“飞天凌空”
《飞天凌空》教案
《飞天凌空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《飞天凌空》的基本内容，理解作者的观点和态度。
（2）培养学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 课文《飞天凌空》的基本内容，包括：文章的背景、主旨、结构、主要观点等。
2. 分析课文中的关键句子、段落，理解作者的观点和态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《飞天凌空》的基本内容，作者的观点和态度。
2. 教学难点：分析课文中的关键句子、段落，理解作者的观点和态度。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《飞天凌空》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键句子、段落，引导学生深入理解作者的观点和态度。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践应用：让学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的相关现象。
五、课后作业3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 实践应用能力：评估学生在现实生活中运用课文观点分析和评价相关现象的能力。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2. 案例分析：选取现实生活中的典型案例，让学生运用课文观点进行分析和评价。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学资源1. 课文文本：《飞天凌空》的原文及相关背景资料。
八上语文飞天凌空概括
《飞天凌空》这篇文章主要概括了我国优秀跳水运动员吕伟在东湖跳台跳水的故事。
具体概括如下：在1982年的国庆节，我国优秀跳水运动员吕伟应邀到武汉东湖跳台为游人表演。
当时，在数千名观众和游人面前，吕伟轻松地做了一个前滚翻，稳稳地跃入水中，赢得观众和游人的热烈掌声。
紧接着，她连续完成了一系列高难度的跳水动作，一次比一次完美。
为了确保动作的完成质量，每次起跳前，吕伟都坚持试跳。
然而，当她再次跃入水面的最佳高度时，却因为一个失误而失去了平衡。
这时，全场观众都屏住了呼吸，目光一齐投向教练员。
教练员摊开双手，表示无可奈何。
观众席上的不少人开始叹息和摇头。
然而，就在这关键时刻，吕伟突然深吸一口气，毫不犹豫地再次跃入水中。
这次她准确地完成了动作。
全场掌声雷动，不少观众激动得热泪盈眶。
从这件事中我们可以看出吕伟的什么优秀品质？从这件事中可以看出吕伟非常自信、果断、坚韧、谦虚、顽强等优秀品质。
在第一次失误后，她没有气馁和沮丧，而是果断地再次尝试，展现出了果断和坚韧的品质；在关键时刻，她毫不畏惧，勇于挑战自我，展现出了自信和顽强的品质；同时，她谦虚谨慎，不因成功而自满，也展现出了她的优秀品质。
本文除了对吕伟的精彩表演进行描写外还通过侧面描写的手法对观众的表现进行描写有什么好处？本文通过侧面描写的手法对观众的表现进行描写，可以更好地衬托出吕伟的优秀品质和精湛技艺，同时也增强了文章的真实感和感染力。
观众的反应是文章中不可或缺的一部分，通过描写观众的反应，可以更好地展现出吕伟的表演给人们带来的震撼和感动，同时也让读者更加深入地感受到比赛的紧张和刺激。
本文的语言特点是什么？本文的语言特点包括描写细腻、生动形象、口语化、富有表现力等。
作者通过对吕伟的表演进行细致入微的描写，让读者能够更好地感受到她的动作和神态；同时，作者运用了许多生动的词语和句式，让文章更加富有表现力和感染力；此外，文章的语言口语化，更加贴近读者的生活，让读者更容易产生共鸣。
3、《“飞天”凌空》ppt课件
度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟
精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深 刻的印象，这就是典型的特写镜头。
归纳：什么是新闻特写？ （1）形象化的描写作为主要表现手段。 （2）截取新闻事件中最具有价值、最生动感
人、最富有特征的片段和部分予以放大，从
而鲜明再现典型人物、事件、场景。
是正面描写，哪些是侧面描写？各有什么作用？
1-4段，记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水
夺冠的一瞬间。正面描写（细节描写4），生动形象地
描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
5-8段，从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精
彩的跳水动作的赞赏。侧面描写，衬托出吕伟跳水动 作的完美。 同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为 国争光的主题突显出来。
3 、“飞天”凌空
导入新课
十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫
健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美 丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，
给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，
一睹“飞天”女将吕伟的风采。
飞天凌空：这一标题运用比喻的修辞，把运动员
吕伟高台跳水比作飞天凌空，形容吕伟跳水如仙女般
优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
二、背景介绍：
动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、 难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间， 让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标1、知识与能力（1）了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力（2）明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。
2、过程与方法通过合作探究朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。
3、情感态度价值观体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。
教学重难点重点：侧面描写、对比烘托写法的运用。
难点：1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
教学过程一、情景导入十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、整体感知1．听课文录音。
思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？明确：（1）这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生自读课文。
思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
[来源：学科网ZXXK]明确：（1）本文是按照时间顺序来记叙的。
（2）课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
三、感受语言魅力在文中第二部分，用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读2～4段，品味动词的精妙之处。
明确：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案及反思
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案及反思《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。
《“飞天”凌空》课文原文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
“妙!妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。
这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了!”《“飞天”凌空》语文教案教学目标：1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
教学重点：1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2. 指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
《“飞天”凌空-》ppt课件
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)共3篇
《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)共3篇《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)1《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)一、教学目标1. 认识“飞天凌空”课文的总体内容，学会对课文进行整体把握。
2. 理解“梦想与现实”的关系，认识到实现理想需要不断努力和坚持。
3. 能熟练运用谈论未来的表达方式，并能够设计一份自己的职业规划。
二、教学重难点1. 整体把握“飞天凌空”课文，并分析其与“梦想与现实”主题的关系。
2. 学会谈论未来的表达方式，掌握关于职业规划的表达方法及其相关词汇。
三、教学准备1. 课本、黑板、多媒体PPT及视频等教学资源。
2. 设计学生应用所学知识，制作职业规划的任务单及相关参考资料。
四、教学过程1. 精讲：通过多媒体PPT向学生介绍《飞天凌空》的结构。
让学生对课文有一个整体的了解，并通过对课文的分析来了解作品的主旨。
指导学生掌握词汇和语言表达方式，让他们能够熟练地谈论未来的职业计划。
2. 练习：根据课文及相关内容，设计一组练习题，让学生在课堂上进行练习，以检验他们对所学内容的掌握情况，并帮助他们加深对未来职业规划的理解。
3. 任务：为学生设计一份职业规划的任务单。
让学生了解不同的职业及其要求，并启发他们进一步思考自己的职业规划。
为学生提供相关的参考资料及建议，帮助他们实现自己的理想和追求更好的未来。
五、教学建议1. 多角度解读课文透过知名人士的事迹和“梦想”主题，让学生深刻理解“梦想与现实”之间的关系，启迪学生思考如何通过自己的努力来实现将来的职业规划。
2. 常规拓展组织学生进行多种形式的活动，开展职业规划相关的主题讨论、职业探索、职业讲座等，提高学生对职业的认识和理解。
六、教学效果评估通过对课后任务单的评估，检测学生对所学知识的掌握情况，以及对学生职业规划任务单的完成情况进行综合评价。
针对评价结果，对学生进行细致的指导和反馈，进一步完善和提高教学效果。
七、教学反思教育是一个以人为本的系统性工程，与时俱进不仅要是教育部门的需要，也是教师的基本要求。
《飞天凌空》课件
经过无数次的尝试与努 力，小雨终于实现了自 己的梦想，飞向了蓝天 。
主要人物介绍
小雨
本故事的主人公，一个 充满好奇心、勇敢追求
梦想的女孩。
神秘导师
在小雨实现梦想的过程 中给予她指导和帮助的
人。
小雨的父母
支持女儿追求梦想的父 母，给予小雨无尽的爱
与鼓励。
小雨的朋友们
陪伴小雨成长的小伙伴 们，共同见证了小雨的
成长与勇气
主人公在追求飞翔的过程中不断克 服困难，体现了成长和勇气的主题 。
人物形象分析
主人公
具有强烈的探索精神和勇气，不 畏困难，追求自由飞翔的梦想。
次要人物
在故事中扮演着重要的角色，支 持或阻碍主人公的梦想，丰富了
人物关系的层次感。
反面人物
具有鲜明的个性特征，突出了故 事中的冲突和矛盾，使故事更加
在文学研究中的应用
研究作品主题
利用课件中的详细资料和分析，学者可以深入研究《飞天凌空》的 主题、思想和意义。
探讨作品风格
通过课件中对作品风格的解析，学者可以深入探讨《飞天凌空》的 艺术特色和文学价值。
作品比较研究
借助该课件，学者可以将《飞天凌空》与其他文学作品进行比较，发 现它们之间的异同和影响。
THANK YOU
1 2 3
风格比较
比较《飞天凌空》与作者其他作品的风格，分析 作者在《飞天凌空》中的独特表现和突破。
主题延续
探讨《飞天凌空》与作者其他作品在主题表达上 的延续和变化，分析作者在作品中的主题发展脉 络。
人物关系
比较《飞天凌空》与作者其他作品中的人物关系 ，分析作者在处理人物关系方面的技巧和变化。
与同时代作品的比较
奋斗历程。
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学科语文课题“飞天”凌空教学方法诵读法、读写结合
主备赵东枝使用人授课时间
教学目标1.了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
2.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。
3.通过学习文章对吕伟“高、险、难、美”动作的描写，感受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。
教学
方法
1.诵读法；
2.读写结合；
3.合作探究。
重点难点
1.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。
2.通过学习，感受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。
核心
素养
体会新闻性与文学性的有机结合。
德育
渗透
学习中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神，培养爱祖国的情感。
高效课堂
教学设计个性补充一、新课导入
她以轻盈的动作，优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧
波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。
她是谁？今天就让我们带着
这个问题，一起走进《“飞天”凌空》，去了解她，去感受她的魅力。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加点的汉字注音。
凌．空(líng ) 翘．首(qiáo ) 屏．息（bǐng ）敛．声(liǎn )
2．解释下面的词语。
翘首：抬起头来。
屏息敛声：暂时抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
缭乱，纷乱。
3．资料链接
吕伟：20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。
1982年、1986年连续
获得亚运会女子10米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。
4．文体链接
（1）新闻特写定义：特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。
（2）主要表达方式：描写；
（3）选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。
（4）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托气
氛,形成视觉——神经——情感——感应过程；放大细节。
（5）新闻特写的分类：人物特写和场景特写。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.本文是一篇人物特写，速读课文，找出这个人物是谁？试着对这个
人物作简要介绍。
【交流点拨】本文特写的人物是吕伟，“年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”，“中国跳水集训队中最年轻的新秀”，10米跳水运动员。
2.特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。
这篇特写选取的特写局部是什么？
【交流点拨】本文选取了吕伟10高台跳水的“一刹那”这个“点”作为“局部”和侧面进行了放大，进行了细致的描写。
3.通过对人物这个局部的描写反映了什么？试着用自己的话说一说。
【交流点拨】通过对人物这个局部(吕伟10米高台跳水的一刹那)的细致描写展现了中国运动员积年累月的训练成果，高超惊人的技艺，为祖国夺得金牌的过程，突出了爱国的主题。
（二）深层探究
在第二、三、四段，作者对吕伟10米高台跳水的“一刹那”画面进行了分解。
请概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。
【交流点拨】第二、三、四段对吕伟的自选动作“5136”进行了细致分解，用了几个“定格”的画面：对“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。
这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。
（三）语言赏析
特写浓厚的文学色彩往往借助修辞方法、动词的恰当运用等手段来完成。
本文也不例外，你能举出几个例子来加以说明吗?
当堂达标1、注音：敦煌．（huáng）悄．然（qiǎo ）沸腾．（téng）刹．那（chà ）
眼花缭．乱（liáo）震耳欲聋．（lóng）
2、解释词语：潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。
轻盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔、优美、漂亮。
新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
板书设计“飞天”吕伟起跳比喻、拟人沉着冷静凌空高台跳水腾空动作描写强大实力的一刹那入水以静衬动、侧面描写精湛
课后反思。