青岛版四年级上册科学教学计划
青岛四年级科学上册教学计划(多篇)
青岛四年级科学上册教学计划（多篇）第1篇：青岛版四级上册科学教学计划青岛版四年级上册科学教学计划一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。
使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。
进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；《植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学。
引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能。
通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学知识的重要性。
年青岛版小学四年级上册科学教学计划7篇
年青岛版小学四年级上册科学教学计划7篇年青岛版小学四年级上册科学教学计划 (1)一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
2023年青岛版小学四年级上册科学教学计划范文(2篇)
2023年青岛版小学四年级上册科学教学计划范文一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
2、本册单元目标：（1）动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。
（2）位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。
（3）力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
（4）昼与夜帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象。
青岛版四年级科学上册教学计划
青岛版四年级科学上册教学计划一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
二、教学目标1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。
2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。
3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。
4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。
乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。
想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。
2024年小学青岛版小学四年级科学上册教学计划
2024年小学青岛版小学四年级科学上册教学计划一、教学目标本教学计划适用于2024学年小学四年级科学上册的教学。
通过本学期的科学学习，希望学生能够达到以下目标：1.掌握科学方法，培养科学思维能力；2.了解和掌握天地自然和人类社会发展的一些基本现象和规律；3.培养学生观察、实验和探究的能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容本学期的科学学习主要包括以下内容：1.第一单元：科学思维方法-科学思维方法的基本特点和步骤-观察、提问、实验、总结的步骤和方法-运用科学思维方法解决问题的实例2.第二单元：天文与地理-太阳、地球和月亮的基本特征-白天和黑夜的原因-星星和星座的观察和认识-地球的四季和气候变化3.第三单元：生物多样性和生态系统-生物多样性的概念和重要性-动物和植物的共同特征和不同之处-生态系统的基本组成和相互关系4.第四单元：科学实验与科学发明-常见科学实验的设计和做法-科学实验的记录和总结-一些著名的科学发明和发明家三、教学方法1.探究式学习：通过观察、实验和讨论等方式，引导学生主动探究和发现知识。
2.生活化、情境化学习：将科学知识与实际生活和学生身边的事物联系起来，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.多媒体辅助学习：通过使用多媒体教学软件、幻灯片、实物模型等辅助教学手段，使学生更直观地理解和掌握知识。
4.合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习，互相讨论和交流，促进他们在学习中相互促进、共同提高。
四、教学步骤根据教学内容和目标，本学期的教学步骤可以按照以下顺序进行：1.第一单元：科学思维方法-介绍科学思维方法的基本特点和步骤，进行模型教学。
-引导学生观察、提问、实验和总结。
-组织学生进行科学实验，运用科学思维方法解决问题。
2.第二单元：天文与地理-介绍太阳、地球和月亮的基本特征，通过多媒体辅助展示。
-组织学生观察和记录日常天气和天文现象。
-展示星星和星座的观察和认识实例，引导学生进行天文观察和测量。
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文(三篇)
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。
课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。
教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。
2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。
3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。
4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。
5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。
教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。
评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。
第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。
课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。
教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。
2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。
3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。
4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。
5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。
教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。
四年级上科学教学计划青岛版教版
四年级上科学教学计划青岛版教版第一章：物质的分类与性质1. 引言本章主要围绕物质的分类与性质展开，帮助学生了解物质的基本属性和分类方法，培养学生观察、分辨和归纳总结的能力。
2. 学习目标- 了解物质的分类方法，如固体、液体和气体等；- 掌握物质的性质，如颜色、形状、质地等；- 能够观察、分辨和归纳总结物质的特征。
3. 学习内容3.1 物质的分类- 固体、液体和气体的特征与区别；- 通过观察、实验等方式认识不同物质的分类。
3.2 物质的性质- 颜色、形状、质地等物质的性质；- 通过实验等方式观察物质的性质。
4. 学习重点- 了解物质的分类方法；- 掌握物质的性质。
5. 学习难点- 分辨不同物质的分类；- 观察和归纳总结物质的性质。
6. 教学方法- 通过实例引入，激发学生的兴趣；- 运用课堂讨论、实验观察等方式，培养学生的观察和归纳总结能力；- 结合生活实际，让学生在实践中理解物质分类与性质。
7. 教学过程7.1 导入- 利用生活中常见的物质，引导学生思考物质的分类与性质。
7.2 知识讲授- 通过教师讲解，介绍物质的分类方法和性质，引导学生进行思考和讨论。
7.3 实验观察- 利用实验室或课堂上的简单实验，让学生观察物质的性质，如颜色、形状等。
7.4 拓展活动- 组织学生进行小组活动，观察不同物质的性质并进行总结。
7.5 归纳总结- 引导学生回顾所学内容，总结物质的分类和性质。
8. 学习评价通过课堂讨论、实验报告、小组活动等形式，对学生的学习情况进行评价。
9. 学习延伸- 鼓励学生在日常生活中观察和归纳总结物质的分类与性质；- 建议学生阅读相关科普读物，加深对物质分类和性质的理解。
10. 总结通过本章的学习，学生对物质的分类和性质有了初步的了解，培养了观察和总结的能力，为后续学习打下基础。
教师应注重培养学生的实践能力和动手操作能力，让学生在实践中感受科学的魅力。
2023年小学四年级上学期科学教学计划青岛版
2023年小学四年级上学期科学教学计划青岛版一、教学目标：1. 了解科学知识，培养科学思维；2. 培养学生探究和实践的能力；3. 培养学生的观察和记录能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容和安排：1. 第一单元：人体健康（2周）a. 知识点：- 了解人体的构造和各器官的基本功能；- 学习如何保持身体健康；b. 活动安排：- 制作人体模型，了解人体器官的位置和功能；- 分组讨论如何保持身体健康，并向全班分享；- 设计实验，观察不同食物对人体的影响；2. 第二单元：物质变化（3周）a. 知识点：- 掌握物质的性质和变化；- 学习如何进行简单的实验；b. 活动安排：- 观察不同物质的性质，并绘制观察记录；- 设计实验，探究物质的变化过程；- 参观实验室，了解科学家的研究工作；3. 第三单元：植物生长（2周）a. 知识点：- 了解植物的生长过程；- 掌握植物的组成部分和功能；b. 活动安排：- 种植一棵植物，并观察不同阶段的生长过程；- 观察不同植物的根、茎和叶，并记录其特点；- 考察周围的植物，探究它们的适应环境；4. 第四单元：物质与能量（2周）a. 知识点：- 了解能量的来源和转换；- 掌握一些简单能量转换的实例；b. 活动安排：- 运用身边的物品，设计能量转换的实验；- 分组讨论不同能源的利用和保护；- 参观青岛能源中心，了解能源的生产和利用；5. 第五单元：地球与太阳（2周）a. 知识点：- 了解地球与太阳的关系；- 掌握地球自转和公转的基本概念；b. 活动安排：- 制作天文模型，模拟地球与太阳的运动；- 观察不同时间的太阳位置变化，并记录；- 参观青岛天文馆，了解天文学的研究和发展；三、教学方法：1. 探究式学习：引导学生通过实验、观察和讨论来探索科学知识；2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题和完成任务；3. 实地考察：组织学生参观实验室、天文馆等地，拓宽科学视野；4. 多媒体教学：利用多媒体资料和教学工具，丰富教学内容。
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青岛版四年级科学上册教学计划
四年级一班刘云
一．教材分析
本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、
方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以
学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个
课题，32课时。
各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范
的科学探究活动中：《我们吃什么》从食物入手，延伸到
营养和健康，通过对食物进行分类与搭配。
结合自身的生
活实际，引导学生发现科学，并形成良好的饮食习惯；
《水里有什么》以生活中常见的现象为引领，让学生针对
现象提出问题，并对问题进行猜想和假设，再通过观察、
实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；《植物的生活》以身边常见的植物为观察点，培养学生细
致观察，引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”
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的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与
间接的科学实验，认识植物身体的构造功能，对植物各个
器官的功能有所了解；《空气和水的力》以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理和制作等探究活动，培
养学生关注身边科学现象的意识，并理解科学技术的力量；《热的传递》以“热”为载体，展开观察、对比实验等探
究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证
太阳能热水器所选用的材料，摆放的位置与热的关系，体
会利用科学的重要性。
《研究与实践》选用与本册密切相
关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用
已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，关注与科学相关的社会问题，培养学生善于思考和动
手实践的能力。
二．教学目标
1.认识食物的主要种类，了解人类需要的营养，并知道
如何做到合理饮食，养成良好的饮食习惯。
2.以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其
他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他
们逐步养成关心科学、认识科学，主动探究科学的好习惯。
3.研究植物器官的各种作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生已有的生活经验，让学生亲近自然、探
究自然。
4.能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力等，知道空气是可以压缩的，了解人类对
空气和水的力的利用。
乐于用学到的科学知识改善生活。
5.知道热总是从高温物体转向低温物体，知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用，了解保暖和散
热材料的性质和用途，认识不同颜色的物体吸收太阳光的
能力不同，了解人类对太阳能的利用。
三．教学重点和难点
1.水能溶解物质，用学到的知识改善生活。
2.探寻常用的传递和隔热的方法。
3.选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
4.从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围食物
提出问题。
5.能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图文表达。
四．学生情况分析
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四年级一班共有六十一名学生，是一个大班额，学生水平参差不齐。
因此，需要遵循儿童的基础知识选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性，以及维持有序的课堂纪律。
并遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的广度与深度，做到难易适度，分量适当，发展儿童的智力，培养每个学生的动脑与动手的能力。
五．学周安排
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2015年8月30日。