人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第一节 水污染及其成因》_44
第二章第一节水污染及其成因一、教学目标1、结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度；2、结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度；3、综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用；4、确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。
二、教学重点/难点重点：人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。
难点：运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因三、教学过程：地理环境对人类的发展具有双重保障作用，一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。
（一）地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。
2．作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。
3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。
4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。
原因：因为河水不停地流动，若干天就可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快(图2．2)。
湖泊水流动性小，更新周期长，以年或月计，污染物常只与局部湖水混合，稀释慢，污染后自净较难。
在地下土层中或岩石空隙里渗流的地下水，自净能力更差。
说明：（1）自然界广泛存在净化作用。
这里以了天然水的自净作用为例重点说明。
此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。
（2）不论何种水体，其自净能力都是有限度的。
5．自净作用的意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。
例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。
以最经济的方法控制和治理水污染。
（二）水污染1．概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。
案例１震惊世界的水俣病通过这个案例，需要能够掌握：⑴污染物：甲基汞⑵污染发生过程：甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。
猫和人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒。
⑶危害：神经系统和运动系统发生严重障碍，甚至造成死亡。
2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一⑴污染物：植物营养素氮、磷等⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。
⑶“藻花”与“赤潮”：氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。
此时，湖面可出现一片片的“水花(水华)”，又称“藻花”(图2．4)，在海洋上则称为“赤潮”(图2．5)。
⑷富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析：①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡；③水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。
⑸湖泊演变成沼泽原理示意图描述的是在重度富营养化的湖泊中，富集的植物营养素会使水藻大量滋生，由于不能被鱼类食用或鱼类已死亡，自灭后的藻类成为新一代藻类的营养供体。
因此，即使切断营养物质的来源，湖泊水体生态也难以恢复。
最终大量藻类沉积湖底，湖泊将演变为沼泽。
沼泽形成是一种自然现象，但人类的活动无疑加剧了这一演变的进程。
案例2太湖的富营养化现象通过这个案例，需要能够理解：本案例用图文结合的方式讲述我国太湖水体富营养化的现状和原因。
从太湖周边地区图可以发现，太湖流域内小城镇密布，长江三角洲地区经济、人口的快速发展。
太湖的污染与城市化进程的加快密切相关，是整个流域区域污染的焦点和缩影。
思考：1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么?点拨：工业废水、农业污水和城市污水中的氮、磷等植物营养素。
2．这些污染物质是从哪里来的?点拨：来自太湖流域工业废水、农业污水和城市污水中的氮、磷等植物营养素，造成了太湖的富营养化现象。
3．太湖富营养化造成的危害有哪些?点拨：使其水体生态系统恶化，水生物种减少，群落日益简单，并影响了周边人民生活用水的质量。
4．太湖流域污染区域防治的治理措施（补充）点拨：从控制废水的排放人手，将“监管”“预防”“治理”三者结合起来。
一要对污染源进行控制与治理，二要对已污染的水体进行治理和修复。
⑴采取太湖“零点”行动，实现工业污染源“达标排放”。
⑵积极建设城市污水处理厂。
⑶科学合理施肥，控制湖区畜禽、水产养殖规模。
⑷实施限制含磷洗涤剂的销售和使用。
⑸开展大范围的清淤，并通过望虞河水利工程等引江济太，由于长江水质较好，引水有助于改善太湖水质。
3．海洋水体污染——石油泄露⑴污染物：石油及石油制成品⑵常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围⑶原因：近海石油的开采、加工和运输过程中，大量石油流失到海洋中，造成范围极广的海洋石油污染。
其中大型和超大型油轮事故，经常引发附近海域严重污染的急性事件，对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。
⑷危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。
油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。
油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。
石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。
案例3瓦尔迪兹号油轮泄漏事件通过这个案例，需要能够了解：本案例以图文结合的方式，标明了石油泄漏事件发生的地点、扩展的范围，分析了事件造成的严重危害和清理污染工作的难度。
因石油比水轻，入海后浮在水面上，扩展成油膜，光亮的油膜由厚变薄，逐渐扩展，每升石油的扩展面积可达1 000一10 000平方米，随后分裂为片状、带状油膜，随风迁移。
石油氧化后的残渣形成的沥青块，可以在海面上长期漂浮。
思考根据案例提供的信息，回答下列问题。
1．造成此次海洋污染事件的污染物及其来源是什么?点拨：该事件是瓦尔迪兹号油轮触礁后，约4万立方米原油泄漏造成的污染。
2．试说明此次污染造成的危害。
点拨：污染直接导致300万只海鸟丧生，同时对海区内的浮游生物、海洋鱼类海洋兽类、底栖动物的生存均造成了长期而深刻的影响。
板书一、地理环境的自净能力（以天然水为例）1．概念2．作用3．自净过程中的几种机理4．不同水体的自净规律5．自净作用的意义二、水污染1．概念2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一⑴污染物⑵形成条件⑶“藻花”与“赤潮”⑷富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析⑸湖泊演变成沼泽原理3．海洋水体污染——石油泄露⑴污染物⑵常发区域⑶原因：⑷危害课堂同步练习水污染及其原因同步练习(一)一、单项选择题1.造成我国大部分地区水污染的主要污染源是（）①工业废水，生活污水②生活垃圾，家庭炉灶③水土流失④酸雨A.①③B.②④C.②③D.①④2.水污染带来的后果是（）①加剧水资源的短缺②危害人体健康③增加酸雨的次数④引起土壤次生盐碱化A.①②B.③④C.①③D.②④近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水体呈红、紫等颜色，并对生物造成危害。
根据相关知识回答3～4题。
3.下列说法中，不正确的是（）A.赤潮是水体富营养化的结果B.含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一C.在封闭的海湾更易发生赤潮D.赤潮的发生与人类活动无关的自然现象4.下列水域中最容易发生赤潮的是（）A.渤海湾B.温州湾C.胶州湾D.珠江口除城市污水处理厂和工业废水外，其他原因造成的水域污染，称为非点源污染。
1985年，美国总长约290万千米的河流中，受非点源污染的河流总长约26. 6万千米，其主要污染源和主要污染物类型见图，据此判断5～6题。
5.关于美国非点源污染的叙述，正确的是（）A.美国64％的河流主要受到来自农业的污染B.美国47％的河流主要呈现泥沙污染C.美国8.7万千米的河流主要呈现农药污染D.美国主要受采矿污染的河流与主要呈出病菌污染的河流长度相当6.导致美国河流非点源污染的最主要原因是（）A.人类活动造成的水土流失B.人类活动排放的营养物质C.人类活动排放的有毒物质D.人类活动造成的土地荒漠化7.目前．我国正在进行“三河”“三湖”治污工程中的“三河”是指（）A.淮河、海河、辽河B.长江、黄河、淮河C.海河、辽河、黄河D.黄河、海河、淮河下图是我国2000年主要河流水质状况统计图。
读图回答8～10题。
8.从2000年中国主要河流水质状况看，所占比例最大的是（）A.Ⅰ类水质B.Ⅱ类水质C.Ⅲ类水质D.Ⅴ类水质9.下列我国的河流中，水污染状况可能严重的是（）A.珠江B.海河C.塔里木河D.松花江10.下列河流中，自净能力最强的是（）A.淮河B.海河C.辽河D.长江11.禁止使用含磷洗衣粉的主要原因是（）A.会刺激皮肤B.会腐蚀下水道C.会引起自色污染D.会造成水体富营养化2001年3月20日，世界最大的巴西P--36号海上石油钻井平台在距巴西里热内占东北200千米的大西洋海面沉没，随同一起下沉的还有150万公升原油据此回答12～15题。
12.该地区的洋流名称是（）A.南赤道暖流B.北赤道暖流C.巴西暖流D.秘鲁寒流13.如果原油泄漏，采取的措施是（）A.出动清理原油船只，吸取漏出原油B.想办法让泄漏的原油快流到其他海域C.点火烧油，以免在海洋表而形成油膜，污染海洋生态环境D.海洋面积广大，原油泄漏完全不用理睬14.洋流对地理环境的影响有（）A.对高低纬间热能的输送和转换、全球热量平衡有着重要意义B.促进了全球的水量平衡C.使南北半球中低纬度大陆西岸增温、增湿D.会使受污染的海域加快净化，但污染的范围不会扩大15.油轮发生泄油事故，在泄油区鱼类迅速死亡，关于死亡的原因，有以下几种说法，其中正确的说法组合有（）①油膜覆盖海面，水中变得异常黑暗，鱼类缺少必要光照②油膜覆盖水面，海水中缺氧，鱼类窒息③海水严重污染，某些鱼类中毒④石油比较粘稠，鱼类难以运动A.①②B.①④C.①②③④D.②③16.下列环境问题中，由排放废水引起的是（）A.我国某些地方的“粗脖子”病B.波斯湾的海上油膜导致鱼类死亡C.秘鲁附近海域因水温升高而引起鱼类死亡D.我国沿海近年频发的赤潮下图为我国两大淡水湖．据图回答1 7～20题。
17.甲湖是_________，乙湖是________。
（）A.洞庭湖太湖B.太湖巢湖C.都阳湖太湖D.巢湖洞庭湖18.甲湖湖面比上个世纪缩小近一半，其后果是（）A.造成上游水土流失B.导致湖滨土地沙化C.对湘江调节能力减弱D.对长江调节能力减弱19.根据乙湖泊周边地区生活、生产的特点，应主要防止湖水（）A.富营养化B.毒素增加C.酸度增加D.碱度增加20.根据上题内容，治理乙湖污染的综合整治工程应采取的针对措施是（）①该湖流域内禁用含磷洗涤剂②建设污水处理厂，实施污染达标排放③减少网箱养殖面积④引水入湖，使湖水能不断循环和流动A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③二、综合题21.读“1996年渤海水体污染范围”和“渤海湾水域水质污染指数年度变化”图，回答下列问题。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第一节 水污染及其成因》_119
水污染及其成因一、教学目标1．知识与技能理解天然水的自净作用及不同水体净化的速度差别。
理解并掌握水污染现象并能说出对于环境的影响通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及污染物，明确水污染的成因3．情感态度和价值观培养学生认识正确的环境观二、教学重点，难点水体污染现象的主要成因三、教学方法与手段多媒体教学法，学案教学法，案例分析法四、教学过程【新课导入】水是自然环境的组成要素，也是人类生存不可缺少的基本条件，随着生产的发展，水污染问题日趋严重，已经成为当代社会面临的重大环境污染问题，今天这节课我们就一起来了解一下水污染及其成因。
一、天然水的自净作用【图片展示】P15图2.1【提问】什么是天然水的自净能力？【回答】指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。
【课文讲解】污染物进入水体后，可以被一系列的物理化学生物过程所净化，不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。
【提问】掌握不同水体的自净规律有什么意义？【回答】掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。
例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。
以最经济的方法控制和治理水污染。
【提问】为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？【回答】河流水流速快，自净能力较强，可以快速净化污染。
【过渡】在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。
二，水体污染现象【案例分析】P16案例1震惊世界的水俣病思考：1.案例中的污染物及其来源；2.污染的过程及其危害【图片展示】PPT展示水污染景象，吸引学生注意。
【课文讲解】水体的富营养化是水污染的主要问题之一。
主要污染物以氮，磷为主。
形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。
人教版选修6 ：第2章+第1节 水污染及其成因 作业+Word版含解析
第一节水污染及其成因基础巩固1下列关于水体自净能力的理解,正确的是( )A.水体的自净能力就是水体对人类破坏活动的抗御能力,人类的破坏力越大,水体的自净能力就越强B.由于水体具有自净能力,因此不会产生水体污染现象C.水体的自净能力是有限度的,当人类向水体中过量排放污染物及有害物质时,水体会永久性地丧失自净能力而发生水污染现象D.水体具有自净能力,当其对废弃物的容纳和消除能力小于排放数量时,就会出现环境问题,且有一定的限度。
当人类向水体中排放的污染物超过水体的自净能力时,便会产生水污染现象。
2下列水体类型中,自净能力最强的是( )A.河流水B.淡水湖泊水C.地下水D.咸水湖泊水,对污染物能起到很好的稀释作用,自净能力也强。
3下列情况不易发生水污染的是( )A.只有狭小出口的海湾,很少有径流注入B.光照强,水温高,水面上空气流稳定C.周边地区传统工业发达D.流速较快的河流,受海流的影响小,不利于污水扩散,加上很少有径流注入,更使得水体易发生污染。
光照强,水温高,水面上空气流稳定,使得水体的流动性较小,也不利于水体的自净。
传统工业一般对环境污染的程度较大,当然也易造成水体污染。
河流流速越快,自净能力也就越强。
4导致水体富营养化的主要物质是( )A.氮、磷等营养元素B.汞、镉等金属元素C.油类污染物质D.工业冷却水5关于湖泊沼泽化的形成的说法,正确的是( )A.湖泊沼泽化都是由人类活动影响形成的B.湖泊沼泽化的形成与人类活动无关C.水体富营养化是湖泊沼泽化形成的主要原因,它是一种人为现象D.湖泊沼泽化是一种自然现象,但人类活动加剧了这一演变过程致的,但是假如没有人类活动的影响,自然原因也会造成湖泊的沼泽化。
6海洋石油污染中,危害最严重的是( )A.近海石油开采造成的石油泄漏B.石油加工过程中造成的石油流失C.工业含油废水的大量排放D.偶发的油轮泄漏事故,如石油开采、石油加工、海上石油运输等都可能造成石油污染,其中偶发的油轮泄漏事故会造成海洋或附近海岸环境的严重破坏,危害最为严重。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第一节 水污染及其成因》_135
水污染及其防治教学设计教学目标(一)知识与技能1．了解水体自净能力，水污染概念、类型。
2．了解水体富营养化过程治理方法。
3．掌握水污染的危害和防治原则。
1．学会用所学的知识提出解决水污染的措施和方法。
(三)情感态度与价值观1．增强对水资源的保护意识，养成节约用水、合理利用水资源的良好习惯。
2．形成正确的人地协调观。
[教学重点]水污染的类型、水污染的危害、水污染的防治[教学难点]水污染的防治措施[教学媒体与教具]多媒体、课件[课时安排]1课时[讲授过程]（一）新课导入 :据有关部门的统计显示，近20年来，黄河排污量增加了一倍，十几条重要支流成为“排污沟”，干流近40%的河段丧失水体功能。
板书 :第四章环境污染及其防治播放图片 :滇池蓝藻爆发、渤海赤潮等图片板书 :第一节水污染及其防治（二）新课讲授一水体自净能力①天然水的自净作用乡村的河流每天都有人在里面洗衣服，为什么没有污染？（投影图片）--学生找出什么叫水体自净能力--干净天然水体通过物理净化、化学净化、生物净化对污染物起到净化的作用②学生阅读教材找出影响水体自净能力的因素有哪些？水量、流动速度、更新周期、水域封闭度等③对比河流湖泊自净能力河流的自净能力比湖泊强，湖泊的自净能力比地下水强④讲解河道中水的净化作用示意图二、水污染的定义阅读教材回答 :什么是水污染？--水污染是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象案例展示：--案例1-淮河水污染淮河污染现象日益严重。
从80年代开始，淮河的水污染事故不断发生，严重影响到沿岸人民的生产、生活用水。
进入90年代，蚌埠、淮南、盱眙等地曾发生严重的水荒事件。
当地人民说淮河水质变化的情况是：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。
”--案例2——昆明滇池污染严重，暴发蓝藻2007年6月24日，连日来，因天气闷热，滇池蓝藻大量繁殖，在昆明滇池海埂一线的岸边，湖水如绿油漆一般。
高中地理 第2章 环境污染与防治 第1节 水污染及其成因学案 新人教版选修6
第一节水污染及其成因学习目标：1.了解天然水的自净作用。
2.理解水体污染现象。
(重点) 3.通过实例学会分析水污染的原因、过程及危害。
(难点、重点)一、天然水的自净作用1．环境的自净能力(1)概念：环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力，叫作环境的自净能力。
(2)机理：2．不同水体的自净能力(1)差异：河流的自净能力是最强的，地下水的自净能力是最差的。
(2)意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，就能以最经济的方法控制和治理水污染。
(3)水污染形成条件：在一定的时间、空间范围内，污染物排放量超过水体的自净能力。
二、水体污染现象1．水体富营养化(1)污染物：氮和磷等营养物质。
(2)表现：(3)危害①藻类迅速繁殖，出现“水花(水华)”或赤潮。
②藻类残体分解消耗大量溶解氧，导致鱼类死亡。
③湖泊水深变浅并演化为沼泽。
2．海洋石油污染(1)污染源：近海石油的开采、加工、运输。
(2)对生物的危害①油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。
②油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。
③石油氧化分解，大量消耗水中的溶解氧，间接地对生物造成危害。
1．水体的自净能力主要是通过物理净化、化学净化和生物净化实现的。
2．不同水体的自净能力是不同的，一般来说，河流水>地下水>湖泊水。
3．藻类聚集在湖泊上层遮蔽阳光，使湖中植物呼吸作用受阻而死亡。
4．石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。
( )5．海洋石油污染中，危害最严重的是( ) A．近海石油开采造成的石油泄漏B．石油加工过程中造成的石油流失C．工业含油废水的大量排放D．偶发的油轮泄漏事故提示：1.√污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。
2．×一般来说，就自净能力河流水>湖泊水>地下水。
3．×遮蔽阳光，主要是使光合作用受阻。
高中地理人教版选修6 第二章第一节 水污染及其成因(共28页PPT)
福岛核水污染海洋
3月12日，全国政协委员、中国 驻日本大使程永华在接受记者采访 时表示，福岛核电站事故已过去六 年，“但是水的（污染）问题我个 人感觉还没有完全控制住，还值得 关注。中国赴日游客可以从网上了 解到这些信息，从而来安排自己的 行程。” 日前，外交部发言人就此表示： 中方一向高度关注日本福岛核泄漏 事故产生的影响，也多次要求日本 政府做好事故的后续处理工作。 希望日本政府能够就如何采取有效措施切实消除核泄漏事故产生 的影响作出负责任的说明。这不仅是对日本本国国民负责，也是对 邻国人民和国际社会负责。外交部已经发布相关安全提醒。
西 北诸 河
西 南 诸 河
海洋水体污染——海洋石油污染
① 污染物的来源： 近海石油的开采、加工和运输过程中，流入海洋中 的大量石油是海洋石油污染物的主要来源。其中大型 和超大型油轮事故，是常引发附近海域严重污染的急 性事件。
② 海洋石油污染的危害：
污染物质及过程 危害 直接导致海洋生物毛、皮丧失保温 性能；或因堵塞呼吸道和感觉器官 而死亡 粘住大量鱼卵和幼鱼，阻碍海藻光 合作用 影响海洋底栖动物 消耗溶解氧，间接危害生物
水体富营养化的危害
聚在上层，遮光，湖中植 物光合作用受阻，死亡
自然 N、P 水体富 水体 过多 营养化 藻类 繁盛
藻类有毒，残体分解耗氧， 鱼类死亡
残体分解，N、P重新释放 到水中，循环形成，生态 破坏，变成沼泽
人教版高中地理选修6第二章第一节《水污染及其成因》ppt课件
解析：本题以苏州河为例，主要考查环境污染与治理。涉 及多个学科知识，综合性很强，第(1)(3)(4)题是地理学科 知识，考查水污染原因、来源以及生态平衡等方面的知识。 本题难度不大，是理论联系实际，是对所学知识的具体应 用，包含了教学中乡土方面的 知识，实用性较强。 答案：(1)C；来自岸上和水上的人们生活废弃物的污染， 内河运输造成的污染，河床底泥释放的污染物，大气降水 中的酸雨注入，上游和支流带来的污染 (2)镉(Cd)，铬(Cr)，铅(Pb)，汞(Hg)。 (3)苏州河水域是一个生态系统。由于人生产者、消费者和分 解者的生存，严重破坏了生态平衡与自动调节的能力，导 致很难在短期内得到恢复(仅答生态平衡未答自动调节能力 被破坏的不给分)。 (4)苏州河附近的工业废水及生活污水的排放量太大，苏州 河流量较小
阅读下图和材料，完成(1)～(4)题。
材料一 2000年10月3日，一油轮在①处搁浅，造成7 000吨原油泄漏，污染了印度尼西亚、马来西亚和新加坡附 近的海域和海岸，导致大量鱼类死亡。
实地听完整堂课。
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3、课前预习
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课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
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关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
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4、即便上课时不理解也不要放弃
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有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
答案：(1)中东波斯湾沿岸 标注(略) (2)马六甲 日本
(3)西 因油膜覆盖，海水中缺氧，鱼类窒息而死；海水严 重污染，使鱼类中毒死亡
高中地理第二章环境污染与防治2.1水污染及其成因教学案新人教版选修6
第二章第一节水污染及其成因[课程标准]1、根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2、以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
3、针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
[学习目标]1、能简洁的表述水体富营养化现象；能结合案例归纳出水体富营养化的原因；能推理出其危害；与同学讨论，说出有针对性的解决措施。
2、能简要表述海洋石油污染的来源及危害，可以提出解决的有效措施。
[学习过程]活动一：阅读P15，完成下列填空。
一、天然水的自净作用1、环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的________、________能力。
2、天然水体净化作用的机理（1）、分类：物理净化、净化、生物净化。
（2）、生物净化与溶氧量关系：溶解氧越多，水体自净能力。
（3）、水体自净能力比较：环境空间的自净能力越强，流速的水体自净能力越强。
【重点提示】影响水体自净能力的因素：(3)、意义：掌握不同水体的自净能力，以__________的方法控制和治理水污染。
二、水体污染现象：1、水污染：2、水体富营养化：（1）、形成过程：活动二：阅读P17图文资料，完成下列填空。
活动三：阅读P18案例2，回答下列问题。
①、导致太湖出现富营养化的氮磷物质从哪里来的？②、太湖富营养化的危害有哪些？（2）、类型：（内陆水域）、（海洋）（3）、污染物：、等营养元素。
（4）、成因：①自然原因：②人为原因：（污染源）（5）、危害：生态环境：人类活动：（6）、应对策略：【例1】苏州河是上海的一条城市内河(贯穿城区的河流)，其沿岸土地利用类型的变化，对河流水质产生了明显的影响。
下图示意苏州河沿岸土地利用类型和水质的变化趋势(水质污染综合指数高表示污染严重)。
读图，结合有关知识，完成下列各题。
(1)指出1989～2006年苏州河水质变化的总体趋势，并分析原因。
(2)简述改善城市内河水质的主要措施。
活动四：阅读P18-P19，完成下列填空。
3、海洋污染——石油泄露（1）、原因：近海石油的、和过程中的石油。
人教版高中地理选修6《第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因》_64
课题名称：第二章：第一节水污染及其成因
时间：
地点：
教学内容分析
学习者特征分析
教学目标及确立依据
确立依据：依据学习者的特点而确定以下目标：
1．通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。
2．联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。
3．以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。
教学重难点分析及确立依据
依据考纲要求确定以下重难点:
分析有关水污染现象的污染过程及其危害
确立依据：
根据教学目标，恰当的把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观统一起来确定了教学的重难点。
教学资源准备
多媒体辅助，实验器材，每小组分别取哲理湖和地理园池塘的水两瓶。
教学过程设计
教学环节师生活动设计意图
实验：水质的检测探究活动：
自学水体富营养化分别检测水质的PH值，溶解氧量，导电率，氨氮总和
对照各项指标，看是否超标？
思考：
不同水源水质有何不同？为什么？
池塘里的污染物来自哪里？
分析水体富营养化过程中水中N、P含量的变化过程。
培养学生的实际动手
能力，为分析污染源
做铺垫。
使抽象的问题变形象
问题，联系实际思考，
探索问题。
教学反思：
本节课设计意图通过实验引出问题，再由学生讨论污染源？意在引导学生分析不同环境下污染源可能会不同。
寻找污染源时要考虑周边环境，是否有人为污染，若无可能是自然环境中的污染物。
新高中地理第二章环境污染与防治疑难规律方法学案新人教版选修6
第二章 环境污染与防治一、水污染及其成因、危害和防治1．水污染的类型与危害(1)水污染、水体污染物、水体污染源三者之间的关系可以表示为：污染源――→排放或释放污染物――→介入水体超过水体自净能力水污染 (2)水污染的类型与危害(1)防治原则①预防：主要是通过有效控制，使污染源排放的污染减少到最小量。
措施有实施清洁生产等，从源头开始预防。
②治理：采取各种措施，确保污水在排入自然水体以前达到国家或地方规定的排放标准。
最主要的措施如建立污水处理厂、改进生产技术，实现水资源的循环利用等。
③管理：对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治，加大水污染处理的执法力度等。
(2)城市工业污水的处理方法①污水处理与发展副业相结合，生活用水为发展农村副业服务，如把生活废水用于养猪、养鸡等牲畜；②污水处理与发展能源相结合，把农村的人、畜粪便以及污染水体的有机物用于发展农村沼气，既解决了污染，又发展了能源；③把污水处理与农业生产相结合，如把人、畜粪便作为农作物的有机肥，把富含氮、磷、钾等的污水收集在一起，经过沉淀等过程，用于农业生产；④大量植树造林，涵养水源，增强水体的自净能力。
练习12011年12月30日，天津海事法院正式受理蓬莱19－3油田溢油事故引发的养殖户损害赔偿纠纷案。
备受关注的蓬莱19－3油田溢油事故，造成了大面积的海洋污染，给脆弱的渤海海洋生态环境带来了巨大的威胁。
结合所学知识完成下列问题。
(1)为何说渤海的生态环境非常脆弱？(2)大量的石油泄漏会产生哪些生态环境问题？答案(1)环渤海地区大量的工业企业和海洋中的油气资源开发活动向渤海排放的废弃物，超过了海洋的自净能力；渤海海域较为封闭，自净能力较差。
(2)大量的石油泄漏会造成海水污染，使海洋环境恶化，油膜覆盖在海洋表面，限制了海水的蒸发，使海洋上空的大气变得干燥，影响沿海地区的气候；油膜限制了氧气的溶解，使海水缺氧，海洋生物大量死亡。
解析第(1)题，环渤海地区工业密集，排污量大；同时海域较为封闭。
高中地理 第二章第一节水污染及其成因课件 新人教选修6
要点串讲•知能突破
要点一 天然水的自净作用 知识精析
1．不同水的自净规律 不同种类水体的自净能力是不同的,其具体区 别及原因如下表所示:
水体类 型
河流水 湖泊水 地下水
自净能 力
最强 居中 最弱
流动速 度
最快 居中 最慢
原因 更新周
期 最短 居中 最长
溶解 氧 最多 居中 最少
2.河道中水的净化作用 下图为河道剖面图,说明了河流对河水中污染 物的净化作用,河道的不同部位,净化作用也不 完全相同.
典题例练 例2 (2012·北京四中期末)2012年1至6月,我 国管辖海域共发现赤潮24次,累计发生面积约 982平方公里.发现绿潮1次.与往年同期相比, 2012年上半年中国海域赤潮发生次数有所减 少.据此回答(1)～(3)题.
(1)下列说法中,不正确的是 ( ) A．赤潮是水体富营养化的结果 B．含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的 主要原因之一 C．在封闭的海湾更容易发生赤潮 D．赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象
2．海洋水体污染
思考 2．水体富营养化需要具备怎样的条件? 【提示】 较为封闭的海湾、湖泊等水体,由 于水体的流动性差,自净能力弱.一方面污染物 易于积累,另一方面静水利于水生植物的繁殖, 从而使水体生物群落急剧变化,水体生态系统 则失去平衡,造成严重的危害.
第二章 环境污染与防治
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/162022/1/162022/1/162022/1/16