苏教版六年级上册数学教案百分数的意义(练习课)教学设计
百分数的意义（练习课）
教学内容：
教科书第100-101页练习十九的第4-11题。
教学目标：
1. 使同学们进一步理解百分数的意义，会正确地读写百分数。
2. 使同学们体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3．使同学们在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重、难点：
使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。
教学过程：
一、基本练习
1．什么叫百分数？
2．说出下面百分数的实际意义。
地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。
完成书上练习十九第4题的填空。
3．完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。
4．完成练习十九第6题。
（1）说一说题中5%和60%的具体意义。
（2）独立完成书中的填空。
（3）交流自己的想法。
二、综合练习
1．完成练习十九第7题。
（1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。
题目中的百分数有什么特点？
（2）讨论：
在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？
2．完成练习十九第8题。
（1）出示示意图，理解图意。
（2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？
3．完成练习十九第9题。
（1）独自看图填空。
（2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。
4．讨论练习十九第10题和11题。
（1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。
（2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。
三、课堂总结
通过今天这节课，你有什么收获？。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。
3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。
同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几，从而加深对百分数概念的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有了初步的理解。
但在实际应用中，对于如何运用百分数来表示和解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对百分数的读写方法存在困惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确读写百分数。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数概念的理解。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义。
2.实践操作法：让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
3.讲解法：对百分数的读写方法进行讲解，帮助学生掌握。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，帮助学生理解百分数的含义。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如超市打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几。
通过实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
如计算折扣后的价格、比较分数大小等。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于百分数的问题，巩固所学知识。
如：百分数和分数有什么区别？如何将百分数转换为分数？5.拓展（10分钟）讲解百分数在实际生活中的应用，让学生学会如何运用百分数解决实际问题。
数学《百分数的意义和写法》教学设计
数学《百分数的意义和写法》教学设计百分数的意义和写法教学设计篇一教学内容：苏教版六年级上册第9单元认识百分数的百分数的认识教学目标：1、知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2、能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3、情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。
教学准备：小黑板、学生课前收集含有百分数的信息、多媒体。
教学过程：一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。
1、谈话导入2、出示例题：姓名李明张华吴军投中次数壹伍7235投篮次数2010050提问：从上面这张表格中你了解到什么信息？提问：从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？学生汇报结果3、小结：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。
这样的数就是我们今天要学习的百分数。
（板书课题：百分数）二、感悟、体验生活中的百分数。
（一）理解百分数的意义1、尝试理解每个百分数的具体意义。
2、概括百分数的意义。
（1）师生交流概括：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几（2）师生交流深化百分数的概念提问：这句话提到几个量？小结：这2个量表示一种倍比关系，所以百分数也叫百分率或百分比。
（3）生活中百分数意义的练习①理解：羊毛衣成份：山羊绒10%，羊毛85%，锦纶5%，每个百分数的意义。
②四人小组内交流，说说自己收集的百分数表示什么意思？（组内交流，教师巡视）（二）引导学生尝试百分数的读与写（1）学生读例题中的百分数，教师指正。
特别强调100%的读法。
比较：百分数与分数的读法的区别（2）教师写百分数，学生观察，并小结出写百分数的步骤写百分数时先写分子，再写百分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，较后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。
【原创】苏教版-6.1百分数的意义-六年级数学上册教学设计(含板书设计教学反思)
六百分数第1课时百分数的意义【教学内容】教材第84～85页例1，“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。
【教学目标】1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。
积累数学活动经验，进一步发展数感。
【教学重点】理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
【教学难点】百分数与分数、比的联系和区别。
【教学过程】一、情境导入学校篮球队组织了三场投篮比赛。
王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
(出示教材例1)提问：根据这张表，你认为哪场比赛的成绩好一些？为什么？ 在学生回答的基础上，提醒学生动笔算一算。
学生交流，教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。
二、探究新知1．学生独立计算三场比赛投中的比率。
提问：怎样计算投中的比率？(用每场比赛投中的次数除以投篮次数)第一场投中次数占投篮次数的几分之几：16÷25＝1625。
第二场投中次数占投篮次数的几分之几：13÷20＝1320。
第三场投中次数占投篮次数的几分之几：18÷30＝1830 ＝35。
提问：能一眼看出这三个比率的大小吗？2．引入百分数。
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
(出示例1的比较的过程)16 25＝641001320＝6510035＝60100因为65100＞64100＞60100，所以1320＞1625＞35。
结论：第二场投中次数占投篮次数的65100，第二场投中的比率最高，比赛的成绩最好。
3．揭示百分数意义。
(1)指出像64100、65100、60100这样的数就是百分数，并请学生根据自己的理解说说：什么样的数叫作百分数？学生可能出现的理解有：①分母是100的分数就是百分数。
②表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。
学生通过辨析明确百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。
六年级上册数学教学设计-6 百分数的意义和读写练习-苏教版.doc
六年级上册数学教学设计－6 百分数的意义和读写练习-苏教版一、教学目标1. 知识与技能1.掌握百分数表示法的概念和方法。
2.理解百分数的意义。
3.能够将分数、小数转化为百分数，将百分数转化为分数、小数。
4.能够阅读和写出常见的百分数。
5.能够用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法1.归纳法、演绎法。
2.小组合作探究法。
3. 情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.在实际问题中理解百分数的应用价值。
3.培养学生积极思考、团结协作的精神。
二、教学重点1.百分数的概念和表示方法。
2.百分数的意义。
3.百分数的读写练习。
三、教学难点1.百分数的和其他数的关系。
2.百分数在实际生活中的应用。
四、教学策略1.情境引导策略。
2.学生主体参与策略。
3.差异化教学策略。
五、教学过程1. 导入环节在导入环节，先通过一些实际生活中的例子来引出百分数的概念。
例如：医院的折扣是8折，打车优惠券可以打7折等。
随后，让学生在小组内讨论，总结出百分数的概念和表示方法，并将总结内容汇报给全班。
2. 新课讲解接下来，老师对百分数的概念、表示方法、转换方法、意义等内容进行讲解，特别是要突出百分数与其他数字的关系，并通过多种方式演示、比较、对比、阐释百分数与其他数的关系。
3. 练习环节在这一环节，让学生通过小组合作的方式，通过自选练习卡片对百分数进行练习，包括分数转百分数、百分数转分数、百分数与数字的关系等。
同时，让学生结合实际问题，应用百分数进行计算和解决问题。
4. 总结归纳在最后的总结归纳环节，让学生口头或书面总结百分数的表示方法和转化方法，并让学生根据练习题目，总结百分数与其他数的关系和应用，以及百分数在实际生活中的重要性。
六、教学评价1.通过学生练习题的正确率、速度及应用题的解题质量等来检验学生对所学内容的掌握情况。
2.通过学生合作中表现、口头、书面归纳总结等方式来检验学生的综合素质，如分析、归纳、总结能力、创新能力等。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的意义和读写练习》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的意义和读写练习》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的意义和读写练习》是本册教材中的重要内容。
百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。
本节课通过让学生学习百分数的意义和读写方法，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、整数等概念有了初步的了解。
但是，对于百分数的意义和读写方法，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握百分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握百分数的意义，学会正确读写百分数。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用百分数解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握百分数的意义，学会正确读写百分数。
2.教学难点：让学生理解百分数与分数、整数之间的关系，以及如何运用百分数解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解百分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的实例，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：讲解百分数的意义，让学生通过实际操作，理解百分数与分数、整数之间的关系。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数的意义和读写方法。
5.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出百分数的概念和读写方法。
可以设计如下板书：百分数的意义和读写练习1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
2.百分数的读写方法：读作“百分之几”，写作“%”。
《百分数的意义和读写练习》(教案)-六年级上册数学苏教版
《百分数的意义和读写练习》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是两个数之间的关系，并能正确读写百分数。
2. 通过实例，使学生掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数学思维和数据分析能力。
二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母再读分子，例如“百分之五十”读作“fifty percent”；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”，例如“五十百分之五十”写作“50%”。
3. 百分数与分数、小数之间的转换方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数之间的转换。
2. 教学难点：百分数与分数、小数之间的转换，以及百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入百分数的概念，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数之间的转换方法。
3. 练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数之间的转换方法4. 实例解析七、作业设计1. 填空题：关于百分数的概念和读写方法。
2. 选择题：关于百分数与分数、小数之间的转换。
3. 应用题：运用百分数解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对百分数的概念和读写方法的掌握程度。
2. 学生在百分数与分数、小数之间转换的熟练程度。
3. 学生运用百分数解决实际问题的能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写练习》教学设计
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写练习》这一章节，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义，并在此基础上进行百分数的读写练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
同时，学生可能对百分数的读写方法不够熟悉，需要进行专门的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.让学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义。
2.采用练习教学法，通过读写练习，帮助学生掌握百分数的读写方法。
3.采用问题解决法，让学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题，用于引导学生理解和掌握百分数的意义和读写方法。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，引导学生认识百分数，并引出本节课的主题——百分数的意义和读写练习。
2.呈现（15分钟）通过多媒体展示一些百分数的实例，如成绩单、报告等，让学生观察和思考，引导学生理解百分数的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行百分数的读写练习，教师进行指导和纠正，帮助学生掌握百分数的读写方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案(有配套课件)
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）百分数的意义和读写江苏省盱眙县实验小学沈国酰教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。
教学目标:1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
1.教学百分数的读写。
（课前先板书：百分数）况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。
师给予评价。
）二、展开阶段1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书：读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。
（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。
并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样的。
）（多媒体出示2：20/100，并替换20%。
）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）它们分别表示的是谁和谁比的？多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。
师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。
师：你能用50%说一句话吗？师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：你能用100%说一句话吗？师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？多媒体出示7：（同时呈现下面四个）男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的基础知识，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于百分数这个概念，学生可能刚开始接触，需要通过实例和活动来加深理解。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
五. 教学方法1.情境导入：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，培养学生的合作意识。
3.动手操作：让学生动手操作，直观地感受百分数的意义，加深理解。
4.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5.拓展延伸：引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，引导学生认识百分数。
2.练习题：设计不同类型的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3.黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生直观地了解百分数的意义，以及如何读写百分数。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，加深对百分数概念的理解。