小学音乐课堂合唱教学课例《小鸟小鸟》转载
小鸟小鸟音乐教学教案
小鸟小鸟音乐教学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是作者精心整理的小鸟小鸟音乐教学教案，欢迎大家分享。
小鸟小鸟音乐教学教案 1教学目标:1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。
2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。
教学重点：体验、表现歌曲教学难点：1、弱起节奏和6拍强弱的把握特点。
2、相同节奏不同旋律的掌握。
教学过程：一、引入师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？生：…….师：孩子们，你们喜欢春天吗？生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。
看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香…听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。
（放录音学生拍手感受速度）二、学唱歌曲1、听范唱师：孩子们，好听吗？生：…师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？(板书课题)老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的`音乐。
（老师范唱）师：听出来了吗？生：有或没有2、学习1、2乐句师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。
（听、摸）师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？生：（跳：轻快，飞连贯）师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。
师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）3学习三、四乐句师：三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）生：….师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。
（师清唱并划出旋律线二、四句）师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。
（指导学生随旋律线跟唱）3、学习副歌师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。
（听、模）师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）生：….师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。
五年级音乐下册《小鸟小鸟》获奖教学设计
《小鸟小鸟》教案教学年级：五年级课题：《小鸟小鸟》课型：唱歌综合课教材分析：《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。
它以小鸟为题，充满了孩子们对大自然的热爱与赞美之情，深受少年儿童的喜欢。
歌曲为F大调，八六拍子，中速稍快，表现了欢快、活泼的情绪。
歌曲分为两段体结构，每个乐段有两个变化重复的乐句构成。
歌曲A段的旋律多为级进式平稳进行，给人以轻松、活泼的感觉。
B段是二声部合唱，第一乐句起始的六度大跳与A段形成了鲜明的对比，把歌曲推向了高潮。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。
保护环境。
激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
2、过程与方法目标：①通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
②通过网上教学培养学生自主学习和收集、处理及交流信息的能力。
③通过歌曲的学唱，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。
从而培养学生的创新能力。
3、知识与技能目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教学重点：学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点：歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.教具：课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本.教学设计理念:激发学生兴趣、调动学生情感是本课的教学主线。
这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技能。
教学过程：一、创设情境，激发情感。
(完整版)音乐五年级教案《小鸟小鸟》教案
《小鸟小鸟》教案课型：唱歌课课时：45分钟一．学情分析：1.教材分析：本课教材《小鸟小鸟》是选自人音版五年级下册音乐教科书中的第1课。
这首歌曲是F调，八六拍，二段体结构，适合用中速稍快，欢悦、亲切的情绪来演唱。
《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱作品，歌词以小鸟为主题，尽情抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光，爱树木，爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
2.教学对象分析：学生在这个年纪应该通过学习能自信，有感情的演唱歌曲,也能参加多种形式的艺术实践活动，例如合唱等。
与此同时，五年级部分学生进入变声期，老师也应该在歌唱训练中引导他们正确用嗓，保护嗓子。
二．教学目标：1．情感态度和价值观：通过多种音乐活动引导学生热爱生活、珍惜生命、拥抱理想、为实现自己的梦想努力奋发。
2.过程与方法：引导学生参与体会第二乐段的合唱部分，体验合作的快乐。
3.知识与技能：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解八六拍的强弱规律，理解歌曲中八分休止符的作用，引导学生用轻松活泼的情绪完整演唱整首歌曲。
三．教学重难点：重点：八分休止符演唱准确，中速稍快、有感情地演唱这首歌曲。
难点：学会准确地演唱八分休止符之一节奏型。
四．教学手段方法：在教法上，运用讲授法和练习法。
在导入中可以用达尔克罗兹的体态律动来进行教学。
对八分休止符和弱起节奏进行讲授，同时，同学们通过聆听歌曲，演唱歌曲也进行一遍遍的练习。
在学法上，运用反馈式指导方法和矫正式指导方法，让同学们在反复练习中找出不足并及时改正。
通过合作学习法，让同学们参与体验学习第二乐段合唱的魅力。
五．教学过程：（一）导入:（3分钟）体态律动导入：师：第一次播放《小鸟小鸟》，带领同学们做八六拍的体态律动（老师可带领学生进行“拍手，拍肩拍肩拍手腕拍肩拍肩”来拍到6拍一小节，让学生边聆听边感受八六拍的律动）（二）新课教学分段教学（分两段）：（40分钟）刚才老师播放的那首歌曲就是我们今天要学习的《小鸟小鸟》这首歌。
在这个美丽的春天里，有一只小鸟破壳而出，但是它想飞上蓝天需要冲破两大关卡，让我们一起来帮助它好么？第一乐段教学：1.再次聆听歌曲，听歌曲节拍，听歌曲情感。
《小鸟小鸟》音乐优秀教学设计（精选8篇）
《小鸟小鸟》音乐优秀教学设计（精选8篇）《小鸟小鸟》音乐优秀教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《小鸟小鸟》音乐优秀教学设计，欢迎大家分享。
《小鸟小鸟》音乐优秀教学设计篇1教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》教学目标：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。
教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。
它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学过程：一、导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。
老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
”二、感受歌曲：1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
三、学习歌曲：1、节奏型学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |蓝天里有阳光桂林里有花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏xx| x xx x xx| x. xx x. |小鸟小鸟迎着春天歌唱2、再听歌曲。
学生看歌词轻唱感受歌曲。
小学音乐《小鸟小鸟》优质课教学设计
小学音乐《小鸟小鸟》优质课教学设计《小鸟小鸟》教学设计教学内容：演唱歌曲《小鸟小鸟》发声练习教学目标：1. 在腹部气息的推动下按换气要求演唱进行发声练习。
2. 用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
教学重点：能够用轻快，活泼的声音的演唱歌曲。
教学难点：二声部演唱。
在腹部气息的推动下，按换气要求演唱。
教具准备:多媒体课件、钢琴教学过程：一、发声练习（设计意图:通过发声练习，让学生的音准更好，能准确的演唱歌曲的旋律，并在腹部气息的推动下按换气要求进行发声练习，为之后学习歌曲做铺垫）1. 发声练习，熟悉音名师：请同学们眼睛看白板，耳朵听钢琴。
(师用动作示意学生身体坐直和歌唱状态)生随钢琴唱发声练习。
2.发声练习，学习换气师：你们唱得真整齐，ppt出示换气记号，谁认识这个符号？这是换气记号，听，在我们歌唱到这个地方的时候要换一口气，听，师示范一次。
来，准备。
（师用手势提醒学生换气）生随琴再唱发声练习。
二、学唱《小鸟小鸟》（设计意图：用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
）1. 初听歌曲,熟悉歌曲情绪师：同学们的声音真好听，就像小鸟的声音一样，来，我们一起来来听听。
生聆听。
师：歌曲的情绪是怎样的？2.复听歌曲，分辨乐段师：我们再来听听，这首歌曲分为几段？每一段有什么不一样？师介绍主歌副歌。
3.学习主歌部分（1）解决弱起节奏师：我们一起来听听主歌部分，每一乐句开始的地方是一样的吗？（生答）哪儿一样，旋律一样？还是节奏一样？（生答）让我们一起来学学弱起节奏，师出示弱起节奏，出示一个乐句。
生随师拍节奏，在腹部气息的推动下按换气要求演唱，感受各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
（2）用“lu”哼唱主歌师：我们跟着钢琴来唱一唱，腰上用劲,声音竖起来，用“Lu”轻声哼唱，注意每一句的弱起。
小鸟小鸟的音乐教案5篇
小鸟小鸟的音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鸟小鸟》音乐教案
《小鸟小鸟》教案一、教学目标：1.乐于演唱歌曲《小鸟小鸟》，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
2.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容以及演唱形式上的不同。
3.做发声练习时掌握腹部气息支撑与推动的方法。
视唱《小鸟小鸟》曲谱。
二、教学内容：1.发声练习；2.演唱《小鸟小鸟》。
三、教学重点：用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》。
教学难点：弱起唱、八分休止符的停顿、十六分音符、二声部的演唱。
四、教学准备：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：（一）听音乐《清晨》进教室。
（二）师生问好。
（三）发声练习。
1.出示练习曲：1=C2/4 1 3 2 4 │3 5 4 6│ 5 - │ 5 3 4 2│ 3 1 2 7．│ 1 -‖mi ya mi ya mi mi ya mi ya mi2.跟琴视唱旋律。
3.加入母音“mi”和“ya”模唱。
提醒：母音“mi”要横音竖唱，“ya”的声音不要散，声音顺着上腭往上牙龈。
上行时气息不要跟着上浮，注意喉头稳定。
注意连线与换气记号，声音要唱得连贯流畅。
下行时，要注意始终保持头腔的高位置，最后一个音停止后，气息的支点才能松掉。
4.速度：中速——稍快5.练习的音域(上行可在1=C至1=F或G之间，下行可练到1=B或bB（四）演唱歌曲《小鸟小鸟》1.导入：同学们，随着春风暖暖的吹来，我们已经感受到春天的到来了。
来让我们深吸一口气……（师生同做），享受一下春天给我们带来的暖意。
你听，这是谁的声音啊？（播放课件中各种鸟鸣声）你们说小鸟在报告怎样的一副春景呢？你能用什么词语来描绘春天吗？师生交流。
（春光明媚，鸟语花香，春暖花开……）2.初听歌曲，感受情绪。
说一说歌曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？描绘了小鸟在祖国的春光明媚里自由飞翔的情境，给人以欢悦奔放、明亮轻快的感觉，同时也抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的感情。
3.复听歌曲。
2024年《小鸟小鸟》大班音乐教案
2024年《小鸟小鸟》大班音乐教案一、教学内容本节课选自2024年大班音乐教材第四章《动物音乐会》，主要内容为学习歌曲《小鸟小鸟》。
详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏感知以及简单的音乐符号认知。
二、教学目标1. 通过学习歌曲《小鸟小鸟》，让学生掌握基本的音乐旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生对自然界中动物的观察与欣赏能力，增强环保意识。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐符号的认识。
2. 教学重点：歌词的理解、旋律的学唱和节奏的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、小鸟图片、歌词卡片、节奏卡片。
2. 学具：学生用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鸟图片和录音机播放小鸟的鸣叫声，引导学生模仿并感受大自然的氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）学生分组学唱，互相纠正和鼓励。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，用节奏卡片进行示范。
（2）讲解音乐符号，引导学生识别和运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生进行节奏练习，分组比赛。
（2）学生演唱歌曲，教师进行评价和指导。
5. 表演展示（15分钟）学生分组进行表演，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《小鸟小鸟》2. 歌词：按照歌曲段落，分句展示歌词。
3. 音乐符号：展示歌曲中出现的音乐符号。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《小鸟小鸟》，并运用音乐符号进行演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作关于小鸟的歌曲或绘画作品，提高学生的创造力和想象力。
同时，引导学生关注大自然，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐符号的认识。
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小学音乐课堂合唱教学课例《小鸟小鸟》
【课堂教学过程】
一、组织教学
1、听音乐进教室。
歌曲《小鸟小鸟》伴奏。
2、跟音乐进行三拍子律动。
二、发声练习
1、复习练声曲《草原清晨》
2、声音要求：好像是从头顶上拉出来的一条线
气息要求：想像自己是一个大胖子在唱歌
三、音准练习
1、唱音阶
1=C 2/2
1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳６－︳７－︳１′－︳
１′－︳７－︳６－︳５－︳４－︳３－︳２－︳１－‖
（１）引导运用科尔文手势唱准音阶
（２）第１遍跟钢琴伴奏演唱→第2遍没有钢琴伴奏演唱
2、轮唱音阶
1=C 2/2
1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳5 - ︳5 - ︳
0 0 ︳0 0 ︳1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳
5－︳4－︳３－︳2－︳1－︳1 - ︳1 - ︳
0 0 ︳0 0 ︳5－︳4－︳３－︳2－︳1－‖
(1)讲解轮唱方法
师：下面我们来做一个赛跑游戏，高声部同学提早4拍先唱，低声部同学在后面追，可以吗？（2）引导学生用内心唱，看老师的手势，听老师的琴声，无声的演唱。
（3）轻声的唱出旋律，进行轮唱练习
四、听辨训练
1、请听辨老师弹的音是单音还是双音，请用你的手势告诉我。
2、你能听出其中一个音高，并哼唱出来吗？
3、你能听出另一个音高并哼唱出来吗？
五、视唱练习，熟悉歌曲低声部旋律。
板书书写《小鸟小鸟》低声部旋律
1、轻声的哼唱旋律
2、教师弹奏双声部，请同学们听一听，刚才的那条旋律还在不在。
3、请同学们用“LU”把这条旋律哼唱出来
4、你能听出另一条旋律吗，并轻声的唱一唱
5、生生合作：请两个合唱团的同学唱高声部旋律，其他同学唱低声部旋律
六、歌曲教学《小鸟小鸟》
1、谈话揭题
2、初听歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。
设问：（1）这首歌曲发生在什么时候？你能用各种词语来描绘一下春天的景色吗？
（2）歌曲给你一种怎样的感受？（活泼、欢快）
3、复听歌曲，学习歌曲前四句
（1）感受歌曲前四句的旋律走向是怎样的？
（2）、引导学生一边画图形谱，一边轻声唱旋律
（3）、歌曲是几拍子的？（6/8）
（4）、每句的开头都是强拍吗？那是从第几拍开始的？你能准确的进入歌曲的演唱吗？
（5）、教师弹前奏，引导学生从正确的拍点进入歌唱
（6）、强调休止符和附点音符的演唱，引导学生休止符要唱的轻巧点，附点音符要唱的连贯一点
4、完整的演唱歌曲的旋律
第1遍放慢速度；第2遍加快速度
5、前面四句加入歌词演唱，后面二声部合唱部分还是唱旋律。
七、课堂小结，学生听音乐走出教室。
【我的感悟】
本课是小学人音版第10册第1课《春意》的第课时。
这是一节很常态的音乐课，没有形式花哨的环节，也没有很华丽的语言，从听音乐进教室到听音乐律动，从发声练习到音准训练，从听辨单双音练习到视唱训练，每个环节都是本着循序渐进的原则设计的，都是为培养学生养成良好的歌唱习惯，培养合唱意识而服务的。
在刘志华老师的课堂中你能时常听到这样的话：“把声音从头顶上拉出来”“感觉自己是一个大胖子在唱歌”“声音要像一条线……”等等，这些形象的语言使孩子们在不知不觉中已经掌握了歌唱的方法。
刘老师在教唱二声部合唱歌曲的时候还有一个很好的方法，就是先让学生学唱低声部的旋律，然后教师同时弹奏两个声部的旋律，让学生去找刚刚唱的旋律还在不在，并把它哼唱出来。
这个方法即树立了孩子们良好的音准概念，也培养了孩子们专心聆听的好习惯，为班班都是合唱团的理念奠定了扎实的基础。
【我的反思】
课后刘志华老师说：“只有孩子们会唱歌了，唱好歌了，他们才会对音乐产生兴趣！”这句话真的让我豁然开朗。
仔细反思一下自己的音乐课堂，为什么会没有美妙而动听的歌声呢？真的是孩子们不会唱歌，还是老师没有正确的引导呢？真的是孩子们不喜欢上音乐课，还是老师没有抓住他们的心呢？我们有很多音乐老师（包括我在内），在日常的合唱歌曲教学中，
自身就怕麻烦，又缺乏自信心，在教学中没有良好的教学方法，把合唱歌曲简单的理解成两个或多个声部的拼凑。
教得机械，学生学的无味，所以就会出现只教一个声部的现象。
通过刘老师的这堂课我想今后我们可以从以下几个方面去培养孩子们的合唱意识和能力。
1、持之以恒，培养学生良好的歌唱习惯。
合唱教学中，良好的歌唱习惯最为重要，这需要从低年级开始培养。
培养他们轻声歌唱的习惯和高位统一的演唱方法。
这个我们的刘老师可有很管用的三招哦。
第1招：拿出1只有魔力的手，放在头顶上，把声音从头顶上拉出来；第2招：想象自己是一个大胖子在唱歌；第3招：要把自己的眼睛争得大大的，眉毛杨的高高的。
这些招数，让每一位学生都能在不知不觉中掌握正确的歌唱方法。
2．有趣的基本训练：听力训练、发声练习、节奏练习等等。
我们每一位音乐老师都应该重视在乐课堂上对学生进行扎实的音乐基础知识和基本技能的训练，针对合唱教学的歌曲，采用各种游戏和竞赛的方法在欢歌笑语中培养学生的节奏、节拍、音准、视唱曲谱能力，解决合唱教学中发声训练、听辩音程的训练以及二声部合唱的和谐训练。
如利用两个声部赛跑的游戏进行轮唱训练；利用科尔文手势进行音准训练；利用听辨游戏进行识谱教学等等。
3、声情并茂的歌曲表演。
学会演唱歌曲之后，重要的是歌曲情感的处理，以声传情，以情动人，以情感人，让学生带着情感歌唱，尽情地表演，在表演中体验音乐的美妙，激发学生学习音乐的兴趣，挖掘学生音乐的潜能，为每一个学生提供发展个性的可能和空间。
刘老师的课有一个很大的特点，就是能够把学生的歌唱情绪调动到最佳点，她能够运用自己美妙的歌声，激情的课堂语言，优美的肢体语言、娴熟的钢琴伴奏去引导学生、感染学生。
最后，我觉得一切都“贵在坚持”，尤其是技能与能力的培养是一个长期反复的过程，我们应认真对待每一堂课乃至每一个教学环节，长期不懈的对学生的音乐能力进行培养。
想在未来培训的日子里我的学习任务还很艰巨，要向刘老师好好学习，学习她先进的教学理念和有效的教学方法，做到不断的反思自己，在实践中努力提升自己。