一年级语文这儿真好PPT优秀课件
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_14
《这儿真好》教学设计
教学目的与要求：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生从小要懂得爱护环境。
教学重点与难点：
理解课文内容，懂得这儿真好的原因，受到爱护环境的教育。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习——16、这儿真好。
谁来美美地读一读这个题目？ （齐读）
2、在你们美妙的朗读声中，生字宝宝排着整齐的队伍过来了。（出示词语）（开火车读，齐读）
二、精读课文
（一）梦见朋友（第一段）
1、小朋友的字词学得真棒，今天我们来细细地读读课文，老师相信你们一定会学得更好！
2、小朋友们，你们有朋友吗？和好朋友在一起玩，心情怎样？
3、可是，有一只小熊却没有朋友（师手拿熊图片）这是怎么回事呢？打开书，自己读读课文的第一自然段，边读边想。
谁来说说，小熊为什么没有朋友呢？
4、你们通过读书自己找到了答案，真不简单。是啊，这儿什么也没有，是一座荒岛（师画出荒岛）
5、小熊小熊，你喜欢这里吗？为什么呢？谁来用这样的句式说一说？
练习用句式：我不喜欢这里，这里没有——，也没有—— 。
6、我听出来了，这里是那么让人失望，因为它只是一座小小的——荒岛。小朋友们看，只有小熊一个人住在这里，他心里感到（引说：孤零零的），
7、在环境这样差的荒岛上生活，小熊感到（孤零零）的。 （1）什么叫“孤零零”？（孤单）
（2）我们中国的文字表现力非常丰富，在一个词语当中，相同的字重复一次，意思更强一些，那么“孤零零”就表示比孤单还要孤单，就是非常孤单的意思。
（3）还有一些词语也是这样的？（例如：绿油油，就是非常的绿。黄乎乎，就是非常的黄）
（4）你什么时候也有孤零零的感觉，你感到孤零零的时候想做什么？（找朋友）
8、所以小熊每天睡觉（引说：都梦见和许多朋友在一起玩）连睡觉做梦都渴望有朋友，多伤心、多孤单的小熊啊！你能把他的心情读出来吗？（生练读后指名读）
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
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第 1 页 共 1 页 小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了查找伴侣，在白XX的指教下植树造林，使荒岛变成美岛，最终吸引了很多伴侣在这里安家落户的〔故事〕。下面就是给大家带来的小学〔一年级〔语文〕〕《这儿真好》优秀教案，盼望能关怀到大家!
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案一
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小熊是怎样找到伴侣的，知道"这儿'好在哪儿。
3.〔教育〕学生从小要爱惜环境。
教学重点：
有感情地朗读课文，重视学生语感的培育。
教学难点：
在教学中营造一种"我想读，我来读，我要读'的气氛，在读的基础上有思有悟。
教前预备：
教师
磁带、录音机、小黑板、各种〔动物〕图片、画纸
学生
预备好水彩笔、带上自己喜爱的玩具动物
教学理念：
1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成"师生互动，生生互动'的一种气氛。
2.主动接受自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培育学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培育学生的创新能力和创新意识。
教学设计特点：
1.读中品味，培育语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体会课本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
第 1 页 共 1 页 文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与秀丽。在读中对学生进行思维的训练，在读中理解小熊是怎样找到伴侣的，培育语感，了解这儿怎么好，受到情感的熏陶。
一年级下语文教案-这儿真好
教材简析：
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。第一段（第一自然段）写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段（第四至六段）写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重点:
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、根据课文中的“这儿真好”的内容，培养学生的想象能力。
教学难点：
使学生知道创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的重要。
教学准备：课件
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重点:
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入。
出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？
想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。
二、初读课文。
1、生自由读课文，师巡视。
2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？
出示：小象 小猴 荒岛
天空 梦见 孤零零
一座 一年 一起玩
出示：漫山遍野 绿叶成阴
一年级下语文课本剧-16这儿真好苏教版
一年级下语文课本剧-16这儿真好苏教版
旁白：在一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，你看：它来了。
（小熊表情落寞的上舞台。）
音乐声响起，小熊唱《小熊》 （小草改编）
小熊：（没有花香 没有树高
我是一只无人知道的小熊
一直寂寞 总是烦恼
你看我的伙伴都到哪儿去了？
小熊（叹口气）：哎，在这光凸凸的岛上，我太寂寞了。什么都做不了，只有睡上一大觉。
旁白：（几片白云飘来飘去。她们那么忙碌。）
白云上（5个）：
我是一朵白云，轻轻地飘在天空。
太阳公公为我洗脸，他为我披上七彩霞衣。
风姐姐为我梳头，还和我做游戏。
哎呀！你看，这儿环境真不好，光秃秃的，我们快去帮大地姐姐遮遮阴吧。
白云们跳起了舞蹈。（拉丁舞）配乐
小熊（追上）：白云妹妹，白云妹妹，别走别走。快告诉我，我怎样才能找到朋友呢？
旁白：白云们没空说话。只对小熊摆摆手，化作了树的形状。
小熊：（思考，恍然大悟）对呀，我要种树。只要种上树，这山也就不再荒了，朋友们就该来了吧。（动作指导）
边唱《种树歌》《种树歌》—儿童歌曲
树呀 树呀 我把你种下
不怕风雨快点长大
长着绿的叶 开着红的花
鸟儿做窝 猴子来爬 我也来玩耍
(1分钟内)一棵小树苗先蹲下，两棵，三棵……再慢慢长大。（树苗上）
旁白： 就这样，一年，两年……许多年过去了，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。
旁白：这时一群小鸟飞来了。
唱着《郊游》上场
郊游—儿童歌曲
走 , 走 , 走 走 走
我们小手拉小手
走 , 走 , 走 走 走
一同去郊游
白云悠悠，阳光悠悠
青山绿水，一片锦绣
走 , 走 , 走 走 走
我们小手拉小手
走 , 走 , 走 走 走
一同去郊游 齐声：（绕口令）
（白云飘
清风绕
鸟语花香多美好 ）
（青山清
流水静
青山绿水绕白云。
荒山脱下旧外套
环境变化真不小,真不小！）
齐：这儿真美呀！
小熊(欢快的出来)：欢迎你们，欢迎你们！（我终于有朋友啦。）
小学语文《这儿真好》教案
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
小学语文《这儿真好》教案
导读： 课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。第一段(第一自然段)，写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(第二至三自然段)写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段(第四至六段)，写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
一、激趣导入
出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么?认识吗? 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
想知道小熊的故事吗?——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书，一起来学习这篇课文。
二、初读课文
1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文，师巡视。
2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗?
出示：小象小猴荒岛
天空梦见孤零零
环境教育优秀教案——这儿真好(一年级语文)
这儿真好（第二课时）
教学目标：
“知识与能力”目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
“过程与方法”目标：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得保护环境。
“情感与态度”目标：
联系生活实际，从自我做起，保护我们周围的环境。
教学方法：讲授法 读书指导法 谈话法 演示法
教学过程：
一、情境导入：
小朋友，瞧，这只小熊愁眉苦脸的样子，好像有什么烦恼？我们一起来听听小熊的烦恼吧！
二、精读课文
1、学习第一自然段
（1）指名学生读一读第一自然段，其他小朋友仔细听
（2）读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？
想象：岛 是指大海中的一块陆地，那荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的。简笔画：荒岛）
（3）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？出示“孤零零”(齐读词语)
什么样子叫“孤零零“呢？你们有过孤零零的时候吗，你当时怎么想的吗？
问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）
（4）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？
2、学习第2自然段
（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（“云”）
（2）齐读第二自然段。
（3）瞧，天空飘来一朵云，小熊连忙问（指导读出着急找朋友的心情）
（4）“连忙”可以换成什么词？小熊为什么要连忙问？
3、学习第3自然段
（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？
（2）生自由读，指名读读云儿怎么说的？
（3）师演示：把白云变成一棵树，那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？（云儿的意思是小岛太荒凉了，一棵树都没有，这样的环境谁喜欢呀？它是让小熊种树啊。）小熊明白了吗？它是怎么做的？
（4）出示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？
苏教版小学语文一年级《这儿真好》(第二课时)公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文一年级《这儿真好》（第二课时）公开课教学设计（有配套PPT课件）
这儿真好
作者：闵福香来源：金湖县塔集镇中心小学
一、分类读词，概述课文
1。小朋友们，今天这节课，咱们继续走进这个有趣的童话故事——（读题）
2．这些词语宝宝你们还认识吗？现在我们来跟它们打个招呼吧！
一座荒岛 小熊 孤零零
梦见 许多朋友 一起玩
小树苗 绿叶成阴 漫山遍野 这儿
3.用上上面的一些词语说说课文的主要内容：这里原来是（ ），后来小熊在这里种了许多（ ），几年后，这儿（ ）( )，大家都在（ ）住下了。
二、品读文本，体验求悟
1.无树无友，感悟“孤独”
（1）词语会读了，有没有信心吧课文读好呢？谁来读一读第一自然段？（指名读，其它小朋友认真听）
（2）你知道小熊住在哪里吗？（板书：荒岛）
A（课件出示“荒岛”）瞧，这就是荒岛。
B说话训练：荒岛上没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
那我们可以用哪些成语来形容这荒岛呢？老师这里有几个词，一起读一读。
荒无人烟 不毛之地 荒山野岭 寸草不生
C是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，会有什么感觉？课文中有一个词语写出了小熊的感受，你找到了吗？（孤零零）
它非常孤单，寂寞，只有它一个人，这就叫“孤零零”。
那我们见到的是一只怎样的小熊？
指名说:( )的小熊（孤零零）
D小朋友们，你有过孤零零的感受吗？
（3）小熊多可怜，多孤单啊！它多想有好朋友啊！所以——（生答）小熊每天睡觉都梦见和朋友一起玩。
（4）可当小熊睁开眼睛后就会发现小羊不见了，小兔不见了，所有的小孩小动物都不见了，原来这一切都是梦，它多难过，多伤心啊！你能读好这句话吗？
2.种树寻友，感悟“辛苦”
（1）正在小熊为没有朋友而非常苦闷的时候，它看到天空飘来一朵云，小熊是怎么做的呢？（着急，连忙）
（2）让我们一起来读读，体会一下小熊此刻是怎么做的呢？
A(课件演示：云变树)(疑惑地)嗯？这是什么意思呢？云儿要对小熊说什么呢？