幼儿园游戏的分类ppt课件

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游戏的社会性分类
社会性发展是儿童心理发展的重 要方面，美国心理学家帕顿 （Parten,1932）根据儿童（2岁 -6岁）在游戏中的社会交往水平， 划分为六类行为：
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帕滕 以 儿 童 社 会 性 发 展 为 依 据
偶然的行为 旁观游戏 独自游戏 平行游戏 协同游戏 合作游戏
1、偶然的行为（或称无所事事） 不属于游戏
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规则游戏
规则游戏是7—11岁的儿童按照一定 的规则进行的、带有竞赛性质的游戏， 参加游戏的儿童必须在两人以上。
由于规则本身具有不同复杂程度，动 作技能的要求不同，这种游戏从幼儿一 直延续到成人。
对规则的认识理解和遵守可以为幼儿 今后的人生奠定良好的基础。
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2、游戏的创造性分类
（1）主题角色游戏 （2）表演游戏 （3）建构游戏
幼儿园 游戏的分类
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幼儿游戏欣赏
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讨论： 你觉得幼儿游戏可以
按什么标准来分类？怎 么分？
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（一）幼儿的自由游戏活动
练习性游戏
游
戏
象征性游戏
的
认
知
建构游戏
分
类
规则游戏
练习性游戏
实践性游戏 由简单的重复动作运动组成。 例如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。
这种游戏的动因在于感觉运动器官在 运用过程中所获得的快感。
2、旁观 儿童在近处观看同伴的活动，
但不主动参与游戏。 3、独自游戏
专心地独自玩自己的玩具，不 注意也不关心别人的存在。
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4、平行游戏 儿童相互之间可能会玩相同的玩具，
相似的游戏，但各玩各的。
5、联合游戏 例如一个接一个搭火车
6、合作游戏 例如：大家一起玩雪花片，插一个小公 园，甲插小桥，乙插小花、丙插树…… 大家组合一起就成为一个小公园。
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（二）教师组织的集体 游戏活动 手指游戏 规则游戏
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（三）我国常用的游戏分类
游戏
创造性游戏 规则性游戏
角色游戏 结构游戏 表演游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏
作业
课下完成 P86 二、简答题 第2小题
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通过象征性游戏，儿童可以脱离当前 对实物的知觉，以象征代替实物并学会 用语言符号进行思维，体现着儿童认知 发展的水平
.建Leabharlann 游戏结构游戏是儿童利用各种不同的 结构材料（积木、积塑、泥、沙、 雪等）来构建、反映现实生活中的 物体的活动。如搭积木、插积塑、 泥工、折纸、堆雪人、玩沙、玩泥。
它是游戏活动向非游戏活动的过 渡，前期带有象征性，后期逐渐成 为一种智力活动。
儿童最早出现的一种游戏形式，一般处 于从儿童出生到2岁这一阶段，以后比例 逐步下降，到6岁时，只占全部游戏的 14%左右。
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象征性游戏（符号游戏）
是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式， 占的时间也最长，从2岁开始，直到入小 学，高峰期在3岁。
象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演 角色，完成以物代物，以人代人为表现 形式的象征过程，反映周围现实生活的 游戏形式。角色游戏是其主要的表现形 式。