我国教育信息化现状分析与思考
教育信息化建设的反思与改进
教育信息化建设的反思与改进随着科技的不断发展和进步，教育领域也逐渐迎来了信息化建设的浪潮。
教育信息化是指利用现代化的信息技术手段来促进教育改革和教学活动的进行。
然而，在教育信息化建设过程中，我们也应该进行反思，并积极进行改进，以更好地适应现代化教育的需求。
1. 教育信息化的现状与问题教育信息化在我国已经取得了一定的成绩，学校网络建设不断完善，教师和学生使用电子设备的比例也有所提高。
然而，仍然存在以下问题：首先，师资力量的短缺。
虽然教师的信息化素养在提高，但仍有部分教师不具备使用信息技术进行教学的能力，缺乏对信息技术的深入理解和应用能力。
其次，教育信息资源的不均衡。
城市和发达地区的学校在信息资源的获取和利用方面相对较优，而农村和欠发达地区的学校则存在信息资源匮乏的情况，严重制约了教育信息化的发展。
最后，学生使用信息技术的依赖性过强。
在信息化建设过程中，我们应该注重培养学生的创新精神和独立思考能力，而不仅仅是靠信息技术的辅助。
2. 教育信息化建设的反思在反思教育信息化建设的同时，我们应该明确教育信息化的目标和价值观，避免盲目追求技术的先进性，而忽视了教育教学的本质。
首先，我们需要重新定义教育信息化的目标。
教育信息化不仅仅是教室中的黑板和电脑，更是一种教学理念和方法的创新，应该以提高学生综合素质为核心目标。
其次，我们应该加强教师的信息化培训和专业发展。
教师是教育信息化建设的关键，他们需要具备信息技术应用的能力，同时也需要有能力将信息技术与教学内容和方法相结合，提升教师的专业水平。
同时，我们应该加强教育信息资源的建设和共享。
通过建设教育资源库和开放式的网络平台，实现教育资源的共享和交流，消除城乡教育信息差距。
最后，我们需要重视学生的创新能力培养。
教育信息化不应该只是信息技术的替代品，而是要培养学生的创新思维和问题解决能力，引导他们主动学习和思考。
3. 教育信息化建设的改进为了更好地推进教育信息化建设，我们应该采取以下改进措施：首先，加大投入力度。
教育信息化的现状与未来发展趋势
教育信息化的现状与未来发展趋势一、教育信息化的概述教育信息化是指利用现代信息技术手段，对教育教学进行全方位的支持，包括信息获取、信息处理、信息交流以及信息管理等环节。
同时，教育信息化能够提高教育质量和效益，更好地服务于学生的学习、教师的教学和管理人员的管理。
目前，我国的教育信息化处于高速发展阶段，政府提出了“互联网+教育”战略，并在各个领域加大投入，取得了一系列的重要成果。
但是，与发达国家相比，我国的教育信息化仍存在一些差距，未来需要不断进行改进和完善。
二、教育信息化的现状（一）硬件设施基础建设还需要加强目前，我国的网络覆盖率较高，但是在教育信息化方面的硬件基础建设还存在一定的困难。
有些学校还没有完备的教学设备，网络带宽不高、性能低，同时IT基础设施还存在一定局限性。
这个问题需要政府和学校提高投入，以改善教育信息化中的硬件设施问题。
（二）教育信息化应用程度亟需提高教育信息化在我国的应用程度仍然很低。
学校和教师对于教育信息化应用还有很多认知上的困难，难以发挥现代技术所带来的优势。
因此，需要加强教育信息化知识的普及，同时提高学校和教师的IT技能水平，使他们能更好地利用现代化技术。
（三）教育资源共享程度有限在我国，教育资源的共享程度还非常有限。
学校和教师在教学过程中，很多时候需要借助教育资源，但是目前能够实现资源共享的平台还比较少。
因此，需要建立统一的教育资源平台，方便学校和教师互相分享或共享优质教育资源，这样也有利于提升教学的质量和效益。
三、教育信息化的未来发展趋势（一）更加智能化，精准化未来教育信息化将趋于更加智能化，为学生提供更加精准的服务。
通过现代化技术的不断融合，可以实现教学形式的智能化和精准化，更好地适应学生的智力发展和教学需求。
（二）链接全球化，国际化未来教育信息化将趋于全球化、国际化。
可以利用大数据技术将全球各地的教育资源进行整合，为学生提供更加全面的教育服务。
另外，在国际化方面，教育信息化可以为国内学生提供广阔的国际视野和知识体系，更好地适应未来的就业需求和国际竞争。
教育信息化现状和存在的问题分析
教育信息化现状和存在的问题分析随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化已经成为教育领域的一个重要发展方向。
教育信息化的提出和发展，不仅改变了教育的传统模式，也为教育带来了更多的可能性和机遇。
教育信息化也面临着一系列的问题和挑战。
本文将从教育信息化的现状和存在的问题两个方面进行分析和探讨。
一、教育信息化的现状1. 教育信息化技术的广泛应用在当前，教育信息化技术已经得到了广泛的应用。
不论是学校内部的教学管理、学生管理、还是学习资源的获取和分享，都已经通过信息化技术得到了大幅度的提升和改善。
各种先进的教学手段和工具，如数字化教室、网络教学平台等，正在逐渐普及和应用到实际的教学中。
2. 教育信息化资源的不断丰富随着网络技术和数字技术的飞速发展，教育信息化资源也在不断丰富和完善。
各类教学资源和学习资源可以通过网络平台进行共享和传播，学生可以更加方便地获取到各种知识和信息，教师也可以更加便捷地获取到教学资源和教学工具。
3. 教育信息化理念的深入人心教育信息化理念已经深入人心，成为了广大教育工作者和学生家长的共识。
大家都认识到了信息技术对于教育的重要性和必要性，开始积极参与到教育信息化的推进和发展中。
尽管教育信息化资源不断丰富，但是其中的质量参差不齐，很多信息化资源的制作和运用并不够规范和专业，导致了学生的学习效果和教师的教学效果不能得到有效的提升。
在教育信息化的发展过程中，不平衡发展是一个普遍存在的问题。
一些发达地区的教育信息化水平非常高，而一些贫困地区还无法享受到信息化带来的便利和优势。
3. 教育信息化带来的安全问题随着教育信息化的不断深入，带来了一些安全问题。
比如网络安全问题、学生个人信息的泄露问题等，这些都是教育信息化需要解决的难题。
尽管教育信息化有很多优势，但是在师资力量的培养和发展上还存在一定的问题。
很多教师对信息技术的运用并不够熟练和专业，缺乏对教育信息化的深入理解和实际运用能力。
教育信息化需要一定的资金和资源投入，而一些学校和地区由于资金和资源的不足，导致了教育信息化的推进和发展受到了一定的局限。
对教育信息化发展现状的思考和建议-2019年精选作文
对教育信息化发展现状的思考和建议一、教育信息化的发展误区以硬件设施为主而忽视了软件建设的实行。
软件建设一直以来就是信息化实现跨越性发展的关键。
除此之外，在信息化建设的过程中我们也有着很多的错误认识和做法，比如一味的要求计算机运行工作的速度去配合模仿手动完成的一切，而并不是研发最优化的管理方案，这样做充其量减少了相关工作人员的任务量，对推进信息化的进步推动不大。
在教育信息化的进程中，资金的投入对其发展有着普与化的影响。
纵观当下发展，教育信息化的进展仍旧缺乏大量的资金支持，因为硬件设施和软件设施均需要大量的资金去维护一个更好的环境。
先进的发展资金大都是政府的支出还有部门自给的资金，外界投资的量很少，再度引进的渠道也少，加之所在地区的经济收入状况很差导致引进企业投资更加困难。
教育信息化所拥有的资源并不优质，教育资源质量不高。
教育信息化的研发过程中一些理念或设备的使用方法的精髓并未被传授者所领会，因而导致资源并未充分的利用。
教育信息化建设做主要的就是建立一个全面的优质的教育资源。
资源的储备于建设是一个漫长复杂的过程，短时间内并看不到一个完整的效果，由于多种障碍，我国的教育资源并没有得到根本性的改善。
而当前我国的教育资源数量很多单质量欠佳。
教育信息化发展不统一，进程不同。
在教育信息化的建设中，由于多种原因导致中西部地域出现差异。
如果把中部西部的教育信息化进程进行多方面比较，可以发现在教育资源和硬件设施的建设上存在着一定的差距。
而东西部对于教育资源的利用率也有一定的差异，发展较快的地区教育信息化的发展随之也较为迅速，各个学府之间也建立了信息化的联系，比如说有着校内网等支持着教育信息的传播，使资源的利用更加充分。
在西部地区情况有所不同，西部地区的经济发展较为缓慢，这使投入教育的资金就会有所减少，那么势必会影响信息化的发展，限制了技术的引进和普与，导致资源使用不充分，严重制约了我国西部教育信息化推进的脚步，使中西部信息化发展逐渐悬殊。
中小学教育信息化的现状与思考
中小学教育信息化的现状与思考一、中小学教育信息化的背景与现状随着信息化的发展，教育信息化已经成为了中国中小学教育的一个重要发展方向。
它已经在校园内普及，成为了中国中小学教育的基础设施之一。
在中国，教育信息化的发展历程大致经历了以下几个阶段：1. 电教时代：20世纪60年代，我国开始开展电教试点工作，建立了一批音像教学机房，使用教学录像和走进科学场所等方式进行电教实验。
2. 多媒体时代：20世纪90年代初，我国进入了多媒体时代。
多媒体课件和网络课程开发开始普及，并很快应用于学校教育。
随后，一些中小学以及其他教育机构也陆续引入了计算机网络等信息技术。
3. 教育信息化时代：进入21世纪后，我国的教育信息化推广受到了政府大力支持。
在国家大力推进的“数字中国”战略和“互联网+”时代的背景下，教育信息化进入一个新的阶段。
在此期间，中小学教育信息化得到了进一步的普及和推广，并取得了一定的成效。
在中小学教育信息化的现状方面，最新数据显示，我国中小学信息化水平在全球范围内处于较高的水平。
目前，全国中小学计算机数已经突破27万台，学生机占有率超过95%，学校网络普及率已经达到了90%以上，校园内应用各种数字化技术进行教学的现象也越来越多见。
此外，在教育信息化硬件设施建设方面，由于教育部的大力支持和各地政府部门的资金投入，多数学校都建立了从计算机硬件设备、网络平台、多媒体教学设备和数字教具，在校园内应用IT技术的基础设施。
二、教育信息化存在的问题虽然我国中小学教育信息化水平在全球范围内处于较高的水平，但仍然存在这样一些问题：1. 软件操作技能方面的缺乏。
在中小学教育信息化推广中，很多校长和教师缺乏信息化软件操作技能，这使得教育信息化的进一步推进受到了很大的限制。
2. 教育系统内部专业人才缺乏。
在中小学教育信息化转型的过程中，教育系统内部缺乏专业的人才，且教育系统往往不能够与硬件设施完全配套，制约了信息技术在教学中的应用。
教育信息化的现状和未来发展方向
教育信息化的现状和未来发展方向随着技术的不断发展和普及，教育信息化已经成为教育领域中不可忽视的一个重要方面。
近年来，我国政府也在各个层面加大了对教育信息化的投入力度，将其作为提高教育质量和助力教育现代化的重要手段之一。
然而，教育信息化在我国的推行离不开对当下现状的深入分析和总结，以及对未来发展方向的深入思考和展望。
一、教育信息化的现状分析教育信息化在我国推行的进程已经不短，但是作为一个大型而又复杂的领域，其推行的效果和情况也是千差万别。
笔者将其总结为以下几个方面：1.基础设施建设的进展不一教育信息化的基础设施建设是保障教育信息化正常运行的基础，也呈现出了不同的建设速度和效果。
一些较为发达的大城市和少数发达地区对于网络、带宽等基础设施建设进行了大力投资和建设，教育信息化得到了较好的推广和应用。
而一些中小城市和乡镇地区在教育信息化基础设施建设方面还停留在初级阶段，影响了教育信息化的应用和普及。
2.数字课程资源开发面临困难数字课程资源是教育信息化的核心之一，它为学生提供了更为多样化、精准化、个性化的学习方式和课程内容。
然而，当前数字课程资源在开发和推广方面还存在很多困难，一些数字课程资源的质量和内容比较单一，学生缺乏多元选择的机会，也无法满足不同学生的不同需求。
3.教师技能培训还需要加强教育信息化的推广还需要得到教师的积极参与和辅导，但是教师对于教育信息化的认识、技能和素养还有待提高和加强。
目前，一些教师对于教育信息化的理解还停留在基础应用上，缺乏更深入的学科拓展和跨学科整合的意识。
二、教育信息化未来发展方向教育信息化的发展方向应当是多元的、多层次的和长期的。
教育信息化的未来应当在以下几个方面下大力发展：1.构建数字化教育生态系统教育信息化的目的是要实现教育的数字化、智能化和个性化，构建数字化教育生态系统是教育信息化未来发展的重要方向。
数字化教育生态系统也需要从多个方面进行构建，包括硬件设备、软件系统、数字课程、应用支持、师资培训等多种层面的支持和保障。
教育信息化现状和存在的问题分析
教育信息化现状和存在的问题分析教育信息化是指利用信息技术手段来促进教学、管理、研究、服务等教育活动的进行。
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化成为教育领域的热点话题。
教育信息化的发展对教育体制改革、教育教学方式的转变以及人的终身学习提出了新的要求，然而在教育信息化的发展过程中，也暴露出了一些问题和挑战。
本文将从教育信息化的现状和存在的问题进行分析。
一、教育信息化的现状1. 教育信息化已在教学、管理、研究等领域获得了广泛应用。
教育机构在教学过程中利用数字化技术，开发了在线课程、电子教材、多媒体资源等，丰富了教学手段和工具，提高了教学质量。
教育管理方面，学校利用信息技术管理学生信息、教师信息、教学资源等，提高了管理的效率和精准度。
在教育研究方面，信息技术为研究提供了更为便捷、全面的数据采集和分析手段，促进了科研成果的产生。
2. 教育信息化已成为国家层面的重要战略。
我国政府出台了一系列政策和规划，明确提出要加大对教育信息化的支持和投入，推动教育信息化发展。
教育部门也在积极推动学校、教育机构和教师的信息化建设，支持教育信息化技术的应用和推广。
3. 教育信息化已成为学生、教师和家长学习与生活的新常态。
学生在校学习中，广泛应用电子设备和互联网资源，获得更多的学习资料和学习机会。
教师通过网络和移动设备，随时随地与学生交流教学内容，提高了教学效果。
家长也通过网络平台获取学校和孩子的信息，更加关注孩子的学习和生活。
1. 教育信息化资源不均衡的问题。
一些地区、学校和学生家庭在信息技术设备和网络资源方面存在着巨大的差距，导致了信息不对称的问题。
这使得部分学生无法享受到高质量的教育资源和服务，影响了他们的学习效果和发展机会。
2. 教育信息化不够深度融合的问题。
虽然学校和教育机构在教学和管理过程中应用了大量的信息技术，但是教育信息化与教育教学深度融合的程度还不够。
信息技术只是教学和管理的辅助手段，还没有真正颠覆传统的教学模式和教学理念。
教育信息化的现状与未来思考
教育信息化的现状与未来思考随着科技不断发展，信息化已经深入到我们生活的各个领域，并且对教育产生了深远的影响。
教育信息化已经成为推进教育创新发展的重要途径，促进了现代教育的普及和发展。
本文将从教育信息化的现状入手，探讨未来教育信息化的发展趋势和方向。
一、教育信息化的现状我国的教育信息化有了长足的进步。
一方面，政府在财政投入上加大了教育信息化建设的力度，促进了学校信息化硬件设备的更新换代，提高了软硬件基础设施和网络环境。
另一方面，许多高科技企业也相继涉足教育领域，推出了各种各样的教育信息化产品，包括教育软件、教育机器人等，在一定程度上改变了教学方式。
此外，我国还在推广数字化教育资源的建设和使用。
通过发展数字化教育资源，可以充分利用网络技术优势，推广优质教育资源，让教育资源共享、高效利用，为培养未来的人才提供更加广阔的空间。
但是，也存在着许多问题。
一方面，教育信息化应用不均衡，城乡、地区之间存在巨大差异，城市教育硬件设备和师资力量要优于乡村教育；另一方面，数字化教育资源的使用存在盲目跟风的现象，仍然需要严密的审核和规范的引导。
教育信息化已经成为教育改革与发展的重要方式之一。
但是，未来教育信息化的发展趋势和方向是什么呢？1.人工智能教育人工智能是未来教育信息化发展的一个重要趋势。
随着人工智能技术的不断发展，人工智能教育已成为“新教育”发展的趋势之一。
人工智能可以通过识别学生的学习能力和学习习惯，进行个性化教学，帮助学生更好地学习。
2.数字化课程未来教育信息化的另一个重要趋势是数字化课程的开发和使用。
数字化课程不仅可以丰富教学资源，还可以提高教学效率和质量。
数字化课程可以通过网络建立起来，方便学生创新性思维的培养和技能的提升。
3.智慧校园未来的教育信息化还将致力于构建“智慧校园”，让教育信息化更加深入、全面地服务于学生和教师。
智慧校园依托互联网、云计算、物联网等技术，通过数字化系统实现对学生管理、教学管理和人事管理等多个方面的智能化运作，推动校园信息化智能化发展。
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我国教育信息化现状分析与思考
我国教育信息化从20 世纪90年代在硬件落后、软件缺乏的情况下，一路走来实在不容易.日前，中国的教育信息化在各方面都取得了重大突破（不含港澳台），主要体现在∶中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网系统的建成;中国教育和科研计算机网已建成2万km高速传输网，覆盖全国近30个城市，100所高校的校园网与其接入回!中国教育卫星宽带传输网已经实现了与中国教育和科研计算机网的高速连接，初步形成了"天地合一"的、具有交互功能的信息平台.但是，我国教育信息化的问题依然严峻，主要表现在经费、管理和技术等方面。
面对新世纪世界各国在教育信息化方面的激烈竞争，我国作为世界大国，在竞争中尾大难掉，势必给我们的教育改革带来很多的困难.然而，只要我们看准形势，突出重点，把握力度，扬长补短，笃学慎用，大胆创新，就能转弱为强，化腐朽为神奇，我国教育信息化建设一定能取得新的辉煌成就.
由此不难看出，我国教育信息化建设的地区差异比较大．数据中还显示了教育信息化投资与建设成果之间的关系∶存在相增互长的内在联系，但并不成正比例关系.这就要求我们在教育信息化建设中，既要重视整体的投入，又要明自∶不是投入了资金和拥有了硬件就意味着教育信息化的建设已大功告成.其实我国在教育信息技术上的总体投入并不少，如我国教育科研网在2000 年到2001 年之间提速，仅仪其中的主干网就耗资 2.2 亿元.但资金流向不尽合理，宝贵的资金未用到"刀口"上，造成了资金的投入与在教育中产生的效果极不相称的局而.所有这些情况，一方面是因为我们对教育信息化的建设经验不足，急于求成造成的;另一方向则是投资时缺乏结合性的长远考虑.这些都是我们以后在硬件投资过程中要认真面对的人问题
1.2 我国教育信息化成果本着深入贯彻落实教育部关丁教育信息化工作的有关精神，教育部教育管
理信息中心主办的"2004'中国教育信息化建设与发展论坛"，于2004年8月5日开始在北京国际会议中心降重举行，历时了3天.此次会议的召开积极地推进了我国教育信息化的建设与应用，及时全面回顾、总结和推广了前一阶段国家及各地区在教育信息化发展进程中所取得的经验和成就，认真交流了当前国内外最新信息技术在教育领域的研究和应用成果，深入研讨了我国当前教育信息化建设和发展所而临的挑战、问题及解决思路.论坛认为，近年来我国教育信息化取得了重大进展，归结起来主要有6 个方面的重大突破1）教育信息化基础设施建设初具规模∶ 2）教育软件建设硕果累累; 3）现代远程教育工程建设取得重大进展4）培养出大批适应社会需求的信息化人才; 5）教育信息产业得到较大发展; 6）教育信息化政策、法规和标准的制定.
1.3 我国教育信息化建设的误区
随着技术的发展和开发者对教育信息化理解的不断加深，未来的教育资源建设将会不断成熟和完善，并将向普及化、专业化、地方化、个性化4个方向发展然而在技术发展与运用过程中，教育信息化却出现了以下8大误区∶
1）瓶颈现象.什么是瓶颈现象呢?好比有很多水在一个瓶子里面，但是由于瓶颈太小，水无法倒出来，造成了守着水却无水喝的尴尬场面.在教育信息化过程中，只有在信息大量的流通共享的前提下，才能发挥信息化的优势，才能将教育推动起来;然而，目前我国教育信息技术却出现信息进出阻滞的严重现象.
2）软件"孤岛"现象严重回.目前各个软件厂商提供的应用软件缺少交互操作能力，无法共享信息和交换数据.这使得信息与数据被封锁在各白的狭小范围之内，得不到资源的共亨互补.
3）综合路径缺乏，导致信息获取困难以.日前教育信息化的信息猎取，没有一个统一的综合路径来实现对各种教育资源的传递收集.用户只能通过不同的应用软件和渠道才能获得各方而的信息，而无法通过统一的入山、统一的形式获得这些信息和数据，这就造成了用户信息收集的困难.
4）信息管理不够，造成资源建设浪费.很多的教育部门和教育机构，尤其是中小学学校，往往把足否建成局域网看作是教育信息化的标准，却没有考虑到建成之后对信息的管理，使得硬件强、软件弱，不能正常发挥信息化资源的优势，造成了大量的浪费.
5）教育资源狭隘化同.网络需要大量数字化教育资源内容的支撑，这导致学校对教育资源库产品的需求不断升温.但是，当前的情况却不很理想，大量的无用信息与落后资源都打着"教育资源"的旗帜招摇撞骗，这不仅冲乱了原有的教育信息结构，影响了人们对教育信息化资源的信赖，而且还直接导致了教育资源的狭隘化.
6）技术落后暗藏安全隐患目前国内大量城域网的应用软件已严重落后于技术的发展，但是有的商家为了一时利益，为了抢占市场，不顾长远的发展，让学校直接操纵城域教育网中心站的数据库，导致了极大的安全隐患
7）使用繁琐，操作复杂.信息化的发展要求对资源的操作触手可及，可是由于现在的教育软件相对落后，使教育工作者往往要经过很多复杂的过程才有找到自己所需的数据.很多可以避免的操作，大量可简化的过程把人们挡在了信息大门之外.
8）专业化优势不突出.评价教育资源建设成熟与否的标准是∶普及化、专业化、地方化、个性化等的发展程度.我国当前的专业化发展不很明显，主要表现在如下3方面∶应用教育资源缺乏专业化的主导优势;信息管理上没有专业化的统一标准;现代教师缺少专业化的信息素养
会性一定要重视，同时效益理论也要时时关注.我国现在很多地区进行教育信息化建设就是因为忽视社会性和没有长远的效益眼光，造成了很多的浪费.如∶一些学校片面追求网络技术的先进性和网络建设的-步到位，结果因软件应用或人力资源无法跟上而造成设备的闲置和浪费;一些学校虽然重视网上多媒体课件的评比与制作，却没有进行有效的资源积累和管理，造成教师和网络资源的极大浪费;还有一些学校苦于没有后续资金的投入，使现有设施不能得到充分利用甚至无法投入正常使用，使前期投资无法得到正常回报.
3）国外教育信息化建设一路领先，我国要开创自己的特色奋起直追m.一方面要好好地研究学习西方国家的先进经验，总结其发展中的得失，使我们的建设有一个很好的参考对象;另一方面也要着眼在我国的教育信息化特点上，总结得失，开拓进取，创造性地开创中国式的教育信息化建设之路.在教育信息化道路中，我们不应把目标定为紧跟"洋人步伐"，而应大胆的进行创新，看洋人的路，走自己的路.
4）面对国内各地区差异严重，我们要积极地想办法，出点子.第一，要加快经济建设，以经济的腾飞来拉动信息化程度，以缩小地区差异;第二，要地区与地区之间相互交流，取长补短，减少差距∶第三，要不断尝试，勇于探索;第四，国家要重点扶持，加大投入. 第五，要认识到地区差异，使我们可以能在各种情况
下都有自己的理论与实践.这既有助于形成我们教育信息化建设理论与实践的全面性，也有助于形成具有中国特色有社会主义信息化建设.
5）要充分利用国内外现代科技成果，用先进的教育、教育模式和教育手段为教育服务.不断采用新技术，不断创新发展.信息化社会尤其要重视网络化与多媒体技术的发展，同时也要注重各种现代教学手段、模式的综合运用，不能偏废.将"常规媒体手段"与"先进媒体手段"结合起来，积极探索适合我国国情的教育信息化和教学手段现代化发展道路.
6）克服"八大误区"，加强资源的优化配制.硬件要走上去，软件也不能落后，人力要紧跟步伐.教育资源建设要积极在普及化、专业化、地方化、个性化方向不断完善，统一路径，加强管理，要努力消除误区.硬件上要搞好校园网建设，多媒体课件制作技术的应用，基于Internet 的网上教育，数字化技术在教育上的发展与应用，城域教育网的建设等.软件上要重视教育软件的质量，教育资源的合理化，教育内容的信息化人力的方面主要是要培养起教师的信息化素养和学习的信息化能力.
3 结论及对策
我国教育信息化具有其自身的特色，虽然目前还存在着很多的问题，其中以3天问题为主∶目前的信息化程度不能适应教育信息化的发展;教育信息化理论还没有形成中国化特色;地区差异严重影响了我国教育信息化发展.我国教育信息化发展要抓紧创建教育信息技术学科.着力研究信息技术在教育中的应用和信息技术教育问题，系统设计中小学信息技术教育，全面培养学生的信息素养，推进教师全员信息技术培训，加快更新教师的教育观念，硬软软件协调发展，优化建设中文网络教育信息资源.虽然我国在教育信息化过程中存在很多问题，但只要我们认清形势，把握时机，我国教育信息化将是前景光明.。