心中那盏灯----教学设计
《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案一、教学目标1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，体会亲情的伟大和无私。
2. 培养学生热爱生活、感恩亲人的美好情感。
3. 提高学生口语表达、倾听和交流的能力。
二、教学内容1. 课文《心中那盏灯》的阅读与理解。
2. 亲情故事分享。
3. 亲情交流活动。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，体会“心中那盏灯”的寓意。
2. 学会表达对亲人的感激之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受亲情。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生学会感恩。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示一盏灯笼，引发学生对“心中那盏灯”的好奇心。
b. 学生分享自己对“心中那盏灯”的理解。
2. 阅读理解a. 学生自读课文《心中那盏灯》。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生讨论，回答问题。
3. 亲情故事分享a. 学生分享自己和亲人之间的感人故事。
b. 教师引导学生学会倾听，表达对分享者的感受。
4. 亲情交流活动a. 学生分组进行亲情交流，分享对亲人的感激之情。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
b. 学生展示自己的亲情作品，如绘画、写作等。
c. 布置课后作业：写一篇关于亲情的作文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、分享等。
2. 口语表达能力：评估学生在亲情交流活动中的口语表达清晰度、连贯性和情感传递。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，是否能够真诚地表达对亲人的感激和爱意。
七、作业布置1. 完成一篇关于亲情的作文，让学生通过文字表达对亲人的感激之情。
2. 家庭作业：与家人一起完成一个亲情活动，如拍摄一张全家福、一起做饭等，并记录下活动过程中的感受。
八、课后反思1. 教师反思课堂教学效果，包括学生的参与度、口语表达能力、情感态度等方面。
小学语文6-教案设计.心中那盏灯
小学语文6-教案设计.心中那盏灯一、教学目标：1.了解“心中那盏灯”故事背景和中心思想；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合能力；3.通过阅读，让学生懂得感恩，做到心存感激，乐于助人。
二、教学重点、难点：1. 理解“心中那盏灯”故事的主要意思；2. 培养学生独立思考的习惯，让他们能够理性地分析生活中的点滴，从中领悟到生活的真谛。
三、教法：解读法、小组合作学习法、情境演示法。
四、教学过程：1.导入老师先向学生讲述一个真实故事，一个孩子得到了很多礼物，但却被他的妈妈安排各种课外辅导班，让他觉得毫无乐趣。
这个孩子因此感到不满与痛苦，最后终于想起亲情的重要性，认为自己幸运地拥有了最珍贵的东西，那就是被父母爱着。
2.学习活动（1）阅读让学生先把《心中那盏灯》读一遍，并让他们自己感受这篇文章的主体思想。
（2）分组发表观点将学生分成小组，让他们就文章中的问题展开探讨，并邀请代表小组发表自己的观点。
通过小组自我分析，从中进行讨论，从每个人的过往经验及自己的真实感受进行展开。
（3）情境演示由老师指派学生，通过角色扮演的方式来演绎文章中所述的情节和感性语言。
演绎过程中，除了主要内容外，还可以加入一些个人对文章中的观点或思考，以便使演绎更加生动形象，也更能够感染同学。
3.课堂反思（1）总结本节课学到的经验与教训；（2）对今天的学习进行总结，并引导学生自我检查得失；（3）对无法解决的问题做适当的安排，以便更好地促进学生对知识的掌握。
四、作业：结合课文，写一篇200字以内的文章，谈谈你感受到的感恩之情，以及你是如何付出帮助他人的。
心中那盏灯教案范文
一、教案基本信息心中那盏灯教案范文课时安排：1课时年级：八年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过阅读范文，理解文章的主题和情感内涵。
2. 培养学生学会欣赏和感悟生活中的美好事物。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动的语言表达内心的情感。
教学重点：1. 理解范文中的主题和情感内涵。
2. 学会欣赏和感悟生活中的美好事物。
3. 运用生动的语言表达内心的情感。
二、教学准备教师准备：1. 挑选一篇符合教学目标的范文。
2. 准备与范文相关的背景资料或图片。
3. 准备写作练习的素材和指导。
学生准备：1. 预习课文，了解文章内容和作者背景。
2. 准备一本写作本，用于课堂练习。
三、教学过程导入新课：1. 引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考生活中的美好事物。
2. 提问：你们认为什么是一盏灯？它在生活中有什么象征意义？自主学习：1. 让学生阅读范文，理解文章的主题和情感内涵。
2. 学生分享自己的阅读感悟，讨论文章中的美好事物。
课堂讲解：1. 教师对范文进行讲解，分析文章的结构、写作手法和语言特点。
2. 引导学生欣赏和感悟文章中的美好事物，如亲情、友情、梦想等。
写作练习：1. 教师给出一个与范文相关的写作话题，如“我心中的那盏灯”。
2. 学生进行写作练习，运用生动的语言表达内心的情感。
3. 学生互相交流、分享，教师给予点评和指导。
课堂小结：1. 教师总结课堂教学内容，强调欣赏和感悟生活中的美好事物的重要性。
2. 提醒学生写作时要注意语言的生动和真实感受的表达。
四、课后作业1. 根据课堂写作练习的话题，修改和完善自己的作文。
2. 选择一篇自己喜欢的范文，进行深入阅读和分析。
五、教学反思本节课通过阅读范文，引导学生欣赏和感悟生活中的美好事物，学生通过写作练习表达内心的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读感悟和写作过程，给予及时的指导和反馈。
在下一节课中，可以让学生分享自己的写作成果，进一步激发学生的写作兴趣和感悟。
心中那盏灯教案范文
一、心中那盏灯——探索人生哲理二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，认识到它在人生道路中的重要性。
2. 引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的独立思考能力。
3. 提高学生的人文素养，激发学生对人生哲理的兴趣。
四、教学内容：1. 第一节：导入——生活中的“灯”讲解现实生活中的各种“灯”，如物理意义上的灯光，以及象征意义上的灯光，如希望之灯、指路之灯等。
2. 第二节：心中的灯讲解“心中那盏灯”的寓意，引导学生认识到它在人生道路中的重要性。
3. 第三节：寻找心中的灯引导学生思考如何找到自己心中的灯，如何在生活中找到方向和目标。
4. 第四节：守护心中的灯讲解如何保持心中的灯不熄灭，如何面对困难和挫折时依然坚持自己的信念。
5. 第五节：照亮他人的人生讲解如何用自己的光芒照亮他人的人生，如何在生活中发挥积极的影响力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解“心中那盏灯”的寓意、寻找方法及守护信念的重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考人生的意义和价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何照亮他人的人生，培养学生的团队协作能力。
4. 心得分享法：让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力和思考能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和团队协作能力。
3. 课后心得体会：收集学生的课后心得体会，评估学生对教学内容的理解和吸收程度。
七、教学资源：1. 教材：选用与人生态度、人生价值相关的中小学教材章节。
2. 案例素材：收集与“心中那盏灯”寓意相关的故事、案例等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示案例和教学内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解现实生活中的灯光，引出“心中那盏灯”的寓意。
2. 讲解心中的灯：阐述“心中那盏灯”在人生道路中的重要性。
心中那盏灯教案范文
一、教案基本信息心中那盏灯教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《心中那盏灯》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对父亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点词语和句子。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、感恩父母的优秀品质。
（2）引导学生学会在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《心中那盏灯》的朗读与背诵。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）学会在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者对父亲的敬爱之情。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《心中那盏灯》的作者和背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生思考：什么是心中的那盏灯？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，体会课文情感。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的重点词语和句子。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物品质和情感。
4. 情感体验（1）学生分享自己心中的那盏灯，讲述自己对父母的爱和感激之情。
（2）教师引导学生学会在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后向父母表达自己的爱和感激之情。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感悟程度，以及教学方法是否适合学生等。
教师要根据学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。
《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案一、教学目标：1. 让学生理解“心中那盏灯”比喻的意义，体会亲情的伟大和生活的希望。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生对亲情的认识和感悟。
3. 提高学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。
4. 学会本课的生字，会用“灯光”造句。
二、教学重点：1. 理解“心中那盏灯”比喻的意义。
2. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 用“灯光”造句。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课件，展示一盏灯火，引导学生观察并提问：“这盏灯给你什么感受？”（3）教师板书课题《心中那盏灯》，引导学生思考：我们心中有没有一盏灯，给我们带来希望和力量？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，教师引导学生关注“心中那盏灯”的比喻意义。
3. 深入学习（1）教师带领学生精读课文，分析课文中所表达的亲情和希望。
（2）学生讨论：课文中的“心中那盏灯”指的是什么？它代表了什么意义？4. 应用拓展（1）学生用“灯光”造句，教师点评。
（2）学生表演课文片段，体会亲情和希望的力量。
6. 布置作业学生回家后，和家人分享课文《心中那盏灯》的故事，体会亲情的美好。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和学生造句，评估学生对“心中那盏灯”比喻的理解程度。
2. 评价学生在朗读课文时的情感表达和理解能力。
3. 通过家庭作业，评估学生对课文主题的深入理解和家庭亲情的重要性。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
2. 思考如何更好地引导学生理解亲情的深层含义。
3. 考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习风格和能力水平。
八、教学延伸：1. 开展家庭作业活动，让学生写一篇关于自己心中的“那盏灯”的短文。
2. 组织一次班级分享会，让学生互相交流自己的家庭故事和亲情体验。
3. 开展绘画或手工艺活动，让学生创作一件表达对亲情的感激之情的艺术品。
心中那盏灯教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
心中那盏灯教学设计一、教学目标：1. 帮助学生认识内心的力量和潜能。
2. 培养学生的正向思维和积极心态。
3. 引导学生学会面对挑战和困难，并勇敢追寻自己的梦想和目标。
二、教学内容：1. 课文导读：通过阅读一篇有关内心力量的文章，引发学生对内心力量的思考和讨论。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们和组员分享自己内心的梦想和目标，并探讨如何通过积极的心态去实现。
3. 思维导图练习：学生使用思维导图来整理和展示自己的内心世界，包括他们的梦想、目标、困难和解决方法等。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演一个人在面对困难时如何通过积极心态克服，并实现自己的目标。
5. 小组展示：每个小组展示他们的角色扮演片段，并进行评论和讨论。
三、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事或情境为课程导入，引发学生对内心力量的兴趣和思考。
2. 课文导读：教师将一篇关于内心力量的文章分发给学生，学生阅读后回答一些与课文相关的问题。
3. 分组讨论：教师将学生分为小组，让他们讨论一下自己内心的梦想和目标，并分享给组员。
然后小组共同思考如何通过积极的心态去实现这些梦想和目标。
4. 思维导图练习：学生使用思维导图工具来整理自己的内心世界，包括他们的梦想、目标、困难和解决方法等。
然后学生进行小组分享，让其他小组员了解他们的思维导图内容，并提出一些建议和意见。
5. 角色扮演：每个小组选择一个角色扮演片段，表演一个人在面对困难时如何通过积极心态克服，并实现自己的目标。
教师可以提供一些场景和角色背景供学生选择。
6. 小组展示：每个小组轮流展示他们的角色扮演片段，并进行评论和讨论。
其他学生可以提出问题或给予建议，以促进学生互动和思考。
四、教学评价：1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生思维导图的完整性和逻辑性。
3. 角色扮演的表演质量和沟通能力。
4. 学生对他人展示的评价和建议。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中保持积极的心态并主动面对困难。
《心中那盏灯》课堂教学设计
《心中那盏灯》课堂教学设计《心中那盏灯》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？以下整理的《心中那盏灯》教学设计范文，欢迎阅读与参考。
心中那盏灯教学设计1教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学准备：生字、词语卡片、教学过程：第一课时一.谈话导入，因题设疑.同学们，我们学习了课文《难忘的八个字》今天让我们来认真学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。
二、初读课文，学习生字1.以自己喜欢的方式读课文。
2.读中勾划生字3.用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么?主要人物是谁?2、读后你有什么想法?四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思。
第二课时一、细读课文，理解内容。
1.结合课题，寻找重点，找出关键句。
2.可让学生找出父亲做冰灯的语句3.引导学生读你子的对话特别是父亲说的话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1.课文使用的一些动词，如托捂掖等词语，可让学生模仿动作，加以理解，体会作者用词的准确生动。
2.父亲的话表达了什么思想感情?3.课文的最后一句话起到了什么作用?它赞美了什么?三、感情朗读，加深理解。
四.拓展延伸：你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。
五.实践活动：1.分角色自愿组合朗读课文。
2.对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的'爱的故事。
板书设计：不要纸糊的心中那盏灯没有玻璃罩的最美的灯能透出亮的心中那盏灯教学设计2教学目标1、反复揣摩人物细节，在朗读中提升父爱，体会父爱。
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语文S版三年级下册
18课心中那盏灯
绵阳市高新区永顺路小学：贾远鸿
教材分析：
《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，讲的是一位慈祥的父亲为了满足儿子想要一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
本文以亲情关爱为主题，富于情感，是一篇感人至深的文章。
全文共分三部分。
第一部分（1——4自然段），写“我”要父亲做一个灯笼。
第二部分（5—13自然段），写父亲为“我”做灯笼的过程。
第三部分（14自然段），赞美父亲做的冰灯是一盏最美的灯笼。
透过这三件事表达了我对父爱伟大、无私的赞美。
教学目标：
1．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
2．引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。
教学重点：
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学难点：
学习模仿作者抓住人物语言、行动、神态等写人的方法
教学准备：教学课件
教学过程：
一、谈话引入课题
孩子们，在我们成长道路上，离不开亲人、老师、同学对我们无私的关爱。
父爱是一缕阳光，让你的心即使在寒冷的冬季也会温暖如春；父爱是一盏明灯，照亮我们前行的道路。
我们今天继续来学习18课：
（1）出示课题(书写课题)：心中那盏灯
（2）齐读课题：心中那盏灯是一盏（）的灯？
二、初读课文，整体感知
默读课文：想一想：这篇课文主要讲了什么？你能用自己的话简单概括吗？（出示课件）（课文主要讲了——给——做——的故事，体现了——对——深厚情义）。
三、品读最后一段：
1、为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？
2、有感情地朗读。
四、研读感悟，体会父子深情
那父亲究竟是怎样给我做灯笼的呢？我们一起学习第五自然段
（一）品读父亲的动作
自学提示：
1、默读第5自然段，画出文中具体写父亲为我做冰灯的语句，找出描写父亲动作的词语，把它画出来。
2、父亲做灯笼遇到哪些困难？他是怎样克服的？
3、说一说从这些动作的词语中，你体会到什么？把你的体会写在旁边
师小结：从父亲为孩子做冰灯，我们感受到这是一位遇事肯动脑，不怕困难的父亲是一个特别用心的父亲。
（二）品读父亲的语言
品读6——13自然段，理解感悟深厚的父爱
出示课件：
自学提示：
1、默读课文6-13自然段，找出文中我与父亲对话的部分，用“﹏﹏”画出我说的话，用“——”画出父亲的话。
2、默读对话部分，在最让你感动的词句旁边写一写自己的感受。
3、同桌交流自己的感受并汇报
4、分角色朗读对话 :
交流汇报：
从这些对话中，你读懂了这又是一位怎样的父亲？
师小结：从这三次对话中，我们知道父亲是一位伟大、无私，特别疼爱孩子的好父亲。
3、听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。
父亲
刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！（我为什么滚出了眼泪？从听到、看到、接触到父亲的这双手，你想对父亲说什么？让我们带着这种感情情再有感情地分角色读一读）
4、有感情地朗读第6-13段
师小结：这篇课文讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，作者通过动作，语言，神态等方面进行具体的描写，来表现了父亲对儿子的深爱之情
五、拓展延伸:
练笔:（课件播放轻音乐）你一定也感受到了家人对你的爱吧，拿起笔，学习作者从语言，动作，神态几方面具体描写的方法，写一写这份爱吧！
片段举例：
每天晚上8:30分，妈妈总会催我早早洗漱睡觉。
我刚躺下不到5分钟，妈妈就进来检查了。
她轻轻的推开门，走到床边对我说：“宝贝，快睡吧，明天还要早起读书呢！不然明天一早起不来床可就要迟到了，同学该笑话你了。
”然后亲亲我的额头，拉了拉被子，用手掖了掖。
看着我安心的闭上眼睛，她又轻轻地关上房门出去了。
六、课后作业：孩子们，把你书写的这份爱读给家人听听吧，让他们明白他们心中的那盏灯，将永远照亮我们努力前行。
教学反思
《心中那盏灯》是篇对童年往事回忆的文章。
我在教学这篇课文时，针对父亲为作者做一个冰灯这过程，把握课文的内涵，通过洞析人物的刻画，来展现父亲对儿子的深爱之情。
在教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。
我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。
1、把握人物的动作刻画：学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。
）让学生同桌交流、小组讨论，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。
2、抓住人物的语言描写：让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。
体会父子间浓浓亲情。
3、洞析人物的表情变化：课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。
既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。
这种表情描述，达到了极致。
通过让学生查字典体会“尴尬”这个词，来理解父亲这时复杂的心情。
通过以上的教学处理，师生达到了与作者感情间的共鸣，犹如耳听父亲关心之语；目及父亲冻红之手；身感父亲冰凉之躯。
整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。