这儿真好
《这儿真好》教学反思
《这儿真好》教学反思《这儿真好》是一个童话故事，讲述了原本荒岛上只有孤零零的小熊一人，后来他通过种树，使荒岛变成绿洲从而找到了朋友的故事，告诉了我们改善环境、保护环境的重要性。
而教学参考书上的教学目标（情感目标）显然也定位在这点上，希望孩子能够“了解小熊是怎样找到朋友的，知道‘这儿’好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
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一开始我就觉得这个目标很牵强，教学时似乎不是重点，总觉得这篇文章所想表达的不仅仅在此。
我多次与文本对话，初步定位在了“美好的生活是需要依靠自己的双手来创造的。
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那时，正好阅读了东方娃娃的绘本《锡制的森林》，之后我立刻改善了目标，教学下来觉得很好达成也贴切。
《锡制的森林》讲述了在很久很久以前，有个地方，那里住着一个老人，他渴望自己生活在一片绿绿的森林里，既有鸟儿又有花儿，可他身边只有破铜烂铁。
有一天，他突发奇想：何不用这些破铜烂铁建造座森林呢?于是，他拿起了工具……最终锡制的森林变得春意盎然，处处鸟语花香，拥有了许多的动物。
老人实现了梦想。
对于这本绘本的解读，东方娃娃定位在了梦想通过双手开出了美丽的花儿。
仔细对比下，我们不难发现小熊和老人的经历很相似，他俩一样都有梦想，小熊是希望有许多朋友，老人是希望能够有真正的森林。
开始时他们都很孤独，一个偶然的机会让他俩感到了希望，小熊开始种树，老人则开始用破铜烂铁建造森林。
后来小熊把荒岛变成了绿洲，迎来了许多的朋友，老人呢，也因锡制的森林引来了许多的动物安家，最终这儿绿意盎然。
真的太像了，如果说《锡制的森林》可以定位在梦想通过双手开出了美丽的花儿。
是不是《这儿真好》也可这么定位。
我以此作为情感目标，进行了以下的教学步骤。
1、小熊的梦想是什么？2、为了实现梦想，小熊仅是天天想就可以了吗？他怎么做的？（种树）3、是不是只要做了梦想就一定能实现？（结合文字体会坚持做的重要性）4、小熊的梦想实现了吗？5、拓展：阅读《锡制的森林》6、你现在知道为什么小熊和老人能够实现梦想了吗？（坚持一个梦想，坚持用双手去实现梦想，两者缺一不可）整个教学下来，学生学的轻松，完全融入到了人物的情感中，并触动了自我。
这儿真好
《这儿真好》教后反思《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。
全文描写了居住在荒岛上的一只孤单的小熊，在“一朵云”的启示下植树造林，最终迎来许多朋友的故事。
个人认为本文语言浅显易懂，却又富含改善和保护环境的深刻寓意。
是培养学生朗读，发散思维，练习说话的好教材。
我现任班级的学生喜爱朗读，尤其喜爱读童话故事，相信良好的情境创设能激发我班学生学习的积极性，但要把交朋友和植树造林联系起来，对一年级学生而言在理解上有一定的困难。
一、创设良好情境，提供自由空间从教学一开始就给学生创设了“荒岛”的情境，把学生带入“荒无人烟”的小岛上，激起了学生的兴趣，随着“小熊、云朵、绿树、大片树林”的逐步呈现，学生也逐渐进入所设之境，同小熊一起从“孤单”到“渴望”，从“渴望”到“寻找”，直至“动手美化小岛”，最终迎来各种小动物，学生自始至终都处于一种轻松、和谐、愉快地环境之中。
二、角色表演，充分体验学生一开始先来到“荒岛”上，进入“小熊”的角色之中，初步体验小熊的“孤单、渴望朋友”之情，随着情境的不断发展，学生通过“怎样寻找朋友”即“亲自美化环境”深入体验，改善、美化环境对于寻找朋友的积极意义，最后，学生在各种小动物的角色扮演中充分体验到美化环境给大家带来的欢快、愉悦之情。
三、学生是学习的主人从“设境激趣”到“入境激情”直至“升华明理”，学生始终处于学习的主体地位，特别是“入情激趣”环节中，学生通过角色体验，完全融入情境之中，真正成了学习的主人，教师只是在关键中做必要的引导、点拨与评价，教师的角色发生了转变，由传授者成了促进者，由管理者成了引导者。
最后进行对比，这儿原来是什么样的？把荒岛和现在的小岛进行比较，让孩子们明白这一切来之不易，是小熊通过自己的劳动，智慧获得的，小熊真不简单！苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩，形象、声音来思维的。
”因此，教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。
此设计“云飘来”、“云变树”、以及“小熊种树”、“绿岛图”等多个情境，让学生主动感知和体验，使他们已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
（2）运用小组合作探究的方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好环境的珍惜和保护意识。
（2）引导学生树立积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会文章所传达的美好情感。
（2）培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的象征手法和寓意。
（2）如何激发学生对环境保护的积极情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和讨论的兴趣。
3. 小组合作探究：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文内容、图片、视频等。
2. 教材：准备《这儿真好》课文文本，以便学生阅读和引用。
3. 参考资料：收集有关环境保护、大自然保护的资料，以便进行拓展教学。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件，播放与课文相关的视频片段，引导学生关注大自然的美景。
（2）引导学生思考：为什么说“这儿真好”？引发学生对课题的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 细读课文（1）学生分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，体会文章所传达的美好情感。
（2）教师引导学生进行情感体验，分享自己的感悟。
5. 拓展教学（1）展示环境保护的相关资料，引导学生关注现实中的环境问题。
（2）组织学生进行小组合作探究，讨论如何保护环境、热爱大自然。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解课文中所描绘的美丽景色和动物们的生活情景。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，树立保护环境的责任感。
二、教学重点：1. 课文中生词、生句的理解与运用。
2. 课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
3. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点：1. 课文中部分生词、生句的理解。
2. 引导学生运用课文中的语言表达自己的观点。
四、教学准备：1. 教学课件：包括课文动画、图片、视频等。
2. 教学资源：课文文本、生词卡片、小组讨论卡片等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示课文动画，引导学生关注课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和感受。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生提出自己在阅读过程中遇到的生词、生句，教师给予解答。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
（2）每组选取一名代表进行分享，总结讨论成果。
4. 景色欣赏（1）教师展示课文中的美丽景色图片，引导学生欣赏。
（2）学生用课文中的语言描述所欣赏的景色，分享自己的感受。
5. 动物生活（1）教师展示课文中的动物们的生活情景视频，引导学生关注。
（2）学生用课文中的语言描述所看到的动物们的生活情景，分享自己的感受。
6. 保护环境（1）引导学生思考：我们应该怎样保护这些美丽的景色和动物们的生活环境？（2）学生分享自己的观点，讨论保护环境的方法和措施。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案《这儿真好》描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《这儿真好》优秀教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《这儿真好》优秀教案一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
3.教育学生从小要爱护环境。
教学重点：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养。
教学难点：在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
教前准备：教师磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物教学理念：1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
教学设计特点：1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
在读中对学生进行思维的训练，在读中理解小熊是怎样找到朋友的，培养语感，了解这儿怎么好，受到情感的熏陶。
2.激发兴趣，提供语言环境与想象的空间把学生看成发展的人，必须掌握学生身心发展的规律。
对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。
例如在教学中，多处出现动物的图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。
当教师变成“云”的时候和学生的距离一下子拉近了，学生会睁大眼睛，兴趣盎然，会把小熊问云儿的话读得入情入境。
在看到黑板上到处都是树，是花，是草时，学生的兴奋是不言而喻的，此时此境，他们会张开想象的翅膀，说出自己心中最美的小岛景色。
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《这儿真好》的主要内容和情节。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《这儿真好》讲述了一片荒岛在熊猫和袋鼠的努力下，变成了一片美丽的森林的故事。
2.2 词汇和句型学生需要掌握的词汇有：荒岛、熊猫、袋鼠、森林、小鸟、小鱼等。
学生需要掌握的句型有：这儿真美丽！、我要把这儿变成一个美丽的家园！等。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用课文中的词汇和句型。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的语言运用能力。
3.3 情感教学法通过课文内容的学习，引导学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示图片或者播放视频，引导学生谈论自然环境的美好，引出课题《这儿真好》。
4.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容和词汇。
4.3 课文理解教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4.4 词汇和句型学习教师通过示例和练习，引导学生学习和掌握课文中的词汇和句型。
4.5 情感教育教师引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生需要抄写课文中的重点词汇，并运用句型进行简单的写作。
5.2 作业要求学生要认真完成作业，做到字迹清楚，句子通顺。
5.3 作业评价教师对学生的作业进行评价，及时给予反馈和指导。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、词汇和句型的掌握以及情感教育的效果。
6.2 评价方法通过课堂问答、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行综合评价。
6.3 评价内容评价学生对课文情节的理解、词汇和句型的运用以及环保意识的培养。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，重新演绎课文故事，增强学生的语言运用能力。
《这儿真好》教案范文
《这儿真好》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 理解课文《这儿真好》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。
2. 引导学生体会故事中的情感，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
四、教学准备：1. 准备课文《这儿真好》的文本，提前让学生预习。
2. 准备相关的大自然和环境保护的图片或视频资料。
3. 准备教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注大自然的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 初读课文：让学生自读课文《这儿真好》，注意生字的读音和词义。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
4. 品读课文：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，引导学生体会故事中的情感。
5. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何保护环境，如何在生活中做到热爱大自然。
6. 小结：7. 作业布置：让学生课后写一篇关于如何保护环境、热爱大自然的作文。
六、教学反思：在课后对教学过程进行反思，考虑学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。
检查是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解课文内容，是否成功培养了学生的环保意识。
七、课堂评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的参与度、思考问题的深度以及对课文内容的理解程度。
评估学生对环保知识的掌握和运用能力。
八、家长沟通：九、课后延伸活动：组织一次课后延伸活动，如环保主题活动或自然观察活动，让学生在实际操作中进一步深化对环保的理解，培养他们热爱大自然的情感。
十、教学更新与改进：根据教学反馈和学生需求，不断更新和改进教学内容和方法。
寻找更多适合学生的环保教育资源，提高教学效果，确保学生能够在爱护环境和保护大自然方面有所成长。
小学一年级下学期语文《这儿真好》PPT课件
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
分
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绿草如茵
山清水秀
风景优美
鸟 语花 香
漫山 遍野
绿 叶成 阴
小河流水
如今，小岛上到处都是绿ຫໍສະໝຸດ 、鲜艳的 花朵，小动物们可以在这儿尽情地玩耍。假 如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽 的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真 好！”
， 小熊明白了，只有 种树 才能 找到朋友。
小熊明白了后就在岛上 种呀种，种了许多小树苗。
一年，两年，小树苗长 大了，漫山遍野，绿叶成阴。
“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”
“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
啊,这儿真好！
小熊高兴极了，不停地说： “欢迎你们！欢迎你们！”
小动物们在岛上住下 后，会做些什么？小岛会 变得怎么样？
边听课文边想，这个故事讲了 一件什么事呢？ 把课文中不认识的“生字宝 宝”找出来。
zuò
kōng
lián
máng
yɑ
座 空 连 忙 呀
（座位） 天空） 连线） （ （ （连忙） （好呀）
huà
nián xiàng
jí
话 年 象 极
（大象） （北极） （说话） （过年）
xiǎo hóu 小 猴 xiǎo lù 小 鹿
苏教版小学语文一年级下册
15
商南县西关小学 李海莲
小朋友们，这幅图上画的是什 么？在这座岛上你能看到什么？你 觉得这个岛怎么样呢？
这是一座荒岛，上面光秃秃的，四 周都是海水。在这座荒岛上，住着一只 小熊。
孤零零
小朋友们，你们想听这个故事吗？
今天，我们就一起来 学习一篇有关小熊的故事 《这儿真好》。
xiǎo xiónɡ 小 熊 xiǎo xiànɡ 小 象
màn shān biàn yě 漫 山 遍 野
lǜ 绿
yâ 叶
chãng yīn 成 阴
一座小小的荒岛上住着一只 小熊，小熊感到孤零零的。
每天睡觉做梦都梦见和许 多朋友在一起玩。
小熊看到天空 连忙 飘来一朵云，连忙 问： “云呀云，我 怎样才能找到朋友 呢？”