部编版三年级上册语文卖火柴的小女孩教案匹配版课件
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《卖火柴的小女孩》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
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根据物体摩擦生热的原理，利用强氧化剂和还原剂的化学活性，制造出的 一种能摩擦发火的取火工具。
十八世纪的下半叶主要是利用黄磷为发火剂。由于黄磷有毒，后来又逐渐 为硫化磷火柴取代。后者虽然无毒，但随时都有自燃的可能，很不安全。 1855年，世界上在瑞典建立的火柴厂研制成功安全火柴，逐渐为世界各国所 采用。当今火柴盒的侧面涂有红磷、三硫化二锑和玻璃粉；火柴头上的物质 一般是氧化剂和易燃物等。当两者摩擦时，因摩擦产生的热使与KClO3等接 触的红磷发火，并引起火柴头上的易燃物燃烧，从而使火柴杆着火。安全火 柴的优点是红磷没有毒性，并且它和氧化剂分别粘附在火柴盒侧面和火柴杆 上，不用时二者不接触。所以叫安全火柴。
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“终于”一词说明小女孩经历了内心的挣扎、犹豫了许久。因 为火柴是她一家的经济来源，她舍不得、也不敢浪费，但是她 太冷了，迫切需要温暖，所以在最后她还是抽出了一根。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒
出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多
么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
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初读感知
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今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》， 看看小女孩究竟发生什么事。
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安徒生:(1805-1875) 安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”。代表作有《拇指 姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新 装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光 明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第五次擦燃火柴。“在光明和快乐中飞走了”暗示小女 孩已经在幻想中死去了。三个“没有”构成排比，再一 次强调小女孩活在这个世界上只有寒冷、饥饿和痛苦。
部编小学语文三年级上《卖火柴的小女孩》教案(配套课件+练习).pdf
第8课《卖火柴的小女孩》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡、烛、富、晃、划、喷”13个生字，会写“柴、冷、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、富、诉、离”13个字。
读准多音字“挣、几、晃、喷”。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生的爱心和乐观豁达的胸襟，教育学生珍惜幸福生活，珍爱生命。
教学重点： 认识“旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡、烛、富、晃、划、喷”13个生字，会写“柴、冷、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、富、诉、离”13个字。
读准多音字“挣、几、晃、喷”。
教学难点：培养学生的爱心和乐观豁达的胸襟，教育学生珍惜幸福生活，珍爱生命。
教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，你们喜欢阅读童话故事吗？下面的故事你能猜出来吗？丑小鸭白雪公主小红帽三只小猪师：同学们猜得真棒。
今天，我们一起来学习的童话是《卖火柴的小女孩》2. 板书课题《卖火柴的小女孩》板书课题，齐读。
这篇童话是谁写的？安徒生安徒生，19世纪丹麦人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。
主要作品有《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。
（2）朗读课文，读准字音，划分层次。
（3）一边读一边体会课文中人物的命运。
（4）想一想：课文主要写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）jiù è juǎn zhèng jǐrán旧饿卷挣几燃yàn là zhú fù huǎng huá pèn焰蜡烛富晃划喷指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》优质教学PPT
课堂演练
一、指出句子中破折号的用法。
①表示解释说明。②表示意思转折。 ③表示声音延长。
1.这是一年的最后一夜——大年夜。（ ① ） 2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈 穿的。（ ① ） 3.因为这是大年夜——她可忘不了这个。（ ② ）
二、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一 定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火 柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？
课后作业
1.抄写生字3遍。 2.课外阅读安徒生的其他童话作品。
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8 卖火柴的小女孩
上节课，我们一起学习了课文第一 至四自然段，了解了卖火柴的小女孩苦 难的现实生活。
小女孩后来怎么样了？我们跟随安 徒生一起去看看吧！
第二课时
自读提示
默读课文第5-9自然段，思考：小女孩一共 擦了几次火柴？画出相关句子。（课后第二题）
小女孩多么想 在圣诞树下唱歌、 跳舞啊。作者以幻 想中的快乐反衬小 女孩现实的悲惨。
大年夜的时候 我会和家人一起享 用美味的大餐，与 小女孩相比，我的 生活真幸福。
小女孩从第一次擦燃火柴到第五次擦燃 火柴，她的表现有什么不同？为什么？
她终于抽出了一根。
她又擦了第一一根次。，小女孩“终于抽 她又擦出着”是了犹一豫根了火好柴久。才抽出一根 她在墙的上；最又后擦一着次了，一是根“火赶紧柴擦。着” 她赶紧很擦迫切着，了毫一不大犹把豫火。柴，要把奶奶留住。
你能看 着表格来复 述吗？小女 孩每次擦燃 火柴后看到 了什么，表 达了怎样的 愿望，现实 又是怎样的？
自读提示
请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象， 把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或 一句话写下自己的感受吧！
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她 去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩 色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
最新部编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩【教案匹配版】课件(完美版)
烧鹅
太饿了
第三次 圣诞树
渴望家的温暖
第四次
奶奶 奶奶是唯一疼爱她的人
第五次 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。
（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里 是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？
奶奶抱起脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
再读课文
按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在 街上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴， 表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
指导朗读
童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。 在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢， 读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时， 要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微 上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓 慢，语气沉重，充满悲伤。
（ 外貌）描写
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （动作）描写
3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成 一团。
（动作）描写
写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引 起读者的共鸣。
2.学习第5～9自然段。 （1）第一次擦燃火柴：
①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？ 她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？
三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世 界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社 会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的 事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
3.学习第10～11自然段。 想一想：小女孩为什么死后带着微笑？
最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意 思？（小组讨论后回答）
《卖火柴的小女孩》优秀优质课件(完整版
《卖火柴小女孩》优秀优质课件(完整版一、教学内容本节课，我们将深入解读《卖火柴小女孩》这部作品。
该作品选自语文教材第七单元，具体内容包括：课文阅读、词汇解析、句式分析及主题探讨。
我们将重点学习小女孩形象描绘、情感表达以及社会背景反映。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握课文内容，理解故事情节。
2. 培养学生文学鉴赏能力，提高对作品主题认识。
3. 通过对作品分析，引导学生关注社会弱势群体，培养同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小女孩形象特点，理解作品中象征意义。
2. 教学重点：课文阅读、词汇解析、句式分析及主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于寒冷冬夜短片，引导学生关注故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，整体感知故事情节。
3. 词汇解析：对课文中出现关键词汇进行解析，如“凄凉”、“绝望”等。
4. 句式分析：挑选具有代表性句子进行分析，如小女孩心理描写、环境描写等。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中句式，进行仿写练习。
7. 主题探讨：组织学生讨论作品主题，引导他们关注社会弱势群体。
六、板书设计1. 课文《卖火柴小女孩》2. 主要内容：课文梗概、词汇解析、句式分析、主题探讨3. 小女孩形象特点：无助、孤独、渴望温暖与关爱4. 作品主题：关注弱势群体，传递温暖与关爱七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对小女孩形象理解。
答案示例：小女孩形象体现社会弱势群体无助与渴望关爱，引发人们对这个群体关注。
2. 仿写练习：模仿课文中句式，描述一个你熟悉环境或人物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，关注学生在课堂上参与度，以及他们对课文内容掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生其他作品，如《丑小鸭》、《海女儿》等，进一步解安徒生创作风格和主题思想。
同时，组织学生参加关爱弱势群体社会实践活动，将课堂所学融入生活，提高他们社会责任感。
三年级语文上册教学课件卖火柴的小女孩部编版优秀教学课件
________；第二次看到了________，说明小女孩当时 （5）诵一诵：把你最有感触的部分多读几遍，读出自己体会到的情感，请同桌评价。
出示句子：【小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。】
________，渴望得到________；第三次看到________， 用排比的修辞手法强调了小沙是一个（胆小鬼）。
2) 理解下面的两个句子。
a、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到 那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死 去了。小女孩只要活在这个世界上，就只 有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
b、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福 中去。(对话中的两个“曾经”和两个“幸福”， 你是怎样理解的？
生2：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。 像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
过渡：对诗歌二的理解离不开诵读与想象。请大家放飞思维，跟随作者，一起奔向延安。
2.引导学生交流收获。 4.师：哪个字出现的次数最多？（怕）用到了什么修辞手法？（排比）
三．初读古诗三，指导书写
四
五
句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。 曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一 个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临 死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后 一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、 饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
5.议主题:
本文通过记叙一个卖火柴的小女孩 ________________的悲惨故事，揭露了 _________________和罪恶，表达了作 者对小女孩____________的深切同情。
出示句子：【小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。】
________，渴望得到________；第三次看到________， 用排比的修辞手法强调了小沙是一个（胆小鬼）。
2) 理解下面的两个句子。
a、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到 那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死 去了。小女孩只要活在这个世界上，就只 有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
b、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福 中去。(对话中的两个“曾经”和两个“幸福”， 你是怎样理解的？
生2：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。 像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
过渡：对诗歌二的理解离不开诵读与想象。请大家放飞思维，跟随作者，一起奔向延安。
2.引导学生交流收获。 4.师：哪个字出现的次数最多？（怕）用到了什么修辞手法？（排比）
三．初读古诗三，指导书写
四
五
句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。 曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一 个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临 死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后 一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、 饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
5.议主题:
本文通过记叙一个卖火柴的小女孩 ________________的悲惨故事，揭露了 _________________和罪恶，表达了作 者对小女孩____________的深切同情。
部编版三年级上册卖火柴的小女孩ppt优秀课件
疼爱
和痛苦
火柴灭了， 火炉不见 了
火烤柴鹅灭不了见，火 圣柴 诞灭 树了 不，
了
见了
火柴灭了，小女孩冻 奶奶不见 死了 了
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦 燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于 抽出了一根。
从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩 当时怎样的心情？
说明了小女孩擦燃第一根火柴之 前经过长时间、激烈的思想斗争
天冷极了，下着雪，又快黑了。 这是一年的最后一天——大年夜。 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的 小女孩，赤着脚在街上走。
她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲 过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么 也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿 着跑了。他说，将来他有了孩子可以用 它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一 双小脚冻得红一块青一块的。
卖火柴的小女孩
童话：儿童文学的一种体 裁，它运用丰富的想象、 幻想和夸张等表现手法， 通过有趣的情节，来说明 一个道理。
安徒生，19世纪丹麦人，一生写过168 篇童话，是世界上最优秀的童话大师， 被誉为“童话之王”。主要作品有 《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、 《丑小鸭》、《海的女儿》
1、自主读课文，认读识记字词
一个卖火柴的小女 孩在大年夜冻死在街头 的 凄美 故事。
把课文分成三部分，并分别说出各部 分的意思
第一段：(1---4)讲在下着雪的大年夜，一个小女 孩在街上卖火柴。
第二段：(5---10)小女孩五次擦燃火柴，看到了各 种幻象。
第三段：(11---12)小女孩在大年夜冻死在街头。
品读课文第1---4自然 段，画出让你感受到小女 孩生活穷苦的语句。
但结果是：
这时候，火柴又灭了。
第四次擦燃火柴的幻想： 这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在 亮光里，是那么温和，那么慈爱。
三上《卖火柴的小女孩》示范课课件
品读感悟
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后
一天——大年夜。
时间和环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
小女孩的外貌、动作体会她的可怜。
这一．整天，谁也没买过她一．根火柴，谁 也没给过她一．个硬币。
暖和——（ 温暖 ） 奇特——（ 奇异 ） 慈祥——（ 慈爱 ） 穷困——（ 穷苦 ） 和蔼——（ 温和 ） 精巧——（ 精致 ）
《丑小鸭》
《海的女儿》
走近作者
安徒生（1805年—1875年）， 丹麦19世纪著名童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”和“现代 童话之父”。
安徒生的代表作有《皇帝的新 装》《卖火柴的小女孩》《海的女 儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《野 天鹅》等。
8 卖火柴的小女孩
字词识记
chái
lěnɡ jiù qún lián
如果你在街头碰到这位卖火柴的小女 孩，你会怎么说？怎么做？
你别问，这是为什么
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？
晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷----她就是卖火柴的那位小姐姐。
《一只蓝鸟和一棵树》
思考： 《一只蓝鸟和一棵树》课文讲了什
么故事？蓝鸟几次围着树唱歌？每次唱 歌，小树会想些什么？
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三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世 界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社 会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的 事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
3.学习第10～11自然段。 想一想：小女孩为什么死后带着微笑？
最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意 思？（小组讨论后回答）
小女孩带着微笑死去了，因为她在死前 看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在 美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面 的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了 寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。
4.课文学完了，这个故事很感人，更让 人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给 父母听吧。
板书设计
卖 第一次擦燃火柴
挣 zhēnɡ（挣扎）
1. 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没
挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
2. 她的一双小手几乎冻僵了。
jī（几乎） 几 jǐ（几个）
huǎnɡ（明晃晃） 晃 huànɡ（ 晃动 ） 3. 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 4. 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树 一样，就会不见的！
②第5自然段一共有几个感叹句？感叹 句的运用对表达情感有什么作用？
5个 写出了小女孩对温暖的渴望，表达的 感情很强烈。
（2）自由朗读第6～9自然段。
说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？
分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？
看到的幻象
原因
第二次
烧鹅
太饿了
第三次 圣诞树
渴望家的温暖
第四次
奶奶 奶奶是唯一疼爱她的人
（外貌）描写
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （动作）描写
3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成 一团。
（动作）描写
写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引 起读者的共鸣。
2.学习第5～9自然段。 （1）第一次擦燃火柴：
①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？ 她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？
擦燃火柴后， 小女孩看到了火炉， 因为她太冷了，太 渴望温暖了。
第五次 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。
（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里 是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？
奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻 死了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是 一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
火 柴
第二次擦燃火柴
Hale Waihona Puke 的 第三次擦燃火柴小 女
第四次擦燃火柴
孩 第五次擦燃火柴
火炉 烧鹅 圣诞树
奶奶
渴望温暖、 食物、快 乐、亲情
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
柴 chái
书写指导：
上下同宽，书写时注意下部“木”的 横要长一些，撇、捺要写舒展。
怜 lián
书写指导：
左右结构，左窄右宽，最后一笔的点 不要漏掉。
焰 yàn
书写指导：
左窄右宽，“臼”中间的两横不要 连在一起。
柴：篆文 = （此，踩在脚下）+ （木头） 表示踩在脚下的木头。
富：金文 = （宀，房屋）+ （酉，酒坛） 形容家境富裕，有余粮酿酒。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年 的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上， 一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
天： 又冷又黑 小女孩： 赤脚在街上走
可怜，让人 心疼
朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有 个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女 孩可怜？
1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。
8 卖火柴的小女孩
第1课时 第2课时
视频欣赏
第 1 课 时
《卖火柴的小女孩》
作者简介
安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口 头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦 学习，成了著名作家，被誉为“世界儿童文学的 太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
再读课文
按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在 街上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴， 在火柴的亮光中看到了种种幻象。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
指导朗读
童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。 在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢， 读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时， 要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微 上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓 慢，语气沉重，充满悲伤。
pèn（ 喷香 ） 喷 pēn（ 喷泉 ）
小练笔 给加点的多音字注音。
1. 家具城里的茶几（ jī ）太多了，大概 有几（ jǐ ）十个，我都挑花眼了。
2. 一阵风吹来，明晃（ huǎnɡ ）晃的烛光 轻轻地晃（ huànɡ ）动了起来。
3. 看见桌上喷（ pèn ）香的奶酪，小熊的 口水都快要喷（ pēn ）出来了。
初读课文
自学要求
1. 请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中圈出生字，并注音。
2. 画出文中不理解的词语或句子。
3. 课文比较长，段落比较多，认真读课文，标
出每个自然段的序号。
4. 找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5. 小组合作汇报交流。
字词学习
焰
烛 都和火 有关系
燃
多音字
zhènɡ（挣钱）
第2课时
在这个漂亮 的小女孩身上， 到底发生了什么 事呢？这节课让 我们一起走进课 文去看看吧。
精读课文 1.学习第1～4自然段。
读一读第1自然段，想一想：每年的大年 夜，我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃 团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干 什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到 了什么？
3.学习第10～11自然段。 想一想：小女孩为什么死后带着微笑？
最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意 思？（小组讨论后回答）
小女孩带着微笑死去了，因为她在死前 看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在 美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面 的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了 寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。
4.课文学完了，这个故事很感人，更让 人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给 父母听吧。
板书设计
卖 第一次擦燃火柴
挣 zhēnɡ（挣扎）
1. 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没
挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
2. 她的一双小手几乎冻僵了。
jī（几乎） 几 jǐ（几个）
huǎnɡ（明晃晃） 晃 huànɡ（ 晃动 ） 3. 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 4. 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树 一样，就会不见的！
②第5自然段一共有几个感叹句？感叹 句的运用对表达情感有什么作用？
5个 写出了小女孩对温暖的渴望，表达的 感情很强烈。
（2）自由朗读第6～9自然段。
说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？
分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？
看到的幻象
原因
第二次
烧鹅
太饿了
第三次 圣诞树
渴望家的温暖
第四次
奶奶 奶奶是唯一疼爱她的人
（外貌）描写
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （动作）描写
3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成 一团。
（动作）描写
写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引 起读者的共鸣。
2.学习第5～9自然段。 （1）第一次擦燃火柴：
①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？ 她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？
擦燃火柴后， 小女孩看到了火炉， 因为她太冷了，太 渴望温暖了。
第五次 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。
（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里 是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？
奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻 死了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是 一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
火 柴
第二次擦燃火柴
Hale Waihona Puke 的 第三次擦燃火柴小 女
第四次擦燃火柴
孩 第五次擦燃火柴
火炉 烧鹅 圣诞树
奶奶
渴望温暖、 食物、快 乐、亲情
以下赠品教育通用模板
前言
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柴 chái
书写指导：
上下同宽，书写时注意下部“木”的 横要长一些，撇、捺要写舒展。
怜 lián
书写指导：
左右结构，左窄右宽，最后一笔的点 不要漏掉。
焰 yàn
书写指导：
左窄右宽，“臼”中间的两横不要 连在一起。
柴：篆文 = （此，踩在脚下）+ （木头） 表示踩在脚下的木头。
富：金文 = （宀，房屋）+ （酉，酒坛） 形容家境富裕，有余粮酿酒。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年 的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上， 一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
天： 又冷又黑 小女孩： 赤脚在街上走
可怜，让人 心疼
朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有 个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女 孩可怜？
1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。
8 卖火柴的小女孩
第1课时 第2课时
视频欣赏
第 1 课 时
《卖火柴的小女孩》
作者简介
安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口 头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦 学习，成了著名作家，被誉为“世界儿童文学的 太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
再读课文
按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在 街上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴， 在火柴的亮光中看到了种种幻象。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
指导朗读
童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。 在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢， 读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时， 要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微 上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓 慢，语气沉重，充满悲伤。
pèn（ 喷香 ） 喷 pēn（ 喷泉 ）
小练笔 给加点的多音字注音。
1. 家具城里的茶几（ jī ）太多了，大概 有几（ jǐ ）十个，我都挑花眼了。
2. 一阵风吹来，明晃（ huǎnɡ ）晃的烛光 轻轻地晃（ huànɡ ）动了起来。
3. 看见桌上喷（ pèn ）香的奶酪，小熊的 口水都快要喷（ pēn ）出来了。
初读课文
自学要求
1. 请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中圈出生字，并注音。
2. 画出文中不理解的词语或句子。
3. 课文比较长，段落比较多，认真读课文，标
出每个自然段的序号。
4. 找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5. 小组合作汇报交流。
字词学习
焰
烛 都和火 有关系
燃
多音字
zhènɡ（挣钱）
第2课时
在这个漂亮 的小女孩身上， 到底发生了什么 事呢？这节课让 我们一起走进课 文去看看吧。
精读课文 1.学习第1～4自然段。
读一读第1自然段，想一想：每年的大年 夜，我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃 团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干 什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到 了什么？