1-1实数

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0到1之间的实数和自然数

0到1之间的实数和自然数

0到1之间的实数和自然数在数学中,实数和自然数是两个基本的概念。

实数是指包括整数、分数和无理数在内的所有数,其范围从负无穷到正无穷。

而自然数则是从1开始的正整数。

实数是数学中最基本的概念之一,它包括了我们日常生活中所使用的所有数。

从0到1的实数范围是一个无限大的区间,其中包括无数个数字。

每个实数都可以用一个无限不循环的小数表示,例如0.5、0.25等。

实数的性质非常丰富,它们可以进行加、减、乘、除等各种运算。

实数还可以用于衡量物体的大小、时间的流逝以及各种数学模型的建立等。

而自然数是最简单的数集,它由1、2、3、4、5等无限个数构成。

自然数最早出现在人类社会的早期,最初是用来计算物品的数量。

随着人类文明的发展,自然数的概念也逐渐扩展,包括了加法、乘法、除法等运算。

自然数的性质也非常有趣,例如两个自然数相加得到的结果还是自然数,两个自然数相乘得到的结果也是自然数。

实数和自然数在数学中有着重要的地位。

它们是数学研究的基础,也是其他数学概念的基础。

在实数和自然数之间,存在着一些有趣的关系。

首先,自然数是实数的一个子集,即自然数是实数的一部分。

其次,实数可以用自然数来表示,例如1可以表示为1/1,2可以表示为2/1,3可以表示为3/1等。

这种表示方法称为分数表示,它可以将实数转化为自然数的形式。

实数和自然数在数学应用中也有着广泛的应用。

在几何学中,实数可以用来表示点的坐标、线段的长度等。

在物理学中,实数可以用来表示物体的质量、速度、时间等。

在经济学中,实数可以用来表示货币的价值、股票的价格等。

实数和自然数的应用领域非常广泛,几乎涉及到了我们生活的方方面面。

实数和自然数是数学中非常重要的概念。

实数是包括0到1之间的所有数的集合,而自然数则是从1开始的正整数集合。

实数和自然数在数学研究和实际应用中都有着重要的地位,它们是其他数学概念的基础。

无论是在几何学、物理学还是经济学等领域,实数和自然数都得到了广泛的应用。

实数(一)教案

实数(一)教案

第二章实数6.实数(一)一、学生起点分析实数是在有理数和勾股定理等知识基础上进行的第二次数系扩张,在教学中注意运用类比方法,使学生明确新旧知识之间的联系,如实数的相反数、倒数、绝对值等概念可完全类比有理数建立,并通过例题和习题来巩固,适当加深对它们的认识。

二、教学任务分析●教材地位及作用在本节之前学生已学习了平方根、立方根,认识了无理数,了解了无理数是客观存在的,从而将有理数扩充到实数范围,使学生对数认识进一步深入。

中学阶段有关数的问题多是在实数范围内进行讨论的,同时实数内容也是今后学习一元二次方程、函数的基础。

三、教学目标分析教学目标●知识与技能目标1.了解实数的意义,能对实数按要求进行分类;2.了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。

3.了解实数和数轴上的点一一对应,能根据实数在数轴上的位置比较大小。

●过程与方法目标1.通过对实数分类的探究,增强学生的分类意识;2.在利用数轴上的点来表示实数的过程中,将数和图形结合在一起,让学生进一步体会数形结合的思想。

●情感与态度目标1.通过对实数进行分类的练习、进一步领会分类的思想方法;2.在探究利用数轴上的点表示实数的过程中,训练学生多角度思维,培养和发展学生的合作意识。

教学重点2.在实数范围求相反数、倒数和绝对值;3.明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。

教学难点建立实数概念及分类四、教法学法1.教学方法:自主探究—交流—发现2.课前准备:多媒体课件、投影仪、电脑五、教学过程:本节课设计了八个教学环节:第一环节:复习引入新课;第二环节:实数概念;第三环节:实数分类;第四环节:实数相关概念;第五环节:探究——实数与数轴上点之间的对应关系;第六环节:课堂练习;第七环节:课堂小节;第八环节:作业布置。

内容:问题:(1)什么是有理数?有理数怎样分类?(2)什么是无理数?带根号的数都是无理数吗?意图:回顾以前学习过的内容,为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作准备。

中考数学复习1--实数

中考数学复习1--实数

A.区域1
B.区域2
C.区域3
D.区域4
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中考典例精析
5、实数的运算
目录
9.(2013吉林1题)计算 -2+1 的结果是( B )
A. 1 B. -1 C. 3
D.-3
10.(2015吉林1题)若等式0
符号为( B )
A. +
B. -
C. ×
1 = -1成立,则 内的运算 D.÷
A
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2.数轴
2.(2011吉林)如图,数轴上的A向左移动2个单位长度得到点B, 则点B表示的数是 __-_1____
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考点知识精讲
目录
考点一 实数的分类
1.按定义分类
实数有理数整分数数正负负正零分分整整数数数数有限自限循然小环数数小或数无
正无理数
无理数负无理数无限不循环小数
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=1-n+1 1
=n+n 1)
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A.3 B.-3 C.9 D.-9
答案:A
6.已知a=-a,则数a等于( )
A.0 B.-1 C.1 D.不确定
答案:A
7.如图,数轴上的点A所表示的数是实数a,则点A到原点O的距离
是( )
A.a B.-a C.±a D.-|a|
答案:B
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考点训一练、选择题(每小题考3分,点共60分训) 练
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举一反三
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方法总结: (1)熟练掌握实数的基本概念是解题的关键; (2)对实数进行分类,不能只看表面形式,能化简的应先 化简,根据结果去判断.

第1课时 实数的有关概念

第1课时 实数的有关概念

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类型之二 相反数、倒数和绝对值
(1)[2019·遂宁]-|- 2的值为( B )
A. 2
B.- 2
C.± 2
D.2
(2)[2019·滨州]下列各数中,负数是( B )
A.-(-2)
B.-|-2
C.(-2)2
D.(-2)0
【解析】 ∵-(-2)=2,-|-2=-2,(-2)2=4,(-2)0=1,∴负数是-|-2.
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2.数轴 定义:规定了 原点 、 正方向 和 单位长度 的直线叫做数轴. 大小比较:(1)在数轴上表示的两个数, 右边 的数总比 左边 的数大; (2)正数大于 0;负数 小于 0;正数 大于 一切负数;两个负数比较大小,绝对 值大的反而 小 .
注意:实数与数轴上的点一一对应.
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2.[2019·泰安]在实数|-3.14|,-3,- 3,π中,最小的数是( B )
类型之三 实数的大小比较 [2019·嘉兴]数轴上有两个实数a,b,且a>0,b<0,a+b<0,则四个数a,
b,-a,-b的大小关系为 b<-a<a<-b (用“<”号连接).
【解析】 ∵a>0,b<0,故有a>b,又∵a+b<0,说明a的绝对值小于b的绝对值, 故可得到b<-a<a<-b.
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A.-5
B.-1
C.0
D.1
【解析】 -5<-3<-1<0<1,∴比-3小的数是-5.故选A.
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4.[2019·邵阳]下列各数中,属于无理数的是( C )

第1课 实数

第1课 实数
等;第三类是人为构造的数,如 0.1010010001…(两个“1”之间依次 多一个“0”).
特别关注
1.区分有理数与无理数,不能只看形式,要看化简的结果.有限小数 和无限循环小数都是有理数,只有无限不循环小数才是无理数. 2.-a 不一定是负数,应根据 a 本身的数值进行综合判断.
3 3 【典例 1】 (2015· 内蒙古通辽)在实数 tan 45° , 8, 0, - π, 9, 5 1 - ,sin 60° ,0.3131131113…(两个“3”之间依次多一个“1”)中, 3
用科学记数法表示的数 a× 10n 中,要求 1≤ a<10,且 n 为
整数.确定 n 的值时,要看把原数变成 a 时,小数点移动了多少 位,n 的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数的绝对值 ≥1 时,n 是自然数;当原数的绝对值<1 时,n 是负整数.
特别关注 对于用科学记数法表示的数 a× 10n, 在判断其精确到
是解题的关键. 【解析】 根据科学记数法的定义,科学记数法的表示形式为
a× 10n, 其中 1≤|a|<10, n 为整数. ∴11.4 万=114000=1.14× 105.
【答案】 C
考点四
平方根、算术平方根、立方根、无理数的估算
考点清单
1.平方根:如果一个数 x 的平方等于 a,那么 x 叫作 a 的平 方根,记作± a.
无理数的个数是 A.4
【点评】
( C.2 D.1
)
B. 3
本题主要考查无理数的定义,弄清有理数与无理数的
区别是解题的关键.
3 【解析】 所给实数中, - π, sin 60° , 0. 3131131113…(两个“3” 5 之间依次多一个“1”)这 3 个数是无理数.

初一-实数复习(1)(教师版)

初一-实数复习(1)(教师版)

… … 有理数集合 无理数集合 OACB 题型2:实数的分类【例2-4】实数可分为正实数,零和__负实数__.正实数又可分为_正有理数_和_正无理数__,负实数又可分为_负有理数_和_负无理数__. 【例2-5】下列说法正确的是( D )A.实数包括有理数、无理数和零B.有理数包括正有理数和负有理数C.无限不循环小数和无限循环小数都是无理数D.无论是有理数还是无理数都是实数【例2-6】 把下列各数分别填在相应的集合里:,722 1415926.3,7,8-,32,6.0,0,36,3π,⋅⋅⋅313113111.0。

举一反三 把下列各数填在相应的表示集合的大括号内.-6,π,-23,-|-3|,227,-0.4,1.6,6,0,1.101 001 000 1… 整数:{ -6,-|-3|,0 ,…}, 负分数:{ -23,-0.4 ,…}, 无理数:{ π,6,1.101 001 000 1… ,…}.知识点三:实数与数轴实数与数轴数轴定义: 规定了原点,正方向和单位长度的直线叫做数轴,数轴的三要素缺一不可。

实数大小的比较1.对于数轴上的任意两个点,靠右边的点所表示的数较大.2.正数都大于0,负数都小于0,两个正数,绝对值较大的那个正数大;两个负数;绝对值大的反而小。

【例3-1】把无理数5在数轴上表示出来。

分析:类比2的表示方法,我们需要构造出长度为5的线段,从而以它为半径画弧,与数轴正半轴的交点就表示5。

解:如图所示,,1,2==AB OA 由勾股定理可知:5=OB ,以原点O 为圆心,以OB 长度为半径画弧,与数轴的正半轴交于点C ,则点C 就表示5。

【例3-2】下列结论正确的是( D ) A.数轴上任一点都表示唯一的有理数 B.数轴上任一点都表示唯一的无理数 C.两个无理数之和一定是无理数D.数轴上任意两点之间还有无数个点【例3-3】比较下列各组实数的大小:(1)4,15 (2)π,1416.3 (3)23,23-- (4)33,22举一反三 若将三个数-3,7,17表示在数轴上,其中能被如图所示的墨迹覆盖的数是_____7_____.举一反三 如图,直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周(不滑动),圆上的一点由原点到达点O ′,点O ′所对应的数值是____π______.三、课堂练习一、选择题1.下列说法错误的是( )A .实数都可以表示在数轴上B .数轴上的点不全是有理数C .坐标系中的点的坐标都是实数对D .是近似值,无法在数轴上表示准确22.下列说法正确的是( )A .无理数都是无限不循环小数B .无限小数都是无理数C .有理数都是有限小数D .带根号的数都是无理数 3.如果一个数的立方根等于它本身,那么这个数是( )A .±1B .0和1C .0和-1D .0和±14.估计的大小应在( )A .7~8之间B .8.0~8.5之间C .8.5~9.0之间D .9~10之间5.-27的立方根与的算术平方根的和是( )A .0B .6C .6或-12D .0或66.实数和的大小关系是( )A .B .C .D .7.一个正方体水晶砖,体积为100cm 3,它的棱长大约在( )A .4~5cm 之间B .5~6cm 之间C .6~7cm 之间D .7~8cm 之间8.如图,在数轴上表示实数的点可能是( )A .P 点B .Q 点C .M 点D .N 点二、填空题9.__无限不循环小数____叫无理数,__有理数和无理数___统称实数. 10.___实数___与数轴上的点一一对应. 11.把下列各数填入相应的集合:-1、、π、-3.14、、、、. (1)有理数集合{ -1、-3.14、 、 };(2)无理数集合{、π、、 }; 768176.2、227226.2<<226.27<<2276.2<<76.222<<153926-22-7.0&97.0&326-22-②对于数轴上的任意两个点,右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大。

实数的概念及运算1

实数的概念及运算1

探究提高: 探究提高:实数运算要严格按照法则进 行,对于实数混合,注意符号和顺序是 对于实数混合, 非常重要的. 非常重要的.
知能迁移:计算: 知能迁移 计算: 计算 (1)|-2|-(1+ (1)|-2|-(1+
2 )0 +
4 ;
(2)(- (3-5)- (2)(-2)2-(3-5)-
3). 4 +2×(-3).
实数的概念及运算1 实数的概念及运算1
药惠中学 数学组
基础知识, 基础知识,自主学习
1.实数的分类 1.实数的分类 按实数的定义分类: 按实数的定义分类:
正整数 自然数 整数 零 有理数 负整数 实数 分数 正分数 有限小数或无限循环小数 负分数 正无理数 无理数负无理数无限不循环小数
基础自测
1.(2010·东阳) 3 是 .(2010·东阳) ( B ) 7 A.无理数 B.有理数 A.无理数 B.有理数 C.整数 D.负数 C.整数 D.负数 3 解析: 是分数;分数和整数统称有理数. 解析: 是分数;分数和整数统称有理数. 7
2.(2010·台州)-4的绝对值是 .(2010·台州) A.4 B.-4 .-4 C. 1
2
解析:(1)负整数既是负数,又是整数,这里只有- 符合. 解析:(1)负整数既是负数,又是整数,这里只有-2符合. :(1)负整数既是负数 (2)解析:无理数是无限不循环小数. (2)解析:无理数是无限不循环小数. 解析 不循环小数. 不循环小数. 开不尽方, 开不尽方,是无限
2
题型二 科学记数法与近似值有效数字 例2.(1)2008年9月27日,神舟七号航天员翟志刚完成中 2.(1)2008年 27日 国历史上第一次太空行走,他相对地球行走了5100000 国历史上第一次太空行走,他相对地球行走了5100000 米路程,用科学记数法表示为 米路程, A.51×105米 51× C.5.1×106米 5.1× A.90200 C.3.4×104 3.4× B.5.1×105米 5.1× D.0.51×107米 0.51× ( C ) B.3.450×102 3.450× D.3.4×102 3.4× ( C )

6.3.1实数的概念-人教版七年级数学下册教案

6.3.1实数的概念-人教版七年级数学下册教案
2.在举例说明时,尽量选择与学生们生活密切相关的例子,提高他们对实数学习的兴趣。
3.加强对讨论环节的引导,确保学生们围绕主题展开讨论,提高讨论效果。
4.关注沉默的学生,鼓励他们积极参与讨论,提高他们的自信心。
5.在教学过程中,注意观察学生的反应,及时调整教学方法,以提高教学效果。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“实数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.3.1实数的概念-人教版七年级数学下册教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级数学下册第六章第三节,标题为“6.3.1实数的概念”。教学内容主要包括以下三个方面:
1.实数的定义:介绍实数的概念,让学生了解实数是包含有理数和无理数的全体数,是数轴上的所有点对应的数。
2.实数的分类:将有理数和无理数进行分类,并举例说明。有理数包括整数、分数等,无理数如π、√2等。
-实数的精确表示:学生在表示无理数时可能会遇到困难,如何用有限的小数或分数精确表示无理数。
-实数运算的规则:尤其是无理数参与运算时,如何进行合理化简和计算。
-实数在数轴上的定位:在数轴上准确地找到无理数的位置,以及理解无理数与有理数之间的关系。
举例解释:
-对于无理数的理解,可通过π的近似值3.14的由来,说明π是无限不循环的小数,从而引出无理数的概念。
3.增强学生的空间观念:结合数轴,让学生在实际操作中感受实数与数轴的关系,提高空间想象力和直观感知能力。
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6、实数具有连续性(完备性)
实数集R与数轴上的点有着一一对应关系。
例2 设a,b R,证明: 若对任何正数e有a < b + e ,则a b.
证明 用反证法 .假若结论不成立, 则根据实数的有序性
有 a > b. 令 e a b 则 e 为正数且 a b + e , 这与假设 a < b + e矛盾 . 从而必有 a b.
有理数集合Q:关于加、减、乘、除四则运算都封闭。 有理数集合Q具有“稠密性”。
有理数集合Q虽然具有稠密性,但在坐标轴上留有“空隙”。
1、运算性质
实数集R对加、减、乘、除(除数不为0)四则 运算是封闭的,即任意两个实数的和、差、积、 商(除数不为0)仍然是实数。
2、顺序性质
实数集是有序的,即任意两个实数 a、b 必满
注意:对任何实数x, 有
x0 x1 x2 L ,
x0 x1 x2 L
命题1 设 x a0.a1a2 , y b0.b1b2 为两个实数,则
x > y 存在非负整数 n , 使得 xn > yn 其中xn表示x的n位不足近似,yn表示y的n位过剩近似.
例1 设x, y为实数,证明: 存在有理数r满足 : x < r < y.
对负有限小数(包括负整数)y,先将- y表示成无限小 数,再在无限小数前加负号.如: -8=-7.999…
2.两个实数的大小关系
1)定义1
给定两个非负实数
x a0 .a1a2 L an L , y b0 .b1b2 L bn L , 其中 a0 , b0为非负整数 , ak , bk (k 1,2,L)为整数 ,0 ak 9,0 bk 9. 若有 ak bk , k 1,2,L , 则称 x与y相等 ,记为 x y;
二. 绝对值与不等式
绝对值定义:
|
a
|
a a
, ,
a0 a<0
从数轴上看的绝对值就是到原点的距离:
-a
a
0
绝对值的一些主要性质
1. | a | | a | 0 当且仅当 a 0 时 | a | 0
2 . -|a| a |a|
3. |a|< h -h < a < h ; | a | h h a h , h > 0 4. a b a b a + b
5. | ab || a | | b |
6. a | a | , b 0 b |b|
性质4(三角不等式)的证明:
由性质2
-|a| a |a|, -|b| b |b|
两式相加
-(|a|+|b|) a+b |a|+|b|
由性质 3 上式等价于 |a+b||a|+|b|
把上式的 b 换成 -b 得 |a-b||a|+|b|
若 a0 > b0或存在非负整数 l, 使得 ak bk (k 1,2L l )而al +1 > bl +1
则称 x大于 y或y小于 x,分别记为 x > y或y < x.
说明: 自然规定任何非负实数大于任何负实数
2) 通过有限小数比较大小的等价条件
定义2 设 x a0 .a1a2 an 为非负实数.
证明 由于x <
y, 故存在非负整数
n,使得 x n
< yn.令r

1 (xn
2
+
yn )
则r为有理数,且有 x xn < r < yn y,即得x < r < y.
实数的主要性质
数系的扩充历史:
自然数集合N:关于加法和乘法封闭,但关于减法不封闭。
整数集合Z:关于加法,减法和乘法封闭,关于除法不封闭。 整数集合Z具有“离散性”。
第一章 实数集与函数
Real numbers and functions
§1 实数 §2 数集 确界原理 §3 函数的概念 §4 具有某些特性的函数
1.1 实数
一 .实数及其性质 二. 绝对Βιβλιοθήκη 与不等式一 . 实数及其性质:
数学分析的中心任务是用极限的方法研究实函数。 1.回顾中学中关于有理数和无理数的定义.
名词术语:
数学分析 mathematical analysis
函数
function
实数集
system of real numbers
有理数
rational number
无理数
irrational number
整数
integer
内容小结
1. 实数的定义及其性质 2. 绝对值与不等式
第一次作业
P4习题 1,3,4,5。
称有理数 xn a0 .a1a2 an
为实数x的n位不足近似,而有理数
xn

xn
+1 10 n
称为x的n位过剩近似,n=0, 1, 2, ….
对于负实数 x a0.a1a2 an ,
其n位不足近似和n位过剩近似分别规定为
xn
a0 .a1a2 an
1 10n

xn a0 .a1a2 an




有理数:分数 q ( p, q为整数且q 0)或有限小数和无限循环小数。 p
无理数:用无限不循环小数表示.
若规定: a0.a1a2 an a0.a1a2 (an 1)99 9
则有限十进小数都能表示成无限循环小数.
对正整数 x a0,记为 x a0 1.999
足下述三个关系之一:
a < b, a b, a > b.
3 、实数的大小关系具有传递性。即
a > b,b > c a > c.
4、实数具有阿基米德性(Archimedes Property)
对任何a,b R,若b > a > 0, 则存在正整数n,使得na > b.
5、实数具有稠密性 任何两个不相等的实数之间必有另一个实数, 且既有有理数,也有无理数。
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