统编 部编 人教版最新小学语文四年级上册语文第六单元集体备课教案教学设计
(完整版)人教版四年级上语文第六单元教学设计
第六单元教学设计◆林小君一、单元教材简析本组教材以“人间真情”为专题，选编了精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、略读课文《给予是快乐的》。
《古诗两首》表现了朋友间离别时的深情厚谊，《搭石》通过平凡的事物展现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，《跨越海峡的生命桥》用真情的笔调写出了海峡两岸人民的血脉亲情，《给予是快乐的》引导学生懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
这四篇课文都以人与人之间的“真情”为题材，体现了“人间真情”这一专题。
二、单元教学目标1、学会本单元生字新词，并能正确地理解和运用。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中受到感染或熏陶，背诵或默写指定内容。
4、能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
5、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
6、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
三、教学重点难点1、引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
3、引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
4、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
四、课时安排20、古诗两首2课时21、搭石2课时22 、跨越海峡的生命桥2课时23、卡罗纳1课时24、给予是快乐的 1课时语文园地六4课时五、教学建议教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受人与人之间的真情。
教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
部编四年级语文上册第六单元单元备课docx
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能把游戏过程写清楚。
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能写出游戏时的心情和感受
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能选择合适的方式对同学进行安慰。
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拓
展
性
在阅读时作批注，养成不动笔墨不读的习惯。
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感受成长的意义，乐于与他人分享感受。
部编四年级语文上册第六单元
单元备课
课题
第六单元
七彩童年 助力成长
主备人：
审查人
年 月 日
学
习
内
容
分
析
横向分析：
四年级上册第六单元人文主题是“童年生活”，篇章页上的导语“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”，点明了本单元所选课文的类型和内容。围绕“成长故事”这一主题选编了三篇精读课文，分别是《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》。本单元的语文要素有两个:一是学习用批注的方法阅读，二是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
主题：七彩童年 快乐成长
情境任务
任务
活动
内容
课时
“七彩童年 快乐成长”系列活动
任务一 巧学批注，我有法
我是火眼金睛
火眼金睛识角度
牛刀小试作批注
《牛和鹅》
交流平台
2
寻找童年成长的足迹
品读童年成长的滋味
领悟童年成长的启示
任务二 学会安慰，我成长
你的心事，我也懂
《一只窝囊的大老虎》
口语交际
2
勾连批注，解词语
【阅读与鉴赏】
部编版语文四年级上册第六单元(新教案)
部编版语文四年级上册第六单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第六单元2. 主题：人与自然3. 内容：- 《大自然的语言》- 《瀑布》- 《风娃娃》作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字词。
2. 拓展作业：选择一篇关于自然的文章进行阅读，写一篇读后感。
课后反思本节课通过多种教学方式，使学生了解了自然的多样性和奇妙之处，培养了学生对自然的热爱和保护的意识。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
同时，教师应引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本单元的教学中，识别和理解课文中的抽象概念及其深层次含义，以及培养学生的阅读理解和语言表达能力，是教师需要特别关注和深入讲解的部分。
部编版统编版四年级上册语文第六单元集体备课教案教学反思
部编版统编版四年级上册语文第六单元集体备课教案教学反思一、综述本次教学内容为《部编版统编版四年级上册语文第六单元》的集体备课。
本单元主题聚焦于自然美景与环境保护，旨在通过一系列课文的学习，引导学生领略自然之美，感悟人与自然的和谐共生的重要性。
我们在集体备课过程中，深入探讨了教材特点、教学目标以及教学策略等方面，以期达到最佳的教学效果。
在教材特点方面，本单元所选课文均具有较高的文学价值和教育意义，涉及风景名胜、自然风景以及环保主题，既有助于扩展学生的知识储备，又能培养学生的审美情趣。
在教学目标上，我们着重强调了语文知识的积累与运用，同时注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
我们还结合了当前环境保护的社会热点问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的环保意识和社会责任感。
在集体备课过程中，我们进行了深入研讨，共同确定了教学重点与难点。
针对四年级学生的年龄特点和学习需求，我们设计了一系列教学策略。
通过多媒体辅助教学，让学生更加直观地感受自然美景；通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；通过课堂互动与交流，提高学生的语言表达能力和思维品质。
针对本次集体备课，我们也进行了深入反思。
在教学过程中，我们注重学生的主体参与和情感体验，力求让每一个学生都能在课堂上得到发展。
我们也意识到了一些问题，如部分学生对课文的理解还不够深入、课堂时间分配需进一步优化等。
针对这些问题，我们将继续探讨和改进教学策略，以期在未来的教学中取得更好的效果。
《部编版统编版四年级上册语文第六单元》的集体备课是一次富有成效的教研活动。
通过本次备课，我们深入理解了教材特点，明确了教学目标，设计了一系列教学策略。
我们也认识到教学中的问题并进行了反思。
在未来的教学中，我们将不断改进教学策略，优化课堂设计，为学生的全面发展提供有力支持。
1. 介绍四年级上册语文第六单元的整体内容与特点。
《部编版统编版四年级上册语文第六单元集体备课教案教学反思》之“介绍四年级上册语文第六单元的整体内容与特点”段落内容：四年级上册语文第六单元是一个充满丰富内容与独特特点的单元。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受诗歌中的美好意境，理解诗歌的意义。
4繁星本课描述了夜晚的星空，重点是感受作者对美好生活的向往之情，领悟童心和童趣。
课时安排第一课时：初读《观潮》第二课时：研读《观潮》第三课时：初读《走月亮》第四课时：研读《走月亮》第五课时：初读《现代诗二首》第六课时：研读《现代诗二首》第七课时：初读《繁星》第八课时：研读《繁星》三、教学反思本单元主要通过四篇课文来让学生感受大自然的美好，引导学生通过语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学时通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
同时，教学时应注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受，让学生在感受大自然美好的同时，也能够培养自己的想象力和创造力。
本单元主要内容是研究诗歌和口语交际。
其中，诗歌部分以《繁星》为主题，通过描写不同时间、地点观赏繁星的情景来培养学生的联想和想象能力，并引导学生运用修辞手法表达对美好生活的向往。
口语交际部分以“我们与环境”为话题，旨在培养学生的环保意识和应对能力。
此外，还包括作、语文园地等板块，以帮助学生进一步巩固所学知识和提高语文能力。
2.教学目标知识与技能：学生能够理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法，并能够用自己的语言表达对美好生活的向往；能够参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；能够写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点；能够通过语言描写调动感官想象画面，并能够用楷体字正确书写词语。
情感态度与价值观：培养学生的联想和想象能力，引导学生向往美好生活，树立环保意识；通过作和口语交际等活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.教学重点1）理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法；2）参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；3）写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点。
4.教学难点1）运用修辞手法表达对美好生活的向往；2）用语言描写调动感官想象画面。
最新部编版人教版四年级语文上册六单元集体备课
第六单元教学计划
一、教学内容
本组共有四篇课文，两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，以及“口语交际习作”和“回顾拓展”。
这组课文以“父母之爱”为专题，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。
二、教学重点
教学中，要引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情；口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱；习作应在联系生活、表达真情实感上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
三、课时安排
《地震中的父与子》2课时
《慈母情深》1课时
《“精彩极了”和“糟糕透了’》2课时
《学会看病》1课时
口语交际习作3课时
回顾拓展2课时。
人教版四年级上册第六单元语文教案范文
人教版四年级上册第六单元语文教案范文一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握本单元的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识，激发学生对大自然的热爱之情。
3.提高学生的写作能力，能够运用课文中的词语进行写作。
二、课文简介本单元共有四篇课文，分别是《秋天的雨》、《观潮》、《神奇的电脑医生》和《古诗二首》。
这些课文以大自然、科技和古诗为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和文学素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元生字词，理解课文内容，培养观察大自然的能力。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，运用课文中的词语进行写作。
四、教学安排1.《秋天的雨》第一课时教学目标：学习课文第一、二自然段，理解课文大意。
掌握生字词。
导入新课，引导学生关注秋天的特点。
朗读课文第一、二自然段，理解课文内容。
学习生字词，让学生在课文中找出生字词并组内交流。
课堂小结，布置作业。
作业：抄写生字词。
预习课文第三、四自然段。
第二课时教学目标：学习课文第三、四自然段，理解课文内容。
培养学生观察大自然的能力。
教学步骤：复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
朗读课文第三、四自然段，理解课文内容。
引导学生观察秋天的景物，交流观察心得。
课堂小结，布置作业。
作业：写一篇关于秋天景物的短文。
预习下一课《观潮》。
2.《观潮》第一课时学习课文第一、二自然段，理解课文大意。
掌握生字词。
教学步骤：导入新课，引导学生关注钱塘江大潮的特点。
朗读课文第一、二自然段，理解课文内容。
学习生字词，让学生在课文中找出生字词并组内交流。
课堂小结，布置作业。
作业：抄写生字词。
预习课文第三、四自然段。
第二课时教学目标：学习课文第三、四自然段，理解课文内容。
培养学生观察大自然的能力。
教学步骤：复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
朗读课文第三、四自然段，理解课文内容。
引导学生观察大自然的壮观景象，交流观察心得。
部编版四年级语文上册第六单元教材分析及全部备课教案(共6份教案)
部编版四年级语文上册第六单元教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计螺》，看看以前的陀螺。
（板书课题：陀螺）二、初读课文，认读生字1.默读课文。
课件出示读书要求：1.读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。
2.通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。
3.在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。
2.多种形式认读要求认读的生字。
（1）多媒体出示课文要求的会认字。
兵恨帅彻溃誉丑豪（2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。
（3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。
3.讲解多音字。
钉（dīnɡ）组词：钉子旋（xuán）组词：旋转（dìnɡ）组词：钉扣子（xuàn）组词：旋风4.书法课堂，教学生字。
课件出示会写字：（1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。
（2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。
（3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。
三、再读课文，理清脉络1.再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。
预设：本文的线索是陀螺。
主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。
2.浏览课文，梳理文章思路。
课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。
（先出示填空，再根据讲解出示答案）课时教学设计表示理解）假设：莉莉，没关系，只要你上课认真听讲、认真做作业，就一定能考到100分。
师：你也是在鼓励她，可是，莉莉试卷上的这道题还是不会做，怎么办？假设：莉莉，我告诉你这道题怎么做，我教你吧！师：你的帮助会使莉莉更快的从失败中走出来（师板书：主动帮助）师：如果你只是看到她在哭，那你知道她为什么哭吗？这时候你会……（询问莉莉为什么会哭）师：是啊！要知道她为什么哭才能安慰她，（师板书：问清原因）师：其实，所有的语言和帮助都出自于我们对莉莉的同情和关心。