可以逐步引导学生练习深呼吸和缓慢呼气，使他们能够充分利用气息来支撑声音的输出。
（2）发声练习：教师可以引导学生进行发声练习，要求他们正确地运用发声器官，如舌头、喉咙和口腔等，来产生清晰、饱满的声音。
同时，还可以进行一些发声练习，如唇齿音、舌尖音等，以提高学生的声音感知和控制能力。
2. 节奏和音准的培养节奏和音准是合唱中的关键要素，对于学生的音乐感知和技能培养非常重要。
教师可以通过以下方法来培养学生的节奏和音准能力：（1）节奏训练：让学生用拍子、手势或乐器来感受和表达不同的节奏。
教师可以使用一些简单明快的旋律来进行节奏演唱，引导学生按照音乐的节奏进行合唱。
（2）音准训练：教师可以通过唱调、跟唱和听唱等方式来培养学生的音准感知和调音能力。
可以利用钢琴、琴键图或移调器等工具来辅助学生准确地把握音高和音准。
3. 声部的培养和分配在合唱中，不同的声部起着不同的作用，因此教师需要根据学生的音域和音色来适当地分配声部。
同时，还可以通过声部练唱来培养学生的声部意识和合唱技巧。
可以进行以下练习：（1）声部分听：教师可以通过节选一段乐曲让学生分别听录音中的不同声部，比如男高音、男低音、女高音和女低音等，让学生能够分辨出不同声部的特点和表现形式。
（2）声部练唱：教师可以逐步引导学生进行声部练唱，让他们能够正确地模仿和跟唱在合唱中的特定声部。
初中音乐课堂合唱教学的技巧分析
探索篇•方法展示现如今，大部分初中音乐课堂还处于老师教，学生学的教学状态中，全程以老师为主体，学生一直处于一种被动学习的状态，而音乐教师的教学也只是讲解一些音乐知识以及一些音乐理论，以及教学生正确地演唱歌曲，内容较为枯燥，对于学生的吸引力不足，教学效率自然十分低下。
在这样的情况下，教师想要提升教学效果，就要改变自身的教学方式以及教学理念。
在教学过程中，老师要加强课程的趣味性以激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动投入音乐学习中，学习效率自然大大加强。
除此之外，音乐老师可以使用多种多样的教学方法来辅助合唱教学的进行。
比如在课堂上使用柯尔文手势，这种具有强烈表演效果的手势对于学生来说是新奇有趣的，可以有效吸引学生的注意力，从而达到提升教学效果的目的；或者使用新型的教学方式———多媒体教学，通过在多媒体上播放不同的两首歌曲，让学生倾听分辨两首歌曲的不同音色，这种方式可以有效提升学生的注意力，加强了课堂的趣味性，在提升了教学效果的同时还可以提高学生的听音能力[1]。
一、讲合唱谱简单化相比较城市而言，一些乡镇地区的学生的音乐素养不够，学习音乐教材上面的内容对于他们来说还有一些困难，对于这种并不少见的情况，音乐教师就需要结合学生的实际能力来制定相应的教学方法。
对于音乐素养不够的学生，将学习内容的难度适量调低。
例如：只在结尾处出现和声的变化，慢慢加入简单的二声部，由浅入深，找到适合孩子的二声部。
这样就不会因为内容过于晦涩难懂造成学生学习兴趣大幅度下降的事情发生了，有效提升了教学效率。
二、对歌曲进行解析在合唱教学课堂中，老师在教导学生练习合唱的同时，需要对学生合唱的歌曲进行详细的讲解，然后根据讲解的内容来制定教学方法。
对于合唱曲目的分析讲解，除了歌曲的曲调之外，最为重要的还是合唱曲目的合唱声部部分，这一块教师要为学生进行重点解析。
声部有两种类型，一种是主调性，它的主要功能是为了突出合唱歌曲的主旋律，所以就需要用低声部来进行衬托。
浅谈初中音乐教学中的合唱教学
浅谈初中音乐教学中的合唱教学合唱是音乐教学中非常重要的一部分，对于初中学生的音乐素养、团队合作能力和审美情趣的培养起着十分重要的作用。
本文将就初中音乐教学中的合唱教学进行浅谈。
一、合唱教学的必要性1. 促进音乐素养的形成。
学生在参与合唱的过程中，不仅可以熟悉歌曲的曲调和歌词，还可以了解合唱的声部和音色。
通过学习和实践，他们可以逐步形成对音乐的认知和感受，提高音乐素养。
2. 培养团队合作的精神和能力。
合唱需要各个声部协调配合，唱出和谐的音乐。
学生在学习合唱时，不能只考虑自己的部分，还要考虑整个团队的表现，需要有强烈的团队意识和合作精神。
通过合唱表演，学生可以培养团队合作的能力，提高集体意识和凝聚力。
3. 培养审美情趣。
通过参与合唱表演，学生可以接触不同类型的音乐，并对音乐产生更深刻的感受和认识。
在演唱中，学生要充分理解歌曲的情感，并在演唱中表达出来，培养其对音乐的感性认识，提高审美情趣。
1. 基础练习。
首先，学生需要进行基础练习，掌握正确的发声方法和呼吸技巧。
通过对声音、发音和音准等方面的练习，使学生形成良好的唱歌习惯，能够更好地演唱合唱曲。
2. 歌曲学习。
选择适合初中学生唱的歌曲，并分配相应的声部，进行合唱的学习。
在学习过程中，要注重声部之间的协调配合和整体的和谐效果。
在歌曲的学习过程中，要注意情感的表达，使学生对歌曲产生共鸣并能够深情演唱。
3. 合唱排练。
将所有声部的学生集合起来进行合唱排练，培养学生的整体协调能力和团队合作精神。
排练时要注重细节，如音准、节奏、声部的平衡等，以达到整体和谐的效果。
排练时也可以适当加入一些表演元素，提高表演的吸引力和效果。
三、合唱教学中的注意事项1. 歌曲选择。
歌曲的选择要符合学生的年龄特点和语言表达能力，同时还要符合教学纲要和社会主流价值观。
2. 歌曲难度。
初中学生的音乐基础比较薄弱，教师在选择歌曲时，要根据学生的实际情况，选择适合学生水平的歌曲，防止过于难易不一的问题。
音乐课初中合唱教案
教案名称：初中音乐合唱教学年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解合唱的基本知识，掌握合唱的技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 合唱的基本概念和技巧2. 合唱歌曲的选择和排练3. 合唱表演的注意事项教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首精彩的合唱视频，引起学生对合唱的兴趣。
2. 学生分享自己对合唱的了解和感受。
二、学习合唱基本知识（15分钟）1. 教师讲解合唱的基本概念，如合唱的定义、分类等。
2. 学生跟随教师学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握等。
三、合唱歌曲学习（20分钟）1. 教师挑选一首适合学生的合唱歌曲，如《歌唱祖国》。
2. 学生跟唱，教师指导发音、音准、节奏等方面的问题。
3. 分组练习，每组选出一个代表进行展示。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师播放上节课学习的合唱歌曲，学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。
二、合唱歌曲排练（20分钟）1. 教师针对合唱歌曲的难点进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师进行排练，教师逐一指导学生的演唱。
三、合唱表演实践（15分钟）1. 学生分组进行合唱表演，其他学生观看。
2. 教师对学生的表演进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的技巧和团队协作的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对合唱知识的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、团队协作等。
3. 学生对合唱的兴趣和热爱程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中音乐教学中的合唱教学分析
摘要：随着教育教学改革的不断深入，各学校对音乐教育教学重视程度逐渐增强。
合唱属于声乐艺术的重要内容，在初中音乐教学中占据着极其重要的地位，
因此，提升初中音乐合唱教学效率十分重要。
笔者结合多年音乐教学经验，提出
在初中音乐合唱教学上可以采用以“鉴”为辅、以“趣”为引、以“练”为主的合唱教
学策略，希望可以为初中音乐教学质量提升提供可行性建议。
关键词：初中音乐；合唱教学；学生；教师
合唱属于音乐主要表演形式之一，此种音乐表演形式以多人共同表演为主。
也正是由于合唱表演者众多，大多合唱音乐给人一种气势磅礴浑厚之感，具有很
高的艺术欣赏价值。
初中合唱教学对于提升学生音乐素养具有重要意义，通过合
唱教学，一方面，不仅可以为学生枯燥的学习生活增添诸多乐趣，提升学生音乐
欣赏水平；另一方面，合唱需要众多演唱者的共同配合，在合唱教学中有利于培
养学生合作能力，对于提升集体意识、营造和谐的校园具有重要意义。
一、以“鉴”为辅——提高学生音乐素养
音乐作为重要的艺术门类，在教学过程中不仅仅需要学生掌握相应的表演技巧，同时还需要学生具备很高的鉴赏水平，这样才能全面提升学生音乐素养。
学
生在鉴赏中可以体会到合唱音乐的真正魅力，同时也能逐渐拓展学生视野，当学
生遇到相类似的合唱曲目可以第一时间判断出所需要用的唱法技巧，所需要投入
的情感等，提升学生合唱水平[1]。
当前农村初中合唱教学中受传统音乐教学影响
较深，学校对音乐鉴赏教学重视程度并不是很高，导致学生很难在日常学习中接
触相应音乐合唱鉴赏内容，很大程度影响了学生对音乐合唱本身的认识。
因此，学校要提高对音乐合唱鉴赏教学的重视，并给予音乐教师教学提供一
定便利，方便音乐教师积极开展各项音乐合唱教育教学工作。
而音乐教师在教学
中要注重学生鉴赏能力的培养，根据教学实际情况适当组织多种多样的合唱音乐
鉴赏课，给学生接触多种多样合唱音乐创造条件。
另外，在合唱鉴赏讲解上，教
师可以先让学生欣赏，并让学生结合自己所学习合唱相关音乐知识分析音乐特点，之后再对所讲授的合唱音乐内容进行具体分析，增强学生对合唱音乐理解[2]。
教
师在教学中可以参照如下案例。
案例：《黄河大合唱》鉴赏教学
教学方法：情境教学法
教学过程：教师利用多媒体创设相应的情境，并播放相应的《黄河大合唱》
音乐，先让学生听一遍。
之后教师布置一个问题：“同学们请再听一遍，之后说出你的感受，还有你觉得这首合唱音乐有什么特点？”待学生再听一遍针对自我感受与音乐特点进行充分讨论之后，音乐教师对学生表现给予肯定，“同学们真棒！这首合唱音乐共分为八个乐章，每一个乐章表达的情感各有不同，且在本首合唱音
乐中涉及到了对唱、独唱、合唱等众多演绎形式。
”教师将《黄河大合唱》特点详细介绍给学生。
待将鉴赏内容对学生讲解完毕，教师还可以设置相应的课下作业，将学生分成若干小组，让学生利用课外时间通过网络搜集《黄河大合唱》学习视频，自行学习并在下节课进行《黄河大合唱》合唱比赛。
教师通过鉴赏教学的方式，先让学生听一遍，让学生对《黄河大合唱》这首
音乐有一个初步的印象。
之后教师让学生们带着问题再听一遍，并让学生们在听
完之后说出自己的感受，有利于学生之间就合唱音乐进行交流，拓宽学生对同一
首音乐的不同理解。
最后教师在设置相应课下作业，有利于激发学生探究兴致，
为下一步合唱教学工作打下良好基础。
二、以“趣”为引——激发学生学习热情
音乐合唱教学过程中，学生才是课堂的主人，教师在教学中可以充分从学生
主体地位入手，并且以学生兴趣点为出发点，不断创新音乐合唱课堂，充分激发
学生的兴趣，以确保在教育教学中学生可以积极投入到其中，为教学质量提升提
供基本保障。
为了尽可能确保教学内容贴合学生兴趣，且能够与教材内容贴合，
教师可以在每次音乐合唱课开始之前，利用线上调查的方式，对学生兴趣进行调查，以全面掌握学生的兴趣点。
例如，在音乐合唱课开始前教师利用线上调查问卷，主要调查学生“提到亲情你能想到以下哪个歌曲？A《我的父亲》、B《常回
家看看》、C《父亲》”通过这一个简单问题，掌握学生更加感兴趣的音乐曲目，
之后围绕学生感兴趣的内容，设计相应教学方案，并按照设计的教学方案开展下
一步的教学工作[3]。
三、以“练”为主——提高学生合唱能力
高水平合唱是曲目编写和作品演绎等共同促成的结果，因此在教学过程中除
了提升学生鉴赏水平、吸引学生注意之外，还需要从合唱练习入手，提升学生合
唱表演水平，在表演过程中增强学生对合唱的理解，同时促进学生音乐素养提升。
合唱作为一种独特音乐表演形式，在表演过程中每一个参与者需要相互配合，才
能确保整个合唱韵律优美。
教师在教学中可以加强学生合唱配合训练，提升整合
学生默契度与配合度，为合唱演绎质量提升提供有力保障。
首先，从学生唱歌技
巧教学开始。
在合唱教学过程中结合初中生大多处于变声期的特点，在教学中更
加需要注重技巧的教学，避免错误演唱对学生嗓子造成不利影响。
教师要从姿势、呼吸、发声等方面进行教学，让学生可以以正确的姿势、科学的呼吸进行合唱表演，确保合唱音乐质量。
其次，科学安排合唱训练。
教师可以根据学生学习情况，适当对学生进行和声的基本训练，坚持对学生进行三度—六度听音训练。
教师还
可以从旋律音程开始逐渐转向和声音程逐渐增强学生训练难度。
并按照分声——
默唱——视唱的方式，逐渐加强学生合唱训练强度，提升学生合唱水平[4]。
另外
在声部练习中，需要从单声部训练开始，之后逐渐到两个声部合唱练习，全面提
升合唱训练质量。
结束语
初中音乐教育教学中开展合唱教学，要求教师在教学方式和教学模式上进行
合理的创新，结合农村学生的特点，创新教学形式，充分激发学生兴趣，确保教
学质量。
通过上述一系列方式激发学生的学习积极性，提高学生的合唱表演能力，进而为学生美育教育教学的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]徐敬珉. 少数民族特色合唱教学的重要性及其改革述略[J]. 贵州民族研究, 2018, (07):243-246.
[2]周海鹰. 新课程背景下初中音乐合唱教学探究[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, (029):90.
[3]杨娇. 曲意迎合成妙音——初中音乐合唱教学的创新探索[J]. 好家长, 2019, 000(013):242-242.。