音乐人教六年级下册(2014年新编)《圣托里尼》教案
六年级下册音乐教案 (简谱)3.3 圣托里尼 人教版
欣赏圣托里尼【教材分析】圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。
这首乐曲有两个主题，一个是辉煌的主题；另一个是优美的主题。
作曲家雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。
他擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角重新诠释。
他的音乐跨越了时空，把古典与现代连接起来，其独特的创意是一般音乐家很难做到的。
【教学目标】1．了解电子合成器。
2．欣赏现代音乐家雅尼和他的音乐作品《圣托里尼》。
3．通过欣赏乐曲两个乐段，让学生了解传统乐器与电声乐器音色和表现上的区别。
4．通过欣赏《圣托里尼》，扩展学生音乐视野，激发学生对音乐和生活更大的热情。
【教学重点】通过欣赏《圣托里尼》，扩大学生音乐视野，激发学生对音乐和生活更大的热情。
【教学难点】了解传统乐器与电声乐器音色和表现的区别。
【教学过程】一、新课导入教师：同学们，这节课，让我们共同进行一次视觉和听觉上的震撼与享受，你们有兴趣吗？学生：愿意。
教师：请大家看看大屏幕上的这件乐器，你们认识吗？（播放课件）学生：电子琴。
教师：准确的说它叫电子合成器。
当然，它里面有所有电子琴上的功能。
除了这些，它还可以采集、储存、制造和修改各种声音，所以，人们称它为“超人乐队”。
我们一起来听听它的声音。
学生：聆听了解。
二、新课学习教师：今天，我们就来聆听一首电子合成器与乐队合作的乐曲《圣托里尼》。
教师：圣托里尼是爱琴海一座美丽的小岛，这个地方也是曲作者雅尼的故乡。
（播放课件）这首乐曲是雅尼用音乐对自己故乡的一种描述。
学生：听记、了解。
教师：现在让我们先来一场听觉上的震撼。
请大家一定要仔细聆听。
（播放乐曲音频）学生：仔细聆听。
教师：（1）你刚才欣赏后的感受。
（2）这首乐曲分几个乐段。
（3）你在刚才的乐曲中还听到了什么乐器？学生：回答教师所提的三个问题。
三、分段欣赏教师：这首乐曲共有两个乐段，我们分别熟悉感受这两个乐段。
（1）播放第一乐段。
提问：这段的速度和情绪怎样？（播放音频）学生：聆听回答。
（2）播放第二乐段。
音乐人教六年级下册(2014年新编)《圣托里尼》教案
《圣托里尼》
教学内容：
欣赏《圣托里尼》。
教学目标：
1、通过学习《圣托里尼》，感受其抒发的情感。
2、了解电子合成器与乐队。
3、感受圣托里尼小岛的美景。
教学重、难点：
感受圣托里尼小岛的美景。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们知道爱琴海吗？今天，老师就带你们一起去欣赏爱琴海的小岛圣托里尼的美好风光，好吗？
二、新课教学：
1、介绍电子合成器与乐队。
2、介绍希腊。
3、介绍作者雅尼。
4、介绍爱琴海。
5、介绍爱琴海小岛圣托里尼。
6、听乐曲感受《圣托里尼》所抒发的感情。
三、总结：
同学们，我们欣赏了《圣托里尼》，大家来说说这节课的收获吧！。
人教版六年级音乐下册(简谱)第三单元《圣托里尼》教案
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏型和旋律跳跃，对学生的音乐记忆和技巧提出挑战。
-深入理解歌曲的情感和风格，需要学生具备一定的音乐感受力和文化背景知识。
-在合唱中保持音准和节奏的准确性，同时展现音乐表现力。
-学生在集体协作中可能遇到的沟通和协调问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏等基本音乐元素，以及歌曲的情感表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《圣托里尼》相关的音乐问题，如歌曲中的特定节奏型、旋律动机等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实践。这个实践将演示如何在集体合唱中保持音准、节奏的同步以及音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《圣托里尼》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对集体协作中的沟通和协调问题，教师可以设计一些团队建设活动，如角色扮演、分组练习等，增强学生的团队意识和协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《圣托里尼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过或去过美丽的地方，让你感到非常向往？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《圣托里尼》这首歌曲的奥秘。
圣托里尼-人教版六年级音乐下册教案
圣托里尼-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够掌握圣托里尼的基本概念和特点；
2.能够听辨圣托里尼的音乐风格，并了解其历史和文化背景；
3.能够合唱《圣托里尼之歌》。
二、教学重点与难点
1.教学重点：圣托里尼的基本概念和特点，以及合唱《圣托里尼之歌》；
2.教学难点：如何让学生理解圣托里尼的文化背景，并能够对其音乐进行感性理解。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段圣托里尼的音乐，让学生了解圣托里尼的音乐风格，并进行简单的讨论。
2. 了解圣托里尼
1.通过PPT向学生介绍圣托里尼的概念和特点，包括其历史和文化背景；
2.让学生阅读相关的资料，并在课堂上进行讨论，加深对圣托里尼的理解。
3. 合唱《圣托里尼之歌》
1.安排学生分成不同的声部，并分别练习自己的部分；
2.在合适的时间内，安排学生齐唱全曲；
3.通过反复练习，让学生更加熟悉《圣托里尼之歌》的旋律和歌词。
4. 总结
通过与学生的交流和总结，让学生对圣托里尼的理解更加深入，并能够更好地诠释圣托里尼音乐。
四、教学评价
根据学生的表现和反馈，评估本次教学的效果，并针对一些问题进行改进和完善，以便更好地帮助学生掌握圣托里尼的知识和技能。
五、教材参考
人教版六年级音乐下册，第三单元《地域音乐欣赏》。
小学音乐六年级下册第三单元《圣托里尼》教学设计
第三单元环球风采第四课时欣赏《圣托里尼》教学设计一、教学内容分析圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。
乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追求遥远的希腊历史，电子合成器独特音色使音乐显得更加神秘而辉煌。
雅尼擅长用电子合成技术将古代音乐以现代的视觉重新诠释。
他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声巧妙结合起来。
二、学情分析六年级的学生已经有了一定的欣赏能力及分析表现音乐的能力，但重要的还是培养学生对世界音乐的热情与喜爱。
音乐是一门多元化的情感艺术，在音乐教学中以审美为核心的教学是让学生与音乐保持紧密联系的有效途径，引导学生去感悟音乐、体验音乐、让他们的听觉思维有所提升，对音乐精神内涵有深入的理解，因此感受、体验世界多元音乐的风格尤为重要。
三、教学目标1.通过欣赏、感受《圣托里尼》，感知电子合成器的音色，感受古希腊音乐辉煌而神秘的特点，从而喜欢世界不同风格的音乐的音乐文化，激发学生对世界音乐和生活的热爱之情。
2.通过聆听、感受、乐器模仿、模唱、对比聆听等音乐活动，积极参与欣赏活动，体会电子合成器对音乐风格表现的作用。
3.初步了解圣托里尼和音乐家雅尼，感受乐曲辉煌、宏大神秘的气势，听辨辉煌和优美两个主题在音乐要素上的异同，通过音乐要素联想乐曲所描绘的情景画面、能用dang哼唱辉煌主题；了解电子合成器的音色特点；聆听感受到辉煌主题节奏的特点。
四、学习重点难点1.引导学生感受乐曲高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙的结合；2.感受电子合成器与乐队的现代音乐风格。
五、教学准备相关多媒体课件、视频、图片、PPT等六、教学过程（一）审美直觉：1.导入：同学们，老师今天给大家带来了一场丰富的乐器盛宴，请你听一听它们分别是那种乐器的音色？能说说它们的特点吗？你们来欣赏一下这首乐曲，给你怎样的感受？这样的音乐都是由什么乐器产生的呢?2.电子合成器：这样丰富、动感的音乐只用了一件乐器演奏出来的？它叫做电子合成器。
（电子音乐合成器又简称电子合成器.是由电子设备代替乐队进行演奏和进行自动化编曲的一种电子化设备. 用合成器制作声音的方法很多，起先是把若干个正弦波振荡器连在一起，改变各自的频率、振幅，就可以产生不同音色。
《第三单元 圣托里尼》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《圣托里尼》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《圣托里尼》这首歌曲有深入的理解，能够准确演唱并表达歌曲的情感。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、作业内容：1. 歌曲学习：学生需在家中反复聆听《圣托里尼》这首歌曲，确保能够准确演唱。
同时，家长需监督并确保学生能够准确掌握歌曲的节奏和音准。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组需选择一首与《圣托里尼》风格相近的歌曲进行合作演绎。
要求小组内成员共同讨论歌曲的选择、服装、道具、表演形式等，并在下节课展示。
3. 音乐欣赏：学生需观看与希腊文化相关的视频或纪录片，了解希腊的历史、文化、风景等，并写下自己的感受和体会。
同时，学生还需欣赏其他风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，拓宽自己的音乐视野。
4. 课堂互动：在下节课中，学生需分享自己在希腊文化视频或纪录片中的收获，并与其他同学进行交流和讨论。
同时，各小组需展示合作演绎的歌曲，并接受其他同学的点评和建议。
三、作业要求：1. 作业内容需按时完成，并在规定时间内提交。
2. 作业内容应体现学生的思考和探索精神，能够拓宽学生的音乐视野和知识面。
3. 小组合作演绎的歌曲应体现学生的团队合作意识和沟通能力，能够展示学生的音乐表演能力。
4. 作业评价应以学生的完成度和质量为主要依据，同时关注学生的参与度和学习态度。
四、作业反馈：1. 学生应在完成作业后及时提交作业，并在提交后的一周内收到反馈结果。
2. 教师将根据学生的完成情况和质量进行评价，并对表现优秀的小组和个人给予适当的奖励和表扬。
同时，教师也会指出作业中的不足之处，并给出相应的建议和指导。
3. 学生可针对教师的反馈结果进行进一步的学习和改进，以提高自己的音乐素养和表演能力。
通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式，让学生在音乐课程中不仅学习到音乐知识，还能拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：羊肠小道、圣托里尼》说课稿
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：羊肠小道、圣托里尼》说课稿一. 教材分析《欣赏曲：羊肠小道、圣托里尼》是人教版六年级下册音乐教材中的一首欣赏曲。
本节课通过欣赏这两首歌曲，让学生感受不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
歌曲《羊肠小道》具有浓厚的民族特色，旋律优美，歌词描绘了山间小道的美丽景色；歌曲《圣托里尼》则是一首具有欧洲风格的乐曲，旋律悠扬，歌词描绘了希腊圣托里尼岛的美丽风光。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但针对不同的地域音乐风格，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，让学生在欣赏音乐的过程中，感受不同地域的音乐特点，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏《羊肠小道》和《圣托里尼》两首歌曲，感受不同地域的音乐风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.通过欣赏音乐，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重难点：《羊肠小道》和《圣托里尼》两首歌曲的音乐风格特点。
2.教学难点：学生对不同地域音乐风格的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听的过程中，感受音乐的美感。
2.运用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地感受不同地域的音乐风格。
3.采用分组讨论、分享心得等互动教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和视频，引导学生了解羊肠小道和圣托里尼的地理位置和特点，为学生欣赏音乐做好铺垫。
2.欣赏《羊肠小道》：引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，感受歌曲的民族特色。
3.欣赏《圣托里尼》：引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，感受歌曲的欧洲风格。
4.分组讨论：让学生分组讨论两首歌曲的异同点，分享心得体会。
5.总结：教师对学生的讨论进行点评，引导学生总结两首歌曲的音乐风格特点。
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：羊肠小道、圣托里尼》教学设计
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：羊肠小道、圣托里尼》教学设计一. 教材分析《欣赏曲：羊肠小道、圣托里尼》是人教版六年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生欣赏两首音乐作品，《羊肠小道》和《圣托里尼》。
这两首作品具有鲜明的地域特色和丰富的情感内涵。
《羊肠小道》描绘了山间小道的幽静与神秘，《圣托里尼》则展现了希腊岛屿的美丽与浪漫。
通过欣赏这两首作品，学生可以了解不同地域的音乐风格，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的音乐术语和表达方式。
然而，对于地域性音乐特色的理解尚需引导。
此外，学生对于旋律、节奏、和声等音乐元素的感知和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、丰富多样的教学手段帮助学生深入理解作品，提升音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生了解《羊肠小道》和《圣托里尼》两首曲子的背景及特点，理解地域性音乐风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过音乐欣赏，培养学生热爱生活、感受美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《羊肠小道》和《圣托里尼》两首曲子的特点，培养音乐欣赏能力。
2.难点：引导学生深入理解地域性音乐风格，感知音乐中的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造生动的音乐氛围，引导学生置身于音乐情境中。
2.情感教学法：以富有感染力的语言、动作和表情，引导学生感受音乐中的情感内涵。
3.对比教学法：分析两首曲子的异同，让学生更好地理解地域性音乐风格。
4.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论、分享，提高课堂活力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音频设备，用于播放《羊肠小道》和《圣托里尼》两首曲子。
3.乐谱或幻灯片，展示音乐特点和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示图片、视频等素材，引导学生了解《羊肠小道》和《圣托里尼》的背景。
–简介两首曲子的作者及创作背景，激发学生的兴趣。
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参考资料学习帮手《圣托里尼》
教学内容：
欣赏《圣托里尼》。
教学目标：
1、通过学习《圣托里尼》，感受其抒发的情感。
2、了解电子合成器与乐队。
3、感受圣托里尼小岛的美景。
教学重、难点：
感受圣托里尼小岛的美景。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们知道爱琴海吗？今天，老师就带你们一起去欣赏爱琴海的小岛圣托里尼的美好风光，好吗？
二、新课教学：
1、介绍电子合成器与乐队。
2、介绍希腊。
3、介绍作者雅尼。
4、介绍爱琴海。
5、介绍爱琴海小岛圣托里尼。
6、听乐曲感受《圣托里尼》所抒发的感情。
三、总结：
同学们，我们欣赏了《圣托里尼》，大家来说说这节课的收获吧！。