人音版三年级音乐上册(简谱)第5课《聆听 妈妈宝贝》教学教案
最新人音版小学音乐三年级上册第5课聆听《母亲教我的歌》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第5课聆听《母亲教我的歌》教学设计课时内容分析：《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首。
这本歌集里共有七首歌，歌词选自波希米亚诗人阿尔道夫.海杜克的抒情诗集《吉普赛歌谣》。
这七首歌曲都有着较浓郁的民歌风格，它们生动地表现了吉普赛人的生活和思想感情。
《母亲教我的歌》是这七首歌里最成功、最动听的一首。
学情分析：三年级的学生经过前两年的教学已经可以做到课堂上对纪律的要求，但孩子天性还是很活泼，这就要求老师在课堂的把握上要适当，既要有课堂秩序的维持，又要注意激发孩子的学习兴趣，以及回答问题的积极性。
课时教学目标：1.有感情的演唱歌曲《母亲教我的歌》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
2.通过学习这首歌曲，体会妈妈和爸爸对我们倾注的爱，并能够懂得报答他们。
3.通过情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重难点：教学难点：1.歌曲中的切分和附点节奏，以及连音线的唱法。
2.用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点：1.用深情的歌声准确有感情的演唱歌曲《母亲教我的歌》，并体会歌词中所表达的对妈妈的爱。
2.深刻的理解歌词的含义，想想爸爸妈妈对我们的爱，并学会报答他们。
教学过程：一、导入组织教学，复习歌曲《妈妈的心》同学们，上节课我们学习了《妈妈的心》你们有没有唱给妈妈听啊？(生答)那你们想不想听下，妈妈给我们唱的歌？二、聆听1.初听这首歌给你带来了怎样的感受？与前面的《妈妈宝宝》有什么不同？（《妈妈宝贝》感觉活泼可爱，这首歌曲让人感到一丝伤感）可以多听几遍，再充分感受的基础上讨论。
2.歌曲背景《母亲教我的歌》融入淡淡哀愁的旋律，将德沃夏克那种斯拉夫人的伤感情怀毫无保留的倾泻出来，任凭你铁石心肠也会为之动容。
48位小提琴组成的重弦乐合奏，绵密的群感，特别厚实饱满的音色，都会令人不由自主地联想到成片舞动的丝绒。
人音版音乐教案三年级上册第5课
5、听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
旋律的学习
先使用la音辅助模唱，学习四分音符的时值，感受表现形式。
拓展部分
1、跳格子游戏。
× × ○ × ×
○ × × ○ ×
× ○ × × ○
3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
初听歌曲，整体感受
了解歌曲风格及情绪、情感。
发展部分
1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4│5 —│5 4 3 2│1 —‖
la la la la la la la la la la
3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。
3、探讨一下书本作业：刚听完这首歌曲，我们再回忆一下上节课聆听的两首歌曲《妈妈》、《妈妈宝贝》，这三首歌曲分别属于哪种人声分类形式？
4、了解音乐知识——音乐速度：快速、中速、慢速。
感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。
1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
2、聆听《妈妈》、《妈妈宝贝、《母亲教我的歌》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。
3、学唱歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，了解歌曲内容，并能有感情的演唱歌曲，能从歌曲中体会到伟大的母爱和尊重长辈。
4、本课“编创与活动”的内容，围绕知识与技能“四分休止符”和“音乐速度”的认知与实践而设计，配合这些学习内容。安排了在学唱《妈妈的心》时，让学生感受休止符在歌曲情感表达中的作用，同时也安排了带有休止符的节奏或音名拍、唱的练习，以及节奏时值复习等内容。达到在实践中掌握音乐知识和提高能力的目的。
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听 妈妈宝贝》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听妈妈宝贝》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
教材分析：
歌曲《妈妈》这是意大利影片《妈妈》的插曲，由Ｂ．凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲，薛范译配。
这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。
全曲由三大部分组成。
这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。
歌曲《妈妈宝贝》《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。
歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。
歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
歌曲《母亲教我的歌》这是一首由捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作于1880年的作品。
歌曲旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。
歌曲结构为规整的一段体，起承转合。
学情分析：
三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。
针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教。
人音版音乐三年级上册第5课妈妈的歌(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首与母爱相关的歌曲。
2.歌曲演唱：为了加深理解，我们将进行一次歌曲演唱。这次演唱将展示歌曲的基本旋律和歌词。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲演唱的情况。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲在表达母爱中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲的基本概念、在表达母爱中的作用和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.沟通表达能力提升：学生们在讨论和分享过程中，锻炼了自己的沟通表达能力，学会了倾听他人意见并给予反馈。
4.问题解决能力提升：学生们在实践活动和小组讨论中，面对问题和挑战，通过分析和思考找到了解决方案，提高了问题解决的能力。
总体来说，通过本节课的学习，学生们在音乐知识和能力方面取得了显著的进步，同时也培养了合作、自主学习、沟通表达和问题解决等多方面的能力。这些效果不仅有助于他们在音乐领域的深入学习，也为他们的综合素质提升打下了良好的基础。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-一些学生可能对母爱的概念理解不够深刻，难以理解歌曲背后的情感。
最新人音版小学音乐三年级上册第5课聆听《妈妈宝贝》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第5课聆听《妈妈宝贝》教学设计教材分析：《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。
歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。
第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。
第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
教学目标：1.知识目标：能够唱准大跳音程。
2.能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。
3.情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。
教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。
教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。
教学准备：照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放课程安排：一课时学情分析：1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2.情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3.自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
4.教具选择：多媒体电子琴教学方法：创设情境法示范法情景体验法成果展示法教学过程：激趣——聆听——创造——升华（一）激趣——创设情境激趣导入1.师生问好，柯尔文手势复习。
（3分钟）2.“跳格子”游戏导入，游戏规则是：在九个格子中填上1234567中的任意一个基本音，并用柯尔文手势表示任意一条直线上的旋律并准确演唱。
音乐人音版(简谱)三年级上册《聆听 妈妈宝贝》课件公开课
11/25/2019
11/25/2019
妈妈宝贝
青青的草地蓝蓝天， 多美丽的世界。 大手拉小手带我走， 我是妈妈的宝贝。 我一天天长大你一天天老， 世界也变得更辽阔。 从今往后让我牵你带你走， 换你当我的宝贝。 妈妈是我的宝贝，妈妈是我的宝贝。
温暖
11/25/2019
宽容
严厉 默默无闻
温柔
慈爱
细心
和蔼可亲
无微不至
勤劳
11/25/2019
11/25/2019
当我们还在妈妈肚子里
11/25/2019
当我们刚刚出生后
11/25/2019
当我们会走路后
11/25/2019
当我们长大成人后
妈妈宝贝
思考：歌曲的速度？情绪？演唱形式？ 歌曲的速度是中速，情绪是亲切的
妈妈的歌
关于妈妈的歌曲你还知道哪一些？ 《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、 《妈妈的吻》、《好妈妈》、《鲁冰花》、 《母亲》……
11/25/2019
作业
给妈妈准备一件小礼物 (手工、绘画、劳动、唱歌……)
11/25/2019
创作背景
这首歌曲创作于2008年汶川大地震发生 之后，临近六一儿童节，这首歌曲作为一 份特别的礼物献给地震灾区的孩子们，歌 曲是由歌手李冰冰和一位5岁的小朋友携手 录制的，希望能抚慰更多的母亲与孩子， 鼓励他们勇敢面对一切，风雨过后是彩虹 ，为每一个被地震灾难磨砺的幼小生命集 聚爱的力量。
经国务院批准，自2009年起，每 年5月12日为全国"防灾减灾日"。
11/25/2019
11/25/2019
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听 妈妈宝贝》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听妈妈宝贝》
获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
教材分析：
歌曲《妈妈》这是意大利影片《妈妈》的插曲，由Ｂ．凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲，薛范译配。
这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。
全曲由三大部分组成。
这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。
歌曲《妈妈宝贝》《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。
歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。
歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
歌曲《母亲教我的歌》这是一首由捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作于1880年的作品。
歌曲旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。
歌曲结构为规整的一段体，起承转合。
学情分析：
三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。
针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教。
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听妈妈宝贝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听妈妈宝贝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听妈妈宝贝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教材分析：歌曲《妈妈》这是意大利影片《妈妈》的插曲，由Ｂ．凯鲁比尼词，XXXXXX，XXX译配。
这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。
全曲由三大部分组成。
这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。
歌曲《妈妈宝贝》《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。
歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。
歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
歌曲《母亲教我的歌》这是一首由捷克著名作曲家XXX作于1880年的作品。
歌曲旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。
歌曲结构为规整的一段体，起承转合。
学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。
针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的研究氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的研究，保持他们的研究的欲望和兴趣，从而提高研究效果。
教学目标：1、能正确分辨作品《妈妈》《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。
2、让学生感受到这些作品在演唱形式、歌曲情绪上不同的特点。
3、通过聆听三首歌曲，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈的感情。
教学重点：通过聆听三首歌曲，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈的感情。
教学难点：让学生感受到这些作品在演唱形式、歌曲情绪上不同的特点。
教学过程：一：构造教学师生问好二、（导入）研究《妈妈宝贝》1、师：同学们，很高兴和大家在这里共度美好的40分钟，首先让我们来欣赏一段小视频。
人音版三年级上册音乐《妈妈宝贝》教案
《妈妈宝贝》教案【教学内容】人音版小学教材三年级上册第五课【教学理念】音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。
本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、旋律、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。
【教材分析】《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。
歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。
歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
【学情分析】三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
基于学情，我在教学中更加注重引导学生勇于探索、自我发现，培养他们的音乐思维。
【教学目标】1.能用自然、柔和的声音演唱《妈妈宝贝》，初步体验歌曲的节拍、乐句、旋律、演唱形式等音乐要素。
2.采用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹体态律动教学法，在聆听、律动、声势、演唱、编创等多种音乐实践活动中体验音乐。
【教学重点】体验乐曲的音乐要素。
【教学难点】运用奥尔夫乐器体验多声部音乐创作。
【教学准备】卡片、球、奥尔夫钟琴【教学过程】一、导入师：很高兴给同学们上课，每次带给我不一样的惊喜，愿你我共同享受这美妙的音乐课堂。
我除了是你们的老师，还有一个身份——妈妈，我有两个宝贝，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱。
出示课题——《妈妈宝贝》[设计意图]谈话导入拉近与学生的距离，创设妈妈与宝贝的情境，将这一条爱的主线贯穿课堂。
二、妈妈教宝贝学走路——体验节拍1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍；2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律；3.板书：节拍——四拍子；4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。
三年级上册音乐教案-妈妈宝贝(精品)人音版
妈妈宝贝1教学目标1.多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;2.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;2学情分析现在的孩子人情味道越来越少，通过本课让孩子充分的了解妈妈的爱，妈妈的伟大。
让他们知道妈妈为我们做了什么？为什么她在做你还没有感觉的到。
从而让学生知道孝顺父母。
达到教育目的3重点难点能用准确的情绪正确演唱歌曲4教学过程教学活动活动1【导入】一出示关于母亲的视频歌曲师：影片中可以看出这是一部描写母亲的影片，提到母亲总会触及我们心灵温柔的一角，在这个世界上母亲是与我们生命联系最密切的人，在我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的情感依托，此时的你能给母亲唱首歌曲吗？演唱《唱给妈妈的摇篮曲》亲切感恩的感觉活动2【导入】二描绘母亲母亲的形象无数人描绘过，母亲的品质无数人赞美过，或用音乐、或用语言、或用画笔、或用镜头，同学们你想怎么样描绘一下你的母亲活动3【导入】三导入新课从同学们的语言中老师看到了你和母亲之间的爱，母亲对我们的爱更是不能用只言片语就可以形容的，在母亲心里我们就是他们的希望。
今天老师要跟同学们一起欣赏一首歌曲《妈妈宝贝》活动4【讲授】四学习歌曲1初听歌曲可以分成几个乐句？这四个你最喜欢那一句？为什么？2复听回答问题第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的“6---5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。
第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，表现出了孩子对妈妈的心疼第四乐句跟第二乐句的有点像。
表现了孩子不会辜负妈妈的希望的决心3有感情朗读歌词师：同学们，当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂，她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，她把我们当成心肝宝贝。
今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。
好吗4歌曲表现了什么情感？歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱5细致学唱随琴声分句学唱与老师对唱完整演唱活动5【导入】五巩固表演歌曲同学们唱的很好，下面老师给同学们1分钟的时间练习歌曲，一会同学们你可以用独唱，合唱，各种形式展现你的风采。