音乐课堂中普及合唱教学的实践研究
提高小学音乐课堂合唱教学的有效性研究
提高小学音乐课堂合唱教学的有效性研究学校音乐教学对同学美学素养的培育至关重要，有助于提高同学的美感教育和审美鉴赏力量。
素养教育作为新课程改革的重要目标，越来越受到重视。
而学校音乐课堂合唱教学作为提高素养教育的重要手段之一不容忽视。
因此在学校音乐中如何有效地开展课堂合唱教学，值得我们去深思探讨。
一、学校音乐课堂合唱教学中存在的问题分析1.学校音乐科目长期以来始终都被学校忽视尽管音乐这门课程是学校必修课程之一。
但是在许多学校长期以来都不被重视。
特殊是在唯分数至上的教育背景下，音乐课程被其他科目所替代，这是最常见的状况。
那时在许多老师的眼中，音乐课程始终是无用的，由于那时的学校升入学校的考试中是不会考到的。
所以音乐课，有时候会被其他课程所替代。
或者音乐课会成为自习课，同学在音乐课中复习或者写其他科目的作业，这才是一种常态。
在为，分数教育至上的时代，音乐课程被认为是无用的。
因此在学校课程表支配里，每周几乎只有一周的音乐课程。
当学校不再重视，老师忽视的状况下，同学也就没有学习音乐课程的一种自觉性和习惯。
在这种状况下，几乎都没有音乐课程的状况下何谈教学效率的凹凸。
2.学校音乐课堂合唱教学中老师的教学方法存在问题由于长期以来学校音乐课程被忽视，所以学校就没有更大的精力去为音乐课程的学习配备一些基础设施。
同学没有特地的音乐教室去学习，对于乐器的了解更是甚少。
因此，唱歌就成了音乐课程学习的主要学习方式。
大多数是在任课老师的带领下同学去唱歌来完成音乐课程的学习。
首先，音乐课程的学习应当是让同学了解一些基础的音乐学问，在此基础上，去学习会有事半功倍的效果。
而这些都是在以往的音乐课堂中被忽视的状况。
其次，再没有多媒体配备帮助教学的状况下。
大多数学校音乐老师不是很专业的音乐专业的老师。
因此它自身的专业素养是有限的，不能教给同学更广泛和专业的音乐学问。
并且他们没有把握合理的音乐教学方法。
合唱作为音乐唱歌教学中最难的一种教学方法。
新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究
新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究随着社会的发展和音乐教育的不断改革，初中音乐课堂合唱教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的合唱教学方式已经无法满足当下学生的需求，因此探索新的教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，已经成为当前初中音乐课堂合唱教学的重要课题。
本文将从合唱教学的意义、目标、策略和教学方法等方面进行探讨，希望能够为初中音乐教师提供一些启发和帮助。
一、合唱教学的意义合唱是指由多个人一起合唱歌曲的音乐表演形式，它不仅仅是一种音乐表演形式，更是一种集体合作的文化表现。
在初中音乐教学中，合唱教学具有非常重要的意义。
合唱教学可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在合唱过程中，学生需要与其他同学密切合作，共同完成一首歌曲的表演。
这种合作不仅仅是在音乐方面，更是在情感、意志和行动上的高度融合，可以促进学生之间的情感沟通和互动，增强学生的集体荣誉感。
合唱教学可以促进学生的音乐素养和审美情趣的培养。
通过合唱，学生可以感受到群体声音的魅力，感受到和谐与美妙的音乐感觉，从而提高他们对音乐的欣赏和审美能力，增强他们的音乐素养。
合唱教学可以促进学生的身心健康和全面发展。
合唱需要学生投入大量的精力和情感，通过唱歌可以释放学生的情感压力，增强学生的自信心和自尊心，促进学生的身心健康和全面发展。
针对初中学生的特点和需求，合唱教学的目标应该明确并具体。
合唱教学的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的合作精神和团队意识。
通过合唱，培养学生相互合作、互帮互助的意识，培养学生的团队协作能力和团队意识。
2.提高学生的音乐素养和表现能力。
通过合唱，提高学生的声乐技能和音乐表演能力，培养学生的音乐情感和表现力。
4.增强学生的自信心和自尊心。
通过合唱，提高学生的自信心和自尊心，促进学生的个性发展和自我实现。
为了实现合唱教学的目标，需要采用科学有效的教学策略。
在合唱教学中，可以采用以下几种策略：1.创设良好的教学氛围。
在合唱教学过程中，教师应该创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
小学音乐课堂合唱教学的实践探讨
小学音乐课堂合唱教学的实践探讨小学音乐课堂是一门集众多元素于一体的学科，其中合唱教学也是非常重要的一环。
在小学阶段培养学生的音乐素养，让学生学会唱歌、听歌、分析歌曲的结构和歌词，这不仅有助于培养学生的艺术兴趣，同时也有利于学生的个性发展、情感表达和思维能力的培养。
本文将从教学目标、教学方法、教学手段等方面探讨小学音乐课堂合唱教学的实践问题。
一、教学目标小学音乐课堂的合唱教学目标是什么？首先，合唱教学是要培养学生的音乐素养，让他们掌握基本的唱歌技能，能够用正确的发声方法唱出优美的歌曲，学会听歌和分析歌曲的结构和歌词，提高学生的音乐素养和音乐欣赏能力。
其次，合唱教学还要培养学生的情感表达能力。
唱歌是一种自然的情感表达方式，通过唱歌可以更好地表达自己的情感和感受。
因此，在小学合唱教学中，不仅要考虑到音乐技能，更要注重学生情感表达的能力。
二、教学方法小学音乐课堂合唱教学有哪些教学方法呢？首先，教师要用生动、形象的语言讲解歌曲，引领学生迅速掌握歌曲的基本句型和词汇，让学生理解歌曲的内容和情感。
其次，教师要有针对性地教唱，以学生为中心，运用多种唱歌技能让学生更好地完成任务。
例如，教师可以先模仿唱歌，引导学生模仿，然后测评学生唱歌水平并给予指导，让学生主动参与到唱歌中来。
此外，教师还可以让学生分组合唱，注重团队意识和协作精神的培养。
三、教学手段小学音乐课堂合唱教学的手段有哪些？首先，教师教唱时要注重使用多种教学手段，例如用视频教学、语音教学、图示教学等多种手段。
同时，在教学中还要加入互动元素,让学生参与到教学过程中来，例如教师可以让学生跟随节拍打拍子、用手势示范唱歌和编排动作等。
此外，还可以增加编曲等音乐创新元素，让学生在平时的合唱教学中有更多的创作和表现机会，锻炼他们的音乐创造能力和艺术表现力。
四、教学效果小学音乐课堂合唱教学的效果如何验证呢？教师可以通过定期组织校内外唱歌比赛，以歌曲作品为评比标准，评选出优秀的歌唱者和合唱团队。
小学音乐班级合唱教学实践研究
探索篇•教学研究小学音乐班级合唱教学实践研究苏琴（青海省西宁市南山路小学）在小学教学中，音乐教育是学生非常喜欢的一门教学内容，也是艺术教育的一个重要组成，在培养学生的乐感方面起到了关键的作用。
但是目前的音乐教学一般以固定曲目作为主要的教学内容，却忽略了班级合唱的实用意义，缺乏普及性，而在新课标的教学影响下，这就需要提高班级合唱的教学作用，使之完成小学音乐教育的有效性和实用性，让学生可以全面提高音乐素质以及他们的感知能力。
一、小学合唱教学的概论小学是学生接受新生事物最快的时期，而音乐教学在课程安排上也是较为丰富的，合唱教学就是教学内容之一。
一般是以班级为单位，利用音乐教学方法与教材相融合，从而提高学生的音乐能力。
班级合唱的教学形式，不仅能训练学生在音乐方面的能力，同时也可以养成他们的团队精神，有助于培养小学生的综合能力。
在音乐班级合唱时，由于对每个学生的要求都很严格，也就是说每个学生必须要具有团结精神，这也是确保班级合唱是否可以顺利进行的一个重要保障，同时老师必须要了解学生的具体音乐水平，在自挑选音乐类型以及分配学生角色时才能更为准确和有效。
另外，在进行合唱时，如果有学生发生音准问题，老师可以重点教导，提高综合训练，避免学生再次出现走调的问题，影响合唱的整体水平。
组织班级合唱是较轻松的教学活动，但如果要把握好演唱水平是非常困难的，这就需要全体师生的共同努力和配合，从选定歌曲，再到多方面的练习，在教学方法研究上作为老师应更加努力，不仅让学生在音乐中得到更多的体验和收获，也可以丰富教学课堂的内容，让学生在音乐中获得更多的快乐。
二、音乐合唱教学的多重实践方法1.普及知识，提高发声如果学生要想在演唱时得到良好的发挥，那么发声技巧就显得尤为重要了，这是基础。
作为老师要确保学生在发声时是在必要的范围内，由于学生的音色不同，音域也不同，对不同歌曲的掌握也存在一定的差异，所以在安排合唱时必须根据特点进行安排，做到呼吸均匀，保持姿势正确，掌握歌曲的感染力，在演唱时要赋予感情。
和谐之音齐飞翔——小学三年级音乐课堂中合唱教学研究王琪媛
和谐之音齐飞翔 ——小学三年级音乐课堂中合唱教学研究王琪媛发布时间：2023-05-11T07:51:59.375Z 来源：《教育学文摘》2023年5期作者：王琪媛[导读] 合唱教学是音乐课堂教学中的一个关键的因素，它的呈现方式以整体歌唱表现形式为主，合唱是一种大规模歌唱模式，它可以有效地提高学生的歌唱兴趣、自信心和表演能力。
本文重点探讨了提升小学音乐课堂合唱教学效能的途径，目的是为了与素质教育发展的需要相匹配，从而提升小学生的合唱水平以及音乐素养。
第九小学 014300摘要：合唱教学是音乐课堂教学中的一个关键的因素，它的呈现方式以整体歌唱表现形式为主，合唱是一种大规模歌唱模式，它可以有效地提高学生的歌唱兴趣、自信心和表演能力。
本文重点探讨了提升小学音乐课堂合唱教学效能的途径，目的是为了与素质教育发展的需要相匹配，从而提升小学生的合唱水平以及音乐素养。
关键词：小写教育；音乐；合唱教学；策略在小学素质教育的这个时期，有效地音乐教学方式可以让学生的大脑一直保持在一个比较轻松的状态，让保持愉快的情绪，并能运用科学化的方法来进行歌唱。
合唱是一种团队型活动，不仅是一种表演艺术，更能让学生发挥自己的才能，学会团结互助、相互合作，培养学生良好的团体协作观念。
因此，教师在目前的音乐教学中要注意选择多种高效的教学方法，充分调动学生的参与动机，保证合唱课堂教学活动高效进行。
1.增强歌唱基础的训练唱歌是一种艺术，也是一种学习音乐的基础，在实际的演唱过程中，小学三四年级的音乐教师既要重视对学生演唱技巧的培养，又要结合学生的生理和心理特点，让他们学会一些基本的发声技巧和乐理，从而达到逐步提高其歌唱水平的目的。
首先，教师要对学生唱歌的姿态进行矫正，教导学生来调节唱歌的气息。
教师可以运用“吹蒲公英”法，让学生想像自己正在吹奏一支蒲公英，随心所欲地练习均匀的气息吐纳。
其次，教师可以通过对学生低音、高音调的训练，使其胸部空气顺畅，达到发声的目的。
小学音乐课堂合唱教学的有效性初探
小学音乐课堂合唱教学的有效性初探1. 引言1.1 背景介绍虽然小学音乐课堂合唱教学在实践中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和挑战，比如教师缺乏专业知识和教学经验、学生参与度不高、课堂管理不够有效等。
有必要对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行深入探讨和研究，以更好地指导教学实践，提高教学质量，促进学生全面发展。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是探讨小学音乐课堂合唱教学的有效性，深入分析该教学模式在学生音乐素养、团队协作能力、情感表达等方面的影响和作用。
通过对合唱教学的实施情况进行调查和研究，可以为改进和提升小学音乐教育质量提供参考。
本研究旨在发掘合唱教学对学生综合素质的培养和发展所起到的积极作用，探讨如何更好地利用合唱教学资源，完善小学音乐教育教学体系，促进学生全面发展。
通过对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行初探，可以为提升学生音乐能力、培养学生合作精神和情感表达能力提供理论支持和实践指导。
希望通过本研究的开展，能够为小学音乐教育的改善和创新提供有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 小学音乐课堂合唱教学的意义小学音乐课堂合唱教学在学生身心发展中起着重要作用。
合唱教学能够培养学生的音乐审美和音乐表达能力。
通过合唱，学生可以学会合唱技巧，提高音乐感知和表达能力。
合唱教学可以促进学生的团队合作和沟通能力。
在合唱过程中，学生需要相互协作，互相配合，培养团队意识和亲和力。
合唱也是一种集体的音乐表现形式，促使学生在演唱中学会倾听和借鉴他人，加强沟通交流。
合唱教学还可以激发学生的音乐兴趣和自信心。
学生在合唱中能够感受到团体的力量，从而增强自信心和对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的积极性。
小学音乐课堂合唱教学的意义在于促进学生的综合素质发展，培养学生的团队精神和个人魅力。
2.2 小学音乐课堂合唱教学的实施方式1. 确定教学目标：在进行合唱教学前，教师需要明确教学目标，包括学生应该掌握的音乐知识和技能，以及希望达到的表现效果。
合唱活动实践报告范文
合唱活动实践报告范文本次合唱活动是在学校音乐教育课程的指导下进行的，活动由音乐老师负责组织和指导。
活动的目的是增强学生们的团队意识和合作能力，培养学生对音乐艺术的热爱和表现欲望。
为了达到这些目的，我们选择了一首经典的合唱曲目，并设计了一系列的练习和排练活动。
在活动开始之前，我们首先介绍了合唱的基本要求和技巧，让学生们对合唱有一个基本的认识。
接着，我们进行了声乐训练，帮助学生们提高他们的音准和唱功。
然后，我们进行了分声部的排练，让学生们分成高音、中音和低音三个声部进行排练，保证每个声部都能够熟练地掌握自己的部分。
最后，我们进行了整体的排练，让全体学生一起唱出整首歌曲。
整个活动过程中，学生们积极参与，认真学习，对音乐表现出了浓厚的兴趣。
他们在老师的指导下，逐渐掌握了合唱的技巧和要领，并且学会了如何与他人合作，如何在集体中发挥个人的特长。
活动结束后，我们举行了一次小型的合唱展示，让学生们有机会展示他们的成果。
观众们给予了高度的评价和肯定，学生们也展现出了自己的自信和自豪。
通过这次合唱活动，学生们不仅学会了合唱的技巧，也提高了他们的团队意识和合作能力。
他们在活动中感受到了音乐所带来的快乐和满足，也收获了对音乐艺术的热爱和追求。
同时，他们也学会了如何面对挑战和困难，在团队的帮助下，克服了各种困难，取得了不错的成绩。
希望通过这样的音乐活动，能够激发学生们对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱和追求。
此次合唱活动也让学生们更加深入地体会到音乐所蕴含的情感和力量。
在排练的过程中，他们学会了如何发挥自己的个人魅力，如何倾听和融合他人的声音，以及如何通过歌声传达内心的情感。
当他们在合唱中合拍合音，感受到力量和和谐时，内心也被激荡起来。
这种合唱活动不仅仅是一种音乐的表演，更是一种情感的交流和心灵的触动。
除此之外，合唱活动也让学生们更加明白了团队合作的重要性。
在合唱中，每个声部都能够发挥出自己的独特声响，但同时也需要与其他声部和谐相融。
课题案例：小学音乐课堂合唱教学的策略研究
一.研究背景（问题和原因分析）合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。
在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。
我校地处郑州市比较偏远的南郊，学生主要来自周边的农村和外来务工的子女，家庭学习环境不是太好，学生在音乐上的学习更是少之甚微，没有接受过正规训练的孩子唱歌时发出的声音是“白声”。
所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。
这种声音不润泽，缺乏音乐气氛.这多半是由于口形不正,共鸣不当所致.这种径直发出的声音极为刺耳,尤以高音为甚。
当孩子们集体唱歌时，由于各人音色不同，音量大小不一，导致歌声很不协调，根本谈不上“悦耳动听”。
在多年的音乐合唱教学工作中，我发现孩子们的合唱能力比较弱，主要体现：一是学生的整体合唱观念淡薄；二是学生缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高；三是声部间相互攀比，不知道协作，不注意聆听；四是演唱分工，一声部学生往往很开心，二声部学生则相反，演唱效果不好。
经过分析发现，进入中高年级后，大量的二声部合唱歌曲成为音乐课堂教学的重点和难点。
2.本课题相关的研究现状综述（1）在国内关于小学合唱教学的研究很多，如河北省安国市观音堂小学刁伟丽老师的《小学音乐课堂中关于合唱教学的研究》课题研究中提出，通过营造合唱环境，树立合唱观念；感受合唱魅力，培养合唱兴；：优化课堂教学，培养合唱能力；改进考核方式，提高合唱教学等措施进行研究，通过一年的初步实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提高，逐步认识到与他人合作及集体主义精神的重要性，掌握了最基本的合唱知识与技巧。
常熟市刘园小学的《小学合唱教学方法探究》课题研究中提出，他们从小学四年级的学生入手，通过统一音色，矫正咬字、吐字习惯；从视唱入手逐步进入二部合唱；适当开展形体训练，培养孩子良好的台风等实施方法，总结出合唱教学方法的研究策略。
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音乐课堂中普及合唱教学的实践研究
一、问题提出及背景分析
音乐教育是学校实施素质教育的主要内容和途径，合唱作为声乐
教学方式，是一种具有丰富艺术表现力的音乐形式。
它能表现如诗如画般的意境及深刻的思想内涵，它的音域宽广，音色丰富，体裁多样，对培养和发展学生演唱的兴趣和爱好，增强演唱自信心，发掘发展学生的表演潜能，都具有重要的现实意义。
与此同时，合唱表现出来的
合作精神是一个民族的最重要的精神。
凡抱有极大的热情和兴趣，长期置身于这种音乐活动形式的学生就能获得这种潜移默化的高能量
教育。
（一）选题意义
童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，具有“投资少、易操作、普及广、意义大”的特点，深受中小学生的喜爱，成为音乐教育
和艺术活动的基本形式，成为进行情感教育、提高艺术素养、培养团
队精神和协作能力的重要手段。
小学音乐班级童声合唱教学，指的是基于普通学校班级授课制的
前提下而进行的，以班级为单位，结合相应教材内容，对学生在课堂
上进行的合唱教学和训练。
这种教学形式因为可以通过国家教委规定
的每周两节音乐课进行训练，保证了训练的正常进行，因而，能够促
使合唱学习系统化，学生学习更加科学化。
对于小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导她（他）们步入
丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏
1。