小学数学优质课件
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小学数学教学课件ppt
加强与生活的联系，增强实用性
引入生活实例
将生活中的实例引入教学，以增强学生对数学的理解。
培养实际应用能力
通过培养学生的实际应用能力，让他们感受到数学的实用性。
加强实践操作
通过加强实践操作，让学生更好地理解和掌握数学知识。
06
教学资源分享与交流
网络资源推荐
01
学科网
提供小学数学、初中数学、高中数学等各个学段的优质教学课件、题库
实践活动
组织学生进行数学实践活动，如测量、统计等，以增强他们的实践 能力和数学应用能力。
竞赛活动
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识和数学学习的兴趣。
学生评估的方法
1 2
平时观察
平时观察学生的表现和反应，及时调整教学策略 和方法。
作业评估
定期布置作业和练习题，评估学生的学习效果和 掌握情况。
3
期末考试
05
小学数学教学的挑战和对策
学生学习积极性的调动
创造积极的学习环境
通过创造一个积极的学习环境，让学生感受到学习数学的乐趣。
运用游戏化教学
将游戏与数学教学相结合，以吸引学生的注意力。
注重鼓励和激励
及时给予学生鼓励和激励，增强他们的自信心。
培养学生的思维能力
引入问题解决策略
通过引入问题解决策略 ，引导学生主动思考。
用。
实用性
小学数学知识与日常生活密切相关 ，通过小学数学学习，学生能够更 好地理解生活中的数学问题。
后续学习
小学数学为后续的数学学习打下基 础，是学生未来发展的重要保障。
小学数学的教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握基础的数学知 识，如加减乘除、分数、 小数等。
小学数学六年级上册优质课件第3课时 图形与几何
与 方 向 (二)
根用定据方某平向个面和点示距的意离位图 确 置，(长(以12度)确)确根代定定据表平观方的面测向实图点和际上、距距某方离离个向两点标个的和条具图件体上，位单才置位可
描述简单路线图 起点、方向、距离、终点
以题为例，解决问题
1.如图，一个公园是圆形布局，半径长1km，圆心处设立了 一座纪念碑。公园有四个门，每两个相邻的门之间有一条直 的水泥路，长约1.41km。 【教科书P111 第4题】 (1)这个公园的围墙有多长?
3.14×1×2= 6.28(km) 答:这个公园的围墙长6.28 km。
如图，一个公园是圆形布局，半径长1km，圆心处设立了一 座纪念碑。公园有四个门，每两个相邻的门之间有一条直 的水泥路，长约1.41km。 【教科书P111 第4题】 (2)北门在南门的什么方向？距离南门多远？
2×1＝2（km） 答：北门在南门的正北方，距南门2km。
强化练习，巩固应用
1.（1）说一说小动物们居住的位置。
【教科书P115 练习二十三 第14题】
1. （1）说一说小动物们居住的位置。
【教科书P115 练习二十三 第14题】
45°
1. （1）说一说小动物们居住的位置。
【教科书P115 练习二十三 第14题】
45°
【教科书P115 练习二十三 第14题】
怎样确定位置？
既要明确方向，又要明确距离。
如图，一个公园是圆形布局，半径长1km，圆心处设立了一 座纪念碑。公园有四个门，每两个相邻的门之间有一条直 的水泥路，长约1.41km。 【教科书P111 第4题】 (3)如果公园里有一个半径为0.2km的圆形小湖， 这个公园的陆地面积是多少平方千米？
3.14×12－3.14×0.22 ＝3.14×1－3.14×0.04 ＝3.14－0.1256＝3.0144（km2） 答：这个公园的陆地面积是3.0144平方千米。
人民教育出版社小学数学室省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第37页
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
小学数学课件人教版ppt
2. 32×1.25×2.5＝（ ）(说思路）
• 1.王某从甲地去乙地，1分钟后，李某 从乙地去甲地。当王某和李某在途中 相遇时，哪一位离甲地较远一些？
2.仔细观察，在方框里接着该怎 么画？说出解题思路。第20个图形 有（ ）个○。
……
• 1.一个体积为1的立方体，它的占地面 积一定是1吗？
1
2.将0.34, 33.3%,
2.A、B两个数是互质数，它们的最大公 因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
3.用棋子摆出下列一组图形：
①
②
④ ③
3 6 ⑴摆第1个图形用
枚棋子，摆第2个图形用
枚棋子，摆第3个图形用
9 枚棋子；
3 n ⑵按照这种方式摆下去，摆第n个图形用 _ 枚棋子，摆第100个图形 用 300 枚棋子。
1.判断：人离窗子越来越远时看到的 窗 外的范围会越来越窄。
2.五年级同学参加科技小组的有23人，比 参加书法小组人数的2倍多5人，如果设书 法小组有x人，请说出你列的方程。
பைடு நூலகம்
• 1.一个正方形切去一个角还有几个角？
2. 1小时15分＝（ ）小时 5.05公顷＝（ ）平方米
• 1.判断：零下2℃到8℃相差6℃。
1 42
的结果是多少？
说说你是怎么想的。
• 1.判断：把10克糖放入20克水中，那么 糖与糖水的比为1：2。
2. 下图中，瓶底的面积和锥形杯口的面 积相等，将瓶子中的液体倒入锥形杯 子中，能倒满 杯。
• 1.判断：人的身高和体重成正比例。
2.计算：98+998+9998+99998= （说思路）
2. 10米增加它的 1 后再减少 1
2
2
• 1.王某从甲地去乙地，1分钟后，李某 从乙地去甲地。当王某和李某在途中 相遇时，哪一位离甲地较远一些？
2.仔细观察，在方框里接着该怎 么画？说出解题思路。第20个图形 有（ ）个○。
……
• 1.一个体积为1的立方体，它的占地面 积一定是1吗？
1
2.将0.34, 33.3%,
2.A、B两个数是互质数，它们的最大公 因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
3.用棋子摆出下列一组图形：
①
②
④ ③
3 6 ⑴摆第1个图形用
枚棋子，摆第2个图形用
枚棋子，摆第3个图形用
9 枚棋子；
3 n ⑵按照这种方式摆下去，摆第n个图形用 _ 枚棋子，摆第100个图形 用 300 枚棋子。
1.判断：人离窗子越来越远时看到的 窗 外的范围会越来越窄。
2.五年级同学参加科技小组的有23人，比 参加书法小组人数的2倍多5人，如果设书 法小组有x人，请说出你列的方程。
பைடு நூலகம்
• 1.一个正方形切去一个角还有几个角？
2. 1小时15分＝（ ）小时 5.05公顷＝（ ）平方米
• 1.判断：零下2℃到8℃相差6℃。
1 42
的结果是多少？
说说你是怎么想的。
• 1.判断：把10克糖放入20克水中，那么 糖与糖水的比为1：2。
2. 下图中，瓶底的面积和锥形杯口的面 积相等，将瓶子中的液体倒入锥形杯 子中，能倒满 杯。
• 1.判断：人的身高和体重成正比例。
2.计算：98+998+9998+99998= （说思路）
2. 10米增加它的 1 后再减少 1
2
2
部编人教版小学数学《三位数乘两位数》精品公开课优质课件
1740
答：该城市到北京有1740千米。
讨论归纳： 1 4 5
×
1
2 4
1 9 5
…02 ………120乘乘114455的的积积
174 0
两位数乘三位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位
和两位数的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位 和两位数的十位对齐。
144x15= 2160（本） 2160+40=2200（本） 答：学校应买2200本练习本。
144 X 15 —————
720 14 4 ————— 2160
解决问题2：
我国发射的第一 颗人造地球卫星， 绕地球一周要用 114分钟。
绕地球59周要用多少分钟？ 比5天时间长些还是短些？
解决问题3：
A 243 B 2430 C 729
（2）如果263×47=12361，那么 47×263=（ C ）。
A 10626 B 7854 C 12361
（3）196×39的积是（ B ）位数。 A 三位数 B 四位数 C 五位数
解决问题1：
学校准备发练习本，发给15个班，每班144本， 还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
口算：
23×30 = 690 47×20 = 940 42×19 ≈ 800 58×41≈ 2400
算一算：
56 ×26 =
64 ×34 =
从刚才的计算中，你 还记得二位数的 乘法方 法吗？说说你是怎样想 的。
本节课我们主要来学习三位 数乘两位数的笔算乘法，同学们 要能够列竖式笔算三位数乘两位 数的计算题，并且能够解决相关 的实际问题。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
新人教版全国优质课一等奖小学数学《角》课件
A
O
α
B
1
记作：∠AOB 记作：∠α 记作：∠1 或∠BOA
或∠O
角的表示方法及注意事项
表示方法
注意事项
1、用三个大写字母表示 表示顶点的字母要写在中间
2、用一个大写字母表示 顶点处只有一个角
3、用一个希腊字母表示 4、用一个数字表示
在靠近顶点处画上弧线， 并写上希腊字母
在靠近顶点处画上弧线， 并写上数字
B
5
4 3
D
A
2 1
C
∠1
∠2
∠3
∠4
∠BCE ∠ACB ∠BAC ∠DAB
E
∠5 ∠ABC
勇往直前
如图，回答下列问题.
（1）∠BAD与∠BAC 是同一 个角吗？
答：∠BAD与∠BAC 是同一个角
A D
（2）能用一个大写母表示的角有几个？
是哪几个角？
答：有2个，是∠A和∠C
B
C
（3）以点B为顶点的角有哪几个？ 以点D为顶点的角有哪几个？
答：以点B为顶点的角有∠ABD、∠CBD、 ∠ABC； 以点D为顶点的角有∠ADB、∠CDB。
找规律
从一个点引出2条射线可以形成1个角；引出3条
射线可以形成 3 个角；引出4条射线可以形
n(n 1)
成 6 个角；引出n条射线可以形成 2 个
角。
n
4 3 2
1
本节课你学到了什么 内容？你有哪些收获？
（√ ）
（4）角是一条射线绕着它的端点从起始位置旋转到终止
位置所形成的图形；
（√ ）
（5）两条射线组成的图形是角；
（× ）
（6）因为平角的两边也成一条直线，所以一条直线可以
小学数学教学ppt课件
具有重要影响。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
小学数学教学课件ppt
人教版数学五年级上册 11
那个更 合理呢
1.2×0.8 = 9.6 平方米 1.2 ×0.8 = 0.96平方米
人教版数学五年级上册
11 2 3
情景导入 引入尝试 探究新知 巩固练习
1.2 × 0.8 = 0.9 6
1.2 × 0.8
扩大到他的10倍
12
扩大到他的10倍
×8
————————— 缩小到他的
情景导入 引入尝试 探究新知 巩固练习
人教版数学五年级上册
1 6.7 × 0.3 2 2.4 × 6.2 3 0.56 × 0.04
人教版数学五年级上册
情景导入
引入尝试
3 0.56 × 0.04
探究新知
两位小数 两位小数
0.56 ×0 . 0 4
巩固练习 四位小数
224
怎么点小 数点呢
人教版数学五年级上册
0.5 6 ×0.0 4
0.0 2 2 4
人教版数学五年级上册
情景导入
引入尝试 探究新知
总结：通过今天的学习， 大家有什么收获？
巩固练习
人教版数学五年级上册
情景导入 引入尝试 探究新知 巩固练习
先按整数乘法 算出积，再看 因数中一共有 几位小数，就 从积的右边数
起数出几位， 点上小数点。 乘得的积小数 位数不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，要 在前面用0补足
情景导入
引入尝试 探究新知 巩固练习
想一想
乘得的积的小数位数不 够，怎样点小数点呢？
人教版数学五年级上册
情景导入 引入尝试 探究新知 巩固练习
结论二：
乘得的积小数位数不够，要在 前面用0补足。
人教版数学五年级上册
情景导入 引入尝试 探究新知 巩固练习