新能源整体设计

《新能源技术综合实训》课程整体教学设计（2016～2017学年第一学期）
课程名称：新能源技术综合实训
所属系部：机电工程汽车系
制定人：张亮亮
合作人：
制定时间：2017年2月17日
许昌职业技术学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
二、课程目标设计
总体目标：
通过本课程的学习使学生具有初步的实践动手能力，会简单的气路、电路识图及布线；能正确分析风光互补发电系统设备的工作原理、工作过程；掌握风光互补发电系统的安装和调试技能；学会风光互补发电系统运行过程的监控、故障检测和排除技能；具备机电设备维护和管理能力。

能力目标：
（一）能选择风光互补发电系统所用的传感器并正确使用安装，能进行位置调整。

（二）能进行风光互补发电系统的气路的连接及调整。

（三）能进行风光互补发电系统电路的设计及连接。

（四）能进行PLC程序的设计。

（五）能进行变频器的参数的设置及调试。

（六）能进行控制器的参数设置及调试。

（七）能进行风光互补发电系统各个工作站的安装及调试。

（八）能进行整个风光互补发电系统的通信及总调。

（九）完成触摸屏的连接与组态。

（十）能进行风光互补发电系统的故障分析。

知识目标：
（一）风光互补发电系统的基础知识。

（二）SIEMEHS S7-200系列的硬件系统配置。

（三）SIEMENS S7-200系列的指令系统。

（四）STEP7 MicroWIN编程软件的使用。

（五）SIEMENS S7-200程序设计及调试。

（六）传感器的相关知识。

（七）控制器的相关知识。

（八）变频器的相关知识。

（九）风光互补发电系统中的通信技术的相关知识。

（十）组态软件的相关知识。

素质目标：
（一）具有实事求是的科学态度
（二）具有踏实严谨的学习态度；
（三）具有克服学习障碍的意志品质；
（四）具有良好的职业道德；
（五）具有自信心和社会责任心；
（六）具有企业员工意识
三、课程内容设计：
四、能力训练项目设计
五、课程进程表
六、第一节课梗概
第一步融洽关系介绍课程明确目标
（一）自我介绍（师生互动、拉近距离、方便沟通）；
（二）简述课程性质、课程目标定位、课程在专业能力培养中的地位及作用（为啥学）；
（三）简述课程内容结构，告知课程进程表（学什么）；
（四）简述课程特点、教学模式、教学方法与手段，提出学习要求（怎样学）；
（五）介绍课程考核方法（学习成果如何检验）
第二步创设情境导入项目仿真演示激发兴趣教为主导学为主体学做合一
（一）创设情境：项目展示
（二）仿真演示：
总之，通过第一堂课使学生明确本课程的学习任务、学习方法，激发学生的学习热情。

七、考核方案
（一）考核方式与内容
1.平时考核: 由任课教师根据学生平时的出勤、课堂表现（学习态度）、工作质量（工作作风、设计报告、作品质量、技能操作质量）、现场表现（实训态度与现场管理）情况，在教学过程中加以评定。

2.期末考试: 对课程的基本理论知识在期末以闭卷考试的形式进行考核。

（二）考核项目与分值
课程总分为 100 分，其中平时考核占 70分，期末考试占 30 分，以平时的过程考核为主。

八、教学材料
主要教材：本课程采用项目教学方式，采用《风光互补发电系统安装与调试》，由中国铁道出版社。

参考书：《PLC控制系统设计与调试》，王成福，人民邮电出版社；
《组态软件技术》，曹辉，中国铁道出版社；
《风光互补发电系统安装与调试》，宋云燕，电子工业出版社；
《风光互补发电系统安装与调试》（第二版）何映辉，机械工业出版社；
教学软件：STEP7-Micro/Win32，mcgs控制软件
教学设备：风光互补发电系统实训台，计算机，通信线，导线
九、需要说明的其他问题
（一）授课：理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。

（二）环境：风光互补发电系统理论实践一体化实训室
（三）能力培养要求：着重培养学生的自学能力，动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。

主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。