小学音乐课堂中合唱教学的策略
小学音乐课堂合唱教学的有效策略
小学音乐课堂合唱教学的有效策略作为小学音乐课的重要内容，合唱教学是帮助学生培养音乐素养和团队精神的有效方法之一。
本文将介绍一些有效的小学音乐课堂合唱教学策略。
一、建立良好的合唱环境在合唱教学中，营造出良好的氛围对于学生的参与和投入十分重要。
首先，教师应该尽可能为学生创造一个安静、整洁、舒适的教学环境。
其次，教师应该注重班级教学氛围的培养，营造出互相尊重、合作共进的环境。
二、制定详细的教学计划在教学前，教师应该根据本班级学生的音乐素养和实际情况，制定详细的合唱教学计划，包括每次教学的内容、教学方法、教学活动、评价方式等。
并将计划逐一落实，达到循序渐进，有计划地提高学生的合唱能力。
三、选择适当的合唱曲目在选择合唱曲目时，教师应根据学生的音乐素养和实际情况选择适合的曲目。
对于初学者，应该选择简单易学、旋律清晰、节奏明确的曲目；对于音乐素养较高的学生，可以选择难度适当的曲目，提高其音乐技能。
四、采用多种教学方法教学中，教师应该采用多种教学方法，如模仿、演示、问答、游戏、练习等，以吸引学生的注意力和积极性，让他们更好地掌握歌曲的内容和歌唱技巧。
五、重视练习和反馈在合唱教学中，重视练习和反馈可以帮助学生不断地提高合唱技能。
教师可以采用分组练习、同声唱和个别练习等方式，让学生在不同层次上不断地练习和提高。
同时，教师也应该重视对学生的反馈和评价，让学生知道自己的优点和不足之处，帮助他们更好地调整合唱技巧。
六、营造愉悦的合唱氛围在小学音乐教学中，合唱是一项非常重要的活动，应该营造愉悦、放松的氛围，让学生在轻松的氛围中感受音乐的美妙。
教师可以组织一些类似音乐游戏、歌唱比赛等活动，让学生在游戏中学习、在竞赛中提高。
综上所述，合唱教学是小学音乐课堂中一个非常重要的内容，教师应该注重学生的参与和投入，采用多种教学方法，营造愉悦的合唱氛围，帮助学生在合唱中不断提高音乐素养和团队精神。
核心素养下的小学课堂合唱教学策略
核心素养下的小学课堂合唱教学策略课堂合唱是小学音乐教学中不可或缺的一环，它能够让学生充分感受到集体合作的力量，增强他们的爱国情怀和民族认同感，同时也可以提高他们的合唱技能和音乐品位。
本文将从核心素养的角度出发，提出几种小学课堂合唱教学策略，帮助教师更好地开展音乐教育教学工作。
一、关注学生的情感培养小学生在参与合唱活动的过程中，往往会被音乐的美妙所感染，这时候教师应该及时抓住这个机会，引导学生表达自己的情感和感受。
比如，可以让学生分享他们对音乐的理解和感受，表达对国家的热爱和自豪感等等。
通过这样的方式，可以加深学生与音乐之间的情感联系，激发他们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的综合素质和艺术修养。
二、注重学生的技能提高小学生的合唱技能普遍较差，因此在课堂合唱教学中，教师要注重细节，引导学生掌握基本的合唱技能。
例如，要注意节奏的准确性，调性的合理性，发音的清晰度等等，同时要让学生学会如何配合和融合，从而使整个合唱团队能够形成一个和谐的整体。
在教学中，可以采用口头讲解、视觉示范和全体练习等方式，使学生能够快速提高自己的合唱技能，切实体验到音乐带来的美好感受。
三、重视学生的创造能力小学生是创造力的源泉，他们天生具有想象力和创造力。
在课堂合唱教学中，教师应该尽可能地挖掘学生的创造力，鼓励他们创造和表现自己的音乐才能。
例如，可以让学生自由发挥，随意创作一些短小的音乐片段，然后让其他学生跟随和合唱。
这种方式可以激发学生的创造力和想象力，并提高他们的音乐表现力和创造能力，在音乐教育中发挥出自己的特长和天分。
四、充分利用多媒体技术现代教育技术为教学提供了很多便利，小学课堂合唱教学中，教师可以充分利用多媒体技术，帮助学生更好地理解和掌握课程知识。
例如，可以播放一些合唱视频，让学生了解合唱的基本形式和要素；还可以播放一些名家演唱的音乐片段，让学生感受不同风格音乐的魅力。
这种方式可以使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略1.选择适当的合唱曲目：合唱曲目选择应符合小学生的音域和音色特点，曲调简单明快，歌词内容浅显易懂、富有教育意义。
同时还可以选择与孩子们生活经验紧密相关的曲目，增加学习的趣味性和参与度。
2.培养集体意识：合唱教学是集体的音乐教学形式，要求学生们有相互合作、协调配合的意识。
可以通过一些合唱练习，例如站好队、统一呼吸、合声练习等，培养学生的集体意识和团队合作精神。
3.细致的声乐训练：合唱涉及到声乐技巧的训练，对于小学生来说，需要教师细致入微地指导。
教授正确的发声方法、发音准确、声部分工合作、节奏准确等。
4.循序渐进的排练步骤：合唱教学需要有一个完整的排练过程，包括声部分教学、整体合唱排练、音准、节奏、动态的统一等。
在指导学生排练时，可以从简单到复杂，逐步提高学生的音乐素养和合唱能力。
5.合理设置节奏和动态：在合唱的过程中，节奏和动态是非常重要的因素。
教师应该详细指导学生如何统一节奏和动态，通过简单的动作指导或者使用打击乐器等辅助工具来帮助学生感受节奏和动态的变化，从而提高整体的合唱效果。
6.培养音乐表现力：音乐表现力是合唱中的重要组成部分。
教师可以通过身体语言、面部表情、声音的变化等来教授学生如何表现音乐的情感，从而使整个合唱更加生动、感染力更强。
7.举办合唱比赛或演出：为了激发学生学习合唱的兴趣和积极性，可以在学校内举办合唱比赛或演出。
通过比赛的形式，可以让学生感受到合唱的乐趣、锻炼合唱实践能力，并且增强对音乐的理解和欣赏能力。
8.利用多媒体技术辅助教学：合唱教学可以结合现代化的多媒体技术，如投影仪、音频设备等，可以播放合唱曲目的录音或视频，让学生在听到音乐的观察其他合唱团队的演唱方式，以获得更多的学习经验。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略可以通过合适的曲目选择、培养集体意识、细致的声乐训练、循序渐进的排练步骤、合理设置节奏和动态、培养音乐表现力、举办合唱比赛或演出以及利用多媒体技术辅助教学来实现。
小学音乐班级合唱策略分析
小学音乐班级合唱策略分析合唱是一种集体演唱艺术形式，可以增强孩子们的团队精神、协作能力和音乐素养。
在小学音乐教育中，合唱是一个非常重要的环节。
但是，小学生的身体和心理发育还不完全成熟，他们的注意力、记忆力和语言表达能力都需要提高。
因此，在小学音乐班级合唱中，需要采用一些策略，以便更好地引导孩子们学习音乐知识和艺术技能。
以下是一些可以考虑的策略：1. 渐进式学习合唱是一个复杂的过程，从选择曲目到演唱完成需要耗费很多时间和精力。
因此，为了帮助学生更好地理解和掌握这个过程，我们可以采取渐进式学习的方式。
首先，我们可以选择一些简单明了的曲目作为合唱的练习，这样能帮助学生建立自信心。
当学生掌握了这些简单的曲目后，我们可以逐步引导他们尝试更复杂的曲目，以提高他们的学习兴趣和挑战他们的演唱能力。
2. 分角色练习合唱中的声部区分是非常重要的，它决定了演唱的效果和质量。
因此，我们可以采用分角色练习的方式，在课堂中将学生分成不同的声部进行练习，以便更好地体现每个声部的特点和效果。
这种方式有助于学生更好地理解和掌握不同声部的演唱技巧，并培养他们的演唱能力和表现力。
3. 音乐化教学音乐化教学是一种让学生在音乐的氛围中学习音乐的教学方式。
在小学音乐班级合唱中，我们可以采用这种方式，通过音乐的方式把知识点融入到歌曲中，让学生在演唱中学习音乐知识，同时提高他们的兴趣和参与度。
例如，我们可以在歌曲中加入一些节奏变化或动态效果，让学生更好地理解和掌握不同的音乐元素和表现技巧。
4. 灵活调整小学生的注意力和情绪都很容易受到外界影响，因此，在合唱练习中，我们需要灵活地调整课程和练习内容，以适应不同的情况和需要。
例如，在学生兴趣低迷或出现困难情况时，我们可以调整练习内容或增加一些游戏元素，以提高他们的兴趣和参与度；而在学生出现疲劳或缺乏动力时，我们可以适当地调整听力和口头指导，以更好地引导他们学习和练习。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略通常可分为课前准备、合唱训练和表演展示三个环节。
下面将详细阐述这些策略。
一、课前准备1. 确定合唱目标：在开展合唱教学之前，首先要明确合唱的目标。
是为了让学生掌握某首经典民歌的演唱技巧，还是让他们能够合作演唱一部音乐剧。
明确目标可以帮助教师制定合适的教学计划，使整个合唱教学更加有针对性和有效性。
2. 选择合适的曲目：合唱曲目的选择应该根据学生年龄、能力和兴趣等综合因素进行。
曲目可以根据主题、难易度等方面进行分类，以便选择适合学生的曲目。
可以根据音乐课程的教学目标来选择曲目，使之与其他教学内容相呼应。
3. 分配声部：对于合唱教学来说，合理分配声部是非常重要的。
教师可以在学生中进行声音测试，然后根据他们的音高和音色分配不同声部。
合唱团通常分为高音、中音和低音部分，每个声部分内再进行细分。
4. 准备合唱材料：教师在课前应准备好合唱材料，例如乐谱、歌词、音频等。
确保合唱材料的质量和齐备性可以提高教学效果。
二、合唱训练1. 声乐训练：合唱训练的重点在于声乐训练。
教师可以通过口型和发声练习帮助学生掌握正确的发声技巧，使其声音响亮、准确并且有表现力。
教师还可以通过声音游戏、呼吸训练等活动来培养学生的音感和音乐表达能力。
2. 和声练习：合唱要求学生在多个声部中协同合作。
教师可以通过和声练习帮助学生学会听到多个声部的同时演唱，并逐渐培养学生对和声关系的敏感度。
教师可以引导学生进行复调和声练习，让他们学会并熟悉不同声部的演唱部分。
3. 合唱技巧训练：合唱演唱要求学生保持统一的节奏、音高和音色。
教师可以通过节奏练习、唱准练习和声部平衡练习等活动来帮助学生培养合唱技巧。
教师还可以通过轮唱和分声部排练等方式让学生逐步熟悉合唱曲目，并提高合唱的整体效果。
4. 合唱团体训练：在合唱教学中，合唱团体的团队合作和默契是至关重要的。
通过合唱团体训练，可以培养学生的团队精神和协作能力。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略合唱是小学音乐教学中非常重要的一部分，通过合唱活动可以提高学生的音乐素养，培养学生的合作意识和表现能力。
以下是一些开展合唱教学的有效策略：1. 确定合唱曲目：选择适合小学生年龄段和音乐水平的合唱曲目。
可以选择一些简单易学，旋律优美，富有韵律感的歌曲。
考虑到学生的兴趣和能力水平，还可以选择一些流行歌曲或儿童歌曲，使学生更容易接受和参与。
2. 分工合作：针对不同年级和班级的学生，可以分为不同的合唱团，进行分工合作。
根据每个学生的音乐素养和能力，分别给予不同的声部。
在练习过程中，可以通过分组练习，培养学生之间的合作意识和团队精神。
3. 渐进式教学法：根据学生的音乐水平和掌握能力，采用渐进式教学法进行合唱教学。
先从简单的曲目开始，逐步增加曲目的难度和复杂度。
在教学过程中，可以通过分解乐句，教授不同声部的音符和节奏，帮助学生更好地理解和掌握合唱曲目。
4. 温暖身体和声音：在合唱练习之前，可以进行一些热身运动，如体操，拉伸等活动，帮助学生放松身体和声带。
通过练习发声，呼吸和调整发声位置，让学生掌握正确的唱歌姿势和发声技巧。
5. 节奏和和声训练：合唱中的节奏感和和声是非常重要的。
可以通过教授节奏打击乐器，如木鱼，手鼓等，让学生感受和理解节奏的重要性。
可以进行和声练习，教授简单的和声知识和技巧，让学生能够参与到和声中。
6. 表达和情感：合唱不仅仅是唱歌，也是表达和情感的载体。
在合唱练习中，可以教授学生一些情感表达的技巧，如音色的转变，音量的控制等。
通过学习歌曲的内涵和背景，让学生理解歌曲的情感，能够通过音乐来表达自己的情感和情绪。
7. 演出和展示：合唱是让学生展示自己的机会。
在合唱练习完成后，可以组织合唱表演，让学生展示自己的成果。
可以安排校内演出或参加音乐比赛等，让学生能够展示自己的唱歌和表演能力。
8. 练习和巩固：合唱练习是一个长期的过程，需要学生的持续练习和巩固。
可以设置每周合唱练习时间，让学生在课内和课外都有时间进行合唱练习。
小学多声部合唱教学的有效策略
小学多声部合唱教学的有效策略多声部合唱是一项复杂而又具有挑战性的音乐活动。
针对小学生的多声部合唱教学，需要采用一些有效的策略，从而帮助学生更好地理解和掌握合唱技巧，提高合唱水平。
以下是一些有效的策略。
1. 声部分工：将合唱团分成不同的声部，例如男声、女声和混声部，针对不同声部进行教学。
这样做有助于学生更清晰地听到各个声部的声音，培养对和声和和声类型的理解。
每个声部可以单独练习，然后再一起合唱。
2. 合唱分声部训练：在练习中，给予不同声部不同的音符进行练习，这样可以帮助学生更好地理解自己所负责的声部，加强对音高和音程的掌握。
可以从简单的音阶练习开始，逐渐增加难度，直到学生能够熟练地演唱自己的声部。
3. 指挥的指导：指挥在多声部合唱中起到重要的作用。
指挥应该具备良好的合唱指导技巧，能够清晰地传达意图并协调各个声部的演唱。
指挥可以通过手势、眼神和声音的变化来指导学生，帮助他们正确地唱出自己的声部。
4. 音调训练：多声部合唱需要学生具备良好的音调感知能力。
可以通过一些音调训练的活动来帮助学生培养这种能力。
要求学生根据听到的音调唱出相应的音符，或者通过唱调谐奏进行训练，从而提高学生的音调准确性和灵敏度。
5. 合唱器乐伴奏：为了增加音乐的层次感和丰富度，可以考虑添加合唱器乐伴奏。
合唱器乐伴奏可以是钢琴、吉他、小提琴等乐器的演奏。
通过合唱器乐伴奏，能够更好地凸显音乐的和声和旋律，激发学生的合唱热情。
6. 合唱练习的有序安排：在多声部合唱的教学过程中，需要有一个有序的练习安排。
可以分别对各个声部进行练习，然后再进行全体合唱。
每个练习环节都要有明确的目标，确保学生逐步提高，逐渐掌握和声技巧。
7. 激发学生的合作意识：多声部合唱需要学生相互配合，互相支持。
教师可以通过一些团队合作活动来激发学生的合作意识，培养学生的群体凝聚力。
组织学生分组进行声部间的对抗唱，通过比赛的形式增加竞争性和激励性。
8. 选择适合学生水平的曲目：在多声部合唱教学中，要根据学生的音乐水平和技能选择合适的曲目。
小学音乐课堂教学中的合唱教学研究
小学音乐课堂教学中的合唱教学研究小学音乐课堂是培养学生音乐素养和音乐品味的重要场所。
在音乐课堂上，合唱教学是一种重要的教学内容。
通过合唱的方式，学生可以培养合作意识、培养音乐表现力、锻炼音乐技能等。
本文将探讨小学音乐课堂中的合唱教学方法和策略。
一、合唱教学的意义合唱是指由多个人同时演唱同一首曲子。
它强调的是群体的协作和和谐。
合唱不仅可以让学生感受到音乐的美妙，还可以培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过合唱，学生可以感受到群体的力量，增强自己的自信心和自尊心。
二、合唱教学的方法1.选曲方法合唱教学的第一步是选择合适的曲目。
教师应根据学生的年龄特点、音乐素养和课程要求来选取曲目。
一般来说，小学生适合演唱音域较窄、旋律简单、节奏规律的曲子。
曲目可以从儿歌、民歌、校园歌曲等中选取，以满足学生的兴趣和需求。
2.分声部教学合唱通常由多个声部组成，包括高音、中音、低音等。
在合唱教学中，教师应根据学生的音域特点和水平来分声部教学。
教师可以以模仿、分组、段落分解等方式进行教学，帮助学生理解和掌握各个声部的技巧和演唱方法。
3.声乐训练合唱教学中的声乐训练是非常重要的环节。
教师可以通过声音的发声、气息的控制、咬字的准确等方面进行训练。
教师应引导学生正确呼吸、放松喉咙、正确发声等。
同时，还可以利用声乐练习曲、声乐游戏等方式进行声乐训练，提高学生的演唱水平。
4.表演技巧训练合唱不仅要求学生唱得好，还要求学生有一定的表演技巧。
教师可以通过动作编排、舞台表演等方式进行训练。
教师可以指导学生如何运用手势、表情、姿态等来表达音乐的情感，让学生在演唱时更具表现力和感染力。
三、合唱教学的策略1.积极的编排排练在合唱教学中，教师应积极地进行编排和排练。
编排是制定合唱动作和表演形式的过程，排练是反复演练让学生掌握曲目的过程。
教师应合理安排编排和排练时间，让学生有足够的时间来熟悉和掌握曲目。
同时，教师还要鼓励学生多参与编排和排练过程，增强学生的参与感和责任感。
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小学音乐课堂中合唱教学的策略
发表时间：2020-03-11T17:23:50.100Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第334期作者：曲晓玲
[导读]
山东省莱西市姜山镇绕岭小学266600
随着新课改不断深入的推行，素质教育已经成为当前教育教学中一个重要的目标，通过提高学生的音乐水平，能够充分地增强学生的自信心和综合素质，对促进学生全面发展也有重要的意义。
小学音乐教学中，合唱教学是其中一个重要的组成部分。
在小学音乐课堂的教学中就应该合理地进行合唱教学方式的选择，只有这样才能更好地增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，尽可能地挖掘学生的潜力。
本文主要研究小学音乐课堂教学中合唱教学的有效性策略，以期能够促进小学音乐课堂合唱教学质量的提高。
一、当前小学音乐合唱教学中存在的问题
1.学生对合唱教学缺乏兴趣
合唱本身对学生的音乐素质有着相当高的要求，因此，在合唱的过程中，学生必须准确地掌握每一个音节的唱法，同时学生还应该掌握不同的声部，这是因为在实际进行合唱的过程中，每—个学生都需要掌握相应的演唱部分，为了充分地保证合唱效果的和谐，学生必须进行大量的练习，但是在长期的练习中，学生往往就会产生消极情绪，这种情况会严重消磨学生的学习兴趣和热情。
2.缺少优秀的合唱题材
小学音乐合唱教学的问题还在于适合的歌曲太少。
当前儿童歌曲的创作萎靡，很少有人专门为儿童创作合唱歌曲，歌曲没有把握住孩子的兴趣点，因而不受欢迎。
没有适合儿童年龄又切合儿童心理的歌曲，孩子们对音乐教学就会失去兴趣。
要想使合唱教学在课堂上真正开展起来，儿童合唱歌曲的创作现状需要改变。
3.合唱教学师资力量薄弱
就现有师资水平来看，农村小学、偏远地区小学的文化课师资配备不足，音乐教师往往由别的学科教师兼职。
即使在大中城市，音乐教师的水平差距也很大。
因此，要想培养一支高水平的合唱队伍，教师需要充分意识到合唱教学的重要性，树立正确的教学理念，提升专业能力，增强合唱艺术和指挥能力，增加合唱教学的实践活动。
二、小学音乐合唱教学的开展策略
1.培养学生的学习兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。
在对小学生进行音乐合唱教学时，教师要注重培养学生的学习兴趣。
教师要转变自己单一的教学方式，在教学过程中给予学生参与的机会。
由于在平时的课堂中，要求学生进行合唱的曲目数量有限，教师在教学时一般采取的是独唱和齐唱的方式，小学生具有好动的天性，学习的主动性还没有完全形成，在教师对独唱教学的示范过程中，学生会渐渐失去兴趣，心思也不再集中于课堂学习中，甚至是开始与同伴嬉戏打闹，影响课堂教学秩序。
针对这种情况，教师应该及时转变自己的教学方式，教师可以采取播放优秀的音乐歌剧视频给学生看，让他们通过视频中的合唱形式更加了解合唱的这种音乐表达形式，更加积极地参与到音乐合唱的这一学习中来。
教师也可以在课堂中利用多媒体的音频技术，适当地插播一些音乐合唱曲目，这些曲目既要生动活泼，积极欢快，充分调动学生学习的兴趣，给他们营造出一种音乐学习的氛围，提高他们学习的乐趣，让他们潜移默化地提高对音乐合唱的认识。
2.教学要由简到繁，循序渐进
任何事物的发展都是一个有简单到复杂的过程，在小学音乐合唱的教学过程中，由于学生条件的差异和教学课时的限制，教师的教学计划往往不能得到较好的实施。
在实际教学过程中，教师应该注重由简单开始教学，逐渐提升教学的难度。
例如：在刚接触到教材时，教师可以先根据教材里的曲目制定教学计划，教师应该首先挑选出比较容易的合唱曲目，由简单入手，在这种教学模式下，学生开始能很快就掌握到教师的教学，对音乐合唱的学习会表现出浓厚的兴趣，也为接下来的学习打下基础。
3.培养有效的音乐合唱技巧
不同于语文和数学这种常识学科的学习，音乐合唱教学对学生的合唱技巧要求较多。
在实际教学时，教师不可因为过于追求教学效率而忽略对学生的基础技巧的培养。
俗话说得好：“万丈高楼从地起。
”在对小学音乐合唱的有效性探索的过程中，人们普遍得出培养有效的音乐合唱技巧是提高音乐合唱有效性的重要内容。
其中重中之重就是培养小学生的发声练习。
教师在教学时应该注重学生的发声技巧训练，由于这一过程对于小学生来说是枯燥乏味的，教师应该在教学时注重增加教学的趣味性。
例如，：教师可以通过进行学习小组的划分，使学生可以在小组成员的共同纠错，相互鼓励下完成发生练习；教师也可以利用视频教学，让学生根据视频中形象生动的画面来进行发声练习。
当然，提升合唱有效性教学的另一个重要因素就是提高学生的音准。
音准的好坏关系着合唱的效果好坏，小学生对于音准这种概念大都比较陌生，教师可以采取生动形象的比喻来使学生理解音准这一概念。
在教学之外，教师应该走进学生，给予他们及时正确的指导，了解每个学生的嗓音特色，并及时纠正他们在合唱中的不良习惯。
就目前阶段，在教学过程中，教师比较倾向于采用达尔文手势来纠正学生的音准，为了提高小学音乐教学的有效性，教师可以多利用这种方式，在一定程度上提高学生的音准和音高。
除此之外，教师还可以利用器乐设备帮助小学生提高音准，利用视频教学也是一个有助于提高音准的好选择。
4.教师努力提高自身音乐素养
激发学生的学习兴趣对提高学生对音乐合唱学习的教学质量有重要的意义，在实际的教学中，教师也应该不断地进行自身综合素质的提升，由于小学生对事物的认知能力有限，难以认识到合唱教学在音乐中的重要性，因此，学生对课程的兴趣往往是基于对某位教师的喜欢，因此，教师就需要不断地进行自我专业知识的提升，不断地提高专业的教学水平，除此之外，教师还应该进行自身魅力的提升，这样就能更好地激发学生对相应课程的喜爱。
最后，还应该提高学生对合唱歌曲的喜爱和欣赏，因为反复地进行合唱歌曲的训练势必会使学生感到枯燥，因此，教师就需要不断地培养学生对相关歌曲的欣赏能力，最终实现对学生合唱兴趣的培养。
综上所述，提高小学音乐合唱教学是一个循序渐进的过程，教师在进行教学时要充分认清各种不利因素和有利因素，要积极地分析现存的教学问题，改变自身的教学方法，以增强学生学习的学习兴趣为主，由简单入手，帮助学生打好基础，以此来提升音乐合唱教学的有效性。
只有不断地进行教师素质的提升，激发学生对合唱学习的兴趣，科学的引导学生掌握相应的合唱技巧，才能促进小学音乐合唱教学
质量不断的提高。