大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐 (2)
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案大班语言听说游戏教案【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】大班听说游戏：猜猜乐活动目标：1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则：a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
b、不要让猜的小朋友看见。
c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）【篇二：幼儿园大班语言活动教案】语言活动：看谁的楼房高（听说活动）活动目标：1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。
2.感受竞赛性游戏的快乐。
活动准备：1.物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。
(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。
大班语言：听说游戏《猜猜乐》教案
大班听说游戏《猜猜乐》（第一课时）设计意图：习近平总书记指出：黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。
黄河凝聚着中华儿女的智慧和精神，乃生命之源，是中华民族的母亲河。
近段时间根据我们的园本课程的开展，大班幼儿在“知黄河、品黄河、爱黄河、护黄河”的活动中对黄河文化的标志性符号有了一定的了解，并且获得了一定的经验。
《指南》中语言领域中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
因此我想通过《猜猜乐》这个游戏活动进一步增强幼儿的理解和表达能力，同时提升幼儿“保护母亲河”“热爱祖国”的情感。
活动目标：1、能用较准确的语句对画面特征进行描述，注意用词恰当。
2、能够遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并能捕捉有用的信息进行猜测。
3、体验和同伴猜谜的乐趣，萌发热爱祖国、热爱母亲河的情感。
活动准备：1.经验准备：幼儿已经初步掌握黄河文化的相关内容；2.物质准备：4个计分牌、多媒体课件、每个人的队标（红、绿、蓝、黄）。
活动重点：在图片的提示和引导下能够扑捉关键的信息，并且用较为准确的语句对画面特征进行进行描述，有效表达。
活动难点：在描述的过程中能够用词恰当、词句完整优美。
活动过程：一、出示图片，导入今天的主题活动《猜猜乐》。
师：今天，我要跟你们玩一个游戏（出示字幕“猜猜乐”）这三个是什么字，你们认识吗？(猜猜乐)猜猜看，这个游戏可能是怎么玩的？（大概和猜谜语有关）那我们今天就来玩玩这个好玩的游戏——猜猜乐。
二、在老师的引导下幼儿初步尝试游戏。
（一）玩游戏。
师：玩这个游戏之前，我要先提4个要求:1、上来猜的小朋友请你站到地面横线的地方背对屏幕面向大家，不可以偷看图片。
2、坐在下面看的小朋友请你仔细观察图片，等图片消失以后，请看的小朋友说一句关于这张图片的词语或话。
3、注意每人只能讲一句，后面的小朋友说的内容和前面的不重复。
4、大家坚决不能说出来图片的名字。
（二）尝试游玩《猜猜乐》。
1、出示五星红旗图片，请幼儿观察，并说说它的特征。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
大班游戏活动《猜猜乐》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够积极参与游戏，了解游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的的语言表达能力，提高他们的猜测和描述能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，增强与同伴之间的交流与合作。
二、活动准备1. 物质准备：神秘袋若干，小礼物若干，音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿有参与类似游戏的经验，对猜测游戏感兴趣。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍《猜猜乐》的游戏规则，示范游戏过程，让幼儿明白游戏的基本玩法。
3. 游戏进行（10分钟）：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
每组选一名代表上台，将神秘袋里的物品放在身后，其他组员猜测袋子里是什么。
猜对的小组获得小礼物。
4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对猜测技巧的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起进行类似的猜测游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“猜测角”，提供相关道具，让幼儿自由进行猜测游戏。
3. 教学活动：结合语言、科学等课程，开展相关的猜测活动，提高幼儿的观察力和想象力。
五、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能感受到游戏的乐趣。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的自信心和自主能力。
六、活动步骤1. 准备阶段（2分钟）：教师将神秘袋分发给各小组，并向幼儿说明游戏规则。
2. 游戏开始（5分钟）：各小组轮流进行游戏。
每组派一名代表上台，从神秘袋中抽取一个物品，回到座位上。
其他组员需要根据代表的描述，猜测神秘袋中是什么物品。
3. 猜测环节（3分钟）：每组的代表轮流描述神秘袋中的物品，其他组员进行猜测。
猜对的小组获得一分。
4. 轮换环节（3分钟）：各小组轮流进行描述和猜测，计时器记录时间。
大班社会活动教案-猜猜乐
大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动目标1.1 了解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
1.3 培养幼儿的自信心和积极向上的心态。
1.4 通过对猜测游戏的参与，培养幼儿对社交活动的兴趣。
第二章：活动准备2.1 教室内布置：将教室布置成一个游戏场所，设置一个猜测区，准备一些猜测游戏所需的物品，如布袋、卡片等。
2.2 物质准备：准备一些布袋、卡片、奖品等。
2.3 教师准备：了解猜测游戏的基本规则和方法，准备一些有关猜测游戏的案例。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍猜测游戏的规则和玩法，引导幼儿积极参与游戏。
3.2 游戏过程：教师出示一个布袋或卡片，让幼儿观察并猜测其中的物品或数字。
幼儿可以轮流进行猜测，猜中者可以获得奖品。
第四章：活动延伸4.1 教师可以根据幼儿的表现，提供一些有关猜测游戏的书籍或资料，让幼儿在课后进行阅读和了解。
4.2 教师可以组织幼儿进行一些类似的猜测活动，让幼儿在实践中提高自己的观察力和想象力。
4.3 教师可以与家长沟通，让家长了解猜测游戏的重要性，并在家庭中引导幼儿参与类似的游戏。
第五章：活动评价5.1 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、沟通能力和团队协作精神。
5.2 教师可以让幼儿自我评价，让幼儿了解自己在游戏中的表现和进步。
第六章：活动注意事项6.1 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
6.2 注意观察幼儿的情绪和表现，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能参与并享受游戏。
6.3 在游戏过程中，教师要积极鼓励幼儿，关注幼儿的心理健康。
第七章：教学资源7.1 教具：准备布袋、卡片、奖品等物品。
7.2 课件：制作一些与猜测游戏相关的课件，如游戏规则、游戏案例等。
7.3 参考书籍：提供一些关于猜测游戏的专业书籍，供教师参考。
第八章：教学方法8.1 讲解法：教师向幼儿讲解猜测游戏的规则和玩法。
8.2 示范法：教师通过实际操作，示范猜测游戏的玩法。
大班语言：听说游戏《猜猜乐》活动反思
大班下学期语言：听说游戏《猜猜乐》活动反思
通过本次活动，反思如下：
一、目标达成
我以观察图片的方式进行导入，利用积分赛的形式，让幼儿用恰当的去描述画面特征进行，注意用词较高，思维比较活跃和扩散。
我在设计教学环节的过程中，利用幼儿的年龄特点，通过挑战赛的形式，进行重难点突破，将整个活动推向了高潮。
二、教学行为
这个活动主要是以描述、倾听、分析为主，因此我在教学中非常重视对幼儿发言的回应方式，尽量避免单纯的重复。
在活动中注意观察到每个幼儿，尽量照顾到每个幼儿，有的幼儿比较活跃，频频举手，有的幼儿比较安静，但活动中专注力很高，在游戏中，因此我会提问一些比较安静的幼儿要大胆发言。
教具的演示上，我采用了规范的实物教具，直观上突破幼儿的兴趣，引发幼儿的兴趣，游戏化的教学呈现为幼儿带来浓厚的探索体验过程。
教学语言比较简练，对于幼儿情绪的调动较好，但是在关键性的提问时，不能引导幼儿正确说出来，这一点有待提高。
三、与观察结果相结合，及时调整
在前期的观察中，与观察教师的建议相结合，对幼儿的作为进行调整，对幼儿的各项游戏规则由幼儿来制定，增加幼儿的活动兴趣。
大班社会活动：猜猜乐
大班社会活动:猜猜乐设计思路大班孩子的语言表达力比较强，能通过观察对事物进行细致的描述，并具备了对多个信息进行综合分析的能力，所以“猜猜乐”是孩子颇为喜欢的一种游戏。
如何让一个好游戏为幼儿的主题学习服务呢?我在此活动中，尝试着将“猜猜乐”的游戏与“我是中国人”的主题相链接,让孩子尝试描述事物主要特征，了解与中国有关的人和事，从而激发孩子的爱国主义情感。
一、活动目标1. 在“猜猜乐”的游戏中，培养幼儿积极参与，大方自信的品质，让幼儿熟记并遵守游戏规则。
2. 幼儿尝试根据图片信息,用连贯的语言描述物体的主要特征，了解一些与中国有关的事和物。
3. 激发幼儿热爱祖国的情感，为自己是中国人而自豪。
二、活动准备图片(国旗、熊猫、天安门等)、记分牌、PPT。
三、活动过程（一）谈话导入：（二）尝试游戏1.交代游戏玩法与规则:玩法：猜谜者背对大屏幕，其余幼儿仔细看屏幕上的图片,并根据图片为猜谜者提供相关信息规则:规则一：猜谜者不能看图片,可以根据大家提供的信息猜谜,直到猜出才算胜。
规则二:提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征,但不能说出图片中物体的名称。
2.请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。
（三）玩竞赛游戏1.交代玩法与规则:规则一:每队依次派出一个幼儿参赛,比如第一轮,每队的排头参加;第二轮,每队的第二个幼儿参加。
依次类推。
规则二:游戏开始后,每队的代表进行抢猜,谁先猜出谜底,他所代表的队为胜,并可加10分。
规则三:竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案,则给对方的队加上10分，比赛结束,总分多的一队为胜。
2.两队竞猜,教师适时介入指导。
（1）国旗国旗是中国的象征，有国旗的地方就有中国的同胞在（2）长城（3）习近平（4）熊猫（5）孙杨（6）观看孙杨游泳视频师：电视里你看见孙杨跟哪些国家的队员在比赛中？世界纪录是什么意思？（7）观看升国旗视频师：哪一国国旗升的最高？孙杨为什么会哭？（8）游戏结束统计两队记分牌上的成绩,宣布游戏的输赢结果。
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大班听说游戏：猜猜乐活动目标：1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢②交代规则：A、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
B、不要让猜的小朋友看见。
C、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）。
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐哎呀，今天我们班可真是热闹啊！老师带来了一个听说游戏，叫做“猜猜乐”。
这个游戏可有意思了，让我们一起来玩吧！老师给我们分成了几个小组。
每个小组有四个人，大家要一起合作，用最快的速度猜出老师说的内容。
听起来好像很简单的样子，但是等你真正开始玩的时候，就会发现其中的乐趣了！老师先给我们出了第一个问题：“什么东西越洗越脏？”这个问题一听就很奇怪，我们都在想这到底是什么东西呢？有的同学说：“是水壶吗？”还有的同学说：“是手吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“衣服”！原来衣服穿一次就会沾上灰尘和污渍，所以越洗越脏啊！老师又出了第二个问题：“什么东西一看就会让人想睡觉？”这个问题更是难倒了我们所有人。
有的同学说：“是枕头吗？”还有的同学说：“是床吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“书”！因为看书的时候，我们会沉浸在故事情节中，不知不觉就进入了梦乡。
第三个问题是：“什么东西越吃越多？”这个问题听起来更离谱了吧！有的同学说：“是蛋糕吗？”还有的同学说：“是冰淇淋吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“筷子”！因为每次夹菜的时候，我们都会忍不住再夹一口，所以筷子看起来好像是越吃越多一样。
最后一个问题是：“什么东西越热越冷？”这个问题听起来更神奇了吧！有的同学说：“是火炉吗？”还有的同学说：“是冰箱吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“脚”！因为当我们走在烈日下的时候，我们的脚会感觉越来越热；而当我们回到家里开空调的时候，脚又会感觉越来越冷。
今天的“猜猜乐”游戏就到这里结束了。
大家都玩得很开心吧！这个游戏不仅可以锻炼我们的听力和口语能力，还可以让我们更好地理解中文中的成语俗语和日常俚语。
希望大家下次再来参加这样的活动哦！。
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大班听说游戏：猜猜乐
活动目标：
1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰
当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：
大图片（小猫、桌子、熊猫等）
小图片（各种常见单个物品照片）
活动过程：
玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）
（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？
②交代规则：
A、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
B、不要让猜的小朋友看见。
C、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）。