大学四新培训方案
四新安全教育活动方案
四新安全教育活动方案一、活动背景随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平也在不断提高，但同时也面临着越来越多的安全隐患。
为了提高人民群众的安全意识，增强自我保护能力，采取一系列举措开展四新安全教育活动，帮助人们提高自我保护意识，减少意外事故的发生，促进社会和谐稳定。
二、活动目标通过四新安全教育活动，全面提高公众安全意识，掌握一定的自我保护技能，增强应变能力，并培养正确的安全行为习惯。
具体目标如下：1. 提高公众对四新安全风险的认识，增强警惕意识。
2. 掌握应对四新安全风险的基本技能，提高自我保护能力。
3. 推广科学安全知识，普及正确的安全行为习惯。
4. 促进社会各界共同参与，形成安全共识，共建平安社会。
三、活动内容（一）宣传教育1. 制作安全宣传标语、宣传画册、宣传海报，通过各种媒体渠道进行广泛宣传，提醒公众关注四新安全风险。
2. 在社区、学校、商场等公共场所设立安全宣传展板，向公众传递安全知识，引导正确的安全行为。
（二）实战演练1. 组织四新安全应急演练活动，模拟火灾、地震等紧急情况，让公众在实战中掌握自救逃生技能。
2. 开展交通事故应急演练，提高公众在交通事故中的自救能力。
（三）安全培训1. 开展四新安全知识讲座，邀请专业人士深入解读安全知识，提高公众安全素养。
2. 组织建筑安全、食品安全、网络安全等方面的培训课程，为公众提供科学的安全知识。
（四）安全体验1. 组织安全体验活动，让公众亲身体验火灾、地震等紧急情况，增强安全意识。
2. 通过实际案例分析、安全装备体验等方式，提高公众的安全意识和应急能力。
（五）安全志愿服务1. 发动志愿者组织开展四新安全宣传活动，提高社区居民的安全意识，传播正确的安全知识。
2. 组织志愿者走进学校、企事业单位开展四新安全知识宣传，引导学生、职工培养正确的安全行为习惯。
四、活动时长四新安全教育活动持续时间为3个月，分为宣传教育、实战演练、安全培训、安全体验和安全志愿服务五个阶段。
2024年大学生入职培训计划（五篇）
大学生入职培训计划培训要求师带徒（综合车间负责人为实习生在培训工作的第一负责人，对培训工作进行指导、监督、协调安排并及时反馈相关信息。
）培训对象____年新入职大学生（3人）。
负责部门：技术科参与部门：技术科、劳动人事科、综合车间（机加车间、装配车间）新员工入职培训计划书培训具体实施计划一、培训目标第一个月熟悉工作环境，熟悉产品，转变角色、心态第三个月能独立完成变压器的绕制及整机组装第六个月能胜任工班长的职务。
第九个月能胜任班组、车间技术员的职务一年成为生产系统的骨干力二、培训方法采用讲授、理论加实践相结合应用、实习老师指导、送外培训三、培训内容本次培训分为三个阶段，阶段学习在根据每月生产计划任务，由技术科产品工程师负责指定1-2种产品进行理论辅导后在由车间班组师傅进行实作指导。
具体指导内容见师徒合同。
阶段学习的主要内容1、第一阶段：了解单位的基本管理及入厂安全教育（由劳动人事科安全员负责）1）观看工厂宣传片介绍。
2）了解工厂现状，人员和机构设置情况。
3）介绍工厂职工考勤、日常考核管理制度。
4）进行入厂安全教育培训。
2、第二阶段：机加车间（由综合车间胡辉建负责）5）了解机床工的安全操作规程。
6）了解车床的分类及型号编制以及车床基本运动情况。
7）了解车削加工的特点及运用。
8）了解车床的主要部件及功用。
9）了解车刀的种类及使用方法。
10）了解典型表面车削加工方法。
3、第三阶段：装配车间（由装配车间张菊英、杨建红、赵宁负责）11）掌握组调工的安全操作规程。
12）掌握材料的基本知识。
13）掌握车间仪器仪表的使用。
14）掌握车间现有绕线机的使用方法。
15）掌握产品生产工艺流程。
16）掌握工班长的职责。
17）掌握班组长的领料程序及注意事项。
18）掌握产品的测试、验收及故障分析处理。
19）掌握产品的现场应用知识。
四、培训时间第一阶段：集中培训____天____年8月5日-____年8月10日第二阶段：机加车间实习培训阶段1个月____年8月10日-____年9月10日第三阶段：装配车间实习培训阶段11个月____年9月10日-____年8月1日五、培训老师第一阶段：____第二阶段：____第三阶段：____理论指导：____培训监督：____此次培训各项目成绩均已100分为标准。
“四新”建设是一场全新的教育变革
“四新”建设是一场全新的教育变革刘振天 | 厦门大学教育研究院党委书记、教授近年来，随着国家“双一流”大学和学科建设的持续深入推进，振兴一流本科、建设一流本科被提到日程。
“没有一流本科，就不会有一流学科”“只有培养出一流人才的大学，才能真正称得上一流大学”的观念日益成为共识。
不仅如此，从政府到高校再到社会，全方位地掀起了一场颇具声势的建设一流本科教育运动，并以“新工科、新医科、新农科、新文科”建设（下文简称“四新”建设）为主要标志。
2018年以来，国家有关部门下发了一系列文件，制定了一系列举措，全面实施和推进“四新”建设。
清华大学、北京大学等若干头部高校，就“四新”建设进行深入交流研讨，成立联盟，发布宣言，研制指南，展开“四新”建设实际行动，取得了一定成效。
然而，“四新”建设依然存在误区。
比如，有的认为“四新”建设就是如何发展新学科，就是“互联网+学科”，或者干脆不要学科，特别是忽视“四新”建设的本科教育改革这一基本立场和根本出发点，偏离了“四新”建设轨道。
事实上，“四新”建设原本即以一流本科教育改革为价值取向。
众所周知，我国已设有14个学科门类，12个本科专业门类。
学科门类与本科专业门类名称和口径区别不大。
之所以要在已有大类学科和专业基础上，进一步突出“四新”建设，并不是简单做减法或者合并，而是有着更加深刻的时代内涵。
概言之，“四新”建设就是适应经济社会科技新发展及对高等教育和专门人才培养新要求，对本科教育进行全面改造与主动变革，从而实现建设一流本科教育目的。
打破专业壁垒的整全教育观“四新”建设最大的亮点、创新点和突破点，就是破除和超越固有的学科专业界限，强化学科、专业的整合与融合。
即打破传统学科专业壁垒，整合各个学科专业资源，实现学科专业升级改造，培养一流本科人才。
打破学科专业界限，推进学科整合融合，是当代经济社会发展的必然要求，是当代科学技术发展、知识生产与再生产的基本规律以及人才成长发展基本规律的体现。
学院部门新生培训计划方案
学院部门新生培训计划方案一、培训目标为了帮助新生更好地适应大学生活并顺利完成学业，学院部门制定了新生培训计划，旨在培养新生的综合素质、增强学术能力、提高自主学习能力、培养团队合作精神、培养领导潜质、提升社交能力、促进各方面的全面发展。
二、培训对象本次培训对象为所有新生，包括本科新生、硕士研究生、博士研究生等。
三、培训内容1. 学术讲座为了帮助新生更好地适应大学学习，我们将组织各学科领域的教授和学术大咖开设学术讲座，通过讲座的方式向新生介绍各学科的前沿知识和发展趋势，激发他们的学术兴趣和研究热情。
2. 心理健康辅导大学生活充满了各种挑战和困难，为了帮助新生更好地调整心态，我们将组织专业心理师为新生提供心理健康辅导，帮助他们增强心理韧性，提高自我调节的能力，更好地适应大学生活。
3. 学习方法指导大学学习与高中学习有着明显的不同之处，为了帮助新生更好地适应大学学习，我们将进行学习方法指导，向新生介绍高效的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法，提高学习效率。
4. 社交技巧培训大学生活不仅是学习，还包括社交和人际交往。
为了帮助新生更好地融入大学生活，我们将进行社交技巧培训，教授新生如何与他人和谐相处、建立良好的人际关系，提高社交能力。
5. 拓展活动为了培养学生的团队合作精神和领导潜质，我们将组织各类拓展活动，比如户外拓展、团队合作游戏等，帮助学生体验团队合作的重要性，培养他们的领导才能和团队合作精神。
6. 知识产权意识教育为了帮助新生树立正确的知识产权观念，我们将组织知识产权意识教育活动，向新生介绍知识产权的基本概念和重要性，提高他们的知识产权保护意识。
7. 就业指导大学生活的最终目的是为了就业，为了帮助学生更好地规划未来，我们将组织就业指导活动，介绍就业政策、就业形势和就业渠道，帮助新生了解就业市场并提升自己的就业竞争力。
四、培训形式1. 线上讲座由于疫情原因，我们将采取线上讲座的形式，邀请学术专家和心理健康专家通过网络平台进行讲座，方便新生进行观看和学习。
大学生培训策划方案
大学生培训策划方案
一、培训目标：
1. 提高大学生的综合素质和专业能力；
2. 增强大学生的团队合作意识和沟通能力；
3. 培养大学生的创新意识和实践能力；
4. 增强大学生的职业发展意识和就业竞争力。
二、培训内容：
1. 专业知识讲座和实践
2. 团队合作活动
3. 沟通技巧培训
4. 创新创业训练
5. 职业规划辅导和就业指导
三、培训方式：
1. 专业老师授课
2. 团队合作项目实践
3. 沟通技巧演练
4. 创新创业比赛
5. 职业规划讲座和求职辅导
四、培训时间：
一周到两周不等
五、培训地点：
学校内或周边培训基地
六、培训评估：
1. 考试成绩
2. 项目实践成果
3. 口头报告和写作作业
4. 就业情况追踪调查
七、培训费用：
由学校统一承担或学生自费报名
八、培训效果：
1. 提高学生综合素质和专业能力
2. 增强学生团队合作和沟通能力
3. 培养学生创新意识和实践能力
4. 提升学生职业发展和就业竞争力。
新入职大学生培训计划
新入职大学生培训计划一、分析培训需求——方案设计的前提培训专家应该采用各种方法和技术，分析培训的必要性，以及培训的目标和内容。
需求分析是确定培训计划的前提，也是培训评估的基础。
培训需求可从三方面进行：1，组织分析。
根据企业的远景和使命，确定对员工的要求，以保证培训方案的设计理念符合企业的总体目标和战略要求。
2，工作分析。
新员工达到理想的工作绩效所必须掌握的知识、技能和能力，如果已经有成熟的岗位说明书，可以直接参照书中对员工的要求。
3，差距分析。
指将员工现有的水平与未来工作岗位对其技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，确定需要哪方面的培训来提高员工的岗位胜任能力。
二、明晰培训目标，分层设置总目标和具体内容目标培训总目标是整个培训方案的设计依据，具有宏观、不可操作性的特点。
典型的表述如通过新员工入职培训帮助新进员工了解和熟悉公司的一般情况，从而适应企业的各种环境，胜任新工作，使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同企业的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受企业的共同语言和行为规范。
培训的具体目标是对总目标的分解和细化，具备可操作性。
它一般包括了解企业的文化和经营理念、熟悉企业的各种通用的政策、规章制度;了解企业的业务状况和产品基础知识、知道岗位的基本要求;能熟练应用各种基本的工作技能等。
三、遵从培训原则培训原则是对该方案在设计理念上的界定，常见的如以岗位时间锻炼为主，脱岗培训为辅，在实践中快速成长;针对不同类别的新员工针对性培养;培养过程严格管理，严格考核。
四、明晰培训方案的适用于对象如本方案适用于某公司或某部门的新员工培养。
五、预设合理的培训时间一般公司的职前培训在7—30天不等，少数大型公司的部分职位如销售则要2—3个月;到岗后的培训周期较长，会持续6个月—1年左右。
六、选取最合适的培训责任部门职前培训由企业总部统一安排，责任部门为人力资源部或专门的培训中心;在岗锻炼期间，由员工所在业务部门负责;若跨部门锻炼，则有多个业务部门共同负责。
2024年大学四新培训方案
2024年大学四新培训方案随着社会的不断发展和进步，大学生需要具备更加全面的能力和知识，以应对未来的挑战和变革。
因此，对大学四年的培训方案也需要进行不断的创新和改革，以适应时代的要求。
本文将就2024年大学四新培训方案进行论述，主要包括四个方面的内容：创新能力培训、创业精神培养、国际视野拓展和素质教育。
一、创新能力培训创新能力是21世纪的核心竞争力之一，因此创新能力培训应成为大学四新培训方案的重要组成部分。
在课程设置上，可以增设一些创新创业课程，如创新思维训练、设计思维培养等，引导学生从不同的角度思考问题，并培养他们的创新思维能力。
同时，还可以通过创新实践项目、创新竞赛等方式，让学生将理论知识应用到实际中，锻炼他们的创新能力。
二、创业精神培养创业精神是培养学生创新能力和拓宽就业途径的重要途径。
在大学四新培训方案中，需要加强创业教育，培养学生的创业意识和创业技能。
可以通过创业讲座、创业实训、创业导师制度等方式，引导学生了解创业的基本知识和技巧，培养他们的创业意识和创业能力。
同时，还可以提供创业项目的支持和孵化，鼓励学生勇于创新、敢于创业。
三、国际视野拓展随着经济全球化和科技进步的加快，国际交流与合作已经成为大学生的必备素质。
因此，大学四新培训方案应该加强国际视野的培养。
可以通过增设国际交流课程、组织海外交流项目等方式，让学生了解不同国家和地区的文化、经济、科技等方面的情况，拓宽他们的国际视野和发展空间。
同时，还可以鼓励学生参与国际竞赛、国际学术交流等活动，提高他们的国际竞争力。
四、素质教育素质教育是大学教育的重要任务之一，也是培养学生全面发展的重要途径。
在大学四新培训方案中，应加强学生的社会责任感、人文素质和道德修养的培养。
可以通过开展志愿者活动、社会实践等方式，让学生了解社会的需要和问题，培养他们的社会责任感和人文素质。
同时，还应加强道德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
综上所述，2024年大学四新培训方案应该注重创新能力培养、创业精神培养、国际视野拓展和素质教育四个方面的内容。
面向“四新”的高校图书馆学科服务模式重构
面向“四新”的高校图书馆学科服务模式重构*刘丹，申艺苑，胡曦玮，叶继元*本文系国家社科基金重大项目“新时代我国文献信息资源保障体系重构研究”（项目编号：19ZDA346）和教育部人文社会科学研究青年基金项目“面向‘四新’的高校图书馆学科服务模式重构研究”（项目编号：21YJC870010）研究成果。
摘要随着国家开展“新工科、新医科、新农科、新文科”学科建设，高校图书馆学科服务需要改变现有模式。
文章采用文献调研法、对比分析法、问卷调查法、案例研究法，调研中外现有学科服务模式，提出应用项目管理思想来构建面向“四新”的学科服务模式，构建学科服务项目管理模式框架，分析学科服务项目管理模式的运行过程；以东南大学图书馆面向“新工科”的高价值专利培育服务项目为例，阐释项目管理思想应用于图书馆学科服务的可行性、实施过程及效果。
研究发现：该模式能够服务于学科交叉融合，与“新工科全面深化、新医科融合发展，新农科高位推进，新文科布局未来”目标相统一，能够提高图书馆的学科服务水平和高校图书馆的服务质量。
关键词高校图书馆学科服务模式“四新”项目管理引用本文格式刘丹，申艺苑，胡曦玮，等.面向“四新”的高校图书馆学科服务模式重构[J].图书馆论坛，2023，43（6）：57-65，75.Restructuring Subject Services at University Libraries to Serve the Development of "Four New Academic Disciplines"LIU Dan ，SHEN Yiyuan ，HU Xiwei &YE JiyuaAbstractWith the development of the academic disciplines of new engineering ，new medical science ，newagricultural science and new liberal arts ，university libraries should change their subject services accordingly.By means of literature review ，comparative analysis and questionnaire survey ，this paper investigates and analyzes the subject services at home and abroad ，and puts forward a subject service model to serve the development of the "Four New Academic Disciplines"based on project management theory.After establishing a project managementframework of subject service ，it analyzes the operation of the project management model ；taking the high-value patent cultivation service project of Southeast University Library as an example ，it expounds the feasibility ，implementation process and effects of applying project management to library subject service.The model can facilitate the interdisciplinary integration ，and is in accordance with the goal of "comprehensively deepening the new engineering ，integrating the development of the new medical science ，advancing the new agricultural science ，and laying out the future of the new liberal arts"，so as to improve library subject services and the service quality of university libraries.Keywords university library ；subject service mode ；Four New Academic Disciplines ；project management0前言2017年2月，教育部在高等工程教育发展战略研讨会上首次提出“新工科”概念；2017年下半年农林教育专家开始关注“新农科”；2018年8月中办、国办联合发布文件《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，提出高等教育要努力发展“新工科、新医科、新农科、新文科”(以下简称“四新”)[1]；2019年4月，教育部召开“六卓越一拔尖”计划2.0大会，启动“四新”建设。
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大学四新培训方案基地名称江苏省职业教育师资培养培训基地——江苏大学项目编号1001项目名称汽车修理与维护技术拟开班时; 间年7月10日报到，7月11日～19日培训培训天数培训对象具体要求;中职校专业教师及实训指导人员培训目标通过培训，熟悉汽车一般构造、总成修理标准和工艺规程；能使用常用机具、仪表；能排除一般汽车故障，并具有分析和解决在汽车维修中技术难题的能力；能胜任两种以上车型的大修、零件改制代用。
培训内容（包括实践内容与考核）序号内; 容学时授课日期1汽车发动机原理与汽车理论162汽车底盘构造与修理8汽车电器设备构造与修理83汽车装配和检测4汽车美容与装饰45车辆新技术46维修技能训练：含模拟驾驶、上车驾驶训练，汽车典型零件的检测与修理，故障诊断与排除，发动机及变速器竣工验收等247应知和应会考核8合计80培训方法和特色理论与实践相结合、难点与案例相结合、讲授与研讨相结合住宿费用50～80元/天·人其它说明证书：劳动和社会保障部门技能证书费用：中级工260元、高级工300元; 作为人力资源开发与管理的重要内容之一的：人员培训”，其含义是指：企业组织为了在不断变动的经济技术环境下能够生存和发民，为了提高员工的知识技能，改善员工的工作方式，使员工能胜任本职工作并不断有所创新，在综合考虑组织的发展目标和员工的个人发展目标的基础上，对员工进行的一系列有计划、有组织的学习与训练活动。
一个好的培训方案一般应是以下几个方面的有效组合：科学的培训需求分析、合理的培训内容、可望并可及的培训目标以及一系列行之有效的培训方法。
培训需求分析开展培训工作的第一步是确定组织和个人的发展需求，即进行需求分析。
我们把需求分析的方法归结为两个方面的内容，一是组织分析，确定组织内部哪些工作需要进行培训；二是人员分析，确定哪些人需要进培训。
制定培训目标一旦确定了培训需求，就可以确定具体的培训目标，制定培训目标说明书。
作为培训方案设计的重要组成部分，培训目标的设立可以起到有效激励员工学习的作用，它为培训的成功指明了道路，因为组织和个人都需要目标来指导。
一般来说，好的培训目标应具体的、可测量的、可操作的。
确定培训内容通过需求分析只是确定了待开发的培训项目，具体的培训内容则还需针对不同的培训对象并结合目标加以明确。
对刚进企业的新员工来说，其培训的内容主要有：向新员工介绍企业的基本情况、企业的价值观、道德规范、企业的行为准则、企业的工作条件和生活设施、企业的发展前景等等，使新员工产生对企业的信任感和归属感，培养他们最初对企业的热爱心理，对企业文化的初步认同。
对在岗的员工来说，为了使他们能不断地适应知识与技术的更新，其培训内容也应相应地以传授本领域的新知识与新技术为主，使任职者通过培训，提高素质，适应更谪层次的要求。
另外，作为企业的管理人员，其培训内容因为其在企业组织中的特殊地位而有所不同，主要有：知识技术的更新、管理知识技能、人际关系协调能力、工作协调能力、决策能力和领导组织能力等等。
;一、培训指导思想根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求（一）培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。
（二）培训要求1、提高教师修养，铸造师德师魂。
不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。
2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。
帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。
3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。
在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。
4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。
5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。
三、培训内容（一）内容培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。
具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察；4、课题研究。
1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。
2、理论与技能。
针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。
通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
（二）书目介绍1、必读书目：《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。
2、选读书目：《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。
四、培训、管理模式培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
(一)培训模式设计思路1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。
⑴、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教师心得和“四区两县”语文骨干教师的需求，参培教师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻则研修专题，根据教师需求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。
⑵、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。
2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。
⑴、坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。
⑵、理论联系实际，为实践为主。
⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。
⑷、培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）3、坚持参与性和导师制的培训模式培训模式：专家理论引领——观摩典型案例——说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——交流、反思、总结、提高。
导师制：安排具有较高理论水平、有丰富教学实践经验的特级教师、市“名教师”、优秀教师担任导师，培训期间，为参培教师制定导师和他们一起研修。
培训后，导师跟踪指导参培教师讲所学知识、方法和技能运用与自己的教学工作中，提高教学能力，带动本单位语文教学的改革和发展。
（二）管理模式设计思路：实行班主任制。
由市师训科派专人担任教学班主任，负责组织管理。
五．主要课程简介1、《优秀教师成长剖析》：介绍我国新生代教师的成长，明白在我国新课程背景下教师应具备的素质，帮助参培教师更新观念，探求教师的角色意识，变被动培训为主动参与与研修。
2《小学教师心理健康问题研究》：在现代竞争激励的压力下，具备良好的心理素质是很重要的。
本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质。
3、《小学语文改革的现状》：了解我国课程改革的现状和发展趋势。
4、《小学语文阅读教学研究》《小学语文作文教学研究》《小学语文口语交际教学研究》《小学语文综合实践教学研究》等：结合小学语文的教学实际，全面介绍教学的基本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。
5、《新时期教师的师德修养》：从21世纪社会对教师的高素质、高水平需求入手，介绍教师提高师德修养的必要性、具体内容和要求，探求如何提高教师的师德修养。
6、《小学语文教学科研方法指导》：帮助参培教师认识教学和科研相辅相成的关系，介绍语文的科研方法，以及怎样撰写规范性的论文，提高参培教师的科研水平和能力。
7、《校本教研》：帮助参培教师明白校本教研的含义和基本方法。
六、课程学时安排培训实践三年一个周期，每年培训一期。
每期6－8天（最好安排在暑假培训），50学时，三年共150学时。
七、考核方式考核将根据培训内容，原则上由课程考核、教育教学实践能力和工作实绩三方面组成，再结合出勤，作业完成的质量等因素综合评定。
先由学员所在学校进行考核，再报培训班评定，最后经市教育局师训科定。
学员经培训合格后，报请市教育局颁发《××市小学骨干教师市级培训合格证书》。
1、; 形成性评价建立教师成长记录袋。
内容包括：成长档案、学习记录册每期：认真填写成长档案和学习记录册，写一篇教育故事三年培训期间必须完成以下“八个一”。
⑴、一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。
⑵、一篇反映自身教学特色的教案设计。
⑶、一篇反映自身教学特色的论文或经验总结。