二年级下册《生活中的大数》知识点归纳

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北师版小学二年级数学下册《生活中的大数》第3课时数一数(二)

1.利用学生对十进制数的学习从小数到大数的逐步推进开展本课教学。
2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”。
3.通过“拨一拨”、“数一数”等活动，增强学生对大数的具体感受，发展数感。
教学内容
北师大版二年级下册教科书第22页、23页
教学目标
1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
二、探究体验
经历过程
1、拨计数器
师:咱们先来看一看图片中的计数器,这个数表示的是多少呢?
生:这个数表示的是九千九百九十九。因为千位上的9表示9个千,百位上的9表示9个百,十位上的9表示9个十,个位上的9表示9个一,合起来就是九千九百九十九。
师:如果再添1个珠子是多少呢?看一下计数器发生了什么变化吧！
师：一千二百零一。该怎么摆呢？一千我们要摆一个大正方体，二百要摆两片小正方体，一就是一个小正方体。按下暂停键用附页2中的图来摆一摆吧！
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生：感受到一万有多大。
生：知道十个一千是一万。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
数一数（二）
十个一千是一万
生3:也可以先一百一百地数,数到九千九百八十七后,再一个一个地数。
师:同学们的方法都很棒，按下暂停键用你自己喜欢的方法试着数一数吧。看谁数得又对又快。
4、说一说,生活中有哪些大数?
生1：世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
生2：我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
师：同学们认识了“万”这个计数单位，来做一组练习试试身手吧！
六、教学反思
优点：本节课中学习到一万有多大，是学生通过具体的情景自己操作后感受到的，体会更深。

小学数学二年级下册思维导图：生活中的大数

根据生活实际，看看准确数更接近那个整十、整百或整千数，这个整十、整百或整千数就是它的近似数。一般情况下，一个数的前面有“约”“大概”“将近”等词语时，这个数就是近似数
整百、整千数加减法
不进位不退位的整千数加减法的口算方法
利用数的组成计算
进位、退位的整百、整千数的加减法的口算方法
eg 因为9+6=15，所以900+600=00
生活中的大数
数的认识
“千”“万”和“个”“十”“百”一样，都是计数单位，千和百之间的进率是十，万和千之间的进率是十，10个一百是一千，10个一千是一万
数的组成数的写法数的读法
数位顺序表
写数时，从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位写0 读数时，从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百……中间有一个0或两个0，只读一个“零”末尾不管有几个零，都不读
认识算盘
算盘的结构
用算盘记数的方法
算珠都靠框时，表示算盘上没有记数。记数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0
定好位后，从高位起，一位一位地拨
比较大小近似数
万以内数的大小比较：先看位数→位数不同时，位数多的那个数就大→位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数也相同时，就比较下一位上的数，以此类推

北师大版二年级下册数学第3单元生活中的大数_第01讲万以内数的认识(学生版)

（3）随练 5、一个三位数，它的百位上的数比十位上的数多 1，十位上的数比个位上的数多 1，这三个数位上的数的和是 18，这个三位数是多少？
千与百之间的关系，以及用算盘数数和计数
例题例题 1、读出下数，并在算盘上表示出来．
例题 2、按规律填空（1）600、700、800、（）、1000 （2）895、896、897、（）、（）（3）150、200、（）、300、（）（4）920、900、880、（）、（）（5）670、680、690、（）、（）例题 3、数一数，填一填．
）位，第二位是（
）位，第三位是（
）位，千位在第
例题 4、拨一拨，填一填．画一画．（1）个位上再添 2 个珠子是多少？
（2）一千一千地数，从五千数到一万，并在计数器上拨一拨，然后画出一万．
例题 5、2856 是（）位数，最高位是（）位．
例题 6、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）100 张 100 元是 10000 元．（）（2）计数单位之间的进率都是 10．（）（3）一十一十地数，九千九百后面是一万．（）
拓展 6、想一想，填一填．（1）上边计数器上表示的数是（），由（）个十，（）个一组成，再拨一个珠子就是（）．（2）上边计数器上表示的数是（），由（）个百，（）个十，（）个一组成，再拨一个珠子就是（）．拓展 7、读一读，写一写
拓展 8、把相同的数用线连起来．
拓展 9、数一数，有多少个？（）个
拓展 19、照样子写一写．
拓展 20、连一连．
拓展 21、找规律，填一填．（1）1324，1328，（），1336，（．（3）4369，4469，（），（），4769．（4）8888，7777，（），5555，（）．拓展 22、 1935 是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的．在算盘上拨一拨这个数．拓展 23、有多少块橡皮？（）块．

北师大版数学二年级下册第3单元生活中的大数《生活中的大数》教材分析

《生活中的大数》教材分析单元学习目标1．经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程，理解大数的实际意义；学会运用大数进行表达和交流，描述一些生活现象，感受大数与现实生活的密切联系。

2．借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、理解各数位上的数字表示的意义，会比较数的大小，逐步发展位值概念。

3．结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作用并发展数感。

4．借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质。

单元学习内容的前后联系整数的认识在小学分为四个阶段安排。

第一次，20以内数的认识，主要学习逐一计数，体会基数、序数等数的基本意义，初步感受位值概念，发展学生的数感。

第二次，100以内数的认识，主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位，继续感受位值概念、发展数感。

第三次，万以内数的认识，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之间的十进关系，初步体会十进制，进一步发展位值概念和数感，为今后学习更大的数打下基础。

第四次，万以上数的认识安排在了第二学段，重点是帮助学生了解数级和十进制，掌握多位数的读写方法。

单元教学内容分析本单元主要内容是认识万以内的大数，组织本单元学习内容的思路如下。

本单元把认识数的范围从100以内扩展到万以内。

在100以内数的学习过程中，学生积累了较为丰富的数数的活动经验，对计数单位“个”“十”“百”也具备初步的认识，为本单元的学习奠定了基础。

通过本单元的学习，学生会认识新的计数单位“千”“万”，学生的数感也将得到进一步的发展。

在大数的认识中，学生的困难主要是生活经验比较少，对大数的实际意义缺乏感性认识。

大数在现实生活中普遍存在，认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能，但这对于二年级的学生有一定难度，特别是对数的大小体会，需要教师充分挖掘生活中的大数资源引导学生体会。

在以往的教学实践中发现，有些学生在刚接触大数时会感到困难，但是在一个单元或一个学期后，再经过整理与复习和总复习，起初产生的困难会自然消失，这说明大数的学习需要有一个过程，教学中教师要留足“等待”的时间。

《生活中的大数》知识点归纳

《生活中的大数》知识点归纳第一部分：大数的基本概念和性质1.大数的定义：大数是指比一定的阈值或标准要大很多的数值。

2.大数的性质：大数具有稳定性、规律性和可预测性。

3.大数与小概率事件：大数原理说明，在独立重复试验中，随着试验次数的增加，事件发生的频率会逐渐接近其概率。

4.大数与中心极限定理：中心极限定理说明，大量独立随机变量的和会趋近于高斯分布。

第二部分：大数在生活中的应用1.大数据分析：通过对大量数据的收集和处理，可以揭示数据背后的规律和趋势，为决策提供依据。

2.大数在金融领域的应用：大数据分析可以帮助金融机构评估风险、优化投资组合、提高交易效率等。

3.大数在医疗健康领域的应用：大数据分析可以帮助医生进行早期诊断、制定个性化的治疗方案、提高疾病预防等。

4.大数在交通运输领域的应用：通过对大量的交通数据进行分析，可以优化交通流量、改善交通安全、提高交通效率等。

5.大数在城市规划领域的应用：大数据分析可以帮助城市规划师了解居民需求、优化城市设计、改善城市环境等。

6.大数在电商领域的应用：通过对用户行为数据的分析，可以进行精准营销、个性化推荐、优化物流等。

7.大数对个人生活的影响：大数据分析可以帮助个人了解自己的消费习惯、生活方式，并根据反馈做出改进。

第三部分：大数对个人和社会的影响1.隐私保护：大数据分析产生的个人信息泄露和滥用问题引发了对隐私保护的关注。

2.社会不平等：在大数据时代，掌握了大量数据资源的企业和组织可能在经济和社会方面获得不公平的优势。

3.就业和技能需求：大数据分析的普及对劳动力市场提出了新的要求，需要人们具备相关的技能和知识。

4.伦理问题：大数据分析中的伦理问题涉及到数据隐私、算法公正性等方面，需要进行深入讨论和规范。

5.开放数据和共享经济：大数据分析促进了数据的共享和利用，促进了开放数据和共享经济的发展，带来了经济和社会效益。

综上所述，《生活中的大数》介绍了大数的基本概念和性质，以及大数在生活中的应用和对个人和社会的影响。

北师大数学二年级下册课件数一数生活中的大数 (2)

说一说,生活中有哪些大数?
我国已经发现的鸟类大约有一千四百种。你还知道有哪些呢？
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
万千百十个
你能从一千数到一万吗？
一千两千
一千一千地数。
三千
1十个月是10个一千。十个一千是一万。答：他十个月的工资是一万元。
第 3 课时数一数（二）
谢谢聆听
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北师大版数学二年级下册
【重点】通过生活实例感受“万”，认识万位数，并了解单位之间的关系。【难点】培养学生的数感。
加一颗珠子是几？
万千百十个 99 9 9
万千百十个 1 90 90 90 90
再添1个珠子是多少?
计数器上有五个数位,分别是个位、十位、百位、千位、万位。
个位满十,向十位进一。
万千百十个
不是整千你还会数吗？试着从九千八百八十七数到一万。
先一百一百地数。
九千八百八十七九千九百八十七
不是整千你还会数吗？
试着从九千八百八十七数到一万。最后一个一个数。
再十个十个地数。九千九百九十七
九千九百八十七九千九百九十八
九千九百九十七
九千九百九十九一万
从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨吧。
北师大版数学二年级下册
第 3 课时数一数（二）
生活中的大数
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1.结合在计数器上拨数、数方块儿等多种数数活动经历数的抽象过程，认识万以内的数。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位置概念。 3.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。

《生活中的数》知识点整合

《生活中的数》知识点整合
生活中的数这一课程主要是让学生们从实物的数量中抽象出数。

以下是小编为大家整理推荐关于生活中的数相关知识点归纳，希望对大家有所帮助!
经历从实际情景中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0～10各数。

【知识点】：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园(10以内数的认识)
【知识点】：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具(1～5的认识与书写)
【知识点】：
1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼(0的认识)
【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具(6～10的认识与书写)
【知识点】：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

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认识新的数计数单位
1、认识计数单位千万
2、万以内计数单位间的关系
3、万以内数位顺序表
万以内数的读写1、会读万以内的数
2、会写万以内的数
3、感受满十进一的十进制计数法
万以内数比较大小
1、会比较万以内数的大小
2、会用符号表示万以内数的大小
3、结合实际进行万以内数的估计。

数一数（认识新的计数单位）
知识点：
1、认识计数单位千万。

2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。

从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对一千和一万有具体的感受。

5、初步感受满十进一的十进制计数法。

拨一拨（万以内数的读写）
知识点：
1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。

2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。

3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

4、初步感受满十进一的十进制计数法。

比一比（万以内数比较大小）
知识点：
1、会比较万以内数的大小。

方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位
2、能够用符号表示万以内数的大小。

3、能结合实际进行万以内数的估计。

111439112507。