【完整升级版】人教版语文初一上教案

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七年级上册人教版语文教案【5篇】

七年级上册人教版语文教案【5篇】七年级上册人教版语文教案篇一教学目标认知目标1、了解课文记叙的内容。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。

3、感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。

4、积累词语，背诵全文。

学能目标1、培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。

2、掌握正面描写与侧面烘托的写法。

德育审美目标1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。

感受古人写作语言的简约及营造广阔的想像空间的技巧。

教学重点积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。

课时安排两课时课前准备教师：准备《洛桑学艺》光碟，布置课前预习作业。

学生：查阅有关口技的音像资料，记录整理预习中遇到的问题，可做口技练习，体会口技表演。

第一课时教学内容总体把握文章结构，了解主要内容，感知“善”字在全文的统领作用。

教学设计表演激趣播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。

趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。

这就是我国曲艺园地中的一朵奇葩——口技艺术。

洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？整体感悟1、检查预习，把握读音。

教师范读。

朗读过程中设“陷阱”（故意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。

2、讨论学习，了解大意。

学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。

故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象感知语言，领悟特点。

学生从描写中找出每一个场景刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、发展、高潮。

教师明确：（具体声响略）声音由少而多、杂，也越来越大，三个场景声音变化情形：小——大——小——大。

合作探究学生讨论：当我们观看一场表演时，如何知道它非常精彩？教师在学生发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）表演者表演的内容表演的道具观众看表演的反应师生讨论得出结论：最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应。

语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)

语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。

② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③ 理解说明的思路及说明方法。

④ 培养学生观察热爱自然的情趣。

二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。

四、教学内容这是一篇科普文。

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。

云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。

如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。

说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。

五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。

② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。

③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。

例如：a．你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。

b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流下，好吗？以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。

2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。

② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。

③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。

问题组：a．全文主要说了什么内容？请简要概括。

b．文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。

2023最新-最新人教版七年级语文上册教案【优秀7篇】

最新人教版七年级语文上册教案【优秀7篇】学生在语文课堂中，枯燥无味的教学会让学习效率低下，一份优秀的语文教学设计会提高他们的学习兴趣和学习效率，为您带来了7篇《最新人教版七年级语文上册教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

最新人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标①了解诗词有关知识。

②品味语言，体味诗词意境。

③有感情地反复诵读并熟练地背诵。

④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

二、教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。

三、课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。

课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

第一课时一、教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。

二、教学设计观沧海曹操1、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。

诗人当时正处在自己事业的最高峰。

他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。

如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。

《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。

他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

2、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。

学生带着问题，自主学习。

[问题组]①全诗以哪个字展开来写的？②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？学生四人小组交流学习，全班讨论明确：[明确]①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

②全诗写了三层意思。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。

初一上人教版语文教案5篇

初一上人教版语文教案5篇初一上人教版语文教案1欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课，我们先不进入我们的课文学_，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学_的启动仪式。

这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学_的目标。

切入主题之前，我首先要讲一下学_上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学_日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。

②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学_工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。

⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预_：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。

它有一个很大的彰显其特色的学_范围，你的视野会变得非常开阔。

初中语文的学_内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。

人物分析、语言分析、情感分析、段落分析、语义分析、自我启发和感悟⒉语言文字基础：现代文：注音、字形、多音字、成语、熟语、造句、词义、句型、修辞、语法、标点符号。

人教版初一语文上册教学教案5篇

人教版初一语文上册教学教案5篇假如不认真书写教案，教学过程中必定目标模糊、心中很多、随心所欲，不行能取得好的教学效果。

下面是我为大家整理的关于人教版初一语文上册教学教案，期望对您有所挂念。

欢送大家阅读参考学习! 人教版初一语文上册教学教案1狼〈一〉、教学目标、重难点。

1、熟读文章，疏通文意，把握重点文言词语的解释。

2、理解课文内容，制造性复述故事3、正确生疏人和动物的关系，多角度发表自己的见解。

〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。

程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、对比解释，借助工具书，自学课文，疏通文意。

程序二课堂教学一、情境导入二、作品简介三、自学成果呈现学习文言文必需重视朗读，为了充分调动同学参与朗读的乐观性，针对初一同学的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。

1.朗读①2分钟自由大声朗读，预备小组流水读竞赛;②小组流水读竞赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。

流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求同学留意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上连续读。

2、难词难句沟通，同学翻译课文①沟通自学时遇到的难词难句，争辩。

②解决不了的问题，全班争辩，老师进行指导。

③老师出示字词的有关投影片，进一步落实字词。

四、制造性复述故事1、概括故事内容。

这一问题，旨在挂念同学理清故事情节，为后面的环节做铺垫。

同学很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。

以上讲的是从屠夫的角度来思考问题，我又供应了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事:“狼〞眼看世界。

主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。

2、实践要求：用第一人称复述故事。

用第一人称，能使同学能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。

方法指导：为开放铺叙，可用对课文“添枝加叶〞的方法来开放想象。

如：设置环境、添加动静、加上声色、支配远近、配上衬景、表现心理。

比方开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可加上风声的描写。

七年级人教版上册语文教案(精选6篇)_1

七年级人教版上册语文教案（精选6篇）七班级人教版上册语文教案（篇1）教学目的：1．使同学熟悉文言文必需读通的道理。

2．了解孔子关于学习态度和方法的论述。

3．初步熟识几个文言虚词。

教学重点：1．理解每一则语录的意思。

2．弄清实词的含义。

教学方法：本篇课文是学校同学学习文言文的开头，怎样学习是关键，着力抓把诵读，使同学当堂成诵，疏通文义后，让同学在课上背诵。

（全班齐背，再个别同学分行背诵）教学时间：2课时教学步骤：第一课时学习文言文肯定要读、背诵，所以大家要多读，读熟才能背。

正音：愠（yùn），罔（wǎng），殆（dài），谓（wèi），哉（zāi），诲（huì），焉（yān），亦（yì），识（zhì）自读课文，留意生字的发音。

大家读过课文后肯定会发觉，每一则都有一个“子曰”，谁知道“子曰”是什么意思？（孔子说）为什么有这么多的“子曰”呢？（由于《论语》是一部记录孔子言行的书）为什么叫“子”呢？（由于是孔子的弟子再传弟子所记，用“子”表示对老师的敬重。

《论语》和孔子简介：《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一，内容有孔子的谈话，答弟子问及弟子间相与谈论。

它是讨论孔子思想的主要依据，南宋·朱熹把《论语》、《高校》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。

孔子，（BC511—BC479），春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家的创始者。

名丘，字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）。

先世宋国贵族，少年时家境衰落。

曾担当过委吏、司寇等小官，后罢官，周游列国，终不在仕，晚年致力于教育，整理《诗》、《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孔子曾大力宣扬“仁”的学说，提出“敬鬼神而远之”的见解，在熟悉论和教育思想方面，注意“学”与“思”的结合，首创私人讲学之风，主见“有教无类”，因材施教。

人教版七年级上册语文教案全册(优秀8篇)

人教版七年级上册语文教案全册（优秀8篇）七年级上册语文教案篇一【教学目标】1. 抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

2. 揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。

3. 感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

难点：多角度理解文章的中心。

【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。

二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词掌握情况和课文诵读情况。

3. 检查学生收集的有关作者、作品的情况。

(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。

他生前最后一句话：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”(2)背景这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。

只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。

有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。

由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。

尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。

森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。

作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。

三、整体感知1. 大声朗读一遍课文。

2. 阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事？本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。

赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

四、细读分析1. “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。

如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

”这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。

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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)单元概括《第一单元》作为学生们步入初中的初始接受单元，本单元关于人生的主题的选取恰到好处。

孩子们成长中不可回避的感受和体验通过多种形式集体呈现。

这里有对未知世界的好奇和憧憬、有探寻过程中的失望和沮丧、有在前进路途中的迷惘和坚持、有关注生命历程的情趣和喜悦。

课文有古有今，有中有外，有诗歌有散文，如此丰富的表现形式用来表现“人生”这样一个厚重的主题无疑起到了很好的多方支撑效果。

即便如此，学生们对于诸多人生哲理式感悟的接受还是有难度的。

所以在教学过程中应重点整体感知课文，细化感悟，唤起他们现实成长中的真切感受。

单元教学目标一、情感态度和价值观本单元重在引领学生反观自我，清晰地认识和辨别自己成长中的心路痕迹。

面对想望、面对彷徨、面对挫折、面对自然，应该选择合情合理和谐的处理方式，从容乐观，从而让原本娇嫩简单的人生变得愈加坚挺愈加饱满。

在小年龄思考大问题，对他们细腻情感、积极态度、正确价值的养成是必要而且有效的。

二、知识与能力1.本单元在体裁上涉及了诗歌、散文、文言文等形式，而这些形式在今后的学习中会不断触及，所以不同体裁的知识构成特点以及相应的学习方式应该初步向学生渗透。

2.理解能力、思维生成能力的培养都离不开朗读能力的提高。

所以在第一单元就应该注意培养学生的默读、朗读、诵读能力。

掌握一定的朗读技巧，并在读中，形成他们自己的独特感受，进而有助于对新课文的理解以及一定的表达。

3.通过对文本的朗读（尤其是《在山的那边》）和对作者写作意图的揣摩，学生会很自然地联想到自己的生活经历。

但这种联想是模糊的。

所以思维的完整、清晰转换能力、由此及彼、由人及己的思维迁移能力、个人-文本-作者之间的互相关照能力，在这时可以培养一下，对今后语文能力的全面提升会有帮助。

教学设想1、本单元的教学，无论在教学理念上，还是在教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远。

教师要认真贯彻语文课程标准，开好头，打好基础。

2、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。

3、朗读教学要有示范，要有指导。

在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。

5、根据课文内容的不同，采用不同的教学方式：《在山的那边》采用象征手法谈理想。

写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。

教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。

《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。

教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。

《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。

教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。

《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。

在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。

《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。

教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。

第1课《在山的那边》素质教育目标（一）知识储备点1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

2.初步了解诗歌常识。

反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

能力目标语的读音、词义和用法。

（二）能力培养点1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。

2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

3.理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

德育目标感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

情感体验点（三）情感体验点感悟诗歌表达的信念和哲理，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学设想1.重点难点疑点重点：①理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。

②体会诗中蕴含的深刻哲理。

难点：鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

2.课型及基本教学思路课型：阅读欣赏课基本教学思路：通过讨论解读的方式，品味重点词句的深层含义，提高学生的语言感受和语言运用能力，并领会全诗所阐述的人生哲理。

媒体平台多媒体课件课时安排1课时教学步骤第一课时第2课《走一步，再走一步》素质教育目标（一）知识储备点1.利用工具书掌握P10中的生词及课文中不懂的字词，初步养成查字典的习惯。

2 . 联系上下文，理解文中重点词句的深刻意义。

（二）能力培养点1.通过朗读，整体把握文章的内容，并能够较顺畅的进行复述。

2.让学生积极参与文中主人公的情感和思维活动，感受在困难面前不屈不躁，一步一个脚印来沉着应对的心理，在思考和体会中得到启发。

3.通过多角度的、创新性的阅读，提高学生的阅读能力，拓展思维空间，初步形成善于提问的习惯。

（三）情感体验点1. 乐于尝试，敢于冒险2. 培养患难与共的爱心3. 化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心感悟诗歌表达的信念和哲理，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学设想1. 重点难点疑点重点：探究“走一步，再走一步”的含义。

难点：多角度地思考同一个现象，获得不同的感司和体验。

2. 课型及基本教学思路课型：阅读欣赏课基本教学思路：引入作者的某些人生片段以印证作品的艺术主旨，并据此让学生了解作者的创作主要来源于他们的生活和艺术思考，并初步学会从生活中发掘出有意义的领悟。

媒体平台多媒体课件课时安排2课时教学步骤第一课时第3课短文两篇素质教育目标（一）知识储备点作者从夏天聒噪的蝉，海边小小的贝壳这些细小事物中，感悟出深刻哲理，引起我们对生命意义的追问和思索，生命究竟是为什么而存在？（二）能力培养点1. 品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2. 学习有感情地朗诵课文。

3. 了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。

4. 领悟生命的意义。

引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

教学设想1. 重点难点疑点①感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

②联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。

2. 课型及基本教学思路课型：自读课教法：点拨法课时安排1课时第4课《紫藤萝瀑布》素质教育目标（一）知识储备点1．理解作者在文中所寄予的思想感情。

2．学会欣赏写景抒情散文。

（二）能力培养点1．品味散文优美的语言。

2．学习文中多侧面多角度写景的方法。

教学设想1. 重点难点疑点重点：①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。

②生动而细致的景物描写。

难点：鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

2. 课型及基本教学思路课型：阅读欣赏课基本教学思路：通过朗读，理解文中精美语句的含义，发挥想象和联想，再现紫藤萝瀑布的美景，揣摩作者的思想感情。

媒体平台多媒体课件课时安排2课时教学步骤第一课时第二课时第5课《童趣》素质教育目标（一）知识储备点1．准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2. 理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

3. 学习积累重点词语。

4. 理解文章叙事顺序，了解各层大意。

（二）能力培养点在学会观察想象和联想的基础上，提高写作与水平。

（三）情感体验点培养热爱童年生活以及惩罚强暴，同情弱小的纯真的思想感情。

教学设想1. 重点难点疑点重点：反复朗读，领会课文大意；初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

难点：理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

2. 课型及基本教学思路课型：阅读欣赏课基本教学思路：（1）引导学生发现文言文与现代的区别，遵循“字字有着落，直译和意译相结和，以直译为主”的原则，具体翻译全文。

（2）整体感知：通过儿时的三件“物外之趣”：拟夏蚊为“群鹤舞与空中”，把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑，惩治虾蟆，为小虫打抱不平。

告诉我们在人生的道路上，永远保持一颗童心，用心灵去观察生活，感受生活的乐趣，用丰富的联想和想像去创造美好的生活。

媒体平台多媒体课件、字词典课时安排2课时教学步骤单元分析第二单元人生的确是个说不尽的话题，这个单元继续教学有关人生的课程，它是第一单元的延续。

第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。

本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。

很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。

本单元入选的课文，体裁、风格灵活多样：有诗歌，有散文；有现代作品，有古代作品；有中国作品，有外国作品。

相同主题的作品，又融会贯通。

本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界”，是学生参与社会语文大课堂的一次尝试。

它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。

让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。

一、教学目标①知识与能力：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；②过程与方法：指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。

③情感、态度和价值观：使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。

让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。

二、教学设想①本单元在内容上与第一单元一以贯之。

在教学上可与第一单元融会贯通，如教学《理想》可结合《在山的那边》。

但本单元要侧重理性的认识和思考。

②仍然要把朗读训练作为教学重点。

教师要在发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面，给学生以扎实有效的指导。

③要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语言表达技巧。

④要指导学生联系自己的实际，将课文的精神实质内化为自己的思想感情。

同时要尊重学生的独特感受和独到见解，并正确地加以引导。

⑤了解本单元一些相关的文体知识，试着让学生把握课文内容与形式的统一关系，逐渐丰富学生的文学素养。

⑥采用灵活多样的教学策略。

《理想》是一首哲理诗，可以指导学生从社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象；《行道树》的象征意义，可由学生归纳得出，并从多角度分析课文的内容；《第一次真好》主要写的是人生体验，教师应着重引导学生联系自己，阐述其深远的意义；《白兔和月亮》与《落难的王子》在内容上异曲同工，相映成趣，可采用对比教学的方法；《我的信念》内容比较纷繁，可试着让学生自己进行梳理；《〈论语〉十则》重在谈求知和修养，要指导学生领会要旨，朗读和背诵课文，掌握必要的文言文词语，为进一步学习文言文打好基础。

第6课《理想》素质教育目标（一）知识储备点1.识记文学常识和生字词，掌握“洗濯、玷污、碌碌终生、倔强、坚贞、功勋”等词语的读音、词义和用法。

2.作家作品，有感情的朗诵。

（二）能力培养点联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。