人教新课标版-语文-高二选修《语言文字应用》教案 第三课第4节 咬文嚼字—消灭错别字 3
2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第三课第4节 咬文嚼字—消灭错别字 1 Word版含解析
过渡：通过图片大家看到，一字之差，谬之千里。那么为什么会出现这种现象？我们应该怎么消灭错别字？下面请同学们翻到52—57页，快速阅读，回答下面几个问题，123组负责第1题，456组负责第2题，789负责第3题，所有同学负责第4题
2、自主学习，合作探究（52——57页）
（1）写错别字包括哪两种错误？
教学科目
教学内容
教学者
教学班级
教学时间
教学时数
语文
咬文嚼字——消灭错别字
一课时
教学目标
1、了解汉语中出现错别字的原因
2、掌握避免错别字的几种常用方法
3、培养学生良好的语文学习习惯，提高正确、规范使用汉字的自觉性
教学重点
汉语中存在错别字的现象和原因
教学难点
通过课堂上的学习活动，教会学生总结归纳消灭错别字的方法。
（2）存在错别字的现象和原因？
（3）怎样消灭错别字？
（4）生活中所知道的有关错别字的笑话。
2、学生成果展示（找同学说出答案）
3、教师精讲释疑
第3点补充
1辨音记字
2辨形记字
3辨义记字
4探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意义决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住字。由于时代的阻隔，我们平时只知道有些词的用法，而不知道该词形成的历史背景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果常常写错。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着—个生动有趣的故事，记忆该类词时把它们挖掘出来，会使学习的过程充满意趣。
下列词语中加点的字，都属于这种类型(括号内是正确的字及该字的解释)。
名列前茅(茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子)
5结构记字
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第4节《咬文嚼字——消灭错别字》优秀教学设计(1课时6页)
《咬文嚼字-消灭错别字》教学设计一、教学目标知识与能力：了解汉语中出现的错别字的现象及原因||，识记错别字的类型||，帮助学生消灭错别字||。
过程与方法在学习过程中||，学会利用辨音法、识形法、懂义法等消灭错别字；掌握避免错别字的几种常用方法||。
情感态度与价值观引导学生重视错别字的坏处||，为规范汉字尽职尽责；培养学生良好的语文学习习惯||，提高学习的主动性和自觉性||。
二、教学重点帮助学生认识错别字的类型||，归纳常见的容易写错的字||，了解避免写错别字的方法||。
培养学生正确书写||，使用汉字的意识||。
三、教学难点将课堂中所学习的辨识及消灭错别字的方法||，运用到语言基础知识题型及写作中去||，提高语文学习能力||。
四、课型课时新授、一课时五、教学手段多媒体课件、教案、练习题六、教学方法讲授法、讨论法、练习法七、教学过程课前找同学听写一些常用易错的字词||，建立初步的学习印象||。
活动一：激趣导入小故事导入||，帮助学生认识错别字的危害||，树立正确书写汉字的意识||。
活动二：火眼金睛||，识错字招牌发现生活中的错别字||，认识到生活中错别字的存在||，我们要保护汉字文化||，写规范的汉字||。
同时为自己的学习负责||。
活动三:发现生活中的不“和谐”请同学们列举你在生活中发现的错别字||。
帮助学生了解错别字的类型：1、乱造简化字2、乱用繁体字3、笔画书写有误4、滥用外文字5、生造网络字活动四：借你一双慧眼请同学们谈谈消灭错别字的方法||，并加以运用||。
如何辨认并修改错别字？◎1、音辨法错别字也涉及一些形近而读音不同的字||。
读准字音有利于对错别字的识别||。
练习：能否根据读音辨析下列词语中的错别字||。
（1）缀学（2）惦量（3）戌边（4）赎于职守（5）切腹之痛◎2、义辨法一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”||。
因而||，明了字义是明辨字形正误的基础||。
实际上有些字词本身含义隽永||，根据意义“巧记”字形||，会平添许多趣味||，收到良好效果||。
2024-2025学年高中语文第三课第4节咬文嚼字--消灭错别字教案1新人教版选修《语言文字应用》
（5）教学课件和视频：提供与本节课相关的教学课件和视频，方便学生复习和巩固所学内容。
2.拓展建议：
（1）让学生利用课后时间，收集身边的错别字案例，并进行分析，加深对错别字的理解。
（2）组织一次错别字辨析比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高辨析能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与错别字相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示错别字的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“错别字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）错别字案例集：提供更多的错别字案例，让学生通过案例分析，加深对错别字产生原因和辨析方法的理解。
（2）语文知识卡片：制作一套关于错别字的语文知识卡片，内容包括错别字的产生原因、辨析方法、修改技巧等，方便学生随时查阅和学习。
（3）在线字典：为学生提供在线字典的链接，方便学生随时查询词语的含义、用法和例句。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解错别字产生的原因。错别字可能是由于同音字、形近字、音近字、形声字等原因产生的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了错别字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调辨析错别字的方法和修改文章中的错别字这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教新课标版-语文-高二-3.4咬文嚼字 消灭错别字学案选修《语言文字应用》
第四节咬文嚼字——消灭错别字学习重点 1.认识错别字类型。
2.了解避免写错别字的方法，归纳常见的易写错的字。
3.培养正确书写使用汉字的意识。
通过阅读引子部分的内容，思考：引子引用皇帝写的错别字说明了什么？答：答案写错别字是常见的事，稍不注意就可能写错，写错字的根本原因是不理解或曲解了字的意思。
汉字，形态复杂，含义又多，很难分得清清楚楚，因此要多下工夫，不能一知半解，含糊其辞。
近些年来，社会用语不规范现象很严重，各种媒体、出版物的错别字特别多，用词不当现象也相当严重。
因而人人都应当把“为祖国语言文字的健康纯洁而斗争”当做自己的职责。
阅读“给城市洗把脸”，完成下表。
内容用意“错”字招牌错字“百出”写错别字也违法答案内容用意“错”字招牌错别字严重影响形象，大煞风景。
错字“百出”语言文字被“污染”，主要有以下几种形式：①乱造简化字，如“鸡旦(蛋)”。
②滥用外文字，如“E(异)想天开”。
③生造网络字，如“小mm(妹妹)”。
写错别字也违法不能把写错别字当儿戏。
1．错别字是怎样产生的？答：答案写错别字包括写“错字”和写“别字”两种错误。
写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字。
写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。
另外，乱造简化字、滥用外文字、生造网络字也属于错别字。
2．怎样消灭错别字？答：答案(1)音辨法即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。
如：“缀学”，此处将“辍学”(音chuò)误写成“缀学”(音zhuì)。
(2)形辨法汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。
如：“潦”与“缭”形近音同，但形旁不同决定了它们的意义不同。
(3)义辨法即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。
如：“一愁莫展”的“愁”应改写为“筹”。
“筹”的本义指“竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证”，引申为“计策或方法”，“一筹莫展”即一点办法也想不出。
课件：人教选修之《语言文字应用》 第三课第四节 咬文嚼字——消灭错别字
词语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗，有些
词语来源于古代典籍或寓言故事并附带生动有
趣的故事，若能记住其出处或故事大意并结合
词义辨别，就能够查出词语中是否有错别字。
⑤区别构词成分的读音。错别字多是一些形近 或形异而读音相同、相近的字，但也涉及到一 些形近而读音不同的字。注意这一点，读准字 音，有利于对错别字的识别。
也正是因为成语的语义往往保留了古汉语的意义， 造成辨析字形时往往望文生义。谈如何辨析成语 的字形？ [沙发] 弄清成语来源，从理解成语词义的角度入手。 大部分成语都有一定的来源，所以在辨析这类成 语的形态时，就要结合其最初的来源和典故，这 样有利于准确、牢固地记忆其形态。“强弩之末” 中的“弩”是“弓箭”的意思，这个成语出自 《汉书· 韩安国传》：“强弩之末，力不能入鲁 缟。”强弩射出去的箭，到最后力量弱了，连鲁 缟(薄绸子)都穿不透，比喻很强的力量已经微弱。
如：“周末，读大学的 GG( 哥哥 ) 回来了，给我 带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’( 喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答 应 GG 陪他去逛街吃 KPM( 肯德基、比萨饼、麦 当劳 )„„”，相信很多人看了这段文字都会感 到不知所云，但这却是某中学生作文里的一段文 字。④乱用繁体字：1956年，国家语言文字工作 委员会颁布了《汉字简化方案》，这种简化字已 成为了社会用字规范。目前在大陆只有简化字才 是规范汉字，繁体字则是不规范的，也不能将繁 体字和简化字混杂使用。 2．什么叫错字和别字？
课堂互动探究
[文脉· 探究] 1．我们日常生活中出现过什么样的错别字？ 【提示】 ①乱造简化字：有的街头错字是有人 为了减少笔画而故意乱用同音字或乱造简化字造 成的。②滥用外文字：广告中经常可见诸如把 “异想天开”写成“E想天开”之类。③生造网 络字：随着网络的普及和发展，网络语言也成为 时下流行的一种语言，而这类语言打破了传统的 语言习惯。
高中语文 3.4《咬文嚼字—消灭错别字 》教案 新人教版选修《语言文字应用》
生造网络字 区别意义
课后记事
培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
课 题
消灭错别字
№1
教
学
目
标
知识
与
能力
了解古今汉语中存在错别字的现象和原因
帮助学生学会如何消灭错别字
过程
与
方法
通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题
情感态度
与
价值观பைடு நூலகம்
培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点
古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学关键
帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
课 型
复习
教学方法
阅读启发
教 具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
用生活中出现错别字引出很大笑话导入。
课前预习检查： 生活中的谐音现象
1、“错”字招牌：
课文中举的例子
课外的例子
2、错字“百出”：
一是乱早简化字
二是滥用外文字
三是生造网络字
3、概括“错字”与“别字”的 区别
4、为什么会写错别字：
A、误用声旁相同的字
B、误用和混淆同音词
C、不了解成语或典故的意义和用法
补充课堂活动：最常见的别字
（见课件）
完成课后“小试身手”
导入
疏导
归纳
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第4节《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计(1课时4页)
《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计学习目标：1、了解汉语中出现的错别字的原因；2、掌握避免错别字的几种常用方法；3、培养良好的语文学习习惯||，提高学习的主动性和自觉性；学习重点：了解汉语中存在错别字的现象和原因||，||，掌握避免错别字的几种常用方法；学习难点：通过课堂上活动||，帮助学生发现学习和生活中的错别字问题||。
学习时数：1学时学习流程一、导入：师：同学们||，我这里有一个网友发的帖子||，实在无法理解其中深意||，请大家帮忙将它翻译成现代汉语||。
PPT展示：偶刚到米国||，举目无亲||，5646||，经常555~~~~~||，无意中在网上遇见一只大虾||，是个帅气的gg||，他是一论坛斑竹||，很有才气||，风流周党||，酱紫||，偶这只菜鸟很快和他成了好朋友||。
（同学四个一组||，共同努力||，当堂展示成果||。
）师：好的||，刚才几组同学都展示了大家对于“博大精深”的网络文化的掌控力||，现在||，我们一起看看那位网友的原意||。
PPT展示：我刚到美国||，举目无亲||，无聊死了||，经常呜呜地哭||，无意中在网上遇见一个超级网虫||，他是一论坛版主||，很有才气||，风流倜傥||，这样子||，我这个网络新手很快和他成了好朋友||。
师：同学们||，我们应该如何看待这种现象？这是一种错别字现象还是语言文字的改革？二、课堂活动：师：高考《考试大纲》对汉字字形考查规定考查范围：由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形”||。
下面||，有一些在街道的牌匾、广告中常可以发现的错别字照片||，我们一起来帮帮忙||。
（1）看图找错：PPT展示图片||，让学生找出其中的错别字||，并说出正确写法||。
教师最后确定答案||，进行说明||。
（2）师：广告业中经常可以看到把“异想天开”写成“E想天开”||，“我的一家”写成了“我的e家”我们看电视也经常看到：DV大赛||，有些景点厕所门前标牌只有WC或MAN等等||，逼得不懂外文的中国人在厕所门前找厕所||。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第三课第4节咬文嚼字—消灭错别字4Word版含解析
1-- CBA--CBA( 21高中语文2、繁体字3、 网络字 人不拆4、 中文外文混用 e 网情深5、 误写的错字6、 误用的音近、形近别字禁止做（坐）人7、 乱造的简化字四：误用错别字的危害 1、影响汉语的纯洁性，有损城市形象。
2误导广大青少年 3、违法一一违反了《中华人民共和国国家通用语言文字 法》。
这部法律明确规定：除了某些特殊情形外，在公 共设施、广告招牌、企业事业组织名称、公文、商品包 装说明等诸多场合，都不得乱用不规范的简化字、繁体 字和出现中文外文混用等现象。
现象：汉字中有 80%的字是形声字。
原则：声旁表字音，形旁表字字。
1、利用声旁表音的特点记字仓”与 仑”以仓”为偏旁的字都有“ ang 这个音，如 枪、抢、 沧、呛、跄、苍、仓U "等； 仑”为偏旁的字都有“ un ”个音，如轮、论、伦、抡、囵"等。
2、利用形旁表意记字汉字中有80%的字是形声字。
形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明 白字义，就能大致判断出该字在句中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。
2、利用形旁表意记字沤、讴、呕 （）歌、（）吐、（）肥博、搏、膊 脉（）、胳（）、（）士3、借助文化常识，历史典故记字汉字的文化内涵非常丰富，很多字形可以从历史文化常识的角度加以赏析。
再接再（）五小练习：分类改错①形近致误抠心沥血负偶顽抗 音近致误穿流不息无以覆加 形音相近致误针砭时敝 滥芋充数 六如何避免写错别字如火如茶 气冲宵汉英雄倍出 金璧辉煌 题纲挈领 脱颍而出(x(sh(r ng) 12、借用形旁表意记字3、借助文化典故记字4、明确词语结构对称性记字5、巧编口诀记字6、联想激趣记字拓展训练（2013年安徽卷）F列词语中，没有错别字的一组是（）A.旋律天籁协奏曲休止符余音缭绕不绝如缕B.文采脚本座右铭俱乐部鸿篇巨制异曲同功C履职禀报亲合力传帮带弊绝风清惠民工程D.机率调剂孺子牛气垫船顾名思义一如既往找出只有一个错别字的一项（）A翔实辞不达意冷寞一愁莫展B痉孪不经之谈偏辟励精图治C风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离1、下列词语中没有错别字的一组（A.葱茏绊脚石怨天尤人一如既往B.迄今名信片提纲挈领老成持重C.幅射照相机有恃无恐竭泽而渔D.气概座右铭满腹经纶世外桃园当堂检测3、没有错别字的A 、修茸明信片伶俐倜傥不羁B 、沉湎入场卷迁徙惨绝人寰C 、描摹绊脚石惶恐相形见绌D 、坐镇渡假村装帧不能自已4、没有错别字的缘分寒喧哀声叹气挑肥拣瘦光腚纱锭颐指气使金榜题名凋敝编篡自立更生异曲同工杀戮赝品病入膏盲破斧沉舟三作业设计继续总结辨析错别字的方法。
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《咬文嚼字-消灭错别字》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
了解汉语中出现的错别字的现象及原因，识记错别字的类型，帮助学生消灭错别字。
过程与方法
在学习过程中，学会利用辨音法、识形法、懂义法等消灭错别字；掌握避免错别字的几种常用方法。
情感态度与价值观
引导学生重视错别字的坏处，为规范汉字尽职尽责；培养学生良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
二、教学重点
帮助学生认识错别字的类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法。
培养学生正确书写，使用汉字的意识。
三、教学难点
将课堂中所学习的辨识及消灭错别字的方法，运用到语言基础知识题型及写作中去，提高语文学习能力。
四、课型课时
新授、一课时
五、教学手段
多媒体课件、教案、练习题
六、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
七、教学过程
课前找同学听写一些常用易错的字词，建立初步的学习印象。
活动一：激趣导入
小故事导入，帮助学生认识错别字的危害，树立正确书写汉字的意识。
活动二：火眼金睛，识错字招牌
发现生活中的错别字，认识到生活中错别字的存在，我们要保护汉字文化，写规范的汉字。
同时为自己的学习负责。
活动三:发现生活中的不“和谐”
请同学们列举你在生活中发现的错别字。
帮助学生了解错别字的类型：
1、乱造简化字
2、乱用繁体字
3、笔画书写有误
4、滥用外文字
5、生造网络字
活动四：借你一双慧眼
请同学们谈谈消灭错别字的方法，并加以运用。
如何辨认并修改错别字？
◎1、音辨法
错别字也涉及一些形近而读音不同的字。
读准字音有利于对错别字的识别。
练习：能否根据读音辨析下列词语中的错别字。
（1）缀学（2）惦量（3）戌边（4）赎于职守（5）切腹之痛
◎2、义辨法
一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。
因而，明了字义是明辨字形正误的基础。
实际上有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。
“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。
“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复。
因而必须用“会”而不能用“汇”。
练习：请从意义上给下列词语纠错。
（1）一愁莫展（2）不径而走（3）毛骨耸然
（4）誓不两立（5）功亏一匮（6）川流不息
◎3、形辨法
汉字中有80％的字是形声字。
形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断出该字在句中的运用正确与否。
从而辨别书写的正误。
如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。
这就可以从形旁入手分辨它们。
练习：结合形旁的意义纠正下列错别字。
纵横稗阖、裨官野史、大有捭益、惮精竭虑、肆无忌殚、暇不掩瑜、目不遐接(捭：两手分开。
全词指运用手段进行分化、联合)(稗：一种杂草) (裨：补益)(殚：竭尽)(惮：心里害怕)(瑕：美玉上的斑点) (暇：空闲)
◎4、结构辨析法
有些词尤其是四字短语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。
这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。
例如：“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的“躬”了。
练习：结合词语结构纠正下列错别字。
好高鹜远兴高彩烈一张一弛怨天忧人
纷至踏来蘖根祸胎插科打诨人情事故
◎5、探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意义决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住字。
如：
“默守成规(墨：指墨子，他曾经很成功地阻止鲁班的攻城方略，有“墨子善守”的说法)
针贬(砭：中医治病的石针和金针一样都是中医治病的工具)
名列前矛(茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗)
◎6、激趣记字
把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样学起来不但兴味盎然，而且记忆牢固
◎7、口诀记字
对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这样易记易用。
比如：
1、戌(xū)横点戍(shù)戊(wù)中空，十字相交就读戎(róng)，两竖一横才念戒(jiè)。
2、用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
活动五、课堂练习
1、下列选项中有一个错别字的是（）
A 浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法
B 脱颍而出繁文缛节回肠荡气不径而走
C 风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会
D 人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰
2、下列选项没有错别字的是（）
拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁
造次索然寡味迁徙惨绝人圜
描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢
窥测慷慨激昂装祯提要钩玄
3、下列选项中有错别字的一项是（）
A 赋予负隅顽抗符合合乎逻辑
B 弊端一叶蔽目泡菜如法泡制
C 佳作嘉宾满座殉职徇私枉法
D 宣泄一泻千里暴光一暴十寒
八、课堂总结：
文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。
作为中华儿女，我们每一个人都有责任和义务写好汉字，传承中华文化，并且养成认真书写汉字的习惯，提高自己的语文能力。
九、板书设计
学生听写词语板书。
十、作业设计
1、完成《语言文字运用》本课相关习题，努力消灭作业中的错别字。
2、将生活中发现的广告语等错别字积累下来并修改。