部编版八年级下册写作 学写读后感

整体感知
写读后感的方法
1.读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”
的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的 什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。 只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文， 要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想 一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙 文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关 系，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景。还要弄清 楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什 么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使 人受感动，为什么这样感动，等等。
范文点评
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡 村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡 村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下 航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河 边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵 庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①
部编版（统编版）语文八年级下册 教学课件
【提示】下载后此页用户可自行删除！
八年级语文下册
写作 学写读后感
学习目标
1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。（重点） 2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从 读出，有深度、有新意。（难点） 3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写 读后感的习惯。（素养）
整体感知
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想 （联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之 间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性） 等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联 想形式的运用。
拓展探究
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
述。
3.联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读
积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中
的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读
者的认同。
拓展探究
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
【审题立意】首先看准要求，是根据本学期学过的课文 写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、 说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行 立意；《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。
“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。 一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中 “叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动， 而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”， 只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙 述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把 握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不 是文字越少越好，简还要明。
拓展探究
【写法指导】 （1）概括内容时，既要叙述清楚，又要简明扼要。写 人，让读者能尽快了解人物形象；写事，能知道事情的 来龙去脉；写情，要明确抒发的什么感情。 （2）可以针对作品的整体或其中某一个章节、片段来 写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中 选择一点来写。 （3）要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人 生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
精读细研
写读后感的注意事项
1.适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深
的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
2.感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感
触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮
光掠影式的。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰
化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表
整体感知
2.选准感悟点。 一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只
能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些 众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、 现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读 后感的中心，然后加以论证成文。
整体感知
3.叙述要简明。 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发
整体感知
什么是读后感
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段 话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读 后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用 写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思 想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因 读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上 某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基 本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在 读后的基础上发感想。
拓展探究
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600字。
【审题立意】要求写名著的读后感，八年级的学生所接触的 名著比较多，选择面比较广泛，题目也可以自行拟定，学生 可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行 立意。 【选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的 地方，要么是书中的情节感人肺腑，要么是书中的人物令你 钦佩，要么是文章的语言优美生动，总之就是能引起你的兴 趣的内容。一般来说，名著中的人物形象突出，故事性也 强，所以不难选择。选定内容之后，认真构思，先把内容概 括叙述一下，再写自己的观点感悟。
这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅 先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从 这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时 激起了我对家乡的热爱。 ②
①复述“乡村夜 景图”，给人以 身临其境之感。
②联系自身，抒 发了自己热爱家 乡的感情。
范文点评
名师点评
这则随感，小作者选取自己感触最深的“乡村夜景图”， 写美景，抒真情，富有新意。