生态旅游 大纲
乡村旅游教学大纲
乡村旅游教学大纲标题：乡村旅游教学大纲引言概述：乡村旅游作为一种新兴的旅游方式，受到越来越多人的青睐。
为了提高乡村旅游教学的质量，制定一份详细的乡村旅游教学大纲是非常必要的。
本文将从不同的角度探讨乡村旅游教学大纲的内容和要点。
一、教学目标1.1 确定学生的学习目标：根据学生的不同水平和需求，确定教学目标，如提高学生对乡村旅游的认识、培养学生的实地调研和分析能力等。
1.2 强调实践性教学：乡村旅游是一种实践性强的教学方式，教学大纲应该强调实地考察、实习实训等实践环节。
1.3 强化综合素质培养：除了传授专业知识外，乡村旅游教学大纲还应注重学生的综合素质培养，如团队合作能力、创新思维能力等。
二、教学内容2.1 课程设置：根据乡村旅游的特点和需求，设置相关课程，如乡村社会学、乡村经济学、乡村文化等。
2.2 实践环节：教学大纲应包括实地调研、实习实训等实践环节，让学生亲身体验乡村旅游的魅力。
2.3 跨学科教学：乡村旅游涉及多个学科领域，教学大纲应促进不同学科之间的交叉融合，提高学生的综合素质。
三、教学方法3.1 多元化教学方法：教学大纲应鼓励教师采用多种教学方法，如讲座、案例分析、实地考察等，激发学生的学习兴趣。
3.2 学生参与性教学：乡村旅游教学大纲应鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.3 教学评估：教学大纲应明确教学评估的方式和标准，如考试、论文、实践报告等，确保教学质量。
四、教学资源4.1 师资队伍建设：教学大纲应注重师资队伍的建设，培养具有乡村旅游专业知识和实践经验的教师。
4.2 实践基地建设：教学大纲应明确实践基地的选择标准和建设要求，保障学生的实践教学需求。
4.3 教学设备支持：教学大纲应明确教学设备的支持和保障，如实地考察车辆、实验室设备等，提高教学效果。
五、教学评估5.1 学生评估：教学大纲应设立学生评估机制，及时了解学生的学习情况和问题，调整教学策略。
5.2 教师评估：教学大纲应设立教师评估机制，激励教师积极参与教学活动，提高教学质量。
生态旅游电子教案
课程教学教案（2011 -2012 学年第 1 学期）课程名称：生态旅游授课系部：经济管理系授课专业：旅游管理班级： 2010 级2009级旅管班任课教师：陈彦吉广安职业技术学院教务处制教案编写有关项目说明如下：1.课程教学非实验（实训）环节采用课程教学教案，实验（实训）环节和单设实验（实训）课程均采用实验（实训）教案2.教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案必须按每堂课（指同一主题连续1-2节课）设计编写。
3.每个学时教案必须包含以下环节：授课题目授课学时课型教学目标教学分析教学用具教学主要流程设计详细教学过程（详案）学生课外学习引导（作业布置）课后反思4.课程教学课型包含：讲授、讨论、习题、复习、其它等5.教学用具指教科书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具6.教学主要流程设计：主要知识、关键概念、主要观点、思路、体系、论证等，以粗线条描绘主要内容和清晰的教学思路。
7.备注：备注主要标记例证、索引、提示、主要方法等重要讲课线索。
8.学生课外学习引导：给学生布置作业、指定复习参考书、资料、学习方法等。
9.课后教学反思：总结教学经验，供下一轮教学参考，可从学生反应、教学内容取舍、过程设计、方法手段选择等多种角度进行总结。
授课计划教学计划规定总学时数34理论学时34 本学期安排学时数34理论学时实践学时0 实践学时周次讲授内容（章、节、题目）学时数备注1 第一章生态旅游的产生和发展第一二节 22 第一章生态旅游的产生和发展第三四节 23 第二章生态旅游的基本概念体系 24 第三章生态旅游的基础理论第一节 25 第三章生态旅游的基础理论第二三节 26 第四章生态旅游者及生态旅游市场 27 第五章生态旅游资源及生态旅游开发 28 第六章生态旅游业及生态旅游管理第一二节 29 第六章生态旅游业及生态旅游管理第三四节 210 第六章生态旅游业及生态旅游管理第五六节 211 第七章生态旅游环境及其保护第一二节 212 第七章生态旅游环境及其保护第三四节 213 第八章生态旅游规划与生态设计 214 第九章生态旅游策划 215 第十一章生态旅游环境教育与解说 216 第十二章生态旅游组织与政策 217 第十三章中外不同类型生态旅游开发模式与项目 2学时教案（总第1-2学时）学时教案（总第1-4 学时）5学时教案（总第1-4 学时）学时教案（总第1-4 学时）。
旅游研学大纲
07 课程实施
准备阶段
研学阶段
展学阶段
08 研学资源背景
三大景点：一是黄金洞— —被誉为“世界最大的七 层洞穴大厦”，具有很强 的层次感、很高的美誉度、 很好的观赏性和厚重的文 化底蕴；二是茶海羌 寨·女儿谷——被誉为 “中国中部最后的香格里 拉”，具有美妙的自然风 光和浓郁的羌族风情；三 是地心漂流——被誉为 “中国地心第一漂”，具 有独特的“2公里碧波泛 舟，2公里激情闯滩，2公 里梦幻穿越”的神奇魅力 和精彩享受。
研学 课程
01
课程定位
02
线路主题
03
课程导入
目录
04
适应学段
C O N T E N T S 05 课程目标
06
课程内容
07
课程实施
08
研学资源背景
01 课程定位
我是红军 四大发明
写生 洞穴自然
喀斯特地貌 地质灾害
02 课程主题
古洞猎奇，探地质神奇奥秘
03 课程导入
本课程是以“古洞猎奇， 探地质神奇奥秘”为主 题的综合实践课程，通 过在唐崖·黄金洞景区的 研学课程，追寻红色遗 迹，探究火药文化，解 密科普喀斯特地貌知识。
四种文化：一是土司文 化；二是火药文化；三 是红色文化；四是羌族 文化。古巴人在此生息， 土司在此扎根，火药在 此炸响，黑洞神兵在此 发源，生态文明在此蓬 勃，特色旅游在此兴起。
谢 谢
形成了狭长幽深的洞穴。
06 课程内容
自然科学应用。以喀 斯特地貌为出发点， 学习中国的地形地质 地貌的分布，了解中 国主要地质灾害，普 及抗灾、减灾知识； 探究火药的发明、发 展、现代用途等，深 刻感受伟大的科技魅 力，让学生通过不同 的课件学习，了解当 今中国军事硬实力， 更生动的理解课堂上 学得的知识.
乡村旅游教学大纲
乡村旅游教学大纲一、引言乡村旅游作为一种重要的旅游形式，具有丰富的文化内涵和旅游资源。
乡村旅游教学大纲旨在为乡村旅游相关专业的学生提供系统的学习指导，培养学生的乡村旅游理论知识和实践技能，以满足乡村旅游行业的需求。
本大纲将介绍乡村旅游教学的目标、课程设置、教学方法和评估方式，以及学生应具备的能力和知识。
二、教学目标1. 培养学生对乡村旅游的理解和认识，包括乡村旅游的概念、特点和发展趋势。
2. 培养学生对乡村旅游资源的评估和开发能力，包括乡村旅游资源的分类、评估方法和开发策略。
3. 培养学生对乡村旅游规划和管理的理解和实践能力，包括乡村旅游规划的步骤、管理的原则和方法。
4. 培养学生对乡村旅游市场营销的理解和应用能力，包括市场调研、产品设计和推广策略。
5. 培养学生对乡村旅游服务质量管理的理解和应用能力，包括服务质量评估和改进措施。
三、课程设置1. 乡村旅游导论：介绍乡村旅游的概念、特点和发展趋势。
2. 乡村旅游资源评估与开发：介绍乡村旅游资源的分类、评估方法和开发策略。
3. 乡村旅游规划与管理：介绍乡村旅游规划的步骤、管理的原则和方法。
4. 乡村旅游市场营销：介绍乡村旅游市场调研、产品设计和推广策略。
5. 乡村旅游服务质量管理：介绍乡村旅游服务质量评估和改进措施。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生传授乡村旅游理论知识和相关概念。
2. 实践教学：组织学生进行乡村旅游实地考察和实践活动，加深对乡村旅游的了解。
3. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创新能力。
4. 小组项目：组织学生进行小组项目，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
5. 实习实训：安排学生进行乡村旅游实习实训，提升学生的实践能力。
五、评估方式1. 课堂表现：根据学生的课堂参与、讨论和表现情况进行评估。
2. 作业报告：要求学生完成相关的作业报告，评估学生对乡村旅游理论和实践的掌握程度。
3. 项目评估：根据学生的小组项目成果和表现进行评估。
国家环境保护总局办公厅关于印发《生态功能保护区规划编制大纲》(试行)的通知
国家环境保护总局办公厅关于印发《生态功能保护区规划编制大纲》(试行)的通知文章属性•【制定机关】国家环境保护总局(已撤销)•【公布日期】2002.01.20•【文号】环办[2002]8号•【施行日期】2002.01.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】环境保护综合规定正文国家环境保护总局办公厅关于印发《生态功能保护区规划编制大纲》(试行)的通知（环办[2002]8号）各省、自治区、直辖市环境保护局（厅）：我局2001年3月发布了《生态功能保护区规划编制导则》（试行），对指导和规范地方编制生态功能保护区规划发挥了重要作用。
随着工作的发展，生态功能保护区建设与管理的目标、任务和措施更加具体明确，在吸取各地编制生态功能保护区规划大纲的成功经验的基础上，我局对《生态功能保护区规划编制导则》（试行）的核心内容进行了修改、补充、完善，形成《生态功能保护区规划编制大纲》（试行），现印发供各地参考。
请各地根据本地实际和特点，按照《生态功能保护区规划编制大纲》（试行）的基本格式和要求进行配合，组织编制好各生态功能保护区规划。
附件：生态功能保护区规划编制大纲（试行）二00二年一月二十日附件：生态功能保护区规划编制大纲(试行)1.总则1.1任务的由来1.2必要性和意义1.3规划编制的依据2.生态功能保护区基本情况及现状评价2.1基本情况2.1.1 地理位置、范围范围的确定既要考虑生态系统结构的完整性和主导生态功能的同一性，又要考虑与行政边界保持一致，便于管理。
范围以足以维持和发挥生态功能保护区主导生态功能作用为宜。
2.1.2 自然地理状况2.1.3 经济、社会状况2.2生态环境现状及评价2.2.1 生态环境保护与建设的成就2.2.2 生态环境退化状况植被退化状况：草地、森林的退化状况。
土地退化状况：水土流失、沙漠化、盐渍化等。
水生态失衡状况：江河断流、洪涝、湖泊萎缩、地下水位下降等。
污染状况：点源和面源污染状况。
生态旅游
•
•
生态旅游特征
• (1) 生态旅游的目的地是一些保护完整的自然和文化生态 生态旅游的目的地是一些保护完整的自然和文化生态 系统，参与者能够获得与众不同的经历， 系统，参与者能够获得与众不同的经历，这种经历具有原 始性、独特性的特点。 始性、独特性的特点。 • (2) 生态旅游强调旅游规模的小型化，限定在承受能力范 生态旅游强调旅游规模的小型化， 围之内，这样有利于游人的观光质量， 围之内，这样有利于游人的观光质量，又不会对旅游造成 大的破坏。 大的破坏。 • (3) 生态旅游可以让旅游者亲自参与其中，在实际体验中 生态旅游可以让旅游者亲自参与其中， 领会生态旅游的奥秘，从而更加热爱自然， 领会生态旅游的奥秘，从而更加热爱自然，这也有利于自 然与文化资源的保护。 然与文化资源的保护。 • (4) 生态旅游是一种负责任的旅游，这些责任包括对旅游 生态旅游是一种负责任的旅游， 资源的保护责任，对旅游的可持续发展的责任等。 资源的保护责任，对旅游的可持续发展的责任等。由于生 态旅游自身的这些特征能满足旅游需求和旅游供给的需要， 旅游需求和旅游供给的需要 态旅游自身的这些特征能满足旅游需求和旅游供给的需要， 从而使生态旅游兴起成为可能。 从而使生态旅游兴起成为可能。
背景介绍
• • 1972年，第一次人类的环境会议在斯德哥尔摩召开。会议首次将环境问题提 年 第一次人类的环境会议在斯德哥尔摩召开。 斯德哥尔摩召开 到了国际议事日程上，有力地推动了全球对这一问题的关注和深入研究 。 到了国际议事日程上， 1980年，国际自然资源保护联盟在《世界自然资源保护大纲》中首次初步提 年 国际自然资源保护联盟在《世界自然资源保护大纲》 到可持续发展的概念，要求把保护与发展结合起来， 到可持续发展的概念，要求把保护与发展结合起来，在发展经济满足人类需 提高人类生活质量的同时，合理利用生物圈 使之即满足当代人的需要， 生物圈， 要，提高人类生活质量的同时，合理利用生物圈，使之即满足当代人的需要， 又满足后代人的需求，改变了过Байду номын сангаас保护环境与发展相对立的观点。 又满足后代人的需求，改变了过去保护环境与发展相对立的观点。 1987年，在世界环境与发展委员会（MCED）在挪威首相布伦特兰夫人的主 世界环境与发展委员会（ 年 ） 挪威首相布伦特兰夫人的主 持下向联合国提交了《我们共同的未来》的报告， 联合国提交了 持下向联合国提交了《我们共同的未来》的报告，比较全面和完整的描述了 可持续发展的概念， 可持续发展是在满足当代人需要的同时， 可持续发展的概念，即“可持续发展是在满足当代人需要的同时，不损害后 代人满足在自身需要的能力” 代人满足在自身需要的能力”，报告并提出人类以可持续发展为原则来迎接 人来面临的环境与发展问题的挑战。 人来面临的环境与发展问题的挑战。 1992年在里约热内卢召开的联合国环境与发展大会又进一步阐述了可持续发 年在里约热内卢召开的联合国环境与发展大会 年在里约热内卢召开的联合国环境与发展大会又进一步阐述了可持续发 展的概念，全球的100多个国家首脑共同签署通过了《21世纪议程》这一未 多个国家首脑共同签署通过了《 世纪议程 世纪议程》 展的概念，全球的 多个国家首脑共同签署通过了 来环境与发展的行动纲领， 来环境与发展的行动纲领，将可持续发展有概念转变为各国政府和国际组织 在共识的基础上的发展战略。这是人类转变传统发展模式和生活方式， 在共识的基础上的发展战略。这是人类转变传统发展模式和生活方式，走可 持续的发展道路的一个里程碑。 持续的发展道路的一个里程碑。
《生态旅游》教案
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
时间安排：
生态旅游者的概念
20 分钟
生态旅游者的权益与责任 生态旅游者的分类
30 分钟 30 分钟
本章小结
10 分钟
讲课提纲
基本内容
6
辅助பைடு நூலகம்段和时间分配
一、生态旅游者的概念 1、生态旅游者的界定；
怀特等定义：“生态旅游者的范围既包括 有特殊兴趣的专家，如鸟类观察者、摄影师和 科学家，又包括对自然区域与不同文化兴趣的 普通人”（1994）—狭义定义的代表
时间安排：
生态旅游的核心理念：
10 分钟
生态学基本原理： 人类生态学理论：
10 分钟 20 分钟
生态美理论与生态旅游
20 分钟
生态旅游系统理论 本章小结
20 分钟 10 分钟
讲课提纲
基本内容
4
辅助手段和时间分配
一、生态旅游的核心理论——可持续发展理论 多媒体
1、可持续发展的概念与内涵
10 分钟
可持续发展是指既满足当代人的需求，又不危
多媒体 20 分钟
多媒体 30 分钟 多媒体 20 分钟
本章小结
多媒体 10 分钟
7
桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
内容
班级人数 第四章 生态旅游者的形成
第四章 生态旅游者的形成
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
生态旅游对环境的良性影响30分钟生态旅游对环境的不利影响30分钟生态旅游环境问题与保护对策20分钟本章小结10分钟讲课提纲基本内容辅助手段和时间分配29一生态旅游对环境的良性影响1生态旅游促进自然生态环境良性循环2生态旅游开发促进区域经济发展3生态旅游促进区域社会进步二生态旅游对环境的不利影响1生态旅游对自然生态环境的不利影响1生态旅游对自然景观的影响2生态旅游对植物的影响3生态旅游对水体的影响4生态旅游可能对大气环境质量的影响5生态旅游对野生动物的生长栖息捕食等环境的影响6生态旅游对地质地貌的影响2生态旅游对旅游区经济环境的影响3生态旅游对旅游区社会环境的影响4生态旅游对旅游区文化的影响5生态旅游对人和动物精神的不利影响三生态旅游环境问题与保护对策1生态旅游环境问题的形成原因2生态旅游环境问题的类型3生态旅游环境保护对策本章小结多媒体30分钟多媒体30分钟多媒体20分钟10分钟30桂林理工大学旅游学院教案分页教研室
生态旅游区建设PPP项目实施方案(编制大纲)
生态旅游区建设PPP项目实施方案(编制大纲)生态旅游区建设PPP项目实施方案编制单位：北京智博睿投资咨询有限公司PPP项目实施方案是指政府为实施PPP项目编制的计划性文件，由于PPP项目涉及的政府部门较多，专业性较强，实施周期漫长，为保证PPP项目的顺利实施，政府或其授权主体有必要针对PPP项目拟定实施方案，按照实施方案的内容逐步推进PPP项目的实施。
根据《基础设施和公用事业特许经营管理办法》第九条规定：“县级以上人民政府有关行业主管部门或政府部门可以根据经济社会情况发展需求，以及有关法人和其他组织提出的特许经营项目建议等，提出特许经营项目实施方案。
”因此，项目实施方案一般是由政府确定的行业主管部门或政府授权部门负责编制。
而实施方案的内容，参考《基础设施和公用事业特许经营管理办法》第十条规定：“特许经营项目实施方案应该包括以下内容：（一）项目名称；（二）项目实施机构；（三）项目建设规模、投资总额、实施进度，以及提供公共产品或公共服务的标准等基本经济技术指标；（四）投资回报、价格及其测算；（五）可行性分析，即降低全生命周期成本和提高公共服务质量效率的分析估算等；（六）特许经营协议框架草案及特许经营期限；（七）特许经营者应当具备的条件及选择方式；（八）政府承诺和保障；（九）特许经营期限届满后资产处置方式；（十）应当明确的其他事项。
”虽然特许经营属于PPP模式的一种比较特殊的操作模式，但其规定项目实施方案的内容涵盖了PPP项目实施方案的基本内容。
即实践中PPP项目实施方案一般包括项目概况、风险基本分配框架、项目运作方式、项目合作期限、交易机构、合同体系、监管架构及采购方式选择等内容。
实施方案框架一、生态旅游区建设PPP项目概况（一）生态旅游区建设PPP项目基本情况（二）生态旅游区建设PPP项目经济技术指标（三）生态旅游区建设PPP项目公司股权情况二、生态旅游区建设PPP项目风险分担与利益共享（一）风险分担1、政策风险2、汇率风险3、技术风险4、财务风险5、营运风险6、环境风险7、社会风险8、法律风险9、不可抗力风险（二）利益共享三、生态旅游区建设PPP项目运作方式实践中，常见的项目运作方式包括委托运营、管理合同、建设-运营-移交、建设-拥有-运营、转让-运营-移交和改建-运营-移交等形式。
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《生态旅游》教学大纲课程编号：0205272C课程类别：专业课开课单位：管理学院适用专业：旅游管理周学时：2学分：1.5先修课程：景区服务与管理建议修读学期：6一、课程介绍本课程是旅游管理专业的专业课，目的在于拓展学生的视野，掌握旅游产业的最新动态，从区域可持续发展战略和生态文明的视角看待旅游发展，并在熟悉相关地理学、生态学、环境科学、社会学、文化学、管理学以及建筑规划等多学科的基础上，掌握生态旅游相关的基本概念，生态旅游研究的基本内容和研究方法。
了解以人与自然关系、生态美及可持续发展基本理论，从系统的角度出发，根据生态旅游活动得以实现的主体（生态旅游者）、客体（生态旅游资源）、媒体（生态旅游业）和载体（生态旅游环境）四大基本条件，形成生态旅游系统的构架，进而为进一步进行专业课程的学习，培养旅游专业素质和从事相关工作奠定基础。
二、教学内容和基本要求第一章序言基本要求1. 了解当今世界及中国生态旅游发展概况。
2. 熟悉我国生态旅游发展中的大事。
教学重点1. 世界及中国生态旅游发展概况2. 我国生态旅游发展中的大事教学难点1. 我国生态旅游发展中的大事教学内容1.1 生态旅游出现的时代背景1.2 世界生态旅游发展概况1.3 中国生态旅游发展概况及重大事件第二章生态旅游的基本理论基本要求1. 了解生态旅游概念的发展。
2. 掌握生态旅游的要点和特点。
教学重点1. 生态旅游的两大要点、三大标准、四大功能2. 生态旅游概念的三大要点3. 生态旅游活动的特点教学难点1. 生态旅游活动的特点教学内容2.1 生态旅游概念的发展2.1.1 生态旅游的两大要点2.1.2 生态旅游的三大标准2.1.3 生态旅游的四大功能2.2 生态旅游的要点和特点2.2.1 生态旅游概念的三大要点2.2.2 生态旅游活动的特点第三章生态旅游的理论基础基本要求1. 掌握生态旅游三大理论基石。
2. 熟悉认识生态旅游系统。
教学重点1. 人与自然关系理论与生态旅游2. 生态美理论与生态旅游3. 可持续发展理论与生态旅游4. “四体”生态旅游系统教学难点1. 生态美理论与生态旅游2. 可持续发展理论与生态旅游教学内容3.1 人与自然关系理论与生态旅游3.1.1 人与自然关系的历程3.1.2 对自然价值的重新思考3.1.3 人与自然关系的学说3.1.4 人与自然关系理论的生态旅游价值3.2 生态美理论与生态旅游词义3.2.1 生态美概念3.2.2 生态美的特点3.2.3 生态美理论的生态旅游价值3.3 可持续发展理论与生态旅游3.3.1 可持续发展战略3.3.2 可持续发展理论的生态旅游价值3.4 生态旅游系统3.4.1 “旅游系统”学说3.4.2 “四体”生态旅游系统第四章生态旅游者概述基本要求1. 掌握生态旅游者的概念。
2. 了解生态旅游者的权益与责任。
3. 了解生态旅游者的分类。
教学重点1. 生态旅游者的界定2. 生态旅游者的特征3. 生态旅游者的责任教学难点1. 生态旅游者的特征教学内容4.1 生态旅游者的概念4.1.1 生态旅游者的界定4.1.2 生态旅游者与传统大众旅游者4.1.3 生态旅游者的特征4.2 生态旅游者的权益与责任4.2.1 生态旅游者的权益4.2.2 生态旅游者的责任4.3 生态旅游者的分类4.3.1 以国境国界为标准进行分类4.3.2 以组织形式为标准进行分类4.3.3 以目的方式为标准进行分类4.3.4 以其他标准进行的分类第五章生态旅游者的形成基本要求1. 掌握生态旅游者形成的客观条件。
2. 掌握生态旅游者形成的主观条件。
3. 了解影响生态旅游者旅游动机的因素。
4. 了解培养生态旅游者的意义、内容和途径。
教学重点1. 生态旅游者形成的客观条件2. 生态旅游者形成的主观条件3. 生态旅游者的培养教学难点1. 生态旅游者的培养教学内容5.1. 生态旅游者形成的客观条件5.1.1 经济能力5.1.2 休闲时间5.1.3 社会经济环境5.1.4 身体状况旅游交通的概念5.2 生态旅游者形成的主观条件5.2.1 旅游动机5.2.2 生态旅游者的旅游动机5.2.3 影响生态旅游者旅游动机的因素5.3 生态旅游者的培养5.3.1 培养的意义5.3.2 培养的内容5.3.3 培养的途径第六章生态旅游者行为基本要求1. 掌握生态旅游者的保护性旅游行为的定义、特点、层次、阶段及保护行动指南。
2. 掌握生态旅游者审美行为。
3. 了解生态旅游流及其意义。
教学重点1. 生态旅游者的保护性旅游行为2. 生态旅游者审美行为教学难点1. 生态旅游流的结构及功能教学内容6.1 生态旅游者保护性旅游行为6.1.1 生态旅游者保护性旅游行为概述6.1.2 保护性旅游行为层次与阶段6.1.3 保护性旅游行为的保护行动指南6.2 生态旅游者审美行为6.2.1 生态旅游者审美的要求6.2.2 生态旅游者审美的境界6.2.3 生态旅游者审美的意义6.3 生态旅游流6.3.1 生态旅游流概述6.3.2 生态旅游流的结构及功能6.3.3 生态旅游流研究的实践意义第七章生态旅游资源概述基本要求1. 掌握生态旅游资源的定义及其具体范畴。
2. 了解生态旅游资源概念的争议。
3. 掌握生态旅游资源的十大特征。
教学重点1. 生态旅游资源的定义及其具体范畴2. 生态旅游资源的特征教学难点1. 生态旅游资源概念教学内容7.1 生态旅游资源概念7.1.1 生态旅游资源的定义7.1.2 生态旅游资源与传统大众旅游资源的比较7.1.3 生态旅游资源概念的争议7.2 生态旅游资源的特征7.2.1 生态特征7.2.2 自然特征7.2.3 社会特征7.2.4 经济特征第八章生态旅游资源形成及类型基本要求1. 掌握生态旅游资源的分类依据及分类系统。
2. 掌握生态旅游资源类型。
3. 了解生态旅游资源的形成。
教学重点1. 生态旅游资源形成的原因2. 生态旅游资源分类系统3. 生态旅游资源类型教学难点1. 生态旅游资源分类系统教学内容8.1 生态旅游资源形成的原因8.1.1 大自然的演化8.1.2 人与自然共同创造8.1.3 生态资源保护8.2 生态旅游资源的分类8.2.1 分类依据8.2.2 生态旅游资源分类系统8.3 生态旅游资源类型8.3.1 陆地生态旅游资源8.3.2 水体生态旅游资源8.3.3 农业生态旅游资源8.3.4 园林生态旅游资源8.3.5 科普生态旅游资源8.3.6 自然保护生态旅游资源8.3.7 文化保护生态旅游资源8.3.8 法律保护生态旅游资源第九章中国旅游区划基本要求1. 掌握生态旅游业的定义、性质、特点.2. 掌握生态旅游业对旅行社的要求。
3. 掌握生态商品的特点及生态旅游康乐活动的种类。
教学重点1. 生态旅游业的概念2. 生态旅游业对旅行社的要求3. 生态饭店的特点4. 生态旅游业中交通的特性教学难点1. 生态旅游业对旅行社的要求教学内容9.1 生态旅游业的概念9.1.1 生态旅游业的界定9.1.2 生态旅游业与传统大众旅游业9.1.3 生态旅游业的性质与特点9.2 旅行社9.2.1 旅行社的性质、类型及作用9.2.2 生态旅游业对旅行社的要求9.3 旅游饭店9.3.1 旅游饭店的作用与等级9.3.2 符合生态旅游业要求的生态饭店9.4 旅游交通9.4.1 旅游交通的重要性9.4.2 生态旅游业中交通的特性9.4.3 生态旅游业中交通的基本构成9.5 生态旅游商品与生态旅游康乐9.5.1 生态旅游商品9.5.2 生态旅游康乐第十章生态旅游业管理基本要求1. 掌握生态旅游社区管理的意义、目标与途径。
2. 掌握生态旅游区环境管理的内容、理论基础、指导原则及对策。
3. 了解生态旅游行业管理的主体、对象、内容与手段。
教学重点1. 生态旅游社区管理的目标与途径2. 生态旅游区环境管理的理论基础、指导原则及对策教学难点1. 生态旅游社区管理的目标与途径教学内容10.1 生态旅游行业管理10.1.1 生态旅游行业管理的主体与对象10.1.2 生态旅游行业管理的内容与手段10.1.3 生态旅游行业管理的工作思路10.2 生态旅游社区管理10.2.1 生态旅游社区管理的意义10.2.2 生态旅游社区管理的目标与途径10.2.3 社区管理的案例10.3 生态旅游区环境管理10.3.1 生态旅游区环境管理的内容和理论基础10.3.2 生态旅游区环境管理的指导原则及对策第十一章生态旅游业发展及展望基本要求1. 掌握世界旅游业发展特征。
2. 掌握世界生态旅游业发展趋势。
3. 熟悉我国发展生态旅游业的有利条件。
4. 了解国内外生态旅游业发展现状。
教学重点1. 国内外生态旅游业发展现状2. 世界生态旅游业发展特征3. 世界生态旅游业发展趋势4. 我国发展生态旅游业的有利条件教学难点1. 世界生态旅游业发展趋势教学内容11.1 国外生态旅游业的发展现状11.1.1 欧美地区生态旅游业的发展现状11.1.2 亚太地区生态旅游业的发展现状11.1.3 非洲和南极洲生态旅游业的发展现状11.1.4 国外生态旅游业的发展案例－哥斯达黎加11.2我国生态旅游业发展概况11.2.1 生态旅游区建设及生态旅游业开展情况11.2.2 生态旅游产学研的发展情况11.2.3 我国生态旅游业发展案例11.3 生态旅游业展望11.3.1 世界旅游业发展特征和生态旅游业发展趋势11.3.2 我国生态旅游业的发展前景第十二章生态旅游环境概述基本要求1. 掌握生态旅游环境的概念及其与生态旅游系统的“三体”之间的关系。
2. 掌握生态旅游环境的构成。
3. 掌握生态旅游环境的特点。
教学重点1. 生态旅游环境及其内涵2. 生态旅游环境的构成3. 生态旅游环境的特点教学难点1. 生态旅游环境的构成教学内容12.1 生态旅游环境的概念12.1.1 旅游环境与生态旅游环境12.1.2 生态旅游环境与生态旅游系统的“三体”之间的关系12.2 生态旅游环境的构成12.2.1 自然生态旅游环境12.2.2 社会文化生态旅游环境12.2.3 生态经济旅游环境12.2.4 生态旅游气氛环境12.3 生态旅游环境的特点12.3.1 资源性12.3.2 综合性12.3.3 容量有限性第十三章生态旅游环境容量基本要求1. 掌握生态旅游环境容量的基本内容。
2. 掌握生态旅游环境容量的确定与量测。
3. 掌握生态旅游环境容量的调控。
教学重点1. 影响生态旅游环境容量的因素2. 生态旅游环境容量特征3. 生态旅游环境容量确定与量测的研究方法4. 生态旅游环境容量的调控教学难点1. 生态旅游环境容量确定与量测2. 生态旅游环境容量的调控教学内容13.1 生态旅游环境容量概述13.1.1 生态旅游环境容量的含义13.1.2 影响生态旅游环境容量的因素13.1.3 生态旅游环境容量概念体系13.1.4 生态旅游环境容量特征13.2 生态旅游环境容量的确定与量测13.2.1 生态旅游环境容量的确定与量测的思想方法13.2.2 生态旅游环境容量的确定与量测的研究方法13.3 生态旅游环境容量的调控13.3.1 生态旅游环境容量饱和和超载调控13.3.2 对“疏载”的生态旅游环境容量调控第十四章生态旅游环境概述基本要求1. 掌握生态旅游对环境的不利影响。