垄断资本主义的形式

第四章 垄断资本主义的形式
(教学分析) 一、第二次工业革命 二、主要资本主义国家向帝国主义过渡 三、列强对世界的瓜分 四、亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展 亚洲、非洲、 五、社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生 六、第一次世界大战
一、教材特点与结构： 教材特点与结构： 1、新旧教材对照： 、新旧教材对照：
直接原因与帝国主义对殖民地争夺的密切关系。
二、说教学目标 （1）知识与能力 基本知识：帝国主义之间的矛盾的根源和实质；欧洲三对基 本矛盾；三国同盟：三国协约；一战的导火线;一战的性质； 三个阶段的战局演变；一战的结果和影响。 基本能力；培养学生阅读、分析、综合材料能力；史论结合、 论证问题的能力。 （2）过程与方法 ①通过阅读教师提供的有关材料，要求学生进行独立思考， 去伪存真获取有效信息，并能利用有效的信息对教材中的有 关问题论证说明。 ②通过对帝国主义的矛盾、一战的根本原因、一战的性 质的分析培养学生透过现象看本质、从感性认识到理性 认识的思维能力。
（1）章节稍有调整
（2）知识增删 （3）适当调整大小字内容
理论性、理解要求、知识容量都有所增加，对历史 概念的阐述更加具体，体现了现代教学的要求（能力的 培养）与学生的实际。 （4）教材的思考题份量增加，题型多样。
经济：
19世纪中期，欧洲国家和美国、日本等国资产阶级革命或改革的完成，促进了 世纪中期，欧洲国家和美国、日本等国资产阶级革命或改革的完成， 世纪中期 资本主义经济的发展；19世纪自然科学研究取得重大发展。这些都为新的科技 资本主义经济的发展； 世纪自然科学研究取得重大发展。 世纪自然科学研究取得重大发展 革命打下了坚实的基础，将这些技术成果运用到工业生产中去， 革命打下了坚实的基础，将这些技术成果运用到工业生产中去，就引发了历史 上的第二次工业革命，人类进入电气时代，极大地推动了生产力的发展， 上的第二次工业革命，人类进入电气时代，极大地推动了生产力的发展，各主 要发达国家跨进了工业社会，对人类社会的经济、政治生产生了深远的影响。 要发达国家跨进了工业社会，对人类社会的经济、政治生产生了深远的影响。
•
本主义世界体系的最终确立。
第 二 次 工 业 革 命
垄 断 组 织 产 生
主 要 资 本 主 义 国 家 向 帝 国 主 义 过 渡
帝 国 主 义 瓜 分 世 界
亚洲进一步殖民地半殖民地化 资本主义 世界殖民 体系形成 帝国主义瓜分非洲 帝国主义加紧侵略拉美 民族民主 运动发展 亚洲的觉醒 非洲人民的反帝斗争 拉美民族民主运动
资本主义 发展不平 衡加强 资产阶级和 无产阶级矛 盾加深
帝国主义 国家之间 矛盾加剧 社会主 义运动 发展
ห้องสมุดไป่ตู้
侵略集团 形成
第一次 世界大 战爆发
第二国际 列宁主义诞生
第四章 第六节 第一次世界大战
瑞安市五中
余立才
一、说教材 1、教材的地位 （1）在本章的地位（用本章的知识结构图来说明） 两 大 帝 第 军 垄 国 二 事 断 主 次 侵 组 义 本 工 略 织 矛 业 集 产 盾 革 团 生 加 命 的 剧 形 成 第 一 次 世 界 大 战 爆 发
③学会探究学习，学会用历史的眼光来分析历史与现实问题的 能力。 （3）情感态度与价值观 通过对帝国主义之间矛盾的分析，使学生认识到：帝国 主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的， 第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升 级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义 掠夺战争。 通过对第一次世界大战的教学，引导学生认识第一次世界大战 的原因、性质和危害揭露帝国主义战争发生发展的规律，明确 战争与革命的关系，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和 平的途径。
五、说作业 作业是对课堂知识巩固和反馈，因此历史课不能没有作业。新教 材课后练习题是经过专家们仔细筛选的，其形式也适应高考命题 的要求，这一点也是新教材的一大特点（老教材千篇一律都是采 用问题形式）所以我们应该充分利用 如本课后的选择题，问题可以当堂口头完成，阅读与思考可以作 为家庭作业，因为阅读与思考需要时间思考
（引自高中世界近现代史上册《教师教学用书》）
（2）欧洲列强之间的矛盾和两大军事集团的形成
意
法
三 国 同 盟 1882
1882 德 （
） 英
1904 三 国 1892 协 约
1879 奥 俄
1907
阅读下列材料： 材料一：1902年英国外交大臣兰斯多思说：“英日同盟虽然并不想 策动日本政府走向极端，但必然引起的后果是使日本感到可以与远 东的大敌一决雌雄”——《兰斯多思传》 材料二：英法和解后，德国更感到英俄对抗的特殊价值，德国首相 皮洛说，所有希望都系于他们所相信的英俄正在冲突.——《世界近 代史》 材料三：1904年，法国驻英大使认为，英俄发生冲突，是一场大灾 难，唯一得利的是德国。——《世界近代史》 材料四：1906年俄国外交大臣伊兹伏尔斯基说，巩固和英国的关系 对俄国有特别重要的意义，这个大国利益与我们在欧亚大陆关系是 紧紧相连的。——《全球通史》 根据以上四则材料。概括归纳英、法、德、俄之间的关系:
英、日结盟的目的是牵制俄国，德国希望英俄冲突是为了阻止英 俄结盟，便于德国争霸。因法德矛盾深，法俄是同盟，法国希望英国 与法俄结成协约国，一起对付共同的敌人德国。)
（3）
第一次世界大战一目
这是一件历史事件我们要求学生阅读教材从导火线、经 过、性质、结果等方面去掌握。
问题之一：为什么一战是一场帝国主义战争（起因、作战双 方的目标、酝酿的过程、战后缮事即巴黎和会）
垄断资本和国家政权紧密结合， 世纪末 世纪初， 世纪末20世纪初 政治：垄断资本和国家政权紧密结合，19世纪末 世纪初， 主要资本主义国家美、 主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入垄断资 本主义阶段，即帝国主义阶段。但各帝国主义国家的经济、 本主义阶段，即帝国主义阶段。但各帝国主义国家的经济、政 治发展的不平衡性日益明显。 治发展的不平衡性日益明显。 第二次工业革命促成工业大发展，工人阶级队伍迅速壮大， 第二次工业革命促成工业大发展，工人阶级队伍迅速壮大， 资产阶级与无产阶级矛盾加深，出现了社会主义运动的高潮。 资产阶级与无产阶级矛盾加深，出现了社会主义运动的高潮。 但此时工人运动也形成了一些与已往不同的特点： 但此时工人运动也形成了一些与已往不同的特点：组织程度提 建立了第二国际，采取合法的斗争形式，经济性罢工增多； 高、建立了第二国际，采取合法的斗争形式，经济性罢工增多； 马克思主义得到进一步的传播与发展，列宁主义诞生。 马克思主义得到进一步的传播与发展，列宁主义诞生。
大家谈：
问题一：有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义 者不大死奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。你是否同意这一观点？说明理 由。（从一战爆发的原因角度设计） 问题二：在巴黎和会上，德国代表在接受凡尔赛和约文本时说：“有人要我们 承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，那就是欺人之谈”谈谈你对这句话 的理解（从一战的性质的角度设计） 问题三：为什么实力与殖民地倒挂现象比德国更严重的美国没有成为一战的挑起者？ （从培养学生探究精神方面设计） 问题四：你是如何看待帝国主义战争？结合当今形势，请你谈谈自己对战争与和平看法 （从联系现实方面设计，新大纲：历史教学尽可能 地与 现实生活和事实联系起来，通过 历史更好地认识现实，通过现实加深对历史的理解。有兴趣的同学可以课后阅读金鑫、徐 小萍著的《中国问题报道》第四章新军事革命浪潮中的中国军事安全问题）
三、说教学设备 计算机、教学软件、投影仪或幻灯机和幻灯片（根据教学条件选 用）。因为这节课属于史料考证型的课，教学中需要大量的材料， 所以要借助于计算机辅助教学或幻灯片 四、说教学过程 1、 导入新课 19世纪末20世纪初随着主要资本主义向帝国主义过度资本主义政治 经济发展不平衡加剧，其矛盾也随之加剧，帝国主义为了各自的利 益结成了两个军事集团。两个军事集团互相扩军备战最终导致一战 的爆发。 2、 新课教学 （1） 提出问题：19世纪晚期至20世纪初欧美资本主义经 济发展的概况如何？（美、德、日发展比较快，英、法发展相 对缓慢，俄国也有一定程度的发展。）
问题之二：同盟国为什么会失败？（根本原因、具体原因）
问题之三：想一想，一战的结果和影响除教材论述外能否再 举一两点？ （带着问题去阅读能提高学生阅读效率和探究能力）
（4）小结
（ 第 一 次 世 界 大 战 （
（1914 （1915~1916 1917~1918
（
3、扩展与创新 新教材非常重视学生的能力的培养，学生掌握了一战的基本知识后，要扩展学 生的视野提高学生的能力。因此本课我们应该设计一些题目扩大学生的视野提 高学生的回答问题的能力（新大纲教学目标要求：‘引导学生运用所学知识和 方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。’）
第二次工业革命带动经济的飞速发展，但各主 国际关系：第二次工业革命产生垄断组织， 国际关系：第二次工业革命产生垄断组织，垄断 要资本主义国家间的经济、政治发展的不平衡性 日益明显，帝国主义国家围绕争夺霸权和殖民地， 资本家越来越多地干预国家的经济、政治生活， 资本家越来越多地干预国家的经济、政治生活， • 资本主义世界殖民体系最终形成加深了亚 展开激烈斗争，并引发了战争，但这些争斗是在 非拉人民的民族危机，也带动某些地区民 并且还跨出国界，要求从经济上瓜分世界， 并且还跨出国界，要求从经济上瓜分世界，促使 第二次工业革命和整体世界形成以后发生的，少 数大国的争夺具有了全球性，局部地区的利益会 族资本主义兴起与发展，资产阶级民族、 19世 各帝国主义国家加紧对外侵略扩张的步伐，19世 各帝国主义国家加紧对外侵略扩张的步伐， 牵涉到全球利益，使得战争具备了转变为世界大 民主意识产生，使得这一时期的民族解放 战的可能，科学技术的发展也为世界大战提供了 纪末20世纪初世界终于被瓜分完毕， 20世纪初世界终于被瓜分完毕 纪末20世纪初世界终于被瓜分完毕，帝国主义国 运动出现新的特点，这主要在亚洲与拉美 必要的手段。从而在19世纪末帝国主义国家间的 矛盾加剧，形成两在军事集团，在20世纪初引发 地区；在非洲旧式的民族运动仍在发展。 家已经奴役和控制了世界上的绝大部分土地和人 了人类历史上第一次世界性的大战，给人类带来 资本主义世界殖民体系最终形成， 口，资本主义世界殖民体系最终形成，标志着资 了巨大的灾害。