三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》(第十二课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第十二课时）《〈搭船的鸟〉教案设计》一、教材分析《搭船的鸟》是人教版三年级上册语文教材中的一篇精读课文。
这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
文章通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的美丽与敏捷，让学生在阅读中感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 会认“父、啦”等5个生字，会写“搭、父”等13个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
- 学习作者仔细观察、抓住特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的意识。
2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
- 引导学生在阅读中感悟作者的观察方法，通过模仿描写，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识翠鸟的外形特点和捕鱼时动作的敏捷。
这一重点的确定依据是课文对翠鸟的描写重点就在这两方面，例如课文中“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”清晰地描写了翠鸟的外形。
- 学习作者仔细观察、抓住特点的观察方法。
如作者在描写翠鸟捕鱼时，细致地写到“它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”通过这一系列动作描写体现了翠鸟捕鱼动作的敏捷，也体现了作者观察的细致。
2. 教学难点- 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，进而理解作者对翠鸟的喜爱之情。
这一难点在于需要学生深入理解文本内容，从翠鸟的外形特点去思考其对捕鱼本领的帮助，例如翠鸟的长嘴有利于它衔住小鱼，翠绿的羽毛便于它在水中隐藏自己等，并且从这种描写中体会作者的喜爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法- 在教学过程中，通过创设情境，如播放翠鸟的视频、展示翠鸟的图片等，让学生直观地感受到翠鸟的美丽与敏捷，从而更好地理解课文内容。
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
3．培养学生的审美感悟能力。
【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。
生：老师，好像还有和吃有关的内容。
师：哦，说说你的看法。
生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。
师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。
）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：认识写景阅读一、教学目标1. 让学生了解写景阅读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察和描述能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 写景阅读的定义和作用。
2. 写景阅读的方法和技巧。
3. 精选的写景文章阅读与分析。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物和人文景观的观察和描述经验。
2. 讲解写景阅读的概念和重要性。
3. 介绍写景阅读的方法和技巧。
4. 进行写景阅读的实践练习。
5. 分享和讨论精选的写景文章。
四、教学评价1. 观察学生在写景阅读实践中的表现。
2. 评估学生对写景阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对精选写景文章的阅读反馈和感想。
第二章：观察自然景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达自然景物的特点和美感。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 自然景物的观察方法和技巧。
2. 描述自然景物的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述自然景物。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物的观察经验。
2. 讲解自然景物的观察方法和技巧。
3. 教授描述自然景物的恰当词语和句式。
4. 分组进行观察和描述自然景物的实践练习。
5. 分享和讨论学生的观察和描述成果。
四、教学评价1. 观察学生在观察和描述自然景物时的表现。
2. 评估学生对自然景物观察方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对观察和描述自然景物的反馈和感想。
第三章：描绘人文景观一、教学目标1. 培养学生对人文景观的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达人文景观的特色和历史价值。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 人文景观的观察方法和技巧。
2. 描述人文景观的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述人文景观。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对人文景观的观察经验。
部编版三年级上册阅读拓展写景文章阅读教学设计
年级：三年级课题：写景文章阅读备课教师：教学目标：1.了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
2.通过阅读文章，了解写景文的特点。
3.培养孩子养成爱读书、乐读书的习惯。
教学重点：了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学难点：通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生可图书借阅处借阅图书。
第一课时：基础知识（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）师：同学们，今天首先跟老师走进咱们的第一个环节，大家一起说是什么环节？对了，就是国学经典。
看来大家都已经很了解啦！还记得上节课我们在这一环节学的是什么知识吗？生说师：好了，那今天咱们要学什么呢？今天就进入咱们的国学经典之俗语篇。
今天的俗语我们学习有关“学习方法”的俗语。
（ppt3）请大家先读读这几句话，多读几遍，然后试着背下来吧！（ppt4）生读师：读了这么多遍，大家知道这几句话的意思了吗？生说师：那么为什么说这几句话是关于学习方法的呢？生说师：对了，其实这几句话就告诉我们学习就要多读、多练、多思、多问、多记、多写，这样咱们的学习就能好了。
那么下面大家把它背下来吧！板书：俗语：学习方法篇（多读、多练、多思、多问、多记、多写）第二环节：基础知识（35分钟）师：同学们，学完俗语就要进入我们本节课了，今天我们要学的是什么呢？今天咱们就学学成语。
（ppt5）板书：成语积累师：你们知道什么是成语吗？（ppt6）生：不知道或者知道。
师：咱们其实已经学了不少成语了，那么现在咱们一起来看看成语到底是什么？成语是历史的积淀，是一种现成的话。
成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库里的瑰宝。
所以有人说成语就是有道理的话。
三年级语文教案第12课
12﹡、听听，秋的声音总课时37 10月28日 9周三教学内容：12﹡、听听，秋的声音教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点:理解课文内容，秋的声音是什么？教学方法：讲练结合法。
教学过程：一、启发想象1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听教师读文，想象画面。
3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3、朗读展示，想象表演。
a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b、开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
）三、想象创作，续写小诗1、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。
板书设计：大树、大雁蟋蟀……12、听听，秋的声音。
三年级语文第12课语文教案
12、想别人没想到的
学习目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞。
4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。
学习重点、难点
重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因。
2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
一、自主学习
1、读准读熟下面的词语。
召．集 骆驼．． 连绵．起伏． 若．隐若现 恰．
好
2、结合课文理解下面的词语的意思。
召集 连绵不断 恰好 恍然大悟
3、从课文中找到三个AABB 式的叠词写出来
4、思考：课文讲了一件什么事？
二、合作学习 （默读一遍课文，完成下面的问题。
）
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。
2、大徒弟是怎样画的？请用“ ”在课文中画出来。
3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线”在课文中画出来。
4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线”在课文中画出来。
从哪能看到他的作品呢？
5、画师觉得谁画得最棒？为什么？
三、展示。
学习收获：
通过这篇课文的学习，你有什么收获？
课外延伸：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？。
小学三年级语文上册《语文天地十二》教案、教学设计
1.导入：通过谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2.新课内容学习：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，分析文章结构，体会文章的语言美。
3.课堂活动：组织学生进行朗读、复述、讨论等活动，提高学生的口头表达能力，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
6.教学反思：教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、学情分析
5.评价与反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。同时，针对学生的不足，给予具体的改进建议，帮助学生在反思中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着对学生说：“同学们，今天我们要开启一次新的学习之旅，一起去探索《语文天地十二》的奥秘。在这次旅程中，我们将结识许多新朋友，它们就是——生字词。让我们先来玩一个猜谜游戏，看看你们能认出多少新朋友吧！”
4.引导学生学会运用标点符号，培养良好的写作习惯，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
3.练习结束后，老师挑选部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价，提出改进意见。
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三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
3．培养学生的审美感悟能力。
【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。
生：老师，好像还有和吃有关的内容。
师：哦，说说你的看法。
生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。
师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。
）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。
师：在我们的国学诵读环节中，大家信心满满，精神抖擞。
现在，你们准备好迎接第二个环节的挑战了吗？接下来一起进入——知识一点通——越学越轻松师：你的家乡有哪些景点？班上的同学来旅游，让你给大家当一回导游，你的解说词准备好了吗？1.生提前准备当地风景图片及解说词；2.模拟解说(要求声请并茂，并配上一定的手势，可提前准备)。
示例：小导游解说词各位亲爱的游客：大家好！欢迎来到我的家乡——门台，我是你们的小导游×××。
首先请跟着我到我们美丽的母亲河——淮河来看一看。
俗话说：靠山吃山，靠水吃水，淮河就像一位慈祥、安静的母亲，滋养着淮河两岸的儿女。
接着我们来到的是一望无际的方邱湖农场，瞧！这里生长着小麦、大豆、水稻等农作物，一年四季充满生机。
接下来我们来到的是德力日用玻璃有限公司。
这里生产着大量的玻璃制品：杯子、厨具甚至是太阳能管。
说不定现在你正在使用的就是德力公司的产品呢！看！现在我们又来到了华环国际烟草集团公司。
它是目前全国复烤行业第一家试运行标准化体系的企业，公司已成为“中华”、“熊猫”、“南京”等品牌香烟的原料加工点，公司加工的产品还远销到国外，赢得了国内外顾客的喜爱。
不过，吸烟有害健康，叔叔阿姨你们要少抽一点哦！最后我们来到的是风景优美的蚂蚁山，山虽然不高，但是却生长着许多植物，山上还生活着许多动物，鸟语花香，如果你来到门台，一定要登上山顶看一看！当然我的家乡还有许许多多值得一看的地方，欢迎你们常到这儿来！我在这儿等着你们！师：今天我们当了一次小导游，按照一定的顺序把我们家乡的美景描绘了一番，让听到的同学都想去看看，效果非常好！但是，如果是在阅读题目中去完成写景类文章阅读该怎么办呢？今天，我们就来学习写景类文章的阅读。
师：在学习之前，请大家来回忆一下，说说你学过的写景文章有哪些？（学生互动……）生举例：《桂林山水》、《壶口瀑布》、《鸟的天堂》、《观潮》都是写景的文章。
师：那什么是写景文呢？生答。
PPT：写景文主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
师：既然已经明确了何为写景文，那么阅读写景类文章要注意哪些呢？请同学们阅读下面的写景片段，回答问题。
漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
问题：1.短文按（时间）四季顺序描写了漓江的景色。
（师生互动第一知识点……）师：看到这个题目，同学们可能会想了，写景也有一定的顺序吗？当然有了，万事万物都是遵循一定的顺序的。
对于我们今天面对的写景文依然如此，这篇短文是用了什么顺序描写漓江的景色呢？生：一年四季，将一年四季漓江的景色写了下来。
师：你是如何知道的？生：文中就是按照春夏秋冬这四个季节的顺序来描写出了漓江的景色。
师：同学们，你们对于这位同学的回答是如何判断的呢？生：我觉得是的。
师：大家一致认为这篇短文就是按照四季或是时间的顺序来写的。
现在，请同学们用你们手中的笔将其中标志词语画出。
生动笔画。
师：同学们，从这个题目中我们知道了写景作文同样也是按一定的写作顺序来描述的。
所以，不管是在阅读相关写景文的题目，还是在习作实际运用中都是需要掌握的。
2.漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：生机勃勃夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静（师生互动第二知识点……）3.这篇文章表达了什么样的思想感情？对漓江的赞美之情。
（师生互动第三知识点……）第三课时（40分钟）师：上节课中，我们通过文段问题分析，知道了阅读写景文章是有一些方法的。
接下来我们总结一下，怎样阅读写景文章：1.通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，找出或概括出景物描写的关键词语。
例如：对火烧云的描写，就抓住了云的色彩和动态，写出了云的色彩丰富和变化万千。
2.明确景物的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的。
写景的文章通常有以下几种顺序：（1）按空间顺序，按观察的先后顺序，如从上到下，从远到近、从中间到四周等；（2）按时间的推移顺序，如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
3.体会文章的思想感情。
写景的文章是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，与作者共同感受大自然的美景。
师：刚才我们学习了写景文章的阅读技巧和方法，学以致用，接下来就练一练吧！让我们一起进入——实战指南针——看谁最认真（学生分组PK朗读文章、回答问题，并让每个小组的组员起好组名，例如红花组和绿叶组，无敌组和超人组等等。
表现好的学生适时奖励星星，最后统计总数，得到的星星数量多的小组取胜。
）《巫峡赏雾》师：首先来到阅读圣地的《巫峡赏雾》，哪位同学自告奋勇，来为大家朗读一遍呢？生读，众生评。
师：听完××同学的朗读，大家来当一当评论家吧。
生：声音动听，读得非常有感情！小水滴：哈喽，同学们，大家好！每到关键时候，我小水滴又出来了。
很高兴与你们又在一起学习了。
师：欢迎小水滴的到来，小水滴今天给大家带来很多它的小印章哦！看看谁获得得最多！现在开始我们探索之旅吧！问题1—1. 全文写了哪几种雾？答案：山帽子雾、半山雾和轻纱雾（学生互动……）问题1—2.你最喜欢的雾有什么特点？作者是怎样写出这种雾的特点的？答案：山帽子雾的特点是大而圆，通过对对雾的形状进行描写来体现。
半山雾的特点是宽大，描写雾的形状，描写黄牛，运用动静结合的手法来体现。
轻纱雾的特点是丝丝缕缕，描写雾的形状、运用动静结合的手法来体现。
（学生互动……）师：同学们，题目已经出来了，快快拿起你们的笔，动动聪明的大脑，找出答案吧！生：我最喜欢山帽子雾，它的特点是大而圆。
文中“处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。
”师：速度最快的回答同学，可用“准确”两个字来形容！生：我最喜欢遮山雾，它的特点是大。
师：哦，到底有多大呢？生：“犹如一道天幕从空中垂下，将山峰拦腰隔断。
一座座……却只闻其声，不见其人。
”都是描写了遮山雾的大。
师：这段话太长了，能否具体说一说到底从哪些事物来写的呢？生：开始就是一句比喻，通过比喻让我们知道了半山雾为什么又叫“遮山雾”，而且，也看出了雾的大。
生：农家小院、田园果林被雾给遮住了，从中可以看出雾大。
生：黄牛和放牛的人的描写，只见到黄牛一头头出来，却没有见放牛人，也说明雾特别大，把一切都遮住了。
师：是的，对于第二种雾——遮山雾，通过描写雾的形状，描写黄牛、放牛人，一动一静结合的手法将半山雾的特点表现出来了。
……问题2：对“走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。
”这句话你是怎么理解的？答案：侧面表现出遮山雾的“遮”字，隐藏的身形，挡住了视线，比正面描写更具说服力。
（学生互动……）现在，请同学们用9分钟时间完成《巫峡赏雾》课后习题。
生练习，师检查。
继续用15分钟时间完成第70面——第71面《秋游景山》阅读练习。
师：在今天的练习中，很多同学的表现都特别好，老师重点要表扬××组的同学，上课认真思考，回答问题积极，表现特别出彩！在今天的PK中完胜！希望同学们继续加油，再接再厉，学会运用更多的阅读知识，成为一个五星级水平的阅读小专家！第三课时（40分钟）作业点将台——我是小天才师：“光说不练假把式”，请同学们自主阅读下面几篇文章，练一练手，看看你是否掌握了写景类文章的阅读方法。
㈠美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。