中班语言活动《鼹鼠的皮鞋车》课后反思
幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教学设计一、教学目标知识目标1.能够听懂绘本《鼹鼠的皮鞋车》故事中的基本情节，认识相关的生词和场景词汇。
2.能够用简单准确的语言讲述故事情节，理解故事主题。
3.能够对故事进行分析和评价，增进对故事的理解。
能力目标1.提高幼儿的听说能力，增强幼儿的故事理解能力。
2.提高幼儿的观察与比较能力，培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的阅读兴趣。
3.提高幼儿合作学习的能力，培养幼儿的团队合作意识和自主学习能力。
情感目标1.通过故事的情节和人物形象，培养幼儿的道德品质和情操，提高幼儿的爱心、友爱和合作精神。
2.培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
二、教学内容教材分析《鼹鼠的皮鞋车》是一本适合幼儿园中班的绘本，讲述了鼹鼠用一辆以破旧皮鞋为轮子的小车周游世界的故事。
故事中，鼹鼠带着小伙伴一路上看到了森林、湖泊、山峰、沙漠和雪山，最终回到自己的家。
全书细腻、生动地描绘了各种景象，形象鲜明的人物和生动的场景，非常适合幼儿阅读和欣赏。
教学策略本次教学中，采取“情境教学法”、“任务型教学法”和“合作学习法”等多种教学策略，通过教材本身提供的细节和情节，让幼儿在合作探究中体验阅读的乐趣。
三、教学过程3.1 导入环节3.1.1 听音习惯培养老师使用小游戏的形式，让幼儿在听到指定的动物叫声后，模仿出相应的叫声，培养幼儿听力，激发其语言表达的兴趣。
3.1.2 互动游戏幼儿园师为幼儿展示几件物品，包括皮鞋、木棒、车轮、彩笔等，并通过提问的方式引导幼儿猜测本次教学要学什么。
在引导幼儿提出自己的答案后，继续引导幼儿讨论素材与故事之间的联系，为故事的学习打下基础。
3.2 正式授课环节3.2.1 故事展示老师向幼儿全书课文，并利用绘本及幻灯片的形式，展示故事主线、情节和人物塑造等方面的内容。
在讲解的过程中，老师要注意采用简洁生动的语言，引导幼儿全神贯注地听讲，增强对故事情节的理解。
3.2.2 合作阅读幼儿被分为小组，并提供与故事相关的问题，让小组进行讨论和分享。
中班语言优秀教案及教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》
中班语言优秀教案及教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》
活动目标：
1.能仔细观看并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。
2.知道废旧物品也可以变成实用的东西，初步形成环保意识。
活动预备：
ppt课件
活动过程
一、导入
出示破皮鞋的。
观看，激发幼儿的爱好，对故事绽开联想。
提问：你喜爱这只皮鞋吗?为什么?
二、分段观赏故事
1.出示兔子，猜想小兔子的主意，叙述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的? 2.出示小松鼠，猜想它的主意，叙述其次段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的
3.出示小鼹鼠。
①幼儿猜测：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的主意会和小兔小松鼠的主意一样吗? 文.章出自屈a教师教.案网为什么? 叙述故事，验证主意。
②幼儿猜测：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?老师叙述该段故事，印证幼儿的猜测。
③幼儿猜测：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么?
4. 提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?
①幼儿猜想故事发展。
②结合叙述故事
③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?
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中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案反思
加强故事讲述技巧，注重情感渲染和细节描绘
情感渲染
在讲述故事时，要注重情感的传递和表 达。可以通过调整语速、音量和语调来 模拟不同角色的情感和情绪，让孩子们 更好地理解故事中的情感变化。
VS
细节描绘
在讲述故事时，要注重对细节的描绘。可 以通过描述小鼹鼠的外貌特征、动作和表 情等细节，让孩子们更好地想象出故事中 的场景和角色形象。
改进措施与建议
05
增加趣味性导入方式，如游戏、音乐等
游戏导入
在课前准备阶段，可以设计一些与皮鞋车相关的游戏，如“寻找皮鞋车”、“皮鞋车接力”等，让孩 子们在游戏中对皮鞋车产生兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
音乐导入
选用一些与皮鞋车或小动物相关的儿歌或音乐，通过播放音乐让孩子们进入课堂状态，同时也可以通 过音乐让孩子们对皮鞋车有更直观的认识。
缺乏追问和引导
当孩子们回答问题后，教师没有及时 进行有效的追问和引导，使得孩子们 的思考停留在表面，没有深入探究问 题的本质。
手工制作环节时间安排紧张
时间分配不合理
在手工制作环节中，由于时间分配不合理，导致孩子们在有限的时间内无法完成作品，影响了孩子们的积制作环节中的指导不够细致和具体，使得孩子们在操作过程中遇到困难时无法得到及时的帮助和解决 。
提问与回答环节
问题设计
针对故事内容，设计具有启发性的问题，如“如果你是小鼹鼠，你会用什么方 法做皮鞋车？”、“皮鞋车除了可以拉货，还可以用来做什么？”等。
幼儿回答
鼓励幼儿积极回答问题，对于他们的回答给予及时的肯定和引导，帮助他们深 入理解故事内涵。
手工制作环节
材料准备
提前准备好制作皮鞋车所需的材 料，如废旧皮鞋、轮子、胶水、
念和实践。
鼹鼠的皮鞋车》教学反思
鼹鼠的皮鞋车》教学反思鼹鼠的皮鞋车》教学反思1故事《鼹鼠的皮鞋车》是一个讲述废物利用的故事。
草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。
它送小兔去玩，帮小松鼠送松果，又漂亮又有用。
这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义。
在教学过程中通过观察―想象―自主阅读―理解故事等环节来展开。
首先出示ppt图片让幼儿观察破皮鞋然后展开想象，再引出小动物们也看到了这只破皮鞋之后的所思所想，让孩子充分发挥想像，大胆表述。
通过开放式的提问，如果你看到了这只又脏又臭的皮鞋，你会怎么想怎么做？如果你是鼹鼠，又会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性也非常高，真正的成了学习的主人。
在活动中，我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，为什么会那么快乐呢？小朋友都能说出理由，是因为它马上要有一辆皮鞋车了。
当然在活动中还存在以下几点不足之处，需要我改正。
ppt上破皮鞋上的的脏东西呈五角星状过于规则，因此没有突出鞋子的脏，导致幼儿认为这是鞋子上装饰的花纹，很漂亮，而教师过于注重教材，认为这就是又脏又臭的破皮鞋，把自己的想法强加在幼儿的身上，一定程度上影响了幼儿的观察与想法。
其实，教师只要再让幼儿仔细观察，发现鞋子的头上有个大洞，就可以引导幼儿知道这是一只破皮鞋了。
这是在以后的教学活动中应该注意的地方，教师要根据幼儿的反应善于随机应变。
在第一环节中，教师在引导幼儿讲出这是一只又脏又臭的破皮鞋后，对幼儿进行了一次试探性的提问：如果你看见这只破皮鞋，你会怎么想怎么做？好多的孩子都有环保意识把它捡到垃圾桶去，也有一部分节约型的孩子，拿回家洗洗、补补还可以穿。
在活动延伸的部分，我将这个问题再一次请幼儿讨论，还引导幼儿回家去找一找其他废旧物品，是他变成好玩的玩具，起到了前后呼应的作用。
幼儿园中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》教学目标：1.能够听懂并理解故事《小鼹鼠的皮鞋车》中的内容；2.能够表达故事中人物的感受和情感；3.提高幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿学习的习惯和养成好奇心。
教学内容：文本《小鼹鼠的皮鞋车》鼹鼠先生有一双疲惫的老鞋，他很愁苦。
梦想着要拥有一辆漂亮的小车。
他思索了许久，不能丢掉他的鞋，因为他们像老朋友那样陪伴着他走过了那么多年；也不能放弃他的梦想。
鼹鼠先生想到了一个办法，他把自己的鞋子拆散，然后用它们制作了一辆小汽车。
他参差不齐的鞋子成了车身，鞋底是车轮。
这辆车很快，鼹鼠先生感到非常开心。
不久，他去参加了一个盛大的晚会，他非常引人注目，因为他的小汽车非常漂亮。
随着晚会的结束，鼹鼠先生刚要回家，可是，他的小汽车突然坏了。
他非常失落，看到路边有一个沙坑，就走到沙坑，开始修理。
其他一些朋友看到他在那里，也走去帮忙。
在修理中，他们发现一些其他好玩的东西，于是，他们忘记了原来想要干的事情。
他们玩得非常高兴，直到日落西山，他们才想到时间已经这么晚，该回家了。
这一晚使鼹鼠先生意识到，一些事情真的不是那么重要，有时停下来并享受周围的事情并不一定是坏事。
把注意力放在一个好的目标上，但不要忘记享受过程。
语文目标1.让幼儿能够学习到新的字汇和语句；2.启发幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力；4.让幼儿了解不同的情感和感受。
教学活动活动一：故事阅读步骤：1.让幼儿在整齐的课桌前坐好；2.先引入故事中的关键字汇让幼儿们预习；3.在边读边展示图片帮助幼儿理解故事；4.逐句读出故事，并指导幼儿们用自己的语言表达出故事；5.向幼儿提问：故事中最关键的情节是什么？为什么？活动二：情感表达步骤：1.让幼儿们在自己的本子上画出他们对鼹鼠先生的初步印象；2.引导幼儿表达他们对鼹鼠的喜爱或者不喜爱；3.在孩子们的分享后，老师可以帮助他们补充对鼹鼠的描述；4.鼓励幼儿们用感性的词汇表达他们的情感。
中班语言优秀教案及教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》
中班语言优秀教案及教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》教学背景本次教学对象为中班，在课程中我们将选取国内优秀的绘本《小鼹鼠的皮鞋车》作为教学素材。
该绘本讲述了小鼹鼠在自己的车间里制造出了一辆小车，并且在车上安装了一双皮鞋，车驶得非常快，引发了其他动物们的羡慕和赞叹。
通过这个故事，我们能够引导学生探究制造、造型、运动等知识，并通过讲故事的方式，提高学生们的语言表达能力。
教学目标情感目标•通过故事的方式，激发学生们的探索欲和求知欲；•让学生们感受到努力工作后所获得的成果带来的成就感，鼓励学生们勤奋努力；•培养学生们热爱阅读、善于思考和探究的好习惯。
知识与技能目标•通过讲故事的方式，让学生们学会叙述、说明和合理推理，提高他们的语言表达能力；•引导学生们学习车的构造和它的特点，增强学生们对物体造型和运动原理的认识；•训练学生们的观察能力，提高他们的想象力和空间感。
教学内容教学重点•教会学生们讲述故事的能力，培养他们的语言表达能力；•引导学生们发现车的特点与运动规律，了解车的基本知识。
教学难点•帮助学生们建立起每个角色形象的认知；•通过讲故事的方式，引导学生们合理推理和逻辑思考。
教学策略多媒体辅助教学我们准备了讲故事所需要的图片，以及车和运动学的模型，方便学生们真实地感受到车的构造和运动原理。
同时，在试图让学生们理解故事中所说的物品和事件时，可以通过多媒体的方式呈现与之相关联的图像和内容，以便学生们快速理解故事。
合作学习我们将学生分成小组，每组4-6人，通过小组内互相交流、讨论和合作学习，从而达到共同提高的目的。
通过小组合作，可以促进学生们的沟通和交流，发挥他们的主动性和创造性思维。
课堂互动在教学过程中，利用各种方式引导学生积极参与，让学生们充分表达自己的想法和想象，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学活动设计活动一：导入环节时间：10分钟导入：通过多媒体展示小车图案和车的运动模型，引导学生认知“车”的概念。
活动二：初探环节时间：20分钟活动内容：引导学生通过自己脑海中所想象的小车模型和运动规律，探究小车的特点和运动原理。
中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》含反思
中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言优秀教案及教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》
中班语言优秀教案及教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》一、教案设计1. 教学目标•学习并认读故事中的生词和词组；•听懂并理解故事的内容；•通过绘本阅读提高学生的语言表达能力；•培养学生对阅读的兴趣。
2. 教学准备•绘本《小鼹鼠的皮鞋车》；•彩色图片；•白板、彩色粉笔；•卡片。
3. 教学流程步骤一：导入新知1.引入《小鼹鼠的皮鞋车》这本绘本，向学生展示绘本封面上的图片，激发学生的兴趣。
2.向学生提问：“你们有没有听说过小鼹鼠的故事？你们知道什么是皮鞋车吗？”3.为学生解释《小鼹鼠的皮鞋车》是一本有趣的故事书，皮鞋车是小鼹鼠自己制作的交通工具。
步骤二：故事导入1.打开绘本，指着故事中的第一页展示图片，引导学生观察图片内容。
2.将绘本逐页翻到第一段文字出现的地方，读给学生听。
步骤三：故事阅读1.提醒学生在阅读过程中可以仔细观察绘本中的插图，理解故事内容。
2.将学生分成小组，请每个小组挑选一个学生来轮流读故事的不同部分，鼓励学生通过朗读来提高语言表达能力。
3.读完故事后，向学生提问故事中的问题，以检查学生对故事内容的理解。
步骤四：生词和词组学习1.教师在黑板上写下故事中的生词和词组，并逐个解释其词义。
2.请学生跟随教师一起读出生词和词组，帮助学生记忆。
步骤五：绘本活动1.每个学生分发一张绘本活动卡片，上面有绘本中的插图。
2.让学生根据绘本内容，在卡片上进行绘画，表达他们对故事的理解和感受。
步骤六：教学反思1.教师简要总结这节课的教学内容和过程。
2.回顾学生的表现，鼓励他们对故事的理解和语言表达能力的提高。
3.教师可以提问学生：“你们觉得这个故事有什么启发？你们对小鼹鼠的故事有什么收获？”鼓励学生进行思考和表达。
二、教学反思《小鼹鼠的皮鞋车》这个故事对中班学生来说是一本非常有趣的绘本。
通过本节课的教学，学生在听故事的过程中提高了他们的听力和理解能力，对词汇和词组也有了初步的了解。
课后的绘本活动则促进了学生对故事的深度理解和情感表达。
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中班语言活动《鼹鼠的皮鞋车》课后反思
中班语言活动《鼹鼠的皮鞋车》课后反思
我把故事内容画成了一本大书，大家一起边看大书，边猜测故事情节，孩子们对这个形式非常感兴趣，参与活动的积极性很高，发展了他们的想象力和语言表达能力。
在鼹鼠打扮皮鞋车的环节，让幼儿来学学鼹鼠是怎么打扮皮鞋车，孩子们兴趣很高，把几个动词表现的非常到位。
最后环节让幼儿也来用“破皮鞋”来设计一样东西，孩子们想象很丰富，什么皮鞋飞机、皮鞋笔筒、皮鞋娃娃、皮鞋花瓶、破鞋轮船、皮鞋坦克……，通过创作发展了他们的想象力和动手能力。
这个活动就目标而言，目标达成情况还比较好，课堂气氛活跃，孩子们参与活动的兴趣比较高，活动进行的比较顺畅，条理也比较清楚。
但也存在一些明显的不足：
1、在处理幼儿回答上，我太拘泥与故事中小动物的原话，在幼儿回答出相当不错的答案，如：“哇！多漂亮的皮鞋车呀，能借我开开吗？”“多漂亮的皮鞋车呀，你是怎么做成的？”“多漂亮的皮鞋车呀，让我坐坐好吗？”这些回答幼儿都是根据自己的生活经验来的，我却没有采用他们的回答，而是告诉幼儿故事中小动物是怎么怎么说的。
其实正确的答案在第一个幼儿回答时已经说出，由于我想让更多的孩子说说他们听到的，没有抓住好时机。
2、在教具准备上不够充分，大书中鼹鼠打扮皮鞋车我只用了一页表示，以至于鼹鼠打扮皮鞋车的经过不够具体形象。
因此，幼儿在听完故事让他们说说鼹鼠使怎样打扮皮鞋车的，他们说的比较费力。
如果有机会再进行这个活动或是在其他活动中也一样，我要从这次活动中吸取教训，在备课时，考虑周全些，多多想一想幼儿会怎么想怎么说；在活动进行中也要注意随机应变，不要太拘泥于教材，应该学会灵活地运用教材。