一年级上册数学教案-8.13 求未知加数丨苏教版_96382
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体的情境和数学问题，引导学生理解未知加数的概念，学会用加法和减法来求解未知加数。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对未知加数的理解可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用未知加数的方法。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和例子，让学生理解和掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法和减法来解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体的情境和例子，让学生经历探索、发现和解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知加数的方法。
2.难点：如何引导学生理解和运用未知加数的概念。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过创设具体的情境，让学生在探究和合作中理解和掌握求未知加数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料和数学问题。
2.准备练习题和答案。
3.准备教学PPT或其他辅助教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，引出未知加数的概念。
例如，展示一幅图，图中有3个苹果和2个香蕉，问一共有多少个水果？让学生尝试用加法来求解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生理解未知加数的概念。
例如，展示一道题目：小明有5个糖果，小红比小明多2个糖果，问小红有多少个糖果？让学生尝试用加法来求解。
3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习题，巩固对未知加数的理解。
例如，展示一些题目：小华有8个铅笔，小李比小华少3个铅笔，问小李有多少个铅笔？让学生尝试用加法和减法来求解。
一年级上册数学教案-8.13 求加法算式中的未知数丨苏教版
一年级上册数学教案-8.13 求加法算式中的未知数丨苏教版一、教学目标1.能够使用加号表示加法。
2.掌握两个数的加法原理。
3.能够通过计算求出加法算式中的未知数。
二、教学重点1.加法算式的加号的运用。
2.两个数的加法的原理。
3.带未知数的加法算式的解法。
三、教学难点1.带未知数的加法算式的解法。
四、教学方法1.立体感知法2.课堂练习法3.合作讨论法五、教学过程（一）启发学生1.将两个数字分别用象棋子或其他小物品表示出来。
2.让学生分别数一下两个数字。
3.让学生把两堆小物品拼在一起，让学生数一数总共有几个小物品。
4.询问学生两堆小物品一共有多少个，引导学生发现两个数的加法原理。
（二）教学练习1.几个小数学家一起做数学题，其中含有加法算式中的未知数。
2.学生们跟着小数学家合作解答问题，每个人的答案都会被其他人验证。
3.从几个例题开始，每道题的解法和思路都会被讲解清楚。
让学生们思考，尝试，然后讲出自己的答案。
4.在课堂上进行课堂演练，让学生在课堂上掌握解题的方法。
（三）实践运用1.给学生几道简单的加法算式，其中一些带有未知数。
2.指派学生在实际情境下应用所学知识，计算出加法算式中的未知数。
3.学生需要通过合作讨论法，检验答案是否正确。
4.教师通过互动讨论法，帮助学生们更好地理解加法算式中的未知数。
六、教学要点1.加法算式中的加号表示加法。
2.两个数的加法原理就是将两个数相加，得到它们的总和。
3.带未知数的加法算式可以通过求解得到未知数的值。
七、教学评价1.学生可以在教师的指导下，自主学习并解算加法算式中的未知数。
2.学生可以利用所学知识进行实践运用，并跟其他同学合作讨论，共同解决问题。
3.学生理解并掌握了加法算式的加号使用、两个数的加法原理、以及带未知数的加法算式的解法。
八、教学延伸1.让学生通过观察平日生活中的加法运算，加深对加法的理解。
2.引导学生思考什么是未知数，并结合实际问题做些应用题。
一年级上册数学教案-8.13 填未知加数丨苏教版
一年级上册数学教案-8.13 填未知加数丨苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握加法的概念，能够通过观察和操作填出未知加数，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容是填未知加数，学生将通过观察和操作，理解加法的概念，并学会填出未知加数。
教学重点与难点教学重点是让学生理解加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。
教学难点是如何让学生理解加法的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法例子，让学生初步理解加法的概念。
2. 讲解：讲解加法的概念，让学生明白加法是用来表示两个或多个数相加的运算。
3. 示范：通过黑板示范填未知加数的步骤，让学生明白如何填出未知加数。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相帮助，共同完成练习题。
5. 讲评：对学生的练习进行讲评，纠正错误，解答疑惑。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明白加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。
板书设计1. 加法的概念2. 填未知加数的步骤3. 练习题作业设计1. 让学生完成练习册上的填未知加数的题目。
2. 让学生回家后，观察日常生活中的加法例子，并尝试填出未知加数。
课后反思本节课的教学效果较好，大部分学生能够理解加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。
但在教学过程中，也发现一些学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它包括了导入、讲解、示范、练习、讲评和总结等环节。
在这个过程中，教师需要通过有效的教学方法和策略，引导学生积极参与，帮助他们理解和掌握教学内容。
在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：1. 导入：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过生活实例、故事、游戏等方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
一年级上册数学教案-8.13 求未知加数｜苏教版
一年级上册数学教案-8.13 求未知加数｜苏教版教学目标1. 让学生理解加法交换律，能够运用加法交换律进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 加法交换律的概念和运用。
2. 求未知加数的方法和步骤。
3. 加法交换律在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律的概念和运用，求未知加数的方法和步骤。
2. 教学难点：如何引导学生理解加法交换律，如何帮助学生掌握求未知加数的方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入加法交换律的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解加法交换律的定义，举例说明加法交换律的应用。
3. 练习：让学生进行求未知加数的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论加法交换律在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调加法交换律的重要性。
6. 作业布置：布置与求未知加数相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 板书求未知加数2. 板书内容：加法交换律的定义、求未知加数的方法和步骤、加法交换律的应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的求未知加数的题目。
2. 拓展练习：设计一道与加法交换律相关的实际问题，让学生解答。
3. 思考题：让学生思考加法交换律在生活中的其他应用，下节课分享。
课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否适当：评估教学内容是否适当，是否需要调整难度或者增加实例。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题，不断改进教学方法。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
一年级上册数学教案8.13求未知数丨苏教版
一年级上册数学教案8.13 求未知数丨苏教版一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册数学教材第八章第十三节，主题为“求未知数”。
详细内容包括：理解未知数的概念，掌握使用逆运算求解简单的一元一次方程，以及通过实际例题和练习，让学生在实践中探索和解决问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解未知数的含义，并能够运用逆运算求解简单的一元一次方程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等思维过程解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：逆运算求解简单的一元一次方程。
难点：理解未知数的概念，并能够将实际问题转化为数学方程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明和小华分水果的情景，引导学生观察并提出问题：“小明和小华一共分了多少个水果？”2. 新知识教授（10分钟）引导学生理解未知数的概念，并展示如何将实际问题转化为数学方程。
接着，教授逆运算求解一元一次方程的方法。
3. 例题讲解（15分钟）讲解教材中例题，逐步引导学生理解和掌握求解过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论解题方法，分享解题心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：未知数的概念及表示方法。
2. 黑板右侧：例题及解题步骤。
3. 中间部分：随堂练习题目及答案。
七、作业设计（1）5 + 3 = x + 2（2）4 y = 2（3）2 z = 8答案：（1）x = 6（2）y = 2（3）z = 42. 作业要求：请学生独立完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对未知数的概念和求解方法掌握情况，分析学生在求解过程中可能存在的问题，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导学生思考在生活中遇到的含有未知数的问题，如何将其转化为数学方程进行求解，提高学生的问题解决能力。
一年级上册数学教案-8.13求加法里的未知数丨苏教版
一年级上册数学教案8.13 求加法里的未知数丨苏教版我今天要给大家讲解的是我们一年级上册数学教案中的一个重要部分——求加法里的未知数。
我们将会通过一些有趣的例题和练习来一起探索这个问题。
我们需要明确这个教学的内容。
我们将会使用苏教版的教材，具体是第67页到第69页的内容。
这部分主要讲述了加法的基本概念以及如何求解加法中的未知数。
在教学过程中，我们将会遇到一些难点和重点。
难点主要是让学生理解加法中的未知数的概念，重点则是让学生能够运用加法来求解实际问题。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，我们需要准备一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔等，学具则是一些小卡片、小玩具等，让学生能够通过实际操作来更好地理解加法的基本概念。
然后，我会通过一些例题来讲解如何求解加法中的未知数。
我会让学生观察和分析这些例题，引导他们发现求解未知数的方法和技巧。
在讲解完例题后，我会组织一些随堂练习，让学生通过实际操作来巩固和加深对加法的理解。
我会鼓励学生积极思考，提出问题和解决问题。
在教学过程中，我还会设计一些板书来帮助学生理解和记忆加法的基本概念。
板书会包括加法的定义、未知数的概念以及求解未知数的方法等。
我会设计一些作业来让学生在课后进一步巩固和拓展这个知识点。
作业会包括一些求解加法中未知数的问题，并且会给出详细的答案。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这个教学过程中是否达到了预期的目标，学生对加法的理解和掌握程度如何，以及是否需要改进教学方法和策略。
重点和难点解析在刚才描述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握加法的基本概念至关重要。
实践情景的引入是我认为非常关键的一步。
通过生动有趣的实践情景，我可以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
例如，我准备了一些小卡片和小玩具，让学生通过观察和操作来发现加法的基本规律。
这样的实践情景可以帮助学生建立起对加法的直观理解，为后续的学习打下坚实的基础。
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》说课稿一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握求未知加数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则，并能够运用加法运算解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和应用还比较基础。
他们在学习过程中需要通过具体的实例和实践活动来加深对未知加数概念的理解，并能够运用加法运算解决实际问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则，并能够运用加法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、交流等实践活动，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则。
2.教学难点：学生能够运用加法运算解决实际问题，并能够进行灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解未知加数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入未知加数的概念，激发学生的兴趣。
2.基本概念：讲解未知加数的概念，并通过实例进行解释和演示。
3.运算规则：讲解加法的运算规则，并通过实践活动让学生进行实际操作。
4.解决问题：通过实际问题情境，让学生运用加法运算解决问题，培养学生的应用能力。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，并提供反馈和指导。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括未知加数的概念、加法的运算规则以及实际问题解决的步骤。
一年级上册数学教案-8.13求未知加数｜苏教版
一年级上册数学教案8.13 求未知加数｜苏教版我今天要上的是一年级上册的数学教案，具体是苏教版第八章的第十三节，主题是求未知加数。
一、教学内容我们今天的学习重点是掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，通过具体的例题来理解这个概念。
教材中给出了两个例题，第一个例题是23 + 17 = 40，第二个例题是58 + 32 = 90。
我会引导学生通过这两个例题来理解未知加数的概念，并学会如何求解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，难点是如何让学生理解并能够运用这个方法。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助学生理解和练习。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明有23个苹果，他又买了17个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会引导学生一起解答这个问题，让学生通过实际的操作来理解未知加数的概念。
接着，我会给出第二个例题：“小明有58个苹果，他又买了32个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会给出解答并解释原因。
我会给出一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计我会把两个例题和解答过程写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一步的操作和思考过程。
七、作业设计我会设计一些类似的题目，让学生回家后能够继续练习和巩固所学的内容。
比如：“小明有35个橘子，他又买了23个橘子，请问小明现在有多少个橘子？”答案是58个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于未知加数的概念有了基本的理解，但还需要通过更多的练习来巩固。
在下一步的教学中，我会设计更多的练习题来让学生们能够更好地理解和运用这个概念。
同时，我也会尝试通过一些游戏和活动来让学生们在轻松的环境中学习和巩固数学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
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学
习
目
标
知识
使学生联系具体情境认识求未知加数的算式，能说明有未知数的加法算式的含义，理解和学会求未知加数的方法，能正确地口算出未知加数；比较熟练地掌握一个数加几等于10。
技能
使学生经历联系实际问题列出有未知数的加法算式，探索求未知数的方法的过程，初步体会抽象的过程，初步体验代数思想和简单的函数思想；感受联系旧知探索新知的经验。
环节一、自主先学
1、练习旧知、激活基础
1、小朋友们，老师听说一（4）班的学生非常聪明，老师先来出个题目考考大家，愿意接受挑战吗？
2、看屏幕、几和几合成几 开火车，一人一题
3、口算
4、引入新课
小朋友们确实很聪明，分与合和加减法都学得很好。
今天我们要用这些知识来学习新的数学知识，你们有信心学好吗？
【通过复习，为后面探究提供思考方向及依据。】
【先猜测，再通过操作验证，符合学生的认知规律，同时激发学生的研究兴趣。】
【学生通过操作及小组交流，首先明确了结论，为后面的探究活动提供了图像支撑，以帮助学生顺利完成探究过程。】
【数形结合，先通过图形直观感知，再用不等式抽象表达。】
环节三、检测反馈
1、想想做做 第1题
用刚才学到的知识，读算式、结合图说算式的意思。
追问：能看图说一说这个式子表示什么意思吗？
指名几生说。（同位互相说一说。）
4、明确内容
这个式子和以前学习的加法式子有什么不同？（ ）里为什么没有数？（还没有放水果，要算出再放几个。）
说明：这个（ ）表示“再放几个”的意思。要我们想办法求出来的数，暂时还不知道，这个不知道的数叫未知加数（板书），齐读。
能想到什么问题？（再放几个是10个？）
3、引导列式
能不能把刚才放水果的过程说一说？指名不同学生尝试说，教师引导说出：
（已经放了8个，再放几个是10个？）
已经放了8个，再放几个是10个？也就是8个加上几个是10个，可以列成这样的式子：（利用板书，填成）8+（ ）=10，这个（ ）表示“几”的意思。
算式读作：8加几等于10。（齐读、男生读、女生读）
思想（方法）
使学生在探索学习的过程中体验成功，逐步产生对数学学习的兴趣和学习数学的自信心
活动经验
积累操作实验探索数学规律的重要途径和方知加数的方法
难点：求未知加数的方法的过程
拟采用环节
自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升
学习准备
自主学习单、课件
学习过程设计
设计意图
选择一幅图，说算式的意思给同位听。
2、想想做做 第4题
没有图还会求吗？
3、拓展提高
4+（ ）=8 3+（ ）>9
4+（ ）>8 5+（ ）<10
【通过练习巩固所学】
环节四、总结提升
1、通过这节课的学习，你对加数有了哪些认识？
【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。
今天我们要学习的是“求未知加数”。（补充板书）
5、求未知加数
这里（ ）里的数是几？你是怎样想的？
把你的想法和同桌说一说。（巡视，了解情况）
谁愿意向大家介绍你的想法？（观察法、想分、想合、想加、想减）
示范：因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10
指导学生完整地表达。
一（4）班的小朋友们真聪明，想出这么多求未知加数的方法。你们在求未知加数的时候，用自己喜欢的方法就可以了。
环节二、探索交流
1、出示果盘
小猴子聪聪要把自己种的又大又红的苹果，装在这样的果盘里送给自己的好朋友。
请小朋友们帮助聪聪数一数，装满能装几个？你是怎样数的？
一个一个数：有顺序的数法。从上到下，从左往右依次数。
两个两个数：聪明的数法，数的快。
板书：10
2、情境演示、出示苹果
追问：已经放了几个？ 板书：8