第01讲 成语常见设误类型-备战高考语文热点大串讲
备战2019年高考语文热点大串讲第01讲成语常见设误类型-
备战2019年高考语文热点大串讲第01讲成语常见设误类型-第一篇：备战2019年高考语文热点大串讲第01讲成语常见设误类型-1．误解词义，望文生义。
如“振振有词”，形容理由似乎很充分，说个不休。
容易被误解为“某人在课堂上说话很多，善于表达”。
2．用错对象，张冠李戴。
如“鼎足而立”，指像鼎的三足一样，三者各立一方。
比喻三方面分立相持的局面。
不能用于双方。
3．不合语境，不辨词义。
如“亡羊补牢”，比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
不适合用在没有“受到损失”的语句中。
4．感情错位，褒贬不分。
如“巧舌如簧”，形容能说会道，善于狡辩。
用于演讲比赛中表现出色的选手，感情色彩使用不当。
5．不合语法，逻辑不通。
有的成语不能带宾语，如“信手拈来”“不期而遇”“出奇制胜”“当仁不让”“侃侃而谈”“指手画脚”等；有的成语只能用于否定句或反问句中，如“同日而语”“相提并论”“等闲视之”“望其项背”“青红皂白”等。
6．语意重复，自相矛盾。
如“津津乐道”易被和“谈论着”连用。
7．谦敬错位，用法失当。
如“姑妄言之”，指姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留），多用作自谦。
用来说别人不恰当，造成谦敬失当。
从高考的考情来看，望文生义、张冠李戴、不合语境、褒贬不分四种将是2019年高考成语题设置错误选项的重中之重。
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．我们都知道，雾霾天与工业污染、煤炭燃烧、汽车尾气等休戚相关，但现实中，淘汰落后产能、改．．．．变能源结构、绿色出行等措施的落实步履维艰。
B．曼德拉以为人类公平、正义赴汤蹈火的献身精神和无所不为的勇气使曾是世界上种族冲突最为激烈、．．．．血腥、持久的南非获得了和平与平等。
C．2017年被称为“史上最难就业年”，但是，调查发现，大学生们并不是别无长物，而是所学难以与所．．．．D．百多号人，有男有女，有老有少，彼此尽管不十分了解，但只要有音乐老师的统一指挥，大家就能唱出行云流水般美妙的歌声。
高考语文备考：语文试卷中容易误解的成语
高考语文备考：语文试卷中容易误解的成语2021年高考语文备考：语文试题中容易误解的成语1.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定依照。
专门多用来表示毫无依照，完全用反了。
2.三人成虎：传言有虎的人专门多，大伙儿便相信了。
多误解为团结合作力量大。
3.美轮美奂：只能形容房屋高大漂亮。
许多人凡形容美好事物都用那个成语，错。
4.炙手可热：形容人专门有权势，含贬义。
现在常被扩大使用范畴，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。
5.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意，谈得义正词严才叫侃侃而谈。
人们大多用此语形容谈天，属误用。
6.首当其冲：第一受到攻击或遭受灾难，常被人误用为“第一同意任务，或第一应当先做某事”，代替“第一”。
7.不瘟不火：指表演既不沉闷也只是火。
常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”。
8.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
9.一言九鼎：说话有份量。
不能表示守信用，也不能用于自己。
10.首鼠两端：迟疑不决。
常误解为言行前后不一致。
11.溢美之词：过分颂扬的言词。
常误用于褒义场合。
12.意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不能用来表达“讲义气重感情”。
13.蓬荜生辉：谦敬之辞。
广告词用“让您的居室蓬筚生辉”，就专门滑稽。
14.不可收拾：无可挽救，不可救药。
常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
15.信笔涂鸦：随手乱画，不能用来表达“画得又快又好”。
16.不负众望：没辜负大伙儿的期望，褒义。
17.不孚众望：未符合大伙儿的期望，贬义，常和“不负众望”被混用。
18.义无反顾：为正义而勇往直前。
被用于毫不犹疑地做坏事，就错了。
19.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。
容易误解为不可明白得。
20.望其项背：能够赶上，只用否定形式。
许多人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。
成语运用十大错误分析课件
用错对象是指将成语用于不适用的对象或情境，导致语义不恰当。
详细描述
例如，将“目不暇接”错误理解为“眼睛无法看清东西”，而实际上它形容的 是东西太多，眼睛看不过来。
04
成语运用正确方式及技能
学习成语的正确途径和方法
通过阅读经典文学作品
通过阅读经典文学作品，可以更好地了解成语的出处和含义，从 而更准确地理解成语的含义。
成语运用的常见错误类型
以下是成语运用的十大常见错误
1. 望文生义：误解成语的含义，例如将“屡教不改”理解为“多次教育未果”。
2. 褒贬误用：将成语的褒义误用为贬义，或将贬义误用为褒义，例如将“无微不至 ”用于贬义场合。
成语运用的常见错误类型
01
02
03
3. 语境不合
使用成语与语境不协调， 例如在轻松的场合使用过 于庄重的成语。
实例二：褒贬不分的错误
总结词
褒贬不分是指将成语的褒义或贬义用错，导致情感色 彩与实际不符。
详细描述
例如，将“绞尽脑汁”错误理解为“费尽心机”，而 实际上前者形容用尽所有精力，后者则带有贬义。
实例三：画蛇添足的错误
总结词
画蛇添足是指将成语的意思表达得不够简洁明了，反 而增加了不必要的成分。
详细描述
8. 混淆是非
将错误的成语认为是正确 的，例如将“半斤八两” 理解为“不相上下”。
成语运用的常见错误类型
9. 褒奖过度
使用褒义过度的成语，例如使用 “完善无缺”来形容一个表现正 常的人。
10. 忽视背景
忽视成语的历史背景和文化内涵 ，例如在西方文化中使用具有特 定文化内涵的成语。
成语运用错误的影响与避免方法
前后矛盾
总结词
高中语文高考易错成语共大类 (一)
高中语文高考易错成语共大类 (一)
在高中语文的学习中，成语是一个非常重要的部分。
不仅是在课文中
会经常出现，而且也是高考中不可避免的一个重要部分。
然而，在高
考中，成语易错题目却经常出现，特别是一些常见的“雷区”。
下面，就让我们来看一下高中语文高考易错成语共大类。
一、多音字类
这一类成语指的是由多音字构成的成语，词义有时会因为音读的不同
而产生不同的意思，容易出现错题。
例如：“半途而废”、“沧海一粟”等。
二、同音字类
这一类成语包括同音字的三个情况：同音异字、同音多字、同音二义。
这类成语大都是由于语音的相似而产生的误解，如“力不从心”和
“力争上游”、“悬崖勒马”和“悬崖峭壁”等。
三、易混淆类
这一类成语包括容易产生混淆的成语，如“名列前茅”和“位列前茅”、“三餐不继”和“三餐不续”等。
这些成语虽然意思相似，但
起源和用法不同，需要注意细节。
四、典故类
这一类成语指的是源于典故的成语，如“纸上谈兵”和“马蜂拥军”等。
这些成语需要了解成语的来源和典故故事，否则容易产生误解。
五、错用类
这一类成语是指错用了成语，如将“日薄西山”错说成“日暮西山”、“成年累月”错说成“慢慢累积”等。
这些成语虽然听起来很类似，
但意思却完全不同。
为了避免上述成语易错题型的影响，我们需要加强成语学习，缕清成
语来源及用法，注意语言交际中的细节，阅读典籍及丰富阅历，增强
自身语言修养，提高分析判断的能力。
只有这样，才能在高考中轻松
应对各种难题，获得优异的成绩。
高考成语使用中常见错误类型及改正课件
语体不合
总结词
成语使用的文体与句子风 格不协调。
详细描述
在书面语或口语中，成语 的使用不符合句子应有的 风格和语体。
示例
在正式的商务报告中使用 口语化的成语“三心二意 ”，不符合商务报告的正 式和严谨风格。
05
成语使用习惯错误
使用频率过高
总结词
过度使用成语会使文章显得重复和单 调，影响表达效果。
搭配不当
总结词
指成语中的词语搭配不 恰当。
详细描述
例如，“想入非非”中 的“非非”是重复词， 应改为“非分之想”。
总结词
指成语中的词语搭配不 恰当。
详细描述
例如，“想入非非”中 的“非非”是重复词， 应改为“非分之想”。
成分残缺
总结词
指成语中缺少必要的成分。
详细描述
例如，“三令五申”中缺少宾 语，应改为“三令五申其纪律 ”。
高考成语使用中常 见错误类型及改正 课件
目 录
• 高考成语使用常见错误类型概述 • 成语语义理解错误 • 成语语法错误 • 成语使用语境错误 • 成语使用习惯错误
01
高考成语使用常见错误类 型概述
望文生义
总结词
指对成语的理解仅停留在字面意 思上，而没有理解其真正的含义
。
详细描述
例如，成语“首当其冲”，原意是 “首先受到攻击或遭受灾难”，但 常被误解为“首先接受任务，或首 先应当先做某事”。
适用范围。
02
成语语义理解错误
近义混淆
总结词
混淆了意思相近的成语，导致使用不当。
详细描述
有些成语在意思上非常接近，但用法和语境有所不同。考生在使用时容易混淆 ，如“美轮美奂”与“富丽堂皇”，两者都形容场面华丽，但前者多用于形容 建筑，后者则可以形容建筑、装饰等多种场景。
高三语文《成语常见使用错误类型》复习ppt课件精选课件PPT
谦敬错位 谦词是向人表示谦卑和自谦的一类词语,敬词
是向人表示尊重和恭敬的一类词语。在成语的使 用中往往会谦语与敬语混用,造成主体与客体的混 用产生错误. 例: 你放心，你的困难，就是我的困难，今后，你工 作中遇到困难，我一定会鼎力相助。 蓬荜生辉 抛砖引玉 受宠若惊 绵薄之力
对策：注意语境是彼是己 ，选用对应敬词谦 词。
对策：注意语境事情大小与成语轻重是否合适。
语法错误
有些成语由于词性的限制，要注意它的用法 例1：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 例2：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色 的德国人，其雄厚财力令其他甲Ｂ球队望其项背。 例1中“司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不 能带宾语。 例2中的“望其项背”多用于否定句或问句中，常与否定词搭配，不符 合其使用习惯。
辨析：“心有余悸”应针对已经过去的事而言， 语境中高考是八个月后的事，用在褒贬 轻重 ) 3审视对象(错用 谦敬 矛盾 重复 ) 4审视语境(逻辑 ) 5审视结构(语法)
小结
明白高考成语题的设误类型，才能准 确无误地判断出成语运用的正误。可见， 要做到正确使用成语，这就需要在平时的 学习中多留心、多积累、多归纳，而在高 考来临之际，抓住一些具有特殊性的成语 加强训练，多注意近义成语的选用，多注 意有历史渊源特殊意义的成语及典故，也 就显得更加必要了。
下列成语使用恰当的一句是：
C
A他住在风雨飘摇的土屋里，衣着打扮土得 不能再土。
B国庆期间，通往中华恐龙园的大道上，人 流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽 风景线。
C大自然这一超级画家用出神入化的笔法， 将深浅浓淡、隐显明暗搭配组合，使极光变花 筒。
D 现在社会上假货泛滥，从假烟、假酒到假 警察、假医生，应有尽有，让人防不胜防。
高考语文复习ppt课件：熟语(以成语为主)的常见错误类型
第二步:辨析成语的色彩 1.注意褒贬色彩。 成语、熟语的感情色彩可谓褒贬分明,如“半斤八两”与“旗鼓 相当”,意义相同,感情色彩却截然不同。因此,我们在运用时要因目的、 场合、对象的不同而选用感情色彩不同的成语。 有些成语的感情色彩并不是唯一的、固定的,可能因语境的变化 而存在差异。 有些成语或贬义或中性,要结合具体语境进行辨析。 如“标新立异”——(中)独创新意,立论与人不同;(贬)为了显 示自己,故意另搞一套。“闭门造车”——(中)原指只要按照统一规格, 即使关起门来造的车,也符合标准;现多作贬义,比喻凭主观想象处理问 题。“登峰造极”——(中)比喻成就达到最高境地;(贬)比喻达到极点, 多用于坏人。
课案2
熟语(以成语为主)的常见
错误类型
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
学习目标
1.全面准确理解高考熟语考查的常见错误类型。 2.熟练掌握熟语考查常见错误类型的应试技巧。
考点透析
成语常见错误类型 1.望文生义。成语不是单个语素义的简单相加,而是在 其构成成分提供的条件基础上,在丰富的人文背景下,通过引
或灾害尚未发生时采取预防措施,重在发生前防止。“防微杜渐” 指在错误或坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展,重在萌芽状
态制止。“未雨绸缪”指趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻
事先做好准备,根据各句语境,不难得出答案。
2.(2014 年高考山东卷)下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(
)
A.严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让 人不寒而栗 。 ．．．． B.这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻反戈一击 ,才夺回了战 ．．．． 场上的主动权。 C.在座谈会上,代表们结合实际情况,广开言路 ,畅所欲言,为本地区的经济发 ．．．． 展献计献策。 D.从文章风格看,《庄子》奇幻,《孟子》雄辩,《荀子》浑厚,《韩非子》峻 峭,实在是各有千秋 。 ．．．．
高考成语使用中常见错误类型及改正(课堂PPT)
2、本刊将洗心革面，决心继续提高稿件的编 辑质量，向文学刊物的高层次、高水平攀登。
3、这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年 华，却己成为独当一面的技术能手。
4、我们漫步在山阴道上，沿途的风景络绎不 绝。
5、这座破旧的博物馆如今修葺一新，看起来 古朴庄严，气宇轩昂。
9
对策二：平时注意成语的使用对象
1、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上 任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产 品质量和开发，真可谓处心积虑。
14
❖ 2、启动园丁康居工程的消息一经传出，广 大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞政府为 他们办了实事。 3、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇 气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
❖ 4、班里的不良现象已经蔚然成风，再不治 理就会带来严重后果。
❖ 5、他本来就喜欢舞文弄墨，再加上这两年 的苦练，如今成了全县闻名的笔杆子。
15
❖ 对策三：注意感情色彩，辨明褒贬
❖
16
❖ 「备注」：
❖ 克勤克俭 不稂不莠 心劳日拙 狗尾续貂 天花乱坠
处心积虑 无所不为 半斤八两 养尊处优 大放厥词
虎视耽耽 无所不至 物以类聚 尸位素餐 颐指气使
趋之若骛 玩火自焚 满城风雨 舞文弄墨 煞有介事
❖ 亦步亦趋 以邻为壑 拾人牙慧 官样文章 振振有辞 寿终正寝 瓦釜雷鸣 暴虎冯河 奇文共赏 连篇累牍 彪炳千秋 流风余韵 有口皆碑 胸无城府 为虎傅翼 醍醐灌顶 胶柱鼓瑟 耳提面命 城下之盟 师心自用
17
2、谦敬失当，不合语境
❖ 词语有谦敬色彩。遣词用句的时候要注意 得体有礼，对别人要敬，对自己要谦，要 让词语的谦敬色彩与语境保持协调一致。
含糊其词 一挥而就 人心向背 设身处地 闪烁其词 一蹴而就 人心所向 身临其境
高考第一轮复习成语设误类型讲解ppt
C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售 甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
冒险给别人出力，自己上当而一无所得
D．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡 是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。
擦亮眼睛等待，形容殷切期望或等待某件事情的实
比喻权势气焰之盛
D．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未 本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不 辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费 此一劳永逸。
形容“局势”，不妥。
6．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ （2000年） A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、 达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
五、备考指津
1、把握常见的设误类型。 2、对知识分门别类进行整理。
3、掌握一些成语理解的方法。
A、用文言知识理解成语，如 “屡试不
B、用易混的的成语比较成语。如“不 为意”“不以为然”等。
C、有些成语有多个意思，注意全面把
1.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） （
A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。 如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死 程度很重，不适于用于本句。
2、为了出版这本画册，他义无反顾地放 了休息时间。
只
“义无反顾”，意思是“道义上不容许徘徊退缩
能勇往直前”。而句中“为出版画册而放弃休息时
与“道义”无关。
3、王老师勤勤恳恳，日理万机，在教坛 默奉献了30年。
“日理万机”原指一日之内，处理繁多事务。后喻政 繁忙，工作繁多，常用此语。这里是大词小用。
夸夸其谈 得陇望蜀 尸位素餐 官样文章 趋之若鹜 无所不为
成语错误分类总结上课用课件
望文生义的成语举例
胸有成竹
原意指画竹子之前，心中要先有竹子 的形象，比喻做事前要有充分的准备 。但是有些人望文生义，误以为是指 肚子里有竹子，导致使用不当。
目不转睛
原意指眼睛紧紧盯着看，没有离开的 意思，形容注意力非常集中。但是有 些人望文生义，误以为是指眼睛无法 转动，导致使用不当。
纠正方法
了解成语的背景和含义
04
4. 首当其冲
原意是最先受到攻击或遭受灾难，然 而有人将其用来形容第一接受任务或 第一应当先做某事。
纠正方法
1. 准确理解成语含义
01
要准确把握成语的含义，可以通过查阅词典或请教老师、同学
等方法加深对成语的理解。
2. 注意使用场合
02
在使用成语时，要注意场合是否合适，避免使用不当导致误解
。
3. 积累经验
2. 注意成语使用的语境
在选择使用成语时，要考虑其使用的语境是否合适，避免产生歧义。
3. 多读多看
通过阅读和学习，加强对成语的理解和使用能力，提高语言的准确性和表达能力。
07
其他类型成语错误总结
近义混淆类成语错误总结
总结词：近义混淆
详细描述：这类成语错误通常产生在成语含义类似或相同的水平或程度非常高，难以超出。使用时如果不注意区分，很容易造成 混淆。
语法错用的成语举例
1. “狼子兽心”
这个成语被错误地理解为“像狼一样凶狠的心”，而实际上它的正 确意思是“比喻凶狠残酷的人”。
2. “美轮美奂”
这个成语被错误地理解为“形容非常美的意思”，而实际上它的正 确意思是“形容房屋高大美观”。
3. “随声附和”
这个成语被错误地理解为“跟着别人的声音搭腔”，而实际上它的正 确意思是“没有自己的主见，别人说什么就跟着说什么”。
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1．误解词义，望文生义。
如“振振有词”，形容理由似乎很充分，说个不休。
容易被误解为“某人在课堂上说话很多，善于表达”。
2．用错对象，张冠李戴。
如“鼎足而立”，指像鼎的三足一样，三者各立一方。
比喻三方面分立相持的局面。
不能用于双方。
3．不合语境，不辨词义。
如“亡羊补牢”，比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
不适合用在没有“受到损失”的语句中。
4．感情错位，褒贬不分。
如“巧舌如簧”，形容能说会道，善于狡辩。
用于演讲比赛中表现出色的选手，感情色彩使用不当。
5．不合语法，逻辑不通。
有的成语不能带宾语，如“信手拈来”“不期而遇”“出奇制胜”“当仁不让”“侃侃而谈”“指手画脚”等；有的成语只能用于否定句或反问句中，如“同日而语”“相提并论”“等闲视之”“望其项背”“青红皂白”等。
6．语意重复，自相矛盾。
如“津津乐道”易被和“谈论着”连用。
7．谦敬错位，用法失当。
如“姑妄言之”，指姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留），多用作自谦。
用来说别人不恰当，造成谦敬失当。
从高考的考情来看，望文生义、张冠李戴、不合语境、褒贬不分四种将是2019年高考成语题设置错误选项的重中之重。
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．我们都知道，雾霾天与工业污染、煤炭燃烧、汽车尾气等休戚相关．．．．，但现实中，淘汰落后产能、改变能源结构、绿色出行等措施的落实步履维艰。
B．曼德拉以为人类公平、正义赴汤蹈火的献身精神和无所不为．．．．的勇气使曾是世界上种族冲突最为激烈、血腥、持久的南非获得了和平与平等。
C．2017年被称为“史上最难就业年”，但是，调查发现，大学生们并不是别无长物．．．．，而D．百多号人，有男有女，有老有少，彼此尽管不十分了解，但只要有音乐老师的统一指挥，大家就能唱出行云流水．．．．般美妙的歌声。
【答案】D【解析】本题考查考生正确使用成语的能力。
考生需在熟知常见成语误用类型的基础上，根据语境和词义运用排除法作答。
A项，“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。
一般用于相互之间有利害关系的人、集团、国家等，不能用于无利害关系的一般事物。
此处用错对象。
B 项，“无所不为”，贬义词，没有什么不干的，指什么坏事都干。
此处褒贬误用。
C项，“别无长物”，没有多余的东西，形容穷困或俭朴。
不能用来指没有才能和本领。
此处望文生义。
D项，“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
这里形容歌声，符合语境。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．张老师是我们市的数学拔尖人才，在几十年的教学实践中，马齿徒增．．．．，他总结自己的教学方法，完成了几部专著。
B．某些画家画的国画在当地可能已经很有名气了，但是，如果拿到大地方，与大家之作相比，就显得相形见绌．．．．了。
C．科学地认识历史很重要，既不要妄自菲薄．．．．，也不要盲目自大。
认清楚自己，认清楚历史过往，对于现在和未来，才有真正的借鉴意义。
D．因接连造成多起婴儿注射乙肝疫苗后死亡事件，国内最大的乙肝疫苗生产企业康泰生物所有批次重组乙型肝炎疫苗被紧急叫停，大快人心．．．．。
【答案】C【解析】本题考查考生正确使用成语的能力。
A项，“马齿徒增”谦称自己虚度年华，没有成就。
只能用于自身，而不能用于他人。
此处谦敬失当。
B项，“相形见绌”指跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
与前面的“显得”语意重复。
C项，“妄自菲薄”，过分地看轻自己。
符合语境。
D项，“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
此处不合语境。
误区警示1．望文生义。
成语都有其固定的意思，因此，考生使用时一定要弄清成语的确切含义，不能只按照字面意思来理解成语的含义。
如第1题中C项的“别无长物”应用来形容穷困或俭朴，这里易误解为“没有长处”“没有本领”。
2．张冠李戴。
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的使用对象。
如果偷梁换柱，弄错了使用对象，就会张冠李戴。
如第1题中A项“休戚相关”应用于相互之间存在利害关系的人、集团、国家等，这里使用对象有误。
3．感情色彩不当。
有些成语的感情色彩褒贬分明，或赞颂、表扬，或贬斥、指责。
考生在做题时要分清褒贬。
如第1题中B项的“无所不为”是贬义词，指什么坏事都干。
语境中，却用于为南非人民作出贡献的曼德拉，贬义词误用。
4．不合语境。
不合语境是指所使用的成语与整个句子的意思不符。
有时从意义上初看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能事理不通。
5．不合语法。
每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也可能会不同。
如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。
6．语意重复，自相矛盾。
有时不理解成语的含义，使成语中包含的意义与语境中的一些词的含义重复，造成语意重复。
如第2题中B项的“相形见绌”，本身已经含有了“显得”的意思，语境中再次出现了“显得”，这样就造成了意义上重复的现象。
7．谦敬错位。
有些成语属谦辞，只能用于自己；有些成语属敬辞，只能称别人。
如果谦敬错位，就会造成错误。
如第2题中A项的“马齿徒增”是一个谦辞，只能用于自己，不能用于别人，语境中却用于有几十年的教学经验的张老师，造成了谦敬失当的现象。
备考锦囊一、常见的易望文生义的成语1．案头工作:在案头做的工作，特指导演、演员等在创作过程中所做的分析剧情、角色等的文字工作。
2．不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。
3．不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。
4．不足为训：不能当作典范或法则。
5．差强人意：大体上还能使人满意。
6．春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
7．风雨如晦：形容局势动荡或社会黑暗。
8．过庭之训：指父亲的训导和教诲。
9．火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。
也指冒险行事，使自己蒙受损失。
10．间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。
11．久假不归：长期借去，不归还。
12．明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
13．如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。
14．数典忘祖：泛指忘掉自己本来的情况或事物的本源。
15．司马青衫：形容悲伤凄切。
16．弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。
17．万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
18．望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
二、常见的易用错对象的成语1．筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
2．豆蔻年华：用于十三四岁的女子。
3．耳提面命：形容恳切地教导（用于长辈对晚辈）。
4．汗牛充栋：形容书籍极多。
5．挥洒自如：形容书写作画运笔自如，挥舞刀剑、运用工具得心应手，不受拘束，也用来形容写文章流畅洒脱。
6．美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
7．破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。
8．琴瑟之好：用以祝贺结婚之辞。
9．青梅竹马：现多指夫妻俩或恋人从小就相识。
10．人老珠黄：妇女年老失去青春容颜，就像珍珠年久变黄不值钱一样。
11．相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。
12．休戚相关：指彼此间祸福互相关联。
三、常见的易褒贬误用的成语（一）褒义词1．别出心裁：独创一格，与众不同。
2．别有天地：另有一种境界，形容风景等引人入胜。
3．惨淡经营：指下笔之前竭力劳神构思。
也指苦心谋划、经营（某事）。
4．凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。
5．名不虚传：确实很好，不是空有虚名。
6．沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
7．洋洋大观：形容事物繁多，丰富多彩。
（二）贬义词1．大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
2．高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。
3．邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
4．好高骛远：不切实际地追求过高的目标。
5．好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
6．满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。
7．明哲保身：原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。
8．趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。
9．如丧考妣：像死了父母一样，形容非常伤心和着急（含贬义）。
10．拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。
11．始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。
12．天花乱坠：形容说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。
13．无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。
14．溢美之词:过分赞美的话语。
后多指吹捧的话。
15．炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。
四、常见的易谦敬错位的成语（一）谦辞1．不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
2．姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。
3．敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话（谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能)。
4．抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
5．蓬荜增辉：表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。
6．忝列门墙：表示自己愧在师门。
忝，表示辱没他人，自己有愧。
7．一得之愚：称自己对于某一问题的见解。
8．一孔之见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解。
（二）敬辞1．不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。
请人指教的客气话。
2．大材小用：大的材料用在小处。
多指人事安排上不恰当，屈才。
3．鼎力相助：大力相助，用于表示请托或感谢时。
4．高朋满座：高贵的宾客坐满了席位，形容来宾很多。
5．高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
6．洗耳恭听：专心地听(请人讲话时说的客气话)。
7．虚怀若谷：胸怀像山谷那样深而且宽广，形容十分谦虚。
8．虚左以待：空出左位等待所敬重之人。
五、常见的易出现语意重复的成语1．遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。
不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
2．恍然大悟：顿时醒悟过来。
不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。
3．接踵而至：指一个接一个地来。
形容来的人或事连绵不断。
不能用作“接踵而至地闯进来”。
4．津津乐道：很感兴趣地谈论。
不能用作“津津乐道地谈论着”。
5．难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。
不能用作“难言之隐的苦衷”。
6．忍俊不禁：忍不住笑。
本身已包含“笑”的意思，不能用作“忍俊不禁地笑了”。
7．莘莘学子：莘莘，形容众多。