四下按课文内容填空

四年级下册复习资料
按课文内容填空（1）姓名（）
（一）《古诗词三首》写出诗中字词的意思：
1、闲：（）
2、厌：（）
3、和：（）
4、潭面：（）
5、青螺：（）
6、忆江南：（）
7、谙：（）
8、蓝：（）
9、《独坐敬亭山》作者通过对的描写，抒发了因怀才不遇而产生的的感情。

从“__________________，____________________”一句中我能体会到诗人独坐敬亭山时孤独的心情；这句诗中，能表现出“孤独”的词有______ 、______、______ 、______；其中______ 、______ 两字把读者引入一个“静寂”的境界。

“相看两不厌，只有敬亭山”运用的修辞方法；其中______、______两字同义重复，把______和______仅仅联系在一起，表现出一种______ 的感情；“两”指的是______和_______。

结句中______两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的。

10、《望洞庭》中，诗人为我们勾勒出一幅优美的。

诗中采用________的写作手法，把________比作__________，_______比作__________，________比作
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按课文内容填空（2）《桂林山水》姓名（）人们都说：“桂林山水（）。

”我们乘着木船，（）在漓江上，来（）桂林的山水。

我看见过( )的大海，玩赏过( )的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得( )；漓江的水真清啊，清得( )；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块
( )。

( )的微波( )，才让你感觉到（），（）。

我（）过（）的泰山，（）过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真（）啊，一座座
（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）水中；桂林的山真（）啊，（），（），好像（）。

这样的山（）着这样的水，这样的水（）着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（），真是“（，）”。

1、这篇课文是围绕一句话写的（中心句，统领全文），这句话是：
（）；画龙点睛地概括全文，又与首句遥相呼应的句子是
（）。

2、“甲天下”中“甲”的意思是（）。

作者写漓江水却先写（）和（），写桂林的山却先写（）和（），这是（）的方法。

漓江水的特点是（），桂林山的特点是（）。

3、文中划横线句子运用的修辞手法是（）。

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按课文内容填空（3）《记金华双龙洞》姓名（）一路（）。

随着（），溪流（），（），（），（），溪声也时时（）。

入山（）五公里就来到双龙洞口，那（）就是从洞里出来的。

在外洞找泉水的（），原来从靠左边的（）流出。

虽说是（），可也（）一只小船进出。

怎样小的小船呢两个人（），刚（），再没法容第三个人，是这样小的小船。

船两头都（），管理处的工人先进内洞，在里边（），船就进去，在外洞的工人拉（），船就出来。

我怀着好奇的心情（）在小船里，自以为从（），到（），到（），没有一处不（）了，才说一声“行了”，船就（）。

眼前（）了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在（）过来。

我又感觉要是把头（）一点儿，准会（），（）。

大约行了二三丈的（）吧，就（）了，这就到了内洞。

内洞（），什么都看不见。

工人（）汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是（），不知道有多么（）。

工人（）汽油灯，（）洞内的景物。

首先当然是（）双龙，一条（），一条（）。

我（）他的指点看，有点儿像。

其次是些（），这是什么，那是什么，大都（）想象成（）、（）以及（）、（），（）有四十多。

这些（），形状（），再加上（），（）不比做什么，也很（）。

1．本文的作者是__________。

作者游览的地点是_______________，时间是________。

游览的顺序依次是_____ ___、________、________，________，最后________
2．划横线的句子中作者巧妙地运用了（）—（）、（）—（）两对反义词准确表达溪流的形和声。

3．“孔隙”的特点是_____________。

过孔隙时的感受是_____________________。

4．内洞的特点是__________、__________、_________。

重点写了_______的特点。

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按课文内容填空（4）《触摸春天》班级姓名
1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中( )。

她走得( )，没有一点儿( )。

安静在一株月季花前停下来。

她( )伸出双手，在花香的引导下，( )地伸向一朵( )的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着( )。

安静的手指( )，竟然( )那只蝴蝶，真是( )！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩( )抓住了。

蝴蝶在她的手指间( )，安静的脸上( )。

这是一次( )，安静的心灵来到了一个( )的地方。

★从、、、这一系列动作中，分明让人感到这根本不是一个盲童所能做到的，因此，作者说安静拢住蝴蝶真是。

我知道，这“神奇的灵性”来自安静
2、我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她( )的内心世界，一瞬间，我( )。

在春天的深处，安静( )感受着春光。

许久，她( )手指，蝴蝶( )飞走了，安静( )。

此刻安静的心上，一定( )一条美丽的( )！蝴蝶在她八岁的人生( )一道( )，述说着( )。

★张望的意思是，这里用来描写双面失明的安静，表现了安静
3、我没有惊动安静，谁都有( )，谁都可以创造一个( )的( )世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

★“这样的道理”指什么用“”在上文中划出。

请你结合课文说说对这句话的理解：
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按课文内容填空（5）《生命生命》姓名（）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾（）地在我头顶上（），骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指（），它就（）。

但它（），（）鼓动双翅，我感到（）在我手中（），那样（）！那样（）！飞蛾那种（）令我（），我（）放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然（）一截小瓜苗。

那（）的种子里，包含着一种（）的生命力啊！竟使它可以（），在（）、（）的砖缝中，（），（），即使它（）只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声（）的跳动，给我（），这就是我的生命，（）属于我的。

我可以（），也可以（）。

一切全由（），我必须（）。

虽然生命（），但是，我们却可以让（）的生命体现出（）。

于是我下定决心，一定要（），决不让它（），使自己活得更加（）。

1、这篇课文从、、几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是。

2、第2自然段中“冒”还可以换成、、等意思相近的词，但用“冒”最合适，因为。

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按课文内容填空（6）《乡下人家》姓名（）
（1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前（），或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（），（）屋檐。

当（）的时候，藤上便结出了（）、（）的瓜，它们一个个挂在房前，( )那长长的藤，绿绿的叶。

( )的瓜，( )的藤和叶，构成了一道( )，比那高楼门前( )一对石狮子或是( )两根( )，( )多了。

（2）有些人家．还在门前的场地上（），芍药，凤仙，（），大丽菊，它们（），（）开放，（）中带着几分（），显出一派（）的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，（），（），投下一片（）。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（）的笋，（）从土里（）。

(3)若是在夏天的傍晚出去散步，常常会（）乡下人家（）的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。

（）的红霞，（）的微风，头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。

1、按要求写词语朴素（反义词）率领（近义词）
2、语段（1）中，“或”的意思是，这段话采用手法，把与_ 比较，突出了
3、语段（2）描写了、画面，描写了、、
这三种景物，它们是按照（）顺序来写的。

4、在文中用“”把描写竹笋的语句画下来，画线的句子运用了的手法，我从中体会出
5、语段（3）中“他们”指
“他们的好友”指
我从中感受到了。

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按课文内容填空（7）《古诗词三首》姓名（）
1、写出下列字词在诗句中的意思
山原白满川
子规了杂兴
耘田绩麻儿女
2.《乡村四月》描写的是季的乡村景色。

描写四月美丽景色的句子是，。

写人的诗句是，。

、这两个平实的用词，充分说明农民劳动的繁忙景象。

这首诗不仅表现了诗人对的热爱与欣赏，也表现了对的赞美。

3.《四时田园杂兴》中，一句，形象地写出了儿童勤劳的画面。

4.《渔歌子》描写的景物有、、、、。

其中，描写渔翁恬淡舒适情景的句子是。