北京版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案三篇
北京版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案三篇篇一教学目的：知识与能力目的：读懂课文内容，理解重点词句，感悟小哥儿俩的精神，有感情地朗诵课文过程与方法目的：创设情景，展开想象，领会小男孩敢想敢做、持之以恒、自立自强的精神。
情感态度价值观目的：学习小男孩的精神，表达自己的感受。
教学重点：理解重点词句，领会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神教学难点：指导重点语句的朗诵，理解最后一句话的含义。
教学过程：一、联络生活，导入新课⑴ （板书：画图易拉罐）大家在生活中卖过易拉罐吗？哪个同学说说，你一个易拉罐能卖多少钱？看来易拉罐其实不值钱。
⑵今天我们学习的课文就和易拉罐有关（板书课习题）请同学读读。
二、初读课文，整体感知⑴你们课前都读了课文了，教师这儿有一些词语看看你们能不能读准字音。
（课件出词）贮藏室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出⑵大家读得不错，相信把这些词语带到课文中，你们也一定能读好。
下面我们请几位同学合作读课文，大家边听边思考，课文写了一件什么事？⑶你们想了吗，能用简略的话说说课文写了一件什么事吗？（板书）三、精读课文，心得精神⑴读了课文，了解了主要内容后，你现在有什么问习题？（主要问习题：为什么叫易拉罐号？为什么卖易拉罐，卖别的行不行？为什么要买汽车？为什么不论父母要钱？）⑵大家都很狐疑这件事，在课文中还有谁也狐疑，你从哪儿看出来的，默读课文，从文中找出相关的语句，用曲线划下来。
·课件出示句子：“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种易拉罐在美国不会比中国更赚钱。
（1）请同学读读这两句话。
（2）这是两句话，我们先来看后面一句（课件出示后一句）。
谁能读读这句话。
这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？（3）课件出示反问句。
作者说的这句话是什么意思？怎么读，就能读出卖不了多少钱？自己试着读读。
（教师走下去听一听）（4）谁来试着读读。
·还有哪句话也表达了作者狐疑的态度？课件出示句子：这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
（1）读读这句话联络上下文，想一想这中间的距离指什么？（出示填空：（在我看来无疑比从地球到月球还远。
（2）你能用自己的话说说，这句话是什么意思吗？自己能换一个词表达“无疑”的意思吗？（3）看来卖易拉罐买汽车这距离太遥远了，谁能有语气地读读这句话。
（课件出示原句）（其他句子，如果学生找到了要说，就请学生读读）⑶大家都不敢相信小哥儿俩的这个愿望能实现，你们从他们的想法里看出他们是什么样的小男孩。
（有胆量，板书：敢想敢做）⑷课件出示课文插图，你们看看他们收到易拉罐了吗？大人们都持狐疑的态度，为什么还帮助他们。
请同学们读读描写男孩子到邻居家收易拉罐的内容。
想一想，他们给你留下了什么印象。
⑸说说他们是怎么到邻居家收易拉罐的。
）（说到有礼貌时，咱们把他们有礼貌的语句读一读，教师读朋友的话和旁白，大家来读小男孩。
说到懂事时，请学生读整整齐齐句。
）（有人说持之以恒时）问你从哪看出来的。
次次不落他们是怎么做的？也就是小哥儿俩刮风下雨也去，大雪纷飞也去。
那么在这个过程中除了会遇到天气不好给他们带来的艰难，想一想他们还会遇到什么问习题，怎么做到次次不落的。
同桌的两个同学讨论讨论。
（老师走下了解）谁来说说（重点领会次次不落，是小哥儿俩自己坚持到各家去收的。
）你能用一个词来形容他们俩了（板书：持之以恒）如许感人呀，我们再来读读这句话，把他们持之以恒的精神表达出来。
（课件出示句子：朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天搜集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。
）⑹ （指板书）就是因为这些，他们得到了大家的支持，（出示插图）看看他们的表情，你能用四个字的词语形容一下吗？⑺那么课文中哪段描写的是这幅图的意思，找出来读读，把他们此时的心情表达出来。
⑻看到他们这种样子，作者很想和他们聊一聊。
现在，我就是作者，你们就是这小哥儿俩，你们愿意和我聊一聊吗？教师：小哥儿俩，从你们的穿戴上看，你们家的生活条件应该不错，你们要在未来卖汽车，怎么不论父母要钱呀？学生：表达出“自立自强”（板书：自立自强）。
教师：听了你们的话，真令我感动，此时，我涌上了一个念头，情不自禁地说：（课件出示句子：嘿，男子汉们，未来你们这辆汽车就叫“易拉罐号”吧！）⑼这男子汉指谁？·课件出示第二句：嘿，男孩子们，未来你们这辆车就叫“易拉罐号”吧！” ·这两句话有什么不同？（称呼不同）什么样的人可以称为男子汉，从作者这句话中，你领会到什么了？⑽这辆车为什么叫“易拉罐号”吗？除了要留念这是用卖易拉罐的钱买的，还要留念什么？（指板书）⑾那你们佩服他们吗？咱们也来读读这句话吧！四、总结归纳升华，学习精神⑴小哥儿俩不就是向邻居要易拉罐吗？课习题中为什么用“收”不用“要”呢？⑵寒来暑往，春去秋来，小哥儿俩为了实现自己的目的，坚持不懈、自立自强，有了这些精神，兴许未来他们的目的会实现的。
（板书：贴小男孩）在认识了解了小哥儿俩后，你现在最想对他们说什么？五、作业学习完课文，我们的问习题也基本解决了，现在还有最后一个问习题：他们为什么要买汽车，这个问习题靠学习课文解决不了，那么我们可以在课下通过查找有关资料，根据我们对小哥儿俩的了解，展开想象，续写课文，如果他们有了汽车，他们会干什么。
生活中像小哥儿俩一样具有自立自强精神的人还有很多，他们靠自己走向了成功，课下请同学们搜集一些名人自立自强，走向成功的故事，我们利用班会时间发展一个故事交流活动。
篇二教学目的：⑴能结合“次次不落”等重点词句批注、想象，了解小男孩们为实现梦想而不懈努力。
⑵能用“因为……所以……”的句式表达作者态度转变的原因。
⑶理解课文内容，领会做一件事要想取得成功，就要有持之以恒、自强自立的精神。
教学重点：理解课文内容，领会做一件事要想取得成功，就要有持之以恒、自强自立的精神。
教学难点：联络课文内容理解文中最后一句话的意思。
教学过程：这节课我们继续学习第22课《收易拉罐的小男孩》。
一、复习导入，建立联络学习课文前，咱们也来收收易拉罐。
揭示你：集中注意力，看好后大声叫出它的名字。
⑴出示词语：拖摞拉追附近折腾唧唧喳喳整整齐齐蹦蹦跳跳你收了多少个易拉罐？你们真棒！看！易拉罐们排者整齐的队伍又来了，再读读。
⑵回顾全文，感知大意下面，请同学们快速打开书回顾一下：这篇课文讲了一件什么事？根据提示说说，把课文主要内容说得简练一些。
（打出填空提示，再指名说一说。
）课文讲的是：小哥俩每个星期天（），次次不落。
他们想靠（），领有一辆汽车是小哥俩的一个梦想。
发问过渡：他们想用收易拉罐的钱买汽车，当你第一次听到这件事时，你有什么想法？你为什么狐疑？课文中的“我”和你一样，也很狐疑，快读读课文，找一找，哪句话写出了我此时的想法？二、细读课文，品味语言（一）整体感知，品情感变化⑴狐疑出示句子：卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
（1）读一读，读出难以想象的感受。
（2）说说自己的感受。
引导学生抓住“比从地球到月球还远”，谈感受，指名读。
（3）我知道，在美国回收易拉罐不会比中国更赚钱。
在美国1个易拉罐最多也就1角钱，一辆的汽车约3万左右。
这哥儿俩要搜集30多万个易拉罐。
30万如许惊人的数字呀！出示课件：展示易拉罐。
我怎么能相信呢？读：过渡：我的态度一直都是狐疑的吗？后来我什么态度？⑵支持出示句子：忽然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：“嘿，男子汉们，未来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”比照这两句话，你有什么问习题？（为什么有这么大的变化？）（二）细读课文，自主学习过渡：从开始的狐疑、不相信，到后来支持他们，是什么打动了我的心，让我有如此大的转变呢？⑴默读课文6-10自然段，找一找。
预设一：朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天搜集邻居家的易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。
（1）默读这句话，谈理解。
（抓重点词句“每个星期天”“已经一年多了”“无论”“还是”“次次不落”，领会小哥儿俩持之以恒的精神。
）（2）小哥俩们，你们在这种恶劣的天气下，会遇到什么艰难呢？课件：听！大风呼啸而来，路边的小树被吹得东倒西歪。
此时，你们会遇到什么艰难？外面又下起了大雨，雨点不住的打着大地，打在你们的身上。
此时，你们会怎么想？再读一读。
（3）每个星期天，其他小朋友在做什么呢？课件出示图：他们有的在公园里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的画画……引读：而你们无论是刮风……（4）想一想，是什么打动了作者，改变了当初的看法了呢？（毅力、持之以恒、追求自己的梦想的精神）预设二：他们说是认真算过的，哥哥到达驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
（1）你们知道美国驾车的的法定年龄吗？（16岁）比照句子：他们说哥哥到达驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
他们说是认真算过的，哥哥到达驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
（抓重点词句“认真”“算”，领会小哥儿俩计划的周密。
）（2）读一读，想想如果你们就是小哥俩，小哥俩你们都会算什么？相互说一说。
出示：他们认真算过（），还认真算过（）……你有什么领会感受？（为了梦想，定了周密的计划）（3）小结：看来，这哥儿俩做事其实不盲目，而是经过周密计划的。
（4）如果妈妈给小哥俩钱，他们会要吗？为什么？（靠自己，相信自己）（5）想看看这小哥俩吗？（出示图片）他们拉着装满易拉罐的车，如许辛苦，为什么还这么快乐呢？从哪儿看出来的？读一读第10自然段。
为什么这么快乐？（收获的喜悦追求梦想的高兴）想象当时的情景，再有感情的读一读。
三、升华情感，拓展延伸⑴引读：课件出示我看着他们的背影，想起了朋友的话：朋友说……哥俩的梦想在我心中是那么难以想象：他们说……但当我听到小哥俩清脆的童音在静静的街上回荡时，我感受到了他们的高兴和成功的喜悦，于是冲着他们说：嘿，男子汉们，……⑵听到哥俩的用易拉罐买汽车的梦想，作者前后为什么会有这么大的变化？是什么打动了作者呢？⑶小结：作者眼前的小男孩也变成了男子汉，还给小哥俩的汽车起名叫“易拉罐号！”咱们也来给他们的车取个名字吧！特殊的名字融入了特殊的感情，这里有祝福、有赞美、有敬意，带着感情再来读一读。
四、小结全文，点明中心。
篇三教学目的：1.学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。
2.能用多音字组词。
3.联络课文内容说说结尾一句话的意思。
4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。
5.了解课文内容，领会做一件事要想取得成功，就要有持之以恒、自强自立的精神。
教学重点：了解课文内容，领会做一件事想取得成功，就要有持之以恒、自强自立的精神。
教学难点：联络课文内容说说结尾一句话的意思。
教学课时数：2课时第一课时教学目的：1.学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。
三年级语文下册《收易拉罐的小男孩》学案(无答案) 北京版 学案
《22、收易拉罐的小男孩》学校：班级：姓名：学习目标：1、学会本课生字词。
用“清脆〞、“整整齐齐〞造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话说说这篇课文主要写了什么，初步了解课文的主要内容。
学习导航：一、目标1：朗读课文。
1、把生字标上音，生词用“〞画下来。
2、看生字表，用已有的识字方法记一记生字的音、形，难写或易错的生字在生字本上一、两个，并试着组词。
〔加、减、换、顺口溜、按笔画等常用的方法。
〕3、运用已有的方法，试着理解生词。
〔换近义词、抓词素、联系上下文、结合生活实际、查字典、词典常用的五种方式。
〕二、目标2：朗读课文。
把不好读的词语或句子做上标记，多读几遍。
三、目标3：1、朗读课文，把课文标上自然段序号。
2、默读课文：〔1〕把课文中能表现小男孩特点的词语画下来。
〔2〕先思考每个自然段主要写了什么，再说说这篇课文主要写了什么。
预习评价：一、目标1：1、看拼音写词语。
yì lāɡuàn yǐn liào lā jī zhù cánɡ zhǐ xiānɡ liáo tiānzhē tenɡ cénɡ jīnɡ zhěnɡ qí qīnɡ cuì yǒnɡ shànɡ cì cì bú là2、给下面的字加一局部成新字并组词。
卯〔〕相〔〕甬〔〕与〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3、用多音字组词。
zhē ( ) là( ) chōnɡ( )折落冲zhé ( ) luò( ) chònɡ( )4、比一比，组词语。
饮〔〕垃〔〕曾〔〕正〔〕于〔〕软〔〕拉〔〕增〔〕整〔〕迂〔〕5、在括号里填上适宜的词语。
清脆的〔〕整齐的〔〕干净的〔〕纷飞的〔〕怒放的〔〕舒畅的〔〕6、用“清脆〞、“整整齐齐〞造句。
读课文，找一找有上面两个词的句子，再试着造句。
收易拉罐的小男孩阅读答案
收易拉罐的小男孩阅读答案篇一：三年级语文下册收易拉罐的小男孩 4教案北京版收易拉罐的小男孩教材分析：课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集易拉罐，他们已经坚持了一年多了，从不间断。
这个故事告诉我们，做事不能依赖别人，要自强自立；也说明做任何事只要坚持下去，不能半途而废，就有可能获得成功。
教学理念：通过让学生充分的读书，从不会到会，重视读的过程，使学生理解课文内容，在读中感悟。
教学目标：1.学会11个生字。
（其中2个多音字折、落）及新词。
认读3个字。
2.能用多音字组词。
3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。
4.了解课文内容，体会做一件事要获得成功，就要坚持下去要有自强自立的精神。
教学重难点：1.了解课文内容，体会做一件事要获得成功，就要坚持下去要有自强自立的精神。
教学用具：实物投影教学课时两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：一、激趣导入1.出示课题——收易拉罐的小男孩2.这篇课文讲了一件什么事呢？快来读读课文。
二、初读课文，整体感知1.自己轻声读课文，结合课后生字表读准字音。
2.按自然段读。
生读完后老师及时点评。
3.这回你试着再读读课文，看谁读得准。
三、出示词语，认识生字1.出示词语。
饮料贮藏室硬纸箱聊天折腾曾经整整齐齐蹦蹦跳跳落下清脆涌上（1）全部出示后，你自己试着读读。
（2) 读给同桌听听。
（3)个别读词，反馈。
（4）全班齐读。
2.在预习过程中，你是怎样记住这些字的？哪些字你记起来有困难？小组交流，解决不了的全班讨论。
3.哪个小老师有好的方法记住它？个别说。
换偏旁柳——聊想——箱通——涌加偏旁欠——饮危——脆拆分部件整蹦删部首增——曾4.读词，逐步根据课文内容了解意思清脆整整齐齐四、再读课文，看谁读得正确、流利，有一点味道1.自己读。
2.请同伴欣赏，提出意见。
五、作业抄写生字第二课时教学内容：学习课文，了解课文内容教学过程：一、出示课题，质疑读了课题你想知道什么？出示学习目标：1.学会课文生字及新词。
收易拉罐的小男孩
22、收易拉罐的小男孩顺义区东风小学皮雅丽【教材分析】课文按事情发展顺序讲述了发生在美国的一个故事：小兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐；他们已经坚持了一年多，从没有间断过。
课文通过描写小兄弟俩坚持不懈地收集易拉罐来实现买车愿望这件事，给学生以思想的启迪：做事不能依赖别人，要自强自立；做任何事只要坚持下去，不半途而废，就有可能获得成功。
文本语言特点：其一，以朋友叙述的方式展开故事情节，线索清楚。
其二，文本语言朴素自然，对话形式较多。
小哥俩朴素的言、行，让读者能感受到“男子汉”的精神。
【学生分析】由于生活和教育环境的不同，对待收易拉罐买汽车这件事，孩子们的看法存在着一些差异，需要教师引导学生结合生活实际进行思考，拉近与文本之间的距离，感受到人物坚持不懈，自强自立的精神。
课前，让学生了解：一个易拉罐的价钱，一辆普通汽车的价钱。
为感受课文内容做好准备。
课文最后一句话，学生理解起来有一定的难度，可以引导学生紧紧围绕——“男子汉”这个词语展开思考。
【设计理念】语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，教师要为学生提供一个宽松的学习的空间，多给他们一些自由，把禁锢在“学习至上”的怪圈儿中的孩子解放出来，尊重学生在学习过程中的独特体验，即通过自主读议探究引领学生感受小哥俩举动的不寻常的意义，体会人物的好品质，受到思想启迪。
【教学过程与教学资源设计】第一课时教学目标：1、学会11个生字（其中2个多音字“折zhē”、“落là”）及新词，认读3个字。
2、能用多音字组词，能用“整整齐齐”和“清脆”造句。
3、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容，提出不懂的问题。
教学过程：一、揭示课题：1、齐读课题： 22、收易拉罐的小男孩2、看到课题你们知道了什么？二、初读课文，了解课文内容。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、同桌分段读课文，读流利。
最新北京版三下22课《收易拉罐的小男孩》优秀教学设计(精品)
北京版三下22课《收易拉罐的小男孩》优秀教学设计教学目标：1、学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。
2.能用多音字组词。
3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。
4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。
5.了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学重点：了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学课时：2课时板书设计：22 收易拉罐的小男孩不能卖易拉罐买汽车能自立自强坚持不懈第一课时教学目标：1、学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。
2.能用多音字组词。
3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。
教学过程：一、导入新课1.齐读课题，请你猜一猜，小男孩为什么去收易拉罐?2.师：请同学样打开书，我们学习22课《收易拉罐的小男孩》二、读课文，初步感知课文内容1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。
2、默读课文，思考课文写了一件什么事?(课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。
)3、交流汇报。
4、学习生字：让学生说说记字的办法。
如：(1)换偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌(2)加偏旁：欠----饮危-----脆(3)删部首：增----曾4.用多音字组词。
zhē ( )là( )折落zhē ( )luò( )1. 自由读课文，读准课文中的生字。
2. 同桌互读，看看谁读得好。
3. 指名读，读中理解词语的意思。
三、提出自己不懂的问题四、作业1.读熟课文2.抄写生字，组词。
3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。
第二课时教学目标：1. 了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。
2. 联系课文内容说说结尾一句话的意思。
三年级语文下册 收易拉罐的小男孩 5教案 北京版.doc
5.体会汇报：
表明“我”的态度由怀疑转变为感动、佩服，认为他们的所作所为像男子汉，只有男子汉才能有这样大胆的想法，才能有自强自立的勇气和坚持不懈的精神。
三、拓展思维：（5’）
如果你是这哥儿俩中的一个，你会怎样做？
联系内容与生活展开想象，表达想法。（如：①也去收集空易拉罐等废品卖，攒钱买车；②把爸爸、妈妈等人给的零钱或压岁钱攒起来；③会坚持做下去，不在乎能不能买上车；④现在不想买车的事，等自己参加工作了再买；⑤学习他们自立的精神。……）
5.结合句子，联系课文内容，体会人物的情感。
6.在句子比较中体会作者用词的准确。
教学重点
了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点
联系课文内容说说结尾一句话的意思。
主要教法
讲授法
教具
课件
学法指导
谈论法
板
书
设
计
22收易拉罐的小男孩
易拉罐：“我”想扔掉----朋友制止“我”----来两个小男孩收
听清作业，认真完成。
第 2课时
学生活动时间（约）33分钟
教师活动时间（约）7分钟
教学要求
了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学理念
创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解课文的内容，激发孩子们朗读、想象、习作的兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
zhē() luò()
2.汇报自己的记字方法：
（1）换偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌
（2）加偏旁：欠----饮 危-----脆 （3）删部首：增----曾
北京版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案三篇
北京版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案三篇篇一教学目标：知识与能力目标：读懂课文内容，理解重点词句，感悟小哥儿俩的精神，有感情地朗读课文过程与方法目标：创设情景，展开想象，体会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神。
情感态度价值观目标：学习小男孩的精神，表达自己的感受。
教学重点：理解重点词句，体会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神教学难点：指导重点语句的朗读，理解最后一句话的含义。
教学过程：一、联系生活，导入新课1、（板书：画图易拉罐）大家在生活中卖过易拉罐吗？哪个同学说说，你一个易拉罐能卖多少钱？看来易拉罐并不值钱。
2、今天我们学习的课文就和易拉罐有关（板书课题）请同学读读。
二、初读课文，整体感知1、你们课前都读了课文了，老师这儿有一些词语看看你们能不能读准字音。
（课件出词）贮藏室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出2、大家读得不错，相信把这些词语带到课文中，你们也一定能读好。
下面我们请几位同学合作读课文，大家边听边思考，课文写了一件什么事？3、你们想了吗，能用简单的话说说课文写了一件什么事吗？（板书）三、精读课文，感悟精神1、读了课文，了解了主要内容后，你现在有什么问题？（主要问题：为什么叫易拉罐号？为什么卖易拉罐，卖别的行不行？为什么要买汽车？为什么不管父母要钱？）2、大家都很怀疑这件事，在课文中还有谁也怀疑，你从哪儿看出来的，默读课文，从文中找出相关的语句，用曲线划下来。
·课件出示句子：“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种易拉罐在美国不会比中国更赚钱。
（1）请同学读读这两句话。
（2）这是两句话，我们先来看后面一句（课件出示后一句）。
谁能读读这句话。
这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？（3）课件出示反问句。
作者说的这句话是什么意思？怎么读，就能读出卖不了多少钱？自己试着读读。
（老师走下去听一听）（4）谁来试着读读。
·还有哪句话也表达了作者怀疑的态度？课件出示句子：这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
北京版小学三年级下册语文课件：《收易拉罐的小男孩》
北京版小学三年级下册语文课件：《收易拉罐的小男孩》篇一教学目标：1、能结合“次次不落”等重点词句批注、想象，了解小男孩们为实现梦想而不懈努力。
2、能用“因为……所以……”的句式表达作者态度转变的原因。
3、理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学重点：理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容理解文中ZUI后一句话的意思。
教学过程：这节课我们继续学习第22课《收易拉罐的小男孩》。
一、复习导入，建立联系学习课文前，咱们也来收收易拉罐。
提醒你：集中注意力，看好后大声叫出它的名字。
1、出示词语：拖摞拉追附近折腾唧唧喳喳整整齐齐蹦蹦跳跳你收了多少个易拉罐？你们真棒！看！易拉罐们排者整齐的队伍又来了，再读读。
2、回忆全文，感知大意下面，请同学们快速打开书回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？根据提示说说，把课文主要内容说得简练一些。
（打出填空提示，再指名说一说。
）课文讲的是：小哥俩每个星期天（），次次不落。
他们想靠（），拥有一辆汽车是小哥俩的一个梦想。
提问过渡：他们想用收易拉罐的钱买汽车，当你第一次听到这件事时，你有什么想法？你为什么怀疑？课文中的“我”和你一样，也很怀疑，快读读课文，找一找，哪句话写出了我此时的想法？二、细读课文，品味语言（一）整体感知，品情感变化1、怀疑出示句子：卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
（1）读一读，读出不可思议的感受。
（2）说说自己的感受。
引导学生抓住“比从地球到月球还远”，谈感受，指名读。
（3）我知道，在美国回收易拉罐不会比中国更赚钱。
在美国1个易拉罐ZUI多也就1角钱，一辆的汽车约3万左右。
小学三年级语文《收易拉罐的小男孩》教案范文
小学三年级语文《收易拉罐的小男孩》教案范文一教学目标：1、能结合“次次不落”等重点词句批注、想象，了解小男孩们为实现梦想而不懈努力。
2、能用“因为……所以……”的句式表达作者态度转变的原因。
3、理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学重点：理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容理解文中最后一句话的意思。
教学过程：这节课我们继续学习第22课《收易拉罐的小男孩》。
一、复习导入，建立联系学习课文前，咱们也来收收易拉罐。
提醒你：集中注意力，看好后大声叫出它的名字。
1、出示词语：拖摞拉追附近折腾唧唧喳喳整整齐齐蹦蹦跳跳你收了多少个易拉罐?你们真棒!看!易拉罐们排者整齐的队伍又来了，再读读。
2、回忆全文，感知大意下面，请同学们快速打开书回忆一下：这篇课文讲了一件什么事?根据提示说说，把课文主要内容说得简练一些。
(打出填空提示，再指名说一说。
)课文讲的是：小哥俩每个星期天()，次次不落。
他们想靠()，拥有一辆汽车是小哥俩的一个梦想。
提问过渡：他们想用收易拉罐的钱买汽车，当你第一次听到这件事时，你有什么想法?你为什么怀疑?课文中的“我”和你一样，也很怀疑，快读读课文，找一找，哪句话写出了我此时的想法?二、细读课文，品味语言(一)整体感知，品情感变化1、怀疑出示句子：卖易拉罐买汽车?这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
(1)读一读，读出不可思议的感受。
(2)说说自己的感受。
引导学生抓住“比从地球到月球还远”，谈感受，指名读。
(3)我知道，在美国回收易拉罐不会比中国更赚钱。
在美国1个易拉罐最多也就1角钱，一辆的汽车约3万左右。
这哥儿俩要收集30多万个易拉罐。
30万多么惊人的数字呀!出示课件：展示易拉罐。
我怎么能相信呢?读：过渡：我的态度一直都是怀疑的吗?后来我什么态度?2、支持出示句子：突然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧!”对比这两句话，你有什么问题?(为什么有这么大的变化?)(二)细读课文，自主学习过渡：从开始的怀疑、不相信，到后来支持他们，是什么打动了我的心，让我有如此大的转变呢?1、默读课文6-10自然段，找一找。
北京版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案
北京版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案一、教学目标1.能够理解和解释故事的主题，即环保意识和小孩的力量。
2.能够说出故事的主要内容，描述故事情节的发展。
3.能够用自己的话语，表达环保意识。
4.能够通过小组讨论和解决问题，培养集体和合作精神。
二、教学内容1.教学材料•课本《收易拉罐的小男孩》•词语卡片（环保、易拉罐、垃圾桶、有益、保护、护林、垃圾分类、环保意识）•看图写话卡片（图中的环境问题和可能的解决方案）•讨论问题卡片（学生可根据情景自行出题）2.教学过程a.导入（10分钟）教师可以通过以下问题来导入故事：1.你家的环境是怎么样的？2.你怎么看待人们乱扔垃圾的现象？3.你有什么想法可以保护环境？b.教学核心（30分钟）1.第一遍朗读课文。
教师可以先让学生自己阅读故事，再由老师整体朗读一遍。
在朗读故事中，应该加强对关键字的解释和理解，引导学生注意到作者想要传达的主题和意图。
2.第二遍朗读。
教师应该让学生再次听整个故事，掌握情节的发展和细节的描绘。
重点关注故事中反映出来的环保和垃圾分类意识，以及小孩的勇气和力量。
3.教学重点讲解。
•告诉学生垃圾分类和环保的重要性。
•讲解一些生动的环保案例或让学生分享自己的环保故事。
•提醒学生在日常生活中多多注意环保问题，从身边小事开始做起。
4.课堂讨论。
你认为小男孩的收集行动是否伟大？为什么？你们班能怎样加强环保意识？举例说明。
c.分组活动（20分钟）学生根据老师提供的「看图写话卡片」，需要在小组里讨论研究当前的环保问题，并找出可能的解决方案。
d.课堂汇报（10分钟）PPT或板书形式汇报小组结果。
三、教学评估1.课堂表现（包括语言表达能力、听取建议的能力、协作实践）2.学生课外作业（编写环保主题的小作文）3.回顾教学效果，评估学生的综合素质。
四、教学反思《收易拉罐的小男孩》是一篇具有深刻的环保意义的教育文学，通过故事中一个小男孩的努力，引导学生树立环保意识和生态保护的观念。
三年级下语文教学反思收易拉罐的小男孩_北京课改版
三年级下语文教学反思收易拉罐的小男孩_北京课改版《收易拉罐的小男孩》这篇课文讲述了两个小男孩每个星期天到周围邻居家收易拉罐，次次不落。
他们想靠收易拉罐的钱买一辆汽车。
颂扬了小哥俩为了实现自己的妄图做事坚持不懈、自信、有打算的品质。
本文抓住“我”对两个小男孩看法前后发生庞大的变化这一线索，引导学生进行学习。
重点表达以下几点：1、巧设质疑点，引导学生发觉“我”的情感变化。
文中的“我”听到小哥俩的妄图后，情感上从怀疑到支持，课上引导学生抓住重点句子，自己提出疑问，带着自己的问题，激发学生热情，调动学生的主动性，使学生尽快进入到文本中。
怀疑：卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
支持：突然，我涌上一个念头，因此追上这哥儿俩，冲着他们说:“嘿，男子汉们，今后你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”2、巧设训练点，引导学生在读中、情感中明白得。
在明白得课文和解决问题的同时，还设计了语言的训练点，从而引导学生感受到小哥俩的坚持不懈、有打算地做事等。
（1）对比句子：他们说哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
他们说是认真算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
（抓重点词句“认真”“算”，体会小哥儿俩打算的周密。
）读一读，想想假如你们确实是小哥俩，小哥俩你们都会算什么？互相说一说。
出示：他们认真算过（），还认真算过（）……（2）在想象表达中读明白表面、内涵。
想象：小哥俩们，你们在这种恶劣的天气下，会遇到什么困难呢？课件：听！大风咆哮而来，路边的小树被吹得东倒西歪。
现在，你们会遇到什么困难？别处又下起了大雨，雨点不住的打着大地，打在你们的身上。
现在，你们会如何想？再读一读。
3、巧设情形，捕捉学生的心理。
小哥俩的妄图不仅要有打算地完成，而且他们还要克服各种各样的困难。
课上，创设情境，引导学生扮演小哥俩，想想星期天，小朋友们在干什么？你们什么缘故不去呢？在角色中体验到小哥俩为了实现自己的妄图坚持不懈、欢乐、自信乐观的态度。