三级综合实践草地里的秘密教学设计
三年级下册综合实践教案 探究植物的奥秘 全国通用
三年级下册综合实践教案：探究植物的奥秘
一、教学目标
1.了解植物基本构造：根、茎、叶、花、果实；
2.掌握植物生长需要的环境因素；
3.观察并记录植物不同部位随时间的生长变化；
4.培养学生观察、动手实践的能力。
二、教学内容
1.植物构造及生长条件；
2.植物生长观察记录；
3.植物生长影响因素的初步探究。
三、教学准备
1.植物、土壤、水、浇水壶；
2.放大镜、剪刀、胶带等工具。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过图片或实物让学生认识植物基本构造，引入本课内容。
2. 讲授植物基本构造及生长条件（20分钟）
1.根的作用及基本构造。
2.茎的作用及基本构造。
3.叶的作用及基本构造。
4.花的作用及基本构造。
5.介绍植物生长的必要因素，如阳光、水分、温度、营养等。
3. 实践活动（50分钟）
1.学生到植物园或校内田地，通过观察、记录和绘制植物，了解不同植物的基本构造及生长过程。
2.学生自备工具（放大镜、剪刀、胶带等），通过实验探究植物生长过程中的环境因素，如喷洒不同浓度的盐水对植物生长的影响等。
3.学生整理实验结果，与组内同学分享分析。
4. 总结（10分钟）
教师引导学生回顾探究活动中的发现和体验，并提示学生进一步探究植物的其他奥秘，如植物的花粉、传播方式等。
五、教学评价
1.学生对植物的基本构造和生长条件有一定了解，且能够通过实践活动加深记忆。
2.学生通过实验探究理解了植物生长的复杂性，提高了观察和分析问题的能力。
3.学生通过分享和交流，培养了合作意识和沟通能力。
三年级上册《综合实践活动》全册教案
河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计第一课从问题开始（一）活动目标1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。
3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。
（二）活动准备：1．教师准备：⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。
⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。
2．学生准备⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。
⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。
（三）课时安排：1—2周教学过程：一、谈话引入“世界杂交水稻之父”、、、、、、二、合作交流1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
4、引导学生小结：三、探究：怎样发现问题呢？1、引导学生思考2、引导学生把自己的问题写下来。
3、引导学生把自己小组的问题综合分类。
四、怎样进行研究呢？1、实地观察2、查阅资料3、动手实验。
五、拓展与创新1、学会在生活中发现问题。
2、我发现了、、、、、、六、展示与评价1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？2、小组交流，指名汇报，集体评价。
2023年小学三年级综合实践教学计划(三篇)
小学三年级综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。
在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。
于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以全面推进学生素质教育以及综合学习和实践研究的能力。
在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。
二、活动内容：1、从问题开始;2、我是这样长大的;3、牙齿与健康;4、在蔬菜的王国里;5、我们和动物朋友;6、草地里的秘密;7、书包的学问;8、小小的“拍卖场”;9、商品与品牌;10、我的妙点子;11、有趣的年画。
三、综合实践活动课程目标：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。
5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。
四、活动措施：1、指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。
3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
草丛里的秘密小班科学教案
草丛里的秘密小班科学教案一、引言在孩子们的成长过程中，科学教育扮演着重要的角色。
通过科学教育，孩子们不仅可以掌握基础的科学知识，还能培养他们的观察力、思辨力和解决问题的能力。
然而，传统的科学教育往往过于理论化，缺乏趣味性和实践性，这导致孩子们对科学的兴趣和学习热情逐渐减退。
因此，我设计了一个有趣实用的科学教案，以期增加孩子们对科学的喜爱和兴趣。
二、教案概述本次教案的主题是“草丛里的秘密”。
通过观察、实践和探索的方式，引导孩子们了解草丛中的生物多样性、食物链和生态平衡等方面的知识。
通过亲自动手，让孩子们亲身体验科学的乐趣。
三、教案内容及步骤1. 现象引入在教学现场准备一个草丛模型，并将其中一块地方设为“草丛里的秘密”。
引导孩子们观察草丛模型，让他们猜测地方的含义，激发他们的好奇心。
2. 探索草丛将孩子们分成小组，每个小组选择一个地方进行探索。
给予孩子们放大镜和放大镜盒，让他们仔细观察草丛中的植物、昆虫和其他生物的微观结构。
引导他们发现不同的生物，以及它们之间的关系。
3. 食物链游戏通过一个小游戏，让孩子们了解食物链的概念。
将孩子们分成三个角色：植物、食草动物和食肉动物。
每个角色都有特定的任务：植物要吸收阳光和水分生长，食草动物要吃植物，食肉动物要吃食草动物。
通过角色的扮演和交流，让孩子们理解食物链的相互关系。
4. 生态平衡讨论引导孩子们思考食物链的重要性，并让他们讨论食物链的破坏对生态平衡的影响。
通过引导问题，让孩子们了解人类活动、物种灭绝和环境污染等因素对生态平衡造成的危害。
激发孩子们对环境保护的意识。
5. 制作草丛标本引导孩子们将观察到的草丛中的物种进行分类，并选择一种植物或昆虫制作标本。
通过手工制作的过程，让孩子们加深对草丛中物种的印象，并培养他们的动手能力和细致观察的习惯。
6. 结课总结总结教学内容，回顾孩子们在教学过程中的收获与体会。
鼓励他们分享自己的观察和想法，并激励他们继续对科学保持兴趣。
幼儿园3月第三周小二班草丛里的秘密教案反思
日教育活动计划
家长用镜子和幼儿一起玩游戏。
家长一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子(小眼睛、小耳朵、小嘴巴等等)”，一边用镜子照到宝贝相应的五官部位。
并鼓励宝贝用“照镜子，照镜子，照到我的XXX。
”的句式，表述自己的发现。
让幼儿在轻松、愉快的氛围中，感知镜子光滑、很亮的特点，以及可以照人照物的用途，同时还能锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
自由摆弄镜子，探索、感知镜子的基本特征。
照镜子感知自己的五官和表情
照镜子，你发现了什么？
我是镜子的游戏，老师做什么动作，小朋友做什么动作。
三级综合实践草地里的秘密教学设计
三级综合实践草地里的秘密教学设计教学目标：1.了解和认识草地生态系统及生物多样性的重要性；2.观察和探索草地中的各种植物和动物，并了解它们之间的相互关系；3.培养学生的探索精神、实践能力和科学思维。
教学内容：1.草地生态系统的组成和作用；2.草地中常见的植物和动物及其特征；3.植物和动物在草地中的相互关系；4.保护草地生态系统的重要性。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）教师引入本节课的主题“草地里的秘密”，提出问题：“你们知道草地是什么样的生态系统吗？在草地里都有什么动植物？”引发学生的兴趣。
Step 2 探索草地生态系统（20分钟）教师组织学生到学校周围的草地进行实地考察。
学生观察和记录草地中的植物和动物，并记录下它们的特征和分布情况。
学生可以使用放大镜和相机进行观察和拍照。
Step 3 分析草地生态系统（20分钟）回到教室，教师引导学生根据实地考察的观察结果，进行草地生态系统的分析。
学生可以用画图法或表格整理出草地中的植物和动物种类，并探讨它们之间的相互关系。
教师可以提出一些问题，如“为什么草地中的动物选择在这里生活？它们是如何依赖植物和其他物种？”引导学生思考和讨论。
Step 4 认识草地生态系统的重要性（20分钟）教师向学生介绍草地生态系统的重要性，如保护水源、防止土壤侵蚀、维护生物多样性等。
教师可以使用图片或视频等多媒体资料，让学生了解草地生态系统的价值和面临的威胁。
Step 5 设计草地保护方案（30分钟）让学生分小组进行讨论，设计一份简单的草地保护方案。
学生可以提出自己的想法，如植树造林、合理放牧、垃圾分类等，然后讨论各种方案的优缺点，并给出自己的建议。
Step 6 总结和展示（10分钟）每个小组代表向全班展示他们的草地保护方案，并进行讨论和评价。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本节课的学习内容和体会。
教学评价：1.实地考察时，学生能否认真观察和记录草地中的植物和动物。
冀教版三年级综合实践上册全册教案
它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一 下吧！ 小组活动；全班反馈交流 师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这 些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。 学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引 发共鸣。 三、确定方案 现在大家已经清楚了用什幺方式、调查什幺、怎样记录，现在就在你的小 组里商量一下具体的分工和方案吧。 小组活动 教师指导 师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什幺？ 1、调查的时间 调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。 2、调查的态度 采访时注意礼貌和形象。 注：学生调查利用一周的时间完成，合作互助完成小组中每个同学的调 查，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握一手材料，可参与调查结果的 整理记录，以便下一课时有所准备。
师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。 但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那幺，你又是怎 样长大的？ 生：……（粗浅的印象） 二、调查指导 你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些 自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩 子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！ 大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什幺？（提倡结组调查） 学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什幺途径来探 寻自己的成长之路呢？ 生：1、问家长，老师…… 2、翻阅相册 3、找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我 们看看小博士还有什幺要提醒我们的。 播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、 老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它 记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画……什幺方式 都可以。 你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？ 生：对，调查了还要记录下来，我都没有想到有这幺多的方法可以记录调 查结果 我觉得我们小组可以用 XXX 方法…… 总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美 好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资 料，明确综合实践活动的研究领域及任务。 ⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资 源，设计好充分利用当地课程资源的方案。 2．学生准备 ⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法， 提高自身的研究指导能力。 ⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家 发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什幺问题，提出了什幺问题， 又是怎样从问题开始发明创造的。 ⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按 问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。 （三）课时安排：2—3 周 我是这样长大的 一、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识 和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。 2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组 活动和个人活动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资 料法、动手制作法等开展各种活动。 3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价
2019年6月30日《草丛里的秘密》
记号笔、水彩纸（素描纸）、马克笔（昆虫呢！有些什么小昆虫呢？我们一起拿着放大镜看看吧！瞧！这个 小朋友在草丛里面发现了一只大蜘蛛，它长着小小脑袋，大大的眼睛，还有那大大的肚 子，圆鼓鼓的，长长的八条腿，身上还有很多不一样的花纹呢！真是有趣极了，你知道 吗？它还是捕捉蚊蝇的“英雄”呢！今天我们一起画一画放大镜下面的昆虫吧！
1 课程引导
想一想？
一顶小伞，落在林中， 一旦撑开，再难收拢。
小伞一把把,长在大树下, 不能当伞用,做菜顶呱呱。
草丛中有很多小昆虫，你知道有哪些小昆虫吗？
2 课程引导
我们一起来看看草丛里面有哪些昆虫吧？
3 课程引导
你还知道草丛中有哪些昆虫吗？它们有什么样的花纹，是什么颜色的呢？
4 课程引导
我们用放大镜仔细的观察一下它们吧！
5 课程引导
放大镜有什么样的特点呢？你知道吗？
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一 个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
放大镜，顾名思义它可以起到一个放大效果的物品，用来观察物体微小 细节的,所以我们在观看细微的东西的时候，运用放大镜就能起到一个放 大的效果，可以更仔细观察某个物体的局部特点。
1 绘画教程
步骤一：准备一张水彩纸（素描纸）用记号笔画出放大镜里面的蜘蛛。
步骤二：蜘蛛在哪里呢？画在草丛的环境，表现出前后高低的空间感。
2 绘画教程
步骤三：用油画棒对画面中的主体物进行细节和色彩的刻画。
步骤四：并对画面中的环境进行色彩的丰富搭配。
3 绘画教程
步骤五：完善画面，让画面更加的美观精彩。
动物体，直至图像大而清楚。
6 课程引导
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三级综合实践草地里的秘密教学设计
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6、草地里的秘密
一、目的要求与活动准备
1．知识与能力
（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。
（2）学习观察的一些方法。
如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。
观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。
用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。
2．方法和过程
（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。
如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。
把观察到的信息进行整理和交流。
（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。
（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。
3．情感态度价值观
通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。
常见虫子的食性也要有所了解。
（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。
在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。
2．学生准备：
（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。
? b、美化环境。
c、保持水土。
d、提供小动物生活场所。
e、草地里很多动植物可做中草药材。
f、足球场要铺设草地。
g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。
③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。
（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机、望远镜等
（三）课时安排：本活动建议用2—3周完成
展示与评价
教学过程：
一、播放视频，点明本课主旨
1、导入
师：上次秋游时，一片草地引起了同学们浓厚的兴趣。
这是老师拍摄的当时的情景。
2、播放视频
3、点明这节课的主旨：
原来，草地里有这么多我们不知道的秘密哪。
经过两个星期的观察与探究，相信大家对草地一定有了更多的了解。
今天这节课，大家就来汇报一下自己的研究成果吧！
二、分组情况及研究的问题。
1、汇总同学们所研究的问题。
（1）草地上有哪些植物和小动物？
（2）这些动植物中有哪些可做药材？
（3）草地上的植物怎样传播种子？
（4）小动物们吃什么，你是怎么知道的？
（5）草地对我们有什么好处？怎样保护草地？
2、说说你们用到了哪些研究方法。
（观察、试验喂养昆虫、上网查找资料、查阅课外书、向别人请教等等）
三、成果展示
1、几个小组可轮流做介绍，其他小组的同学也可作补充。
（回答正确
者，把自己的名字记在相应问题的花瓣上）
2、欣赏图片及视频资料。
四、小结：
草地里的秘密还有许多许多，有兴趣的同学今后可以继续深入地研究它。
老师要提醒大家的是，一草一木皆生命，一花一虫总关情，可不要忘了保护它们呀！。