中华歌谣100首 游戏篇教案
2024年幼儿园童谣教案]幼儿园民间童谣教案
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2024年幼儿园童谣教案——幼儿园民间童谣教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让幼儿了解和学习我国民间童谣，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.民间童谣：《小兔子乖乖》、《月光光》、《好汉歌》等。
2.音乐节奏：四分音符、八分音符、休止符等。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会民间童谣，掌握音乐节奏。
2.教学难点：童谣的节奏感，团队合作的协调性。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）教师带领幼儿做《小兔子乖乖》童谣动作，熟悉童谣节奏。
2.民间童谣学习（1）教师示范演唱《月光光》童谣，引导幼儿跟唱。
（2）教师逐句教唱，纠正幼儿发音，讲解歌词含义。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3.音乐节奏训练（1）教师示范四分音符、八分音符、休止符的打法，引导幼儿模仿。
（2）教师带领幼儿用拍手、跺脚等方式感受节奏。
（3）分组练习，教师巡回指导。
4.团队合作表演（1）教师组织幼儿分成若干小组，每组选择一首童谣进行表演。
（2）教师指导各小组进行排练，确保表演顺利进行。
（3）各组进行表演，其他小组观看并给予掌声。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励优秀者。
（3）教师引导幼儿思考如何将民间童谣传承下去。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对民间童谣的兴趣。
2.评估幼儿对音乐节奏的掌握程度，检验教学效果。
3.关注幼儿在团队合作中的表现，培养集体荣誉感。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对民间童谣表现出较高的兴趣，但在音乐节奏方面还需加强训练。
3.教学过程中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿发现和解决问题。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多民间童谣，丰富幼儿的音乐素养。
七、教学拓展1.组织幼儿参观民间艺术展览，了解民间文化的魅力。
2.邀请民间艺术家来园进行表演，让幼儿近距离感受民间艺术。
《最经典的一百首童谣》优秀教案
最经典的一百首童谣1 北京的儿歌小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿，要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿，吹灯，做伴儿，明天早晨给你梳小辫儿。
2 我们都是好朋友小鸟儿，成群飞。
小鱼儿，成群游。
小朋友，手拉手，排成队伍向前走。
唱着歌，拍着手，我们都是好朋友3 雪娃娃下雪啦，下雪啦，我来堆个雪娃娃。
雪娃娃，来看家，太阳出来不见啦。
4 找朋友找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。
5 瓜苦瓜满脸是皱纹，冬瓜脸上搽香粉，黄瓜脸上长痘痘，西瓜脸上画花纹。
6 做作业小猫小猫你别闹，现在不能把你抱。
我要认真做作业，得朵红花给你瞧。
7 小兔子乖乖小兔子乖乖，小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。
不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。
8 小花狗小花狗，真叫脏，不洗脚丫就上床。
问它为什么？它说忘，忘，忘！9 彩虹风停了，雨停了，谁在天边架彩桥？桥上不见车马跑，桥下没有白帆飘。
10 世上只有妈妈好世上只有妈妈好，世上只有妈妈好，妈妈最爱小宝宝。
我最爱唱这支歌，唱得妈妈哈哈笑。
11 指甲刀小铁狗，真是逗，没有脚，没有手，天天帮你讲卫生，咬了脚来又咬手。
12 大米饭大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。
吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。
13 吃饭小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝。
细细嚼，慢慢咽，宝宝吃得直叫好。
14 小汽车小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
15 小青蛙小青蛙，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
16 长颈鹿个儿高，腿儿长，脖子伸到树项上；又和气，又善良，发现猛兽忙躲藏。
17 捉乖乖蒙上眼，捉乖乖，捉住谁，我猜猜。
摸摸小脑袋，说出名字来。
18 做早操早上空气真正好，我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
19 小懒猪小懒猪，睡懒觉，等它起来日高照。
背起书包赶快跑，跑到学校迟到了。
2021娃娃布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。
中华歌谣100首阅读备课
五、阅读大考验：
（一）填空。
1.我的月亮红又红，好像一个样！
2.今天我岁，真热闹。
3.灰狼拉车，不坐。老虎拉车，谁也不坐。
4.小耳朵，灵灵灵，样样听得清。
5.一二三四五，。
6.只会走，不会飞，爱吃小虫和小米。
7.走路水中跃，兔子走路蹦蹦跳。
8.尾巴像一把大剪刀。
9.上灯台，偷油吃，下不来。
阅读备课
课 题
《中华歌谣100首》读前指导
教学
目标
教学目标：
1. 引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字。
3.通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编。
4. 发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣。
重点、
难点
激发阅读歌谣、诵读歌谣的兴趣。
4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？
二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。
1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。猜猜谜底是什么？
2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，）
3、做游戏：请你像我这样做。
4、翻开书本到137页，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读）
5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）
10.过节要吃雪白、滚圆的 。
11.高粱，稻子，鼓胀胀的豆荚摇铃铛。
12.小蚂蚁坐的大船是片。
（二） 连线。
十一祖国生日到 扑通一声跳下水
一二三四五六七 宝宝洗澡真热闹
画只螃蟹四条腿 全家一起吃蛋糕
小小黄狗，尾巴当手 一摇一摇，欢迎朋友
新中华歌谣100首阅读汇报课
汇 报 人 ：
XX
壹
贰
叁
肆
伍
陆
柒
新中华歌谣100首的编纂背景和目的 课程的目标和主要内容 课程的教学方法和手段 课程的评价和反馈机制
掌握新中华歌谣 100首的阅读技巧 和欣赏方法
理解新中华歌谣 100首的文化内涵 和艺术价值
提高学生对中华优 秀传统文化的认识 和兴趣
体会到歌谣所传 递的温暖和力量
理解了歌谣中表 达的人性关怀和 生命意义
感受到了歌谣的 独特魅力和艺术 价值
歌谣的起源和演变
歌谣的特点和表现 形式
歌谣在中华文化中 的地位和影响
歌谣在现代社会的 传承和发展
语言特点：简练、生动、形象，富 有音乐性
表现手法：运用多种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等
添加标题
主题：选取主题积极向上，弘 扬中华优秀传统文化的歌谣
内容：选取内容健康、有趣、 易于理解的歌谣
形式：选取形式多样，包括儿 歌、童谣、游戏歌等
语言：选取语言优美、生动、 富有表现力的歌谣
自然景观：描述自然风光、季 节变化等
民俗风情：展现各地风俗习惯、 民间艺术等
人物形象：刻画不同职业、年 龄的人物形象和精神风貌
培养学生的阅读能 力和审美素养
阅读新中华歌谣 100首的目的
课程安排：阅读、 讨论、分享
教学方法：教师 引导、学生自主 探究
课程评价：阅读 报告、课堂表现、 小组讨论
精选100首经典中华歌谣，涵盖各个时期和地区 结合传统与现代元素，展现中华文化的魅力 融入音乐、舞蹈等多种艺术形式，提高学生的学习兴趣 通过阅读和欣赏，培养学生的审美能力和文化素养
精读与泛读相结合 注重阅读速度和准确性的提高 学会快速查找和筛选信息 善于总结和归纳阅读内容
童谣体育游戏教案模板范文
一、活动名称：《快乐跳跳跳》二、活动目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 通过游戏，锻炼幼儿的跳跃能力，增强下肢肌肉力量。
3. 培养幼儿团结协作的精神，提高集体荣誉感。
三、活动准备：1. 场地：宽敞的户外场地或室内活动室。
2. 器材：圈圈若干、音乐播放设备、音响设备。
四、活动过程：（一）热身环节1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、肩部运动、腰部运动等。
2. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作。
（二）游戏环节1. 游戏名称：快乐跳跳跳2. 游戏规则：（1）幼儿分成若干小组，每组人手一个圈圈。
（2）教师发出口令“开始”，每组幼儿同时跳跃，双脚踩在圈圈内。
（3）教师发出口令“停止”，幼儿停止跳跃，保持双脚在圈圈内。
（4）每组依次进行，比赛跳跃次数，次数最多的小组获胜。
3. 游戏过程：（1）教师讲解游戏规则，示范游戏动作。
（2）幼儿分组练习，教师巡回指导。
（3）进行比赛，每组依次进行，教师计时。
（三）放松环节1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行深呼吸，放松身心。
2. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如：腿部拉伸、腰部拉伸等。
五、活动总结：1. 教师对本次活动的开展情况进行总结，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 教师对幼儿在游戏中的不足之处进行指导，提出改进建议。
3. 鼓励幼儿在今后的活动中继续努力，积极参与体育活动。
六、注意事项：1. 教师在活动中要关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。
2. 游戏过程中，教师要及时调整口令，引导幼儿正确参与游戏。
3. 针对不同年龄段的幼儿，教师可适当调整游戏难度，确保游戏的安全性和趣味性。
本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行修改和调整，以达到最佳教学效果。
幼儿园文化传承之童谣儿歌教案
幼儿园文化传承之童谣儿歌教案一、基本信息教学内容：童谣儿歌适用年龄：3-6岁幼儿教学时长：2次课，每次课30分钟教学目标：1. 能够听懂并模仿儿歌及童谣的旋律和歌词。
2. 能够通过歌曲感受到民族文化的瑰宝。
3. 培养幼儿的语感和节奏感。
二、教学计划第一课：多彩的世界一、导入（5分钟）向幼儿展示不同的颜色，询问他们知道哪些颜色，并为每种颜色唱一首相应的儿歌。
二、学习童谣儿歌（15分钟）1. 《红蜻蜓》儿歌内容：红蜻蜓、绿蜥蜴、黄蜜蜂、白兔子教学方法：老师带唱，鼓励幼儿跟唱。
2. 《小鸭子》童谣内容：小鸭子、小鹅滑、小鸡咕咕叫。
教学方法：老师带领幼儿熟悉旋律，鼓励幼儿跟着动作。
三、游戏（10分钟）1. 听音辨词。
老师播放儿歌的一部分，幼儿听后选择相应的儿歌。
2. 猜儿歌。
老师说出相应的线索，让幼儿猜出儿歌的名称。
第二课：传统的童谣一、导入（5分钟）向幼儿提问，询问他们是否听过传统的童谣。
展示相应的图画，引导幼儿认识和理解传统童谣的意义和价值。
二、学习童谣儿歌（15分钟）1. 《捉麻雀》童谣内容：捉麻雀，黑猫警长。
教学方法：老师带唱，讲解歌词含义，并培养幼儿的语感和节奏感。
2. 《花儿朵朵》童谣内容：花儿朵朵，绿叶红花。
教学方法：老师播放音乐，带领幼儿跟着音乐做相应的动作。
三、游戏（10分钟）1. 找音符。
老师将几个颜色不同的音符贴在黑板上，让幼儿找出相应的音符，并合唱对应的童谣或儿歌。
2. 缺失填空。
老师将童谣或儿歌的一部分打乱并缺失，让幼儿填空，完成相应的歌词。
三、总结（5分钟）对孩子们的表现进行评价，并对本节课的学习内容进行总结。
三、教学评估1. 答题评估。
评估幼儿对学习内容的理解和记忆。
2. 视听评估。
评估幼儿的语感、节奏感和演唱能力。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们学习了多首有趣的童谣和儿歌，并从中感受到民族文化的瑰宝。
游戏环节的设计可以激发幼儿的学习兴趣和参与意愿，有助于提高幼儿的学习效果。
传统游戏童谣课程设计
传统游戏童谣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并掌握至少三种传统游戏童谣的历史背景、玩法及歌谣内容。
2. 学生理解传统游戏童谣在中国文化中的地位，认识到其作为非物质文化遗产的价值。
3. 学生能够通过对比不同地区、不同民族的传统游戏童谣，分析其文化差异。
技能目标：1. 学生具备独立组织并开展传统游戏童谣活动的能力，提高团队协作和沟通技巧。
2. 学生能够运用所学知识创作一首简短的传统游戏童谣，培养创新思维和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生在参与传统游戏童谣活动中，学会关爱他人，培养团结互助的品质。
3. 学生通过学习传统游戏童谣，激发对民间传统文化的兴趣，主动传承和弘扬民族文化。
课程性质：本课程旨在通过学习传统游戏童谣，让学生在趣味活动中体验民族文化，提高综合素质。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养其团队协作、创新思维和表达能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，确保课程目标的实现。
同时，注重将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 导入：介绍传统游戏童谣的概念、历史背景及在民间文化中的地位，引发学生兴趣。
教材章节：《语文》课本中有关民间文化的章节。
2. 新课内容：a. 介绍三种具有代表性的传统游戏童谣，如《捉迷藏》、《跳皮筋》和《踢毽子》。
教材章节：《民间游戏》教材相关章节。
b. 分析各游戏童谣的玩法、歌谣内容及其所蕴含的文化内涵。
教材章节：《民间游戏》教材相关章节。
3. 实践活动：a. 分组进行传统游戏童谣的实践活动，让学生亲身体验游戏乐趣。
b. 学生互相交流心得，分享学习过程中的感受。
4. 创作环节：a. 引导学生结合所学知识，创作一首简短的传统游戏童谣。
b. 分组展示创作成果，互相评价、提出建议。
5. 总结与反思：a. 回顾本节课所学内容，总结传统游戏童谣的特点及其在民间文化中的价值。
念童谣和宝宝互动游戏教案
念童谣和宝宝互动游戏教案引言。
宝宝的成长过程中，家长们总是希望能够给予他们最好的教育和陪伴。
在宝宝的早期教育中，童谣和互动游戏是非常重要的一部分。
童谣可以帮助宝宝提高语言能力，培养音乐感，增强记忆力；而互动游戏则可以促进宝宝的身体发育和认知能力。
因此，本文将为家长们提供一些关于念童谣和宝宝互动游戏的教案，希望能够帮助家长们更好地陪伴宝宝成长。
一、念童谣教案。
1. 选择适合宝宝的童谣。
在给宝宝念童谣之前，首先要选择适合宝宝年龄的童谣。
对于0-1岁的宝宝，可以选择一些简单的、重复性强的童谣，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等；对于1-3岁的宝宝，可以选择一些内容丰富、节奏明快的童谣，如《小星星》、《拔萝卜》等。
2. 创造良好的氛围。
在给宝宝念童谣时，家长们可以选择一个安静、温馨的环境，让宝宝能够专心地听童谣。
可以选择在宝宝睡前或者饭后的时间给宝宝念童谣，让宝宝感受到家长的关爱和温暖。
3. 多样化的表现形式。
给宝宝念童谣时，家长们可以尝试不同的表现形式，如改变声音的音量和语调、配合手势和表情等，让宝宝感受到童谣的生动性和趣味性。
可以在念童谣的过程中，让宝宝跟着节奏摇摆身体，或者配合手势动作，增加互动性。
4. 长期坚持。
家长们在给宝宝念童谣时，要坚持不懈，不要因为宝宝的不理解或者不感兴趣而放弃。
通过长期的坚持，宝宝会逐渐对童谣产生兴趣，并且能够从中受益。
二、宝宝互动游戏教案。
1. 手指操。
手指操是一种非常适合宝宝的互动游戏，可以帮助宝宝提高手指灵活性和手眼协调能力。
家长们可以在给宝宝念童谣的同时，配合手指操的动作，让宝宝跟着做。
比如在念《小星星》时，可以让宝宝用手指模仿星星的形状，或者在念《两只老虎》时，可以让宝宝模仿老虎的爪子。
2. 视觉游戏。
视觉游戏是一种能够帮助宝宝提高观察力和认知能力的互动游戏。
家长们可以在宝宝的房间里放置一些颜色鲜艳的玩具或者图片，然后在给宝宝念童谣的时候，引导宝宝观察这些物品，并且给予一些简单的指令，比如“找到红色的球”、“找到大象的图片”等。
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中华歌谣100首——游戏篇
泰兴师范附属小学程瑶
教学目标：
1、指导阅读《我们的小手真灵巧》、《捏泥巴》两首歌谣，让学生知道读歌谣的方法。
2、通过不同形式的朗读激发学生阅读歌谣的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友，请出咱们的好朋友——中华歌谣100首。
2、在读过的3个篇章中有你喜欢的歌谣吗？谁愿意来展示展示？（相机评价和提问）
3、接下来的这个篇章特别好玩，是跟做游戏有关的。
说到游戏，程老师像问问你们，和谁在什么地方玩过什么游戏？
4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？
二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。
1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。
猜猜谜底是什么？
2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，）
3、做游戏：请你像我这样做。
4、翻开书本到137页，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读）
5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）
6、除了拍手，你们还想到哪些打节奏的方式（用不同的打节奏的方式，分小组朗读歌谣）
7、能把刚才学会的手势加进来有节奏地读吗？（男女生赛读）
8、小结读歌谣的方法、（读通顺、有节奏）
三、学习歌谣《捏泥巴》。
1、咱们的小手除了可以做手指游戏，还可以（出示课题：捏泥巴齐读）
2、翻开书到121页，自由朗读。
3、谁会读？其他小朋友一边读一边想歌谣中的小朋友都捏了什么？
4、现在有一团泥巴就在你们手里，你们会捏什么呢？（同桌交流、全班交流）
四、课堂总结。
这节课开心吗？程老师也特别开心，因为我和大家都学到了一个读歌谣的新本领，游戏篇里还有很多其他有趣的歌谣呢！下节阅读课咱们就来读歌谣比赛，好不好？。