小学音乐课堂合唱教学方法
小学音乐课堂合唱教学方法
现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。但在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。有的在教学时只教一个声部，合唱成了齐唱，有的干脆就跳过去不教了。造成这个结果有多种原因，但主要的还是教师对合唱教学缺少行之有效的方法，且又操之过急，长此以往，形成了一个恶性循环，
乐教育家柯达依说：儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。可见，音乐教师在合唱教学中的作用是举足轻重的，由此，合唱教学方法的研究和探讨也就显得尤为重要。
一、要培养学生对合唱的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”歌唱是学生与生俱来的一种能力和权利，如何保护这种权利，发展这种能力，是学校教育的义务和责任。教师要做好对儿童音乐启蒙的工作，要在学生入学之初，就让学生接触优秀的儿童歌曲。例听儿童合唱曲录音，看学校合唱团演出，自己尝试唱简单的合唱（用顽固节奏伴奏、轮唱）等。通过这些活动，让学生从小就对合唱产生兴趣，渴望听到合唱美好的声音，从而产生合唱的欲望。
二、要帮助学生建立良好的音准概念。
要唱好合唱，让学生唱准音是基本的条件。但考虑到过分地让学生练习唱音阶会比较枯燥，对学生的学习兴趣带来一定的影响，教师不宜单独地和学生练唱音阶，而应该结合歌唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养，让学生从最简单的训练开始，从“低起点”开始，逐步达到“高落点”。
三、要培养学生良好的歌唱习惯。
低年级的学生活泼可爱，单纯犹如一张白纸，“能画最新最美的图画”。在这样的一个特殊时期，教师的一举一动，对他们的影响都是至关重要的。所以，教师要特别注意要以好的歌唱习惯去影响学生，做学生的楷模。教师要用形象生动的语言，向学生讲解一些歌唱的要求，让学生通过实践和比较，自发地建立起较科学的歌唱状态；要尊重学生自己对歌唱的理解和表现，在肯定的基础上纠正学生的一些不良歌唱习惯，用自然好听的声音歌唱，不大喊大叫，逐步培养良好的歌唱感觉。在低年级，模唱和接唱都是有效的好方法。
四、让学生多听、多模仿。
有一个好的“音乐的耳朵”，对唱好合唱是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在平时的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听教师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培养自己音乐的耳朵。
五、要让学生多唱、多练习。
俗话说：拳不离手，曲不离口。在教学方法得当的的情况下，适当地让学生进行多次的合唱练习，对提高学生的合唱水平有很大的帮助。在教学中要设计灵活多样的练习形式，采用为学生所喜闻乐见的方法，由浅入深、循序渐进地对学生进行合唱的练习。在这个过程中，教师不能做旁观者，要参与到学生的合唱活动中去，帮助带领学生进行有效的练习。要坚持鼓励为主的原则，正确对待合唱过程中出现的问题，及时予以解决。要区别对待不同年级不同学生的年龄特征，设计有层次的合唱练习，以达到不同的效果。 六、要正确对待班级学生的差异。
在我们的课堂教学中，常常有这样的例子：同样的两个班级，在同样的教学条件下，会产生不同的效果。就是同一个班级的学生，也会有较大的差别。这是一个正常的现象，教师要正确地对待。
“用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。” 柯达依的话给我们教师的工作以莫大的鼓舞和激励
童声合唱入门“小绝招”——浅探农村小学音乐课堂合唱教学之法
课堂内外・教师版ｆ课稷研究
【摘 要】
【关键词】 童声合唱入门“小绝招＂
—浅探农村小学音乐课堂合唱教学之法
陈 丽 【上虞市盖北镇中心小学。浙江绍兴３１２３６９】 本文结合自己的教学实践，试图从聆听鉴赏法——培养音乐的耳朵；轻声歌唱 法——统一和谐的音色：器乐辅助法——稳固准确的音高这三方面来阐述农村 小学音乐课堂合唱教学的一些做法。 小学音乐；课堂合唱；教学实践
合唱是一门高雅的艺术，也是一种集体的艺术 表现形式，有其独特的艺术魅力和广泛的群众基础。 童声合唱更被人们誉为“天籁之音”，越来越被学校和 教育部门所重视。 新课标指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感 受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演 唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在 歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”对于儿 童而言，合唱可以让他们步入和谐动听的多声世界， 得到情感上的满足，受到美的熏陶，进而培养其良好 的音乐感觉和高尚的艺术情操。因此，面向全体学生 普及合唱艺术势在必行，其最好的方式就是课堂合唱 教学。 然而，对于农村学校来讲，合唱教学现状不尽如 人意，究其主要原因：１．音乐教师思想上不够重视， 合唱教学观念淡薄，在教学过程中缺乏行之有效的教 学方法。２．学生的音乐基础薄弱，歌唱水平、合唱能 力及习惯等方面参差不齐，学习合唱曲目难度较大。 时间一长．便使教师和学生对合唱教学产生畏难心 理，最终选择回避，导致失败。笔者通过实践，对课堂 合唱教学作了一些尝试，现阐述如下：
一、聆听鉴赏法——培养音乐的耳朵 音乐教师要培养学生的“音乐耳朵”，激发他们的 学习兴趣，树立他们的合唱意识，指导他们学会用“音 乐耳朵”去体会合唱那纵横交错的美。 随着合唱地位的日益提升，国际上越来越多的童 声合唱团演绎着丰富多彩的合唱作品。在音乐课堂 中，可以时常选择一些经典的中外优秀合唱作品，如 《茉莉花》《铃儿响叮当》《我们的田野》等一系列优美、
小学音乐合唱教学的有效策略
小学音乐合唱教学的有效策略
摘要：小学音乐课程能够有效提高小学生的音乐鉴赏能力以及审美能力，从而提高小学生的综合素养，因此，在新课程改革实施后，小学教师对于音乐课堂教学的重视度明显提高。而在音乐课堂教学中，合唱教学是极其重要的一部分，合唱练习可以提高学生之间的默契度以及协作能力。但目前部分音乐教师无法充分调动学生对合唱学习的兴趣以及主动性，从而导致小学音乐课堂合唱教学效率较低，所以，在合唱教学方面进行深入研究，以及加强小学音乐教学的有效性是极其重要的。
关键词：小学音乐；合唱；兴趣
一、当前小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）小学音乐课堂的教学模式单一
在进行小学音乐合唱教学时，大多数教师采用的是机械性的训练模式，这使得学生在合唱练习的过程中，难以掌握合唱技巧，长此以往，学生会认为合唱难度较高，从而丧失对合唱的学习兴趣。
（二）小学音乐教师对合唱教学的重视度不高
由于应试教育的影响，小学教师普遍认为，音乐课是一门副科，不需要过多地重视，特别是部分学校的主科教师，还会因为主科的考试将近，而将音乐课占用，这就导致学生在音乐课堂中练习合唱的机会大大减少，更不要说培养学生对合唱的兴趣以及积极性了。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的措施
（一）提升学生对学习合唱的兴趣以及主动性
想要提高学生对合唱学习的主动性，首先应该培养他们对合唱的学习兴趣。因此，小学音乐教师要想合唱教学能够顺利展开，就要对学生的合唱兴趣进行培养。可以从以下两个方面来提高学生对合唱的学习兴趣：首先，小学音乐教师应当提升自身的教学水平，运用多元化的教学方式，采用风趣幽默的教学语言进行教学，在学生进行学习时，适当鼓励并予以奖励，从而充分调动学生对合唱学习的热情，提高学生对音乐课程以及合唱的喜爱程度，并对教师教学的内容进行主动学习，这样也有助于音乐课堂教学效率的提高。其次，教师应当培养学生对合唱的鉴赏水平。与独唱歌曲相比较，合唱歌曲的旋律更加复杂，所以学生想要掌握合唱曲目的演唱技巧，是有一定难度的。因此，教师应当在进行合唱教学前，先对学生的歌曲鉴赏水平进行培养。教师可以播放同一首歌的独唱以及合唱版本，让学生充分地领略合唱歌曲的优美旋律。例如歌曲《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的一首曲目，教师可以先为学生播放这首曲目的单唱版本，之后再播放合唱版本，通过对不同版本的对比，让学生深切感受到合唱的音域以及感染力的优势，从而提高学生对合唱的兴趣。
小学音乐课堂中二声部合唱的教学
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小学音乐课堂中二声部合唱的教学
作者：李心昱
来源：《家长》2019年第05期
小学音乐课堂教学中教师在引导学生练习二声部合唱时，为了调动学生有效学习与合唱，教师可以组织学生进行比赛，促使学生在比赛之前积极练习，并主动与同学相互合作，共同练习二声部，有利于提高学生二声部合唱的主动性以及加强学生的合作能力。此外，教师还应注重分层次引导学生练习大合唱以及指导学生先唱单声部后合唱歌曲，循序渐进地练习二声部合唱，以提高全体学生合唱水平和团结合作能力。可见，运用有效的教学策略，能够提升教学效果，促进学生长远发展。
一、开展大合唱比赛
学生在学习二声部唱法时，存在着注意力不专注、练习方法不科学等问题，此种问题的存在将很难增强学生的合唱能力，对此，教师可以定期组织学生进行二声部合唱比赛，激发学生的求生欲，调动学生积极投入合唱中练习二声部的唱法，并在练习时认真听教师传授的唱法，以集中注意力，调动学生的积极性，使学生主动跟着音乐节奏唱二声部，边唱歌边与同学一起合作，提高学生的合唱能力。此外，教师在实际的教学中如果发现学生二声部演唱效果不理想时，应引导学生按照顺序依次唱歌，及时纠正学生错误的唱法和不准确的音调，耐心指导过后，学生在合唱过程中才能认真听音乐中的鼓点、节奏，跟上节奏和旋律在高声部升调，在低声部降低音调，同时明确第一段歌词演唱后，在第二段合唱二声部，合唱时注意自己的音调、节奏，不可过快演唱，也不可太慢，紧跟着节奏歌唱，经过一段时间练习后，学生的合唱水平和合唱实力才能提高。此外，教师应及时鼓励和表扬学生，增强学生学习的信心，使学生对合唱二声部有自信心和兴趣，使學生在学习过程中更加主动练习合唱，进一步提高学生合唱的主动性和合唱能力，促进学生更为长远地发展。
二、引导学生跟着音乐视频练习
合唱是小学音乐教学内容中的一部分，且难度较大，很多学生在二声部合唱时总是跟不上节奏，并忘记是在与同学合唱，经常单唱，致使合唱效果不理想，难以增强学生合唱能力，对于这一教学现状，教师应结合新课程提出的要求，将多媒体技术引入音乐教学中，运用多媒体设备播放二声部合唱视频，引导学生听音乐、看视频，对音乐风格、旋律、节奏、节拍印象深刻，在进行二声部合唱时，才能够快速记忆二声部唱歌技巧，并明确在歌曲的哪段合唱，当音乐旋律响起的时候紧跟着节奏进行二声部合唱练习，而教师则需要在练习过程中及时纠正学生每个音节的音调，学生在教师的指导下，跟上节奏合唱，各个音阶音调准确，不跑调不忘词不忘记合唱，牢记在歌曲的后半段合唱二声部，使学生增强合唱意识，同时提高学生的记忆力和对歌曲旋律的掌控能力。例如：学习《我爱家乡我爱祖国》时，教师播放一段音乐视频之后详细讲解视频中歌曲的旋律、歌词含义、音乐知识等等，学生初步了解音乐节奏、风格以及清楚在哪段合唱后，积极在二声部进行合唱，在此过程中，教师则需要引导学生反复练习，以纠正龙源期刊网
小学音乐课堂之二声部合唱教学探究
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小学音乐课堂之二声部合唱教学探究
作者：孔德莲
来源：《读写算》2020年第07期
摘 要 随着社会的不断发展，人们更加注重学生的全面发展。因此，更多人越来越关注音乐等其他课堂。其实，合唱是小学音乐课堂教学过程当中的一项重点内容，合唱教学应当得到教师的高度重视，所以，教师要通过改善小学音乐课堂教学过程当中合唱部分的教学策略，通过不断地教学实践发现合唱教学过程当中的问题，并将其进行改善。如此，才能够让小学生在音乐的课堂当中得到更多的提升，提高学生们的学习效率，让小学音乐课堂教学更加高效。
关键词 小学音乐;合唱教学;策略分析
合唱是由两个人或者更多的人相互配合的艺术。那么，在小学音乐的课堂当中进行合唱教学能够培养学生的团队意识以及协调能力。合唱教学是音乐课堂当中的一项重点以及难点内容，合唱需要学生们拥有一定的技巧，这也就提升了音乐教学中合唱部分教学的难度。那么，本文就针对小学音乐课堂之二声部合唱教学进行分析与探讨。
一、导致音乐课堂教学效率低的原因
音准是唱歌的过程当中最基本的因素，但是，根据当前小学音乐课堂当中学生们的歌唱情况来看，有相当一部分学生的音准不够好，在歌唱的过程当中跑调的现象时有发生，这就是音乐课堂当中的合唱教学部分难度增加。导致学生跑调的原因有很多，比如，学生在歌唱的过程当中会出现紧张的心理，学生紧张的心理必然会导致呼吸不均匀，在歌唱的过程当中跑调或者发挥不好。其次，学生在歌唱的过程当中听不出节奏，也是导致音乐课堂当中合唱教学效率较低的原因。再者，也有相当一部分的学生跟音乐合唱部分里的兴趣不够高，学生很难在合唱教学的课堂当中高度集中注意力，因此，导致音乐课堂合唱教学出现一定的问题。
二、小学音乐课堂合唱教学的策略分析
（一）教师培养良好师生情谊，提高音乐合唱教学的有效性
小学音乐课堂二声部歌曲教学探究
小学音乐课堂二声部歌曲教学探究
随着音乐教育的不断深入，越来越多的小学教师开始尝试让学生在音乐课堂中接触到二声部合唱。但是，因为二声部合唱在各个方面都比较复杂，很多教师在教学时遇到了很多问题。本文将从以下几个方面探究小学音乐课堂的二声部歌曲教学。
一、为什么要教二声部合唱？
首先，让我们来了解一下什么是二声部合唱。简单来说，二声部合唱就是指两种不同的声部在不同的节奏和音高上同时发出响声，最终形成一种和谐美妙的音乐。
在音乐教育中，二声部合唱的教学有以下几个优点：
1.培养学生的协作意识。在二声部合唱中，不同的声部需要彼此配合才能形成和谐的音乐。这可以锻炼学生的协作意识和团队精神。
2.提高学生的音乐素养。通过二声部合唱，学生可以更好地理解节奏和音高的概念，同时也可以熟悉和掌握唱歌的基本技巧。
3.培养学生的音乐兴趣。二声部合唱激发了学生对音乐的热情，帮助他们更深入地了解和欣赏音乐。
二、怎样选取适合小学生的二声部歌曲？
在教学中，选取适合小学生的二声部歌曲非常重要。以下是一些选曲的建议：
1.选取歌曲的难度不要过高。尤其是对于初学者来说，难度过高的歌曲会让他们感到沮丧和无助，所以教师要根据学生的实际情况合理选择歌曲。
2.选取适合小学生的主题和曲风。小学生的年龄比较小，他们更喜欢欢快、轻松和易于理解的歌曲。因此，在选曲上要尽可能体现这些特点。
3.选取有趣、易于记忆的歌曲。小学生喜欢有趣的事物，所以教师可以选择一些有趣的歌曲，这样学生就容易记住歌曲的旋律和歌词。
1.练习节奏和音高
在二声部合唱中，不同的声部需要彼此配合，数量关系和合唱的时机与各个特定的音高和音谱配合是非常重要的。教师可以通过让学生模仿和跟随自己的唱歌，教授每一个小节的节奏和音高，并逐步加强学生的记忆能力。
2.培养听觉能力 在二声部合唱过程中，让学生分别练习两个声部中的一个声部，通过不断演唱和练习，培养学生的听觉区分能力，让学生能够辨别不同的声部和音谱。
浅谈小学音乐课堂合唱教学的现状及建议
浅谈小学音乐课堂合唱教学的现状及建议
引言
音乐教育在小学阶段具有重要的意义，而合唱教学作为音乐教学的一部分，对学生的综合素养提升以及团队协作能力培养起到了重要的作用。然而，目前小学音乐课堂的合唱教学存在一些问题，本文将从现状和建议两方面对小学音乐课堂合唱教学进行探讨。
现状分析
缺乏专业合唱指导
在现实中，小学音乐老师的专业素养参差不齐，导致合唱指导的质量无法保证。有些老师在合唱指导方面经验不足，无法有效地引导学生发声和合唱；而另一些老师则过于注重技巧练习，缺乏对合唱音乐情感的理解和传达。
合唱教学内容单一
绝大多数小学音乐课堂合唱教学都是以课本中的歌曲为主，缺乏多样性和创新性。教材提供的歌曲数量有限，往往无法满足学生对多样歌曲的需求，从而导致学生对音乐的兴趣下降。
学习氛围不足
合唱是一项需要团队协作的艺术活动，但在小学音乐课堂中，学生们往往缺乏主动参与的机会。教师往往在课堂上独自指挥，学生们只是被动地跟随，缺乏合作与互动。
建议
加强合唱指导师资培养
学校应该加强对小学音乐教师的专业素质培养，特别是在合唱指导方面。提供系统的培训机会，加强音乐教师的合唱指导技巧和表达能力，使他们能够在课堂上有效地指导学生的合唱。
丰富合唱教学内容
合唱教学应该不仅仅局限于课本中的歌曲，还可以引入其他音乐形式，例如民歌、流行歌曲、合唱剧等，满足学生对多样音乐的欣赏和学习需求。同时，教师可以鼓励学生自己选择合唱歌曲，提高学生对音乐的主动参与度。 创设良好的学习氛围
教师在合唱课堂中应该改变原有的教学方式，营造积极的学习氛围。可以采用小组合唱的方式，让学生在团队中相互合作、互动，培养学生的团队精神和协作能力。同时，教师也应鼓励学生自由表达感情，通过合唱传达情感与思想。
结论
当前小学音乐课堂合唱教学存在一些问题，但通过加强合唱指导师资培养、丰富合唱教学内容以及创设良好的学习氛围，可以提升小学音乐课堂合唱教学的质量。将合唱教学融入小学音乐教育的核心，并注重学生的音乐情感培养，能够有效地提高学生的综合素养，并培养他们对音乐的热爱和才华的开发。
小学音乐课堂教学中的合唱教学研究
小学音乐课堂教学中的合唱教学研究
小学音乐课堂是培养孩子音乐兴趣和艺术素养的重要环境，而合唱教学作为其中的一个重要内容，不仅能够锻炼孩子的音乐能力，还能够培养他们的团队合作意识和表达能力。因此，对于小学音乐课堂中的合唱教学进行研究是非常有意义的。本文将从合唱教学的意义、教学设计和学生作品展示等方面进行探讨，希望能够提供一些启发和思考。
一、合唱教学的意义
合唱作为一种集体演唱形式，可以让学生在团队中体验到音乐的力量和乐趣。在合唱过程中，学生需要相互配合、合拍合调，这可以培养他们的团队合作意识和协作能力。同时，合唱还能够锻炼学生的听力、嗓音和音准等音乐能力，提高他们的音乐素养。此外，通过合唱，学生可以感受到音乐的表达力和情感传达，培养他们的情感认知和表达能力。
二、合唱教学的教学设计
1. 选曲。在合唱教学中，曲目的选择非常重要。教师可以根据学生的年龄特点和音乐素养，选择适合的曲目。大多数小学生年龄较小，对音乐的理解力和演唱技巧有限，所以教师应该选择旋律简单、易于理解的曲目，同时曲调朗朗上口，容易让学生感兴趣。在选择曲目时，还可以考虑到学生的文化背景和身边环境，选取一些富有民族特色或具有教育意义的曲目。
2. 分声部教学。如果合唱曲目分为高音、中音和低音三个声部，教师可以根据学生的音域和音色，将学生分为不同的声部进行教学。对于年龄较小的学生，可能没有形成明确的声部，可以根据学生的嗓音特点进行分组。在分声部教学过程中，教师需要耐心指导学生掌握声部的音高和节奏，培养学生的听觉和配合能力。
3. 节目编排。在合唱演出前，教师需要对学生的合唱作品进行节目编排。编排要考虑到曲目之间的关联性和转换，使整个节目有一定的连贯性。同时，还要注意人员的分布和动作的统一，给观众带来良好的视听效果。
三、学生作品展示
合唱教学的最终目标是让学生能够完成一首优秀的合唱作品，并进行展示。学生作品展示是对合唱教学过程的总结和回顾，也是学生们努力付出的见证。教师可以组织学生在校内或校外进行演出，让他们的努力得到认可和赞赏。在展示过程中，教师可以加强学生的自信心和表现力，帮助他们克服紧张和压力，释放内心的情感和表达。
浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究
Famousteacherguidance 名师指导
Cutting Edge Education 教育前沿
65浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究文/江祖航摘要：合唱，是演唱表演中的最高形式，具有丰富多彩的艺术表现力和感染力，能表现深层的艺术意境以及丰富的思想内涵。合唱教学能够培养孩子从小就有合作意识、谦让意识、独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念。在合唱教学中，既能学到科学的演唱发声方法，养成良好的演唱发声习惯，又能进行多声部演唱，提升团队协作能力。关键词：小学合唱；课堂推广1 小学合唱教学的现状合唱作为演唱的最高形式，在当今世界音乐类型中占有很大地位。合唱时所有人团结协作、相互，其特点是具备多声部和声，声音可调控性强，情感表达细腻、音场强烈，可气势磅礴亦可柔如细水长流。如此具有魅力的演唱形式，对于很多中小学生来说很是陌生。在调查中发现，有18%的学生对合唱的情况听说过并了解，有62%的学生对合唱的情况听说过、看到过一点点；有30%的师生表示之前没有听说过合唱。如此看来，合唱这一艺术表现形式将很难让学生掌握其演唱的技巧。因此，面对小学合唱教学的诸多问题，我们必须静下心来认真探讨有效的教学策略，随之倡导，以提合唱教学的真实感。2 课堂合唱教学的研究方法2.1 调查研究法运用课堂、放学后一段时间，与学生开展沟通交流，了解学生对合唱的关注度以及能够接受的程度，分析学生对民族传统文化了解的情况，以便适时调控研究方向。2.2 问卷法了解到很多学生对我校音乐课的看法和初衷，以及学生音乐课学习质量基本情况，从而确定研究的起点。2.3 文献研究法通过对国内外对于中小学合唱教学内容的文献深入研究，吸取特别独有的成分，可以使本研究课题的研究工作少走弯路。2.4 行动研究法主要在于小学教师教学内容、学生练习，通过实质的教学活动，让学生认知合唱，热忠合唱，学会与伙伴完成合唱。具体如下：（1）以社团形式开展合唱教学；（2）参观演示法：课题成员积极参加学习，参观各类童声合唱优秀作品的表演。（3）多媒体展示法：在音乐课堂中，通过图片展示进行合唱的认识，在通过歌曲的欣赏，认识合唱的形式，让学生谈谈合唱的表现力。（4）实践法：在教学与比赛中融合合唱，使得歌曲表现更具特色。合唱团学生和老师积极参加演出活动。（5）经验总结法：整理活动中的档案资料并开展编订，从而熟悉进一步又系统化概述研究课题内在的联系和规律性，使之持续上升到学说水平，逐步形成教学规律性，对活动中获得的专业知识和感受及早开展回顾总结，构成深入研究的方式。3 实施之后的成果3.1 成立合唱教学工作小组，编订校本教材学校一直秉承着“阳光育人”的办学特色，深入挖掘、整合“提升学生综合素质”教育资源，将合唱与音乐教学融为一体，专门成立了合唱教学工作小组，定期邀请合唱专家亲自到校指导师生进行合唱的学习。根据学习的内容，由音乐教师设计编订了有关合唱教学的校本教材，结合学校制定的音乐教学计划把合唱教学融入课堂。3.2 拓宽学习渠道，成立合唱社团学校专门成立了合唱社团，有计划的组织学生进行合唱的学习。社团的成员通过参与学校组织开展得多姿多彩、充满趣味的校园文体活动，加深学生对合唱的喜爱和学习的兴趣，收到良好的教育效果。如：三月三校园民族文化艺术节、庆祝六·一国际儿童节、学校阳光大舞台、我们的节日系列活动等，让合唱出现在全体师生的眼前，让师生更直观的感受合唱带来的视觉和听觉上的冲击，激发全体师生积极参与合唱的学习，也为学校阳光合唱团参加各级各类比赛获得优异成绩奠定基础。3.3 有效提高师生音乐素养，激发师生学习兴趣和动力。我们通过生动的合唱教学，让师生了解合唱的特点和丰富的音乐文化，不仅使师生在学习的过程中体验合唱时众人协作，声音统一，和声动听，情绪饱满的音场，还能气势磅礴亦可柔如细水长流的音乐氛围，更能激发师生热爱和学习合唱的兴趣和动力。对于学生的音乐教学来说，合唱不仅是音乐文化的一种高级体现，更是学生表现音乐、感受乐趣的一种载体。学生通过参与合唱的学习，在学习的过程中有效地提高了自身的识谱能力、演奏能力；学生通过参与各种合唱展演、比赛的实践活动，切实提高学生的表演能力和学生的综合音乐素养。通过实践，让学生觉得其实合唱是有很多有趣的知识和丰富的文化值得我们去认识和学习的。3.4 提高音乐教师的艺术素养在学习与实践中拓宽师生的体验感受，不断增进师生对合唱的交流与认识，培养学生的学习热情，鼓励和激发学生自觉参与和对合唱热爱的自觉性。让师生在学习和实践的过程中感受合唱独特的魅力。通过学习，让师生感知传统的合唱带来的不一样的文化内涵和文化品味，让我们的师生在合唱教授和学习实践的过程中音乐素养得到了很大的提高。我们要教会学生掌握更多的音乐文化，设计编排出更多符合学生特点的合唱演绎形式，积极研究，不断创新，让音乐教师在参与合唱教学和合唱排练的过程中，不断地提升自己的合唱教学能力，在实践的过程中，师生共同得到提高，学生提高演唱能力，懂得与他人合作与以和为贵的良好品质，让师生切身的感受合唱是高雅的艺术，是演唱的最高形式的魅力所在。4 现实成果在合唱教学开展以前，学生们更多的是关注课本的音乐和活动，只有20%的学生在校外学习声乐演唱，30%的学生不想学习演唱，45%的学生对学习演唱没有想法。在课堂合唱教学开始研究以后，三－六年级60%的学生学会了基本的合唱形式，40%的学生能够自学并掌握简单合唱谱的识谱和时长，且准确率达到90%。锦华小学阳光合唱团由原先40人增至85人，形成2个梯队。实践出成绩：锦华小学阳光合唱团近几年来参加的南宁市、西乡塘区中小学生艺术节比赛演唱《西湖春晓》、《夜空中最亮的星》、《广西尼的呀》、《我爱你中国》、《茉莉花》、《东方之珠》、《雪花的快乐》获金奖、特等奖的好成绩。综上所述，在日常的音乐课堂教学中，合唱教学的总要性能够提升教师、学生的整体综合音乐素养，课堂合唱教学的必要性与重要性不可忽视，美育工作是每一位音乐教师的基本工作，让学生感受合唱中的美，发现生活中的美，探索生活中的艺术是每一位音乐教师的责任。（作者单位：南宁市锦华小学）
探析小学音乐合唱教学及有效策略
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探析小学音乐合唱教学及有效策略
作者：刘莹莹
来源：《小学生·教学实践》2013年第12期
新课程标准指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。但现实中课堂合唱教学不容乐观。下面就小学音乐课堂教学中合唱教学的现状和提高合唱有效合作作如下分析。
一、音乐课堂合唱教学现状分析
在日常的音乐课堂教学中，老师们可能都体会到，合唱教学很难正常开展。分析原因如下：
学生方面：1.学生水平的参差不齐。合唱歌曲的学习对学生的音乐基本技能提出较高的要求。而日常教学中，每个班级、每个学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯都是参差不齐的。2.对合唱歌曲的认识不够深刻。学生的整体合唱观念淡薄，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高。老师们经常会发现，好不容易教会的两声部旋律，一合起来，音响效果很糟糕，声部间相互攀比，不知道协作，不注意聆听。老师们也经常发现，二部合唱分工，一声部学生往往很开心，二声部则相反，唉声叹气。
老师方面：很多音乐老师在日常的合唱歌曲教学中，自身就怕麻烦，缺乏自信心。教学中没有更好的办法，把合唱歌曲简单的理解成两个或多个声部的拼凑。教得机械，学生学得无味。所以就会出现只教一个声部的现象。作为老师，要深入了解学生，从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律，通过整合教学内容，丰富教学方法，不断提高学生学习合唱歌曲的兴趣和能力。在提高自身专业水平的同时，让学生不断体会到合唱的独特魅力与美感。以下结合自身实践，谈谈我的一些思考和具体做法。
二、音乐课堂合唱教学的有效策略
1.通过对优秀合唱作品的欣赏与分析，充分感受合唱歌曲的魅力 要组织好合唱教学，首先就是要提高学生对合唱的兴趣。如何提高兴趣？就是多听。通过对优秀合唱作品的欣赏，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。所以老师们千万不能忽略教材中合唱作品的欣赏。喜欢听了，觉得美了，等到真正学唱的时候，就不会被困难吓到。我的经验是多对比着听，通过对比，充分感受合唱这一演唱形式对于表现歌曲形象、表达歌曲情感的巨大优势和独特魅力。对于一些优秀的无伴奏合唱歌曲，例：五年级下册《牧歌》等更加要多听、多分析，感受其魅力。 龙源期刊网
小学音乐课堂合唱教学策略
刍议小学音乐课堂的合唱教学策略
【摘 要】 应该说，合唱教学作为当前小学音乐课程教学中的有机组成部分，在培养学生演唱能力以及团队精神等方面有着非常重要的作用。但是由于受到我国教育模式以及教学理念的影响，并没有对其起到应有的重视。本文就结合在音乐课堂教学过程中存在的问题与现状，对如何做好现阶段的合唱教学进行详细的探究与讨论。
【关键词】 浅议；小学音乐；课堂教学；合唱；教学策略；探究与讨论
【中图分类号】g62 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
合唱教学其实质是一门讲究团队合作以及音乐综合性很强的实践活动，它在强调个体的同时，也注重多人之间的配合协作。而且在整个演唱过程中不仅要有一个横向旋律，同时也要一定具备一个纵向和声。因此这就要求教师在进行合唱教学时，不仅要指导学生唱好原本属于自己的那一部分，同时也需要对其他一些音程以及音准加以保护，以切实做好相应的合唱教学工作。
一、激发学生兴趣
我们总是说，“兴趣才是一个学生最好的老师”，所以这就要求我们在现阶段的合唱教学过程中，通过各种教学方法以及教学手段，努力、积极的培养和激发学生的自身的学习兴趣。首先指导和引领学生对一些经典的合唱作品进行认真欣赏，以在欣赏中逐渐的去培养和激发学生潜在的学习兴趣。应该说，在现阶段课堂教学中，给学生播放或者放映的那些合唱作品，其自身旋律必须是比较动听而且深度较浅，且具有一定特色的音乐作品，当然有时也可以将一些现实中参加相关合唱比赛以及合唱团演出的录像播放给学生看，这样让学生能够更加直接和更加真实的体会那种氛围和激情，进而能够更好的培养和激发学生自身的学习兴趣。从而实现让学生在欣赏过程中，就能多合唱中的多声部进行一个简单的了解和意识。这样不仅能够有效的提高学生自身的音乐素养，同时也能让学生更好的对合唱这个音乐概念有着更为直观以及更为形象的认识和掌握。比如在进行合唱练习时，可以先播放一段《游子吟》合唱的片段，让学生感受一下，并让学引入到一种轻松、欢快的音乐氛围中去，这样就能更好的在教学中培养和激发学生自身的兴趣，调动学生的积极性以及主动性，从而为最终提高课堂效率以及教学效果打下了一个坚实的基础。